小学语文四年级拓展阅读：童年的泥巴
《童年的泥巴》教学课件(课文讲解)
对教学方法的建议
建议采用多媒体教学，通过图 片、音频、视频等多种形式展 示文章内容，帮助学生更好地 理解文章。
建议采用小组讨论的方式，让 学生自由发表自己的看法和感 受，促进课堂互动和交流。
建议采用案例分析的方式，引 导学生深入思考文章中的主题 思想和情感表达，提高阅读理 解能力。
对未来教学的展望
教学目标
知识目标
了解泥巴的特性和玩法，掌握与泥巴相关的基本知 识。
能力目标
培养学生的动手能力和创造力，通过泥巴塑造出有 趣的形象。
情感目标
引导学生感受童年的快乐和纯真，培养他们对自然 和环境的热爱。
02
《童年的泥巴》课文内容解析
故事背景介绍
80%
故事发生的时间和地点
故事发生在一个小山村，具体时 间是20世纪80年代。
《童年的泥巴》教学课件大纲
目
CONTENCT
录
• 引言 • 《童年的泥巴》课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题引入
泥巴的特性与魅力
泥巴是孩子们天然的玩具，它具有丰富的可塑性和变化性，能够 激发孩子们的创造力和想象力。
童年与泥巴的关联
通过讲述童年与泥巴的故事，引导学生回忆自己的童年经历，激 发他们对课程内容的兴趣和情感共鸣。
分享方式
学生可以口头表达，也可以通过写读后感、制作PPT等方式进行分享，以促进同学之间的交流和学习 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生能够理解并掌握《童年的泥巴》这篇文章的主 题思想和情感表达。
学生能够通过本节课的学习，提高阅读理解能力和 写作技巧。
学生能够通过本节课的学习，增强对童年生活的感 悟和思考。
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析《童年的泥巴》课文原文梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年。
那条清澈（qīnɡ chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群小鸭还在打着欢快的扑楞（shēn lēnɡ）吗？岸上的那棵老榆树还带着满身满脸的皱纹吗？哦，对了，还有那片绿绿的草地，草地上还有我们打滚的痕迹。
蓝色的天幕下，我们嬉戏在这方乐土。
我们抓泥巴，筑城堡，捏泥人儿；我们摔跤、打滚儿，翻跟头。
夏日里，我们躺在软软的草地上，任雨水亲吻着，任时光抚摸着……那风一样的日子哟！一夜的北风狼吼狮吼般地把冬天呼啸而来。
我们穿上厚厚的棉衣，在雪地中塑雪人、打雪仗，在堤坡上滑雪、滚雪球。
农家灶膛里的柴火烤红了我们的笑脸，把冬天的寒冷赶跑了。
金色的童年哟！多少年后，当我再次走进故乡，走进童年时玩耍过的地方时，那些景物却带着一种莫名的熟悉和亲切。
小河还是原来的小河，只不过多了些点缀；老榆树依然老态龙钟，只不过枝头上多了些鸟窝；风中的鸭子依然打着欢快的扑楞，只不过旁边多了些鹅黄色的身影。
河岸上的孩子们依然那么快乐，只不过笑容里多了些青涩。
我依然梦见了童年的泥巴和那熟悉的老榆树，还有那片绿绿的草地，草地上依然留着我们打滚的痕迹。
我不知道这熟悉亲切的家乡还能带给我多少惊喜，但我知道这里的一切将永远属于我记忆中最宝贵的财富。
《童年的泥巴》赏析这是一篇回忆童年生活的散文，语言优美生动，充满了童趣和诗情画意。
作者通过对童年时代在乡村玩耍的回忆，表达了对故乡和童年生活的深深眷恋。
文章开篇即以“梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年”引领读者进入回忆的世界。
接着通过对小河、小鸭、老榆树、草地等景物的描绘，展现了一幅幅生动有趣的童年生活画面。
在描述中，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，使得文章更加生动有趣，引人入胜。
在描述童年游戏时，作者通过抓泥巴、筑城堡、捏泥人儿等活动，展现了孩子们天真活泼的一面。
而在描述冬天的玩耍时，则用塑雪人、打雪仗、滑雪等场景，表现了孩子们无畏寒冷的勇敢精神。
拓展阅读：童年的泥巴
