(鄂教)雪地贺卡
鄂教版五年级语文上册教案雪地贺卡
鄂教版五年级语文上册教案 - 雪地贺卡
一、教学目标
1.了解贺卡的形式和种类；
2.了解贺卡在不同场合的用途；
3.学习制作贺卡的方法
二、教学重点
1.贺卡的种类和形式；
2.制作贺卡的步骤；
3.创意设计
三、教学难点
1.制作贺卡的创意设计；
2.手工制作技能
四、教学方法
1.课前预习阅读教材；
2.教师示范、学生操作；
3.艺术创作指导
五、教具准备
卡纸、颜料、绘图笔、剪刀、胶水
六、教学过程
1. 课前导入
教师出示各种贺卡样品，引导学生讨论不同场合应该选用什么样的贺卡，强调贺卡的价值和意义。
2. 知识讲解
教师通过PPT讲解贺卡的种类、形式、用途和制作方法，并注意强调贺卡的创意设计和手工制作技能。
3. 制卡演示
教师示范制作贺卡，展示制作过程和技巧，注重创意设计。
4. 制卡实践
学生们根据教师示范的步骤，自制一份贺卡，并在此过程中尝试创意设计和手工制作技能。
5. 作品展示
学生们展示自己制作的贺卡，并分享自己的创意和制作经验。
七、教学评价
1.学生能够区分贺卡的种类和形式；
2.学生能够理解贺卡在不同场合的用途；
3.学生能够通过自己的创意设计和手工制作技能制作出自己的贺卡。
八、教学反思
本节课虽然是一节手工课，但注重了贺卡创意设计的部分，增加了学生的思维创造和艺术鉴赏能力。
通过教师示范，学生们的手工技能也得到了提高。
后续可能进一步加强创意设计和手工技能的培养，让学生更好地发挥自己的创造力。
五年级上册语文教案雪地贺卡1鄂教版
五年级上册语文教案雪地贺卡1鄂教版教学目的1、了解作者的生平及主要作品。
2、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和梦想。
3、感受作者朴实自然的写作作风。
教学重难点教学重点：经过学习本文使先生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：1、了解〝一个带有秘密的童年是多么的幸福〞。
2、了解〝我〞为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学工具多媒体教学进程一、导入新课：下雪了，美丽的六角形雪花纷繁扬扬突如其来，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。
同窗们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、腾跃、喝彩、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
可是有一个小冤家在一个下雪的冬天里收到了一封〝雪人〞给她的贺卡，这个发作在冬天里的故事就是：板题：«雪地贺卡»二、了解本文的作者是鲍尔吉o田野，请同窗们读一读作者的简介。
三、初读课文全体感知：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同窗们把课文速读一遍，并思索：1、本文分几个局部，说说各局部的主要意思是什么？2、给教员和同窗讲一讲这个故事。
点拨：本文分三个局部：第一局部，扫尾…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。
主要写〝我〞有意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深感动。
第二局部，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。
主要写〝我〞替雪人回复贺卡和维护孩子的〝梦〞。
第三局部，最后一句。
慨叹有秘密的童年最幸福。
四、诵读想象体会情感：提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？点拨：三张贺卡。
两张是李小屹写给雪人的，一张是〝我〞替雪人写给李小屹的。
下面我们分角色朗诵文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和〝我〞的情感。
〔分角色朗诵课文。
〕讨论：2、请同窗们分组讨论以下两个效果：①李小屹的两张贺卡，表达了李小屹怎样的情感？②〝我〞替雪人写给李小屹的贺卡，表达了〝我〞怎样的情感？点拨：童趣：赞誉雪人；李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美妙的心灵童真：等候回复；〝我〞—对童心的呵护和珍爱，真心的祝愿五、研读课文释疑解惑：有感情朗诵〝〝我〞把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇〞思索：明知是假的，〝我〞还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。
鄂教版语文五年级上雪地贺卡说课稿
鄂教版语文五年级上雪地贺卡说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢鄂教版语文五年级上册雪地贺卡说课稿雪地贺卡》的说课稿一、说文本解读《雪地贺卡》是鄂教版第九册第六单元中的课文。
本单元的主题是“真诚”，“真诚”是这个世界上最珍贵的东西。
孩子的童年也需要真诚的关怀，被真诚的心灵温暖的童年是多么的幸福！“没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年！”是本文的思想主旨。
这篇是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，他们往往把神话、童话乃至梦幻当做真实，他们喜欢沉浸在自己的童话世界里，他们的一举一动都充满了纯真、美好的孩子气！但是，随着孩子逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上不断的增加，在丧失孩子气感受的同时，往往也可能流失一部分纯真、美好和童趣，所以，这篇也是写给“长大了的孩子们”看的，希望能唤醒那美好纯真的童子。
课文从整体来看，以时间为序，以贺卡为线索，展开了具体的故事情节的叙述，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于“我”对这纯真童心的呵护和珍重。
二、说教学目标⑴、学会10个字。
⑵、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
【教学重点】通过学习本文使学生珍爱童心，珍惜童年。
【教学难点】理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，然后又不回了？”理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福。
”三、说教学策略、树立人物形象，使学生融入角色。
表面来看是一篇叙事的课文，有故事的起因、经过和结果，有生动有趣、耐人寻味的故事情节，在阅读教学中的主要策略是以故事为依托，激活学生的内心体验，逐步树立刘玲这个人物形象，让学生从这个活生生的人物形象中感受到通信的可贵与真挚，因此，围绕刘玲写给雪人的和我的两封信来来做，通过各种形式的而朗读来引导学生融入“刘玲”这个角色之中，使人物形像在学生心目中逐渐鲜活起来，让学生从刘玲身上找到自己童年的影子，从而喜欢上这个主人公，产生阅读兴趣！2、引导学生从重点词句中感受“我”的情感变化。
五年级上册语文课件-雪地贺卡｜鄂教版(共22张PPT)
诞生
我也曾寄出或接受到一些贺 卡，这张贺卡却格外让人心动。 我有点嫉妒雪人，能收到刘玲这 么诚挚的关爱。
我也曾寄出或接受到一些贺 卡，这张贺卡却格外让人心动。 我有点嫉妒雪人，能收到刘玲这 么诚挚的关爱。
雪人： 你又白又胖，橘红色的嘴唇，真好看。
你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不 饿呀？咱们做个好朋友吧！
鲍尔吉．原野
鲍尔吉．原野，１９
８５年生，蒙古族，当代 作家．著有随感录《脱口 而出》，散文集《百变人 生》《酒到唇边》《善良 是一棵矮树》等。被评为 辽宁省优秀青年作家，曾 获得人民文学散文奖、中 国新闻奖金奖。
mò 埋没
xī
jí
膝盖 嫉妒
