苏教版小学科学最新三年级上册科学4.3 海洋(教案)

海面很大、很
辽阔；海面上
有波浪；海边
有腥味；海洋
里有很多动植
物……
从学生自身生活经验入手，引出课题
讲授新课
一、认识海洋
海洋是地球上最广阔的水体的总称。
从太空看地球：地球是一个以蔚蓝为基色，镶嵌着橘黄斑斓的球体，大陆仿佛是海洋中的一些岛屿，整个地球看起来恰是一个蓝色精英的“水球”。
世界海陆分布示意图：地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方千米，约占地面表面积的71%。海洋中的水约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用的只占2%。
重点
探究海水又苦又咸的原因。
难点
体验海水淡化的简易方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
经过前两节课的学习，我们知道河流、湖泊是人们重要的淡水资源，丰富的淡水资源孕育了包括我们人类在内的无数生命。地下水是我们主要的生活用水。海洋也是地球上的水资源，说一说你对海洋的了解。
今天我们就一起来学习《海洋》。
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
3、海水为什么不能直接饮用
海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。
实验现象：
装淡水的勺子加热后，勺子中没有留下任何东西；
装“海水”的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。
实验分析：
海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。科学中的“盐类”概念较为广泛，与生活中的盐是有区别的。海水是盐类的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。
实验分析：盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气液化为液态淡水留到碗中，而盐却留在托盘中。
实验结论：采用蒸馏法可以将海水淡化。
播放视频《海水淡化技术》
5、人类资源宝库-海洋
地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
实验步骤：
（1）在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。
（2）用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。
（3）把密封的托盘放在阳光下暴晒，过1~2小时后观察托盘的变化。
（4）打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。
实验现象：保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入托盘中。
小结：海洋约占地球表面的四分之三。
二、比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因
实验材料：滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐）
实验步骤：
（1）用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。
（2）将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。
留在勺子上的白白的物质是什么？可以尝一点。
如果喝了海水，可以采用大量饮用淡水的方法补救。大量淡水可以稀释人体摄入的过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。
4、制作简易海水淡化装置
海洋占据了地球的四分之三，海洋里的水含盐量过高，并不能直接作为饮用水，但是海洋的水也是可以通过海水淡化被我们利用的。
播放视频《制作简易海水淡化装置》
实验材料：深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
海洋里有哪些生物？
播放视频《海洋也是生物的家园》
海洋资源：
1.海洋生物资源。
又称海洋水产资源。指海洋中蕴藏的动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。包括鱼类资源、软体动物资源、甲壳动物资源、哺乳类动物、海洋植物。
2.海洋化学资源。
海水中含有大量的化学物质。其中含量较高的有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶和硼等。它们大都以化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等,其中氯化钠约占海洋盐类总重量(约5亿亿吨)的80%。
2．乐于探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理出海水比淡水含有更多的杂质。
3．通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
4．通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源。
情感态度与价值观：
1．能在好奇心的驱使下，探究海水苦咸的原因。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计淡水净化装置。
3.了解海洋是人类的资源宝库，要保护好海洋环境。
4.海洋能源。
海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源,主要为潮汐能、波浪能、海流能(潮流能)、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。
5.海洋空间资源。
海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸、海上、海面、海中和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运、海岸工程、海洋工程、临海工业场地、海上机场、海流仓库等。
六、海洋与湖泊的不同
我们学过了湖泊，也认识了海洋，说一下它们的不同？
海水是咸水；湖《海洋》教案
课题
海洋
单元
四单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
科学知识：
1．知道海水中含有大量的盐类物质。
2．知道海水苦、咸是因为流入大海的江、河、地下水溶解的盐类物质。
3.认识海洋为人类生存提供了各种自然资源和能源。
过程与方法：
1．观察地球平面图或地球仪，能初步描述地球表面海陆分布情况。
3.海洋矿产资源。
海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为:
(1)砂矿:主要来源于陆上的岩矿碎屑，如砂金、金刚石、砂锡与砂铁矿等。
(2)海底自生矿产:由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿物,如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。
(3)海底固结岩中的矿产:大多属于陆上矿床向海下的延伸,如海底油气资源、硫矿、煤等。