童年的泥巴梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈（chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟！天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑（lǜ）的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒（sā）欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
河床大片大片裸露出来，积着一层层油渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有蠢（chǔn）胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（biě）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇（nián），要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
课件1：童年的泥巴
• 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩 提年代，那条清澈（chè）的小河还是往昔 （xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩 子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗 ……“捏呀捏，捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘 走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
• 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩 提年代，那条清澈（chè）的小河还是往昔 （xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩 子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗 ……“捏呀捏，捏个小巴狗,摇摇尾巴跟娘 走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
• 说一说你最喜欢课文 里孩子们的哪项活动 ？为什么喜欢？
• 我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏， 没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了 一大片河滩：有 _____的大肥猪、_______ 的 小绵羊、_____的长耳兔、有____的老爷 爷、_____的老奶奶、 _____的新媳妇。 • 蠢胖蠢胖 • 温和顺从 • 机灵乖巧 • 瘪瘪嘴 • 俊俏
• • • • •
捏呀捏， 捏个大的你看看。 这个家伙力气足， 帮助阿爸把田犁 ……
• 捏呀捏，
• 捏个 ，
• 课文中有哪两句话几乎是一 样的？动笔画一画。 • 这风一样的日子哟！ • 啊！童年的泥巴，那风一样 的日子哟！
《童年的泥巴》教案：从泥巴中寻找生命的力量
教案名称：从泥巴中寻找生命的力量——《童年的泥巴》教案一、教学目标1.培养学生的创造力。
通过材料让学生感受到泥巴这种原始材料的生命力，引导学生深入思考，探索出各种可行的创意方式，对学生的创造力进行开发。
2.提高学生的实验技能。
通过实践操作的方式，让学生熟悉实验操作的过程，提高学生的实验技能水平。
3.培养学生的科学素养。
让学生充分体验实验的过程，了解科学原理，并透过这个实验过程，积极发表自己正确的观点与判断。
二、教学内容1.课程背景“泥巴”这个家喻户晓的东西在我们的童年中扮演着重要的角色。
都说“泥巴”是孩子的天然玩具，无论是捏成“小偶人”、模仿食物，还是塑造动物，孩子们都乐此不疲。
然而，孩子们为什么那样喜欢玩泥巴呢？今天，我们将通过一次实验来探讨这个问题。
2.实验过程a.实验前准备准备好需要的工具和原材料。
工具：玻璃瓶、筛子、勺子、火柴棒、吸管、酱油、醋等。