zuǐ chún 嘴唇
jīn chī yōng zhǒng 襟 怀 痴痴 臃 肿
总想____________________________________。
儿时的想法是多么_______________。每个 人都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿 时的记忆将深深埋藏在心底。
在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀记 得童年时，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的 星星，儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小 秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在 心底。
此时此刻，你们也一定有许多话想说，那就 赶紧拿起笔写出你的心声吧。
在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀 记得童年时，总想_________________________；
刘玲： 真高兴得到你的贺卡，在无数冬天里面，
从来没人送给我贺卡。你是我的好朋友！ 祝你
学习进步 永远快乐！
雪人 12.31
我把贺卡放回去，生出别样的心情。刘玲 是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有有过 这样的童年。在这场游戏里，我应该小心而且罢 手了。尽管刘玲焦急地期待回音。
五年级语文上册第六单元雪地贺卡PPT课件3鄂教版
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
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作 者 资 料
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“雪地贺卡”是个偏正词组，字面意思为： 雪地里的贺卡。文章的内容却是插在雪人 怀中的贺卡，并由此引出一个“关爱童心” 的故事。文题新颖 别致。
鄂教版五年级语文上册教案雪地贺卡
鄂教版五年级语文上册教案雪地贺卡
一、教学目标
•了解贺卡的结构和格式
•学习描述雪景的常用语句和形容词
•提高学生的写作能力，培养他们的想象力和创造力
•给家人、朋友和老师写一张自己制作的雪地贺卡
二、教学重难点
•重点：掌握贺卡写作的基本结构和格式，以及常用雪景描写的语句和形容词
•难点：如何结合自己的想象力和创造力，写出一张有个性、能表达自己情感的雪地贺卡。
三、教学方法
•观摩、分析、创作、交流。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
•展示一些雪景图片，请学生观察并形容这些雪景。
2. 导入新知（10分钟）
•介绍贺卡的基本结构和格式，重点讲解祝福、问候和祝愿的表达方式和习惯用语。
3. 深入学习（30分钟）
•分析贺卡中常用的雪景描写和形容词，让学生用自己的语言表达。
4. 创作贺卡（40分钟）
•要求学生以校园或生活中的一个雪景为主题，用自己的话语和创意进行写作，制作一张富有情感的雪地贺卡。
5. 展示交流（15分钟）
•让学生交流自己制作的贺卡，老师和同学进行点评和指导。
五、教学资源
•教材：鄂教版五年级语文上册
•贺卡制作相关参考资料
•雪景图片
六、教学反思
•学生在本次课上兴趣较高，参与积极。
•在创作过程中，学生有创意，表达自己的想法，部分学生的语言表述需要加强。
•教学过程中，需要给学生更多的模板和参考，以便他们更好地完成作品。
鄂教版《雪地贺卡》说课稿
鄂教版《雪地贺卡》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(精品教案)《雪地贺卡》讲课稿
（精品教案）《雪地贺卡》讲课稿为大伙儿收集的《雪地贺卡》讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
《雪地贺卡》是鄂教版第九册第六单元中的课文。
本单元的主题是“真诚”，“真诚”是那个世界上最宝贵的东西。
小孩的童年也需要真诚的关心，被真诚的心灵温暖的童年是多么的幸福！“没有童话的童年，没有幻想的童年，没有隐秘的童年别是幸福的童年！”是本文的思想主旨。
这篇是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，他们往往把神话、童话乃至梦幻当做真实，他们喜爱沉醉在自个儿的童话世界里，他们的一举一动都充满了纯真、美好的小孩气！然而，随着小孩逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上别断的增加，在丧失小孩气感觉的并且，往往也也许流失一部分纯真、美好和童趣，因此，这篇也是写给“长大了的小孩们”看的，希翼能唤醒那美好纯确实童子。
课文从整体来看，以时刻为序，以贺卡为线索，展开了具体的故情况节的叙述，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小少女刘玲对雪人的关爱，更来自于“我”对这纯真童心的呵护和珍重。
⑴、学会10个字。
⑵、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶、明白课文内容，环绕“一具带有隐秘的童年是多么幸福”这句话体味童心世界的美好和纯真。
【教学重点】经过学习本文使学生珍爱童心，珍惜童年。
【教学难点】明白“我”为啥郑重其事替雪人回了一张贺卡，然后又别回了？”明白“一具带有隐秘的童年是多么的幸福。
”1、树立人物形象，使学生融入角XXX。
表面来看是一篇叙事的课文，有故事的起因、通过和结果，有生动有味、耐人寻味的故情况节，在阅读教学中的要紧策略是以故事为依托，激活学生的心里体验，逐步树立刘玲那个人物形象，让学生从那个活生生的人物形象中感觉到通信的`可贵与真挚，所以，环绕刘玲写给雪人的和我的两封信来来做，经过各种形式的而朗读来引导学生融入“刘玲”那个角群之中，使人物形像在学生心目中逐渐鲜活起来，让学生从刘玲身上找到自个儿童年的影子，从而喜爱上那个主人公，产生阅读兴趣！2、引导学生从重点词句中感觉“我”的情感变化。
精品【鄂教版】五年级上册语文：(教案)18雪地贺卡
18雪地贺卡教学目标：1.学会10个字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：体会、珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
课时：一课时教学过程：一、创情入境拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。
同学们想一想自己儿时下雪天的情境——在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
请同学们看一看阳光小学二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。
师：出示图片：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。
师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》，学习完课文你就会找到这些问题的答案。
板书课题：雪地贺卡师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍。
二、初读课文整体感知1.读一读下面的字词：埋没雀斑班级襟怀2.解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4.给老师和同学讲一讲这个故事师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头……能收到刘玲这么恳挚的关爱。
主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡……主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。