原材料：泥巴、水和草籽。
b.实验过程步骤 1：将泥巴放进一个大碗里，加水搅拌均匀。
步骤 2：将泥巴筛到另一个碗里，筛掉混杂的杂质。
步骤 3：将筛到的泥巴分成两份，每份分别加入不同的材料，加入草籽和一些水，用勺子搅拌均匀。
步骤 4：将塑料瓶倒置，用火柴棒在瓶底上打一小个孔。
步骤 5：将草籽加泥巴依次倒入塑料瓶中，然后在瓶口上套上一个吸管。
步骤 6：用酱油和醋分别注入吸管，一边注入一边观察。
步骤 7：将实验结果用摄像机记录下来。
c.实验结果通过实际操作的过程，我们可以看到加入草籽的泥巴竟然能够生长出小芽。
更令人惊讶的是，当我们加入酱油或醋时，草籽依然能够正常生长，甚至比未加入酱油或醋的泥巴生长的更好。
d.实验分析从实验结果可以看出，草籽和泥巴组成的混合物是具有生命力的，而且在潮湿的环境下，它能够存活下来。
这反映出生命力非常顽强，最为生动的例证就是草籽在这种非常严酷的环境下仍能发芽。
三、教学方法1.实验教学法通过实验的方式让学生体验到实验的过程，从而更好地了解生命力和创造力。
1.童年的泥巴(相关资料)
〔童谣〕
在儿童口头流传的歌谣。
它简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，运用拟人、夸张、起兴、问答、比喻、排叙等手法，结构布局灵活多变，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有潜移默化、不可替代的作用。
现代的童谣又有了新的发展，有人为它谱曲，用它编操，以它作画，成为一种能诵能唱、能舞能练的作品，并且可以通过广播、电视、互联网传播。
【我属“猫”】
爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。
我听了，把头摇，连说明天我属“猫”，
爷爷乐，奶奶笑，花猫对我“喵喵”叫。
【五指歌】
一二三四五，上山打老虎，
老虎打不到，碰到小松鼠。
松鼠有几个？让我数一数，
数来又数去，一二三四五。
【孙悟空打妖怪】
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！。
童年的泥巴课文
童年的泥巴课文一、课文原文。
这风一样的日子哟！春天，我们最喜欢放风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
每到这个时候，我就会想起童年那些欢乐的时光，想起那些充满乐趣的活动，特别是玩泥巴。
我们小时候，最喜欢玩泥巴。
泥巴可真是个好东西，它带给我们无尽的快乐。
那时候，我们常常跑到村边的小河旁。
河边有一片开阔的空地，那是我们的乐园。
在那里，我们可以尽情地玩泥巴。
先挖来一些黄泥巴，把它揉得软软的。
然后，我们就开始了各种创作。
有的小伙伴会捏出一个个小碗。
这些小碗虽然歪歪扭扭，但是在我们眼里却是无比精美的作品。
捏好小碗后，就高高地举起，然后用力地往地上一摔，“啪”的一声，小碗的底部破了一个洞，同时，嘴里还大声地喊着：“噢！看我的小碗多响！”这响声仿佛是胜利的号角，让我们兴奋不已。
还有的小伙伴会捏出各种各样的小动物。
像小狗呀，小猫呀，虽然捏得不太像，但是那股认真劲儿却让人觉得可爱极了。
有一次，我捏了一只小泥猪，胖嘟嘟的身子，小小的眼睛，还特意给它捏了个大鼻子。
伙伴们看到了，都哈哈大笑起来，说这只小泥猪简直是世界上最滑稽的猪了。
玩泥巴的时候，我们还会互相比赛。
比谁捏得快，比谁捏得好，比谁捏的东西最有创意。
在这种比赛中，我们的小手变得越来越灵巧，想象力也越来越丰富。
有时候，我们玩得太投入了，身上、脸上都沾满了泥巴，简直成了一个个小泥人。
回到家，大人们看到我们这副模样，总是又好气又好笑，一边责怪我们太调皮，一边又忍不住笑着帮我们清洗。
童年的泥巴，那是一段多么美好的回忆啊！它就像一首欢快的歌，永远回荡在我的心间；它又像一幅绚丽的画，永远印刻在我的脑海里。
二、生字词。
1. 生字。
- 捏（niē）：用拇指和其他手指夹住。
如“捏泥巴”“捏饺子”。
- 晌（shǎng）：一天内的一段时间，一会儿。
如“半晌”。
- 丫（yā）：分杈的。
如“树丫”“脚丫”。
- 豁（huō）：残缺，裂开。
童年的泥巴 短文阅读
童年的泥巴短文阅读
小时候，我经常和小伙伴们一起在村子里玩耍，最喜欢的活动之一就是捏泥巴。
每当下雨后，我们就会跑到泥地里，脱掉鞋子，用双手揉捏着那些湿漉漉的黏土，制作出各种各样的形状。
泥巴是我们的创作材料，也是我们的玩伴。
我们可以用它做出各种动物的形象，比如小狗、小猫、小鸟等等。
我们还可以用泥巴建造城堡、房屋，甚至是一个小小的村庄。
我们互相竞赛，看谁做得更好，谁的作品更有创意。
泥巴的质感让我们着迷。
它软软的，湿湿的，能够随着我们的手指弯曲成各种形状。
有时候，我们还会在泥巴里加入一些颜料，使得它们变得五颜六色。
我们的手指上沾满了泥巴，但我们却毫不在意，因为这是我们快乐的来源。
捏泥巴不仅仅是一种游戏，更是一种表达情感的方式。
在捏泥巴的过程中，我们可以尽情地发挥想象力，表达自己的喜怒哀乐。
有时候，我们会制作出一只丑陋的怪兽，来代表我们内心的不满和愤怒。
有时候，我们会做出一只可爱的小兔子，来代表我们内心的喜悦和温暖。
泥巴是我们童年的记忆，是我们快乐的来源。
虽然现在我们长大了，不再去玩泥巴，但回忆起那段童年的时光，泥巴的味道依然清晰可闻。
泥巴带给我们的不仅仅是玩耍的乐趣，更是一种创造的乐趣和
情感的表达。
它让我们学会了用双手去感受世界，去发现美好，去创造美丽。
童年的泥巴，是我们心灵的永恒之友。
童年的泥巴阅读理解
童年的泥巴阅读理解哎，说起童年的泥巴，那可真是一股子泥土的芬芳，直往心里钻啊。
那时候的我们，就像是刚从土里蹦出来的小泥鳅，整天跟泥巴打交道，浑身上下都是那股子“原生态”的味道。
记得那时候，一到放学，书包一扔，就像是脱了缰的小马驹，直奔村头的那片泥巴地。
那片地啊，简直就是我们的天堂，软绵绵的，踩上去跟踩在云朵上似的。
太阳一晒，泥巴就变得金灿灿的，像是铺了一层金子，闪闪发光，看得人心里痒痒的。
我们一群小伙伴，卷起裤腿，光着脚丫子，就跳进了那片泥巴的海洋。
泥巴粘糊糊的，凉丝丝的，从脚趾缝里钻进去，那种感觉，哎呀，简直比吃了冰棍还舒服。
我们一会儿捏泥巴人，一会儿做泥巴房子，还比赛看谁捏的泥巴动物最像。
那时候的我们，想象力可丰富了，泥巴在我们手里就像变魔术一样，能变成各种各样的东西。
记得有一次，我突发奇想，想捏一个泥巴汽车。
结果捏来捏去，四不像，逗得大家哈哈大笑。
不过我也没在意，毕竟快乐才是最重要的嘛。
我们还喜欢玩泥巴大战，你扔我一块泥巴，我扔你一块泥巴，笑声、叫声、泥巴飞溅的声音交织在一起，简直就是世界上最动听的交响乐。
那时候的泥巴，对我们来说，不仅仅是玩耍的工具，更是一种情感的寄托。
每次玩得满身是泥，回家免不了一顿“竹笋炒肉”，但心里却一点也不觉得委屈。
因为那种无忧无虑、自由自在的感觉，是任何东西都无法替代的。
现在回想起来，童年的泥巴真的给我留下了太多美好的回忆。
虽然现在已经长大成人，但每当看到那些小孩子在泥巴地里玩耍时，我的心里总会涌起一股暖流。
那种感觉，就像是又回到了那个纯真的年代，又变成了那个无忧无虑的小泥鳅。
有时候，我还会特意去找一块泥巴地，蹲下身子，用手轻轻地触摸那些柔软的泥巴。
虽然我知道，现在的泥巴已经不再是小时候的那种泥巴了，但那份情感，那份记忆，却永远都不会改变。
童年的泥巴，就像是一本永远也读不完的书，每一次翻开，都能找到新的乐趣和感动。
它陪伴着我度过了那段最无忧无虑的时光，也教会了我许多人生的道理。
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识随着城市化进程的加速，人们的生活质量得到了很大的提高。
然而，这种提高也伴随着严重的环境污染问题，这在我们的生活中留下了许多的烦恼。
城市中的空气质量、垃圾处理等问题已成为了广大市民的关注焦点。
环保问题不仅是大人们要面临的问题，也是孩子们未来的生存环境问题。
因此，我们要从儿童教育着手，培养孩子们的环保意识，为保护环境做出我们应有的贡献。
《童年的泥巴》讲述了一个小女孩通过泥巴玩具了解了泥巴的价值并学会了保护环境的故事。
这个故事通过孩子们最喜欢的泥巴玩具，揭示了我们对泥巴的不同认知。
泥巴既是经济价值的来源，也是自然生态系统的重要组成部分，因此，我们需要让孩子们明白保护泥巴保护环境的重要性。
一、了解泥巴的价值我们需要让孩子们了解泥巴的价值。
泥巴不仅可以制作玩具，还可以用来制作砖、瓦等建筑材料。
人们在农村用泥巴搭建的房子常常能够经受住各种自然灾害的考验，泥巴可以说是一种十分优秀的建筑材料。
除此之外，泥巴还能用来修建水道、水库等水利工程。