感叹有秘密的童年最幸福。
三、诵读想象体会情感师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。
两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。
师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。
生：分角色朗读课文。
师：请同学们分组讨论以下两个问题：①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结童趣：赞美雪人；刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文释疑解惑师：有感情朗读“我把贺卡放回去……跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。
五年级上册语文教案18雪地贺卡 鄂教版
五年级上册语文教案18雪地贺卡鄂教版师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。
板书课题：雪地贺卡师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二．初读课文整体感知1、读一读下面的字：埋没颏雀斑班级襟怀屹立2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4、给老师和同学讲一讲这个故事师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。
主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。
感叹有秘密的童年最幸福。
三、诵读想象体会情感师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。
两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。
师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。
生：分角色朗读课文。
师：请同学们分组讨论以下两个问题：①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结童趣：赞美雪人；刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文释疑解惑师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。
生：反复带感情朗读课文并背诵。
师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。
“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。
“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。
“我不忍心让刘玲就这么盼望着……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。
师：“我”为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需不需要再回写一张？大家讨论讨论：生：互相交流五、总结全文点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
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2021/3/9
3
整体感知
1、读一读下面的字：
mò k ē Ьān 埋没 颏 雀斑
jīn yì 襟怀 屹立
2、解释下列词语在文中的意思：
襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇
3、给老师和同学讲一讲这个故事
4、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？
2021/3/9
4
本文分三个部分：
第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的 关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡， 1/3/9
6
总结:
1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”
3、感叹有秘密的童年最幸福
珍惜童年
珍爱童心
2021/3/9
7
理解阅读
结合课文，指名用简洁的三四句话来复述 故事大意 （在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、 地点、事件的起因、经过、结果）
2021/3/9
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长 大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写 “我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
2021/3/9
5
小结：
童趣：赞美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵
童真：等待回复；
“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福
雪地贺卡
鲍尔吉·原野
2021/3/9
1
教学目标：
1、知识目标：掌握生字新词。 2、 能力目标：能用简洁的语言复 述故事。（注意：时间、地点、事件 的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心， 对世界要充满信任与期待。
2021/3/9
2
作者简介：
鲍尔吉·原野，蒙古族。著名的蒙古族作 家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小 说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。 近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》 《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部。被 评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学 散文奖、中国新闻奖金奖。
8
合作讨论
①“我”为什么要这样做？
②你觉得等不到回音的李小屹会受到 “我”的伤害吗？
请问如果“我”不给她寄去第一封 贺卡的结果作比较
2021/3/9
9
2．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句 子。 3．推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体 语句描述出来。
4．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？ 他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？
5．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福” 的含义？
2021/3/9
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再见!
2021/3/9
11
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
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