因此，泥巴是一种十分重要的资源。
二、了解泥巴对环境的作用泥巴是自然生态系统的重要组成部分，是一种生命的媒介。
众所周知，泥巴是由水、矿物和生物等组成的，因此，它也被称为“活土”。
在泥巴中含有大量的微生物、生物腐殖质、蛋白质和腐殖酸等物质。
它们可以促进植物生长，改善土壤结构，增强水体保水性等。
因此，泥巴对于生态环境的维护和改善具有不可替代的作用。
三、启发孩子们的环保意识作为教育者和家长，我们要在日常生活中引导孩子们懂得环保，学会珍惜身边的环境和资源。
这可以从以下几个方面进行：1.引导孩子们从小开始节约清洁水源，养成不浪费水的好习惯。
告诉他们不要乱扔垃圾，培养爱护环境的意识。
2.带孩子们参观城市中的垃圾回收站、污水处理厂等场所，让他们了解垃圾的处理、水的净化等过程。
让他们亲身感受到环保对我们生活的影响。
3.在生活中，给孩子们提供机会接触大自然，走进山林、河间，身临其境感受自然之美。
最新1.童年的泥巴【第1课时】
“几”撇在竖中线上起 笔，横折弯钩圆润。
è
饿
左窄右宽；右部斜钩自 然伸展。
fù
付
竖钩直挺，出钩前先 顿笔。
yán
盐
“皿”要稳托上方，最 后的横画稍长。
kǎo
烤
左右穿插。“考”中第 二横宜长，撇画伸展。
lánɡ
狼
左窄右宽，“良”的横 折内收，捺舒展。
我会认
xī yáo pàn shì lí
1．给加点字选择正确的读音，画“______〞。
往﹒昔(_x_ī sī) 盼﹒着(p_à_n_ bàn) 舒﹒适(chì _s_h_ì) 抖﹒擞(d_ǒ_u_ tǒu) 开﹒膛(dáng _t_á_n_g)
童﹒谣(yiáo __y_áo) 犁﹒地(l_í_ lǐ) 龙袍﹒(báo p_á_o_) 闸﹒门(jiá _z_h_á)
第二局部〔第3、4 自然段〕捏泥巴、唱童谣。写 放秋假时，孩子们去西河滩捏泥人、泥物。
第三局部〔第5 自然段〕备野餐。写孩子们饿了、 累了后，在河滩上备下野餐享用。
课文中有哪两句话几乎是一样的？
这风一样的日子哟！ 啊！童年的泥巴，那风一样的日子哟！
本文是一篇思念童年快乐生活的散文，作 者回忆童年时代与小伙伴们一起捏泥人、泥物， 唱童谣，备野餐等活动，表达了作者对童年生 活的眷恋之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。〔重点〕
相关资料
童谣：在儿童口头流传的，没有乐谱，音节和谐简 短的歌谣，常带有浓厚的地方特色。它简洁明快、幽默 幽默，读起来朗朗上口。童谣多运用拟人、夸大、比喻 等修辞手法，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的 形成、美好情感的培养、行为习惯的养成都有不可替代 的作用。比方?踢毽子?：纸毽、花毽、鸡毛毽，红色、 黄色、翠绿色，左脚、右脚都可以，还有两脚轮着踢。 你来加，我来减，谁先到“十〞谁第一。
童年的泥巴 短文阅读
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小时候，泥巴是我最好的玩伴。
每当放学回家，我总是迫不及待地冲进院子里，找到一片湿润的土地，然后用小手揉搓着，将它们变成各种形状的泥球。
有时候，我会将泥巴捏成小动物的样子，像小狗、小猫，甚至是小鸟。
我用小枝条插上泥球，让它们仿佛栩栩如生。
每当我看着自己亲手塑造的作品，内心都充满了成就感和喜悦。
有时候，我会在泥巴上画上五颜六色的图案，用小石子、小树枝做成的人偶，仿佛是在泥巴世界里创造了一个小小的奇迹。
当我亲手制作的泥巴艺术品完成之后，我会毫不犹豫地展示给家人和朋友们，享受他们的赞美和欢笑。
泥巴也是我探索自然的工具。
我会用泥巴做一个小小的花盆，然后在里面种上小草或者小花。
每天我都会仔细地照料它们，给它们浇水、晒太阳，看着它们渐渐长大，开出美丽的花朵，我感到无比的骄傲和满足。
泥巴还是我和朋友们互动的媒介。
我们会一起挖坑，堆土山，建造城堡，仿佛我们是一支勇敢的建筑师团队。
我们会互相扔泥巴，开心地笑着追逐，享受着友谊的快乐。
然而，随着年龄的增长，泥巴逐渐远离了我的生活。
我开始追求更
高级的娱乐方式，泥巴变得渐渐陌生起来。
然而，回忆起那段与泥巴为伴的童年时光，我依然能感受到那份纯真和快乐。
泥巴是童年的记忆，它见证了我成长的每一天。
它让我学会了创造和探索，让我明白了友谊和快乐的真谛。
尽管如今泥巴已经离我远去，但它永远都是我童年的宝贵财富。
我相信，无论时间过去多久，泥巴的记忆将永远留在我的心中，像一颗永不褪色的明珠。
童年的泥巴 短文阅读
童年的泥巴短文阅读
小时候，泥巴是我们最好的玩伴。
每当放学回家，我总是迫不及待地冲进田野里，找到一块湿润的泥土，然后在手心揉搓着，慢慢地变成一团柔软的泥巴。
泥巴让我感受到了无限的乐趣。
我可以用泥巴捏出各种各样的形状，比如小动物、花朵、甚至是自己的模样。
每一次捏泥巴的过程都充满了创造力和想象力，我仿佛成了一个小小的艺术家。
泥巴还能让我体验到自然的美妙。
我可以用泥巴制作小小的花园，种上一颗颗小小的花朵，然后用小树枝做成小路，仿佛进入了一个童话世界。
而且，泥巴还可以用来粘贴玩具，让它们变得更加牢固。
最令我难忘的是和朋友们一起玩泥巴的时光。
我们会一起挖泥巴，一起捏泥巴，一起制作各种有趣的东西。
在夏天，我们还会在泥巴里挖个小池塘，然后放上小虾、小鱼，仿佛自己也变成了一个小小的园丁。
尽管泥巴有时会弄得我们的衣服脏兮兮的，但这些都无法阻挡我们对泥巴的爱。
泥巴是我们童年的记忆，是我们无忧无虑的时光。
如今的我已经长大了，泥巴不再是我的玩伴。
但是，每当我看到泥巴，我仍然会感受到童年的快乐。
泥巴让我明白，生活中最简单的东西，往往能给我们最大的快乐。
童年的泥巴，虽然再也无法触摸，但它在我的心中永远闪耀着光芒。
它是我成长路上最美好的回忆，也是我永远怀念的一段时光。
小学语文四年级拓展阅读：童年的泥巴
小学语文四年级拓展阅读：童年的泥巴童年的泥巴梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈（chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟！天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑（lǜ）的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒（sā）欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
河床大片大片裸露出来，积着一层层油渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有蠢（chǔn）胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（biě）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇（nián），要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
童年的泥巴
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学习 课文
童年的泥巴
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拓展 延伸
童年的泥巴
课文中的孩子一边捏泥人，一边 唱童谣，多么有意思呀！你还能记起 自己曾经唱过的童谣吗？和同学交流 交流。
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布置 作业
童年的泥巴
1、会写本课13个生字词，有感情地朗读课文。 2、和同学交流发生在你身边的其他童年趣事。
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布置 作业
童年的泥巴
打开“基础训练-《童年的泥巴》” 一起来闯关吧！
往昔 无忧无虑 活灵活现 温和 生机 狼吞虎咽
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学习 课文
童年的泥巴
仔细阅读课文，理解课文，想一 想课文围绕着泥巴写了孩子们的哪些 活动？
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学习 课文
童年的泥巴
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学习 课文
童年的泥巴
水草丛中抓鱼摸蟹
河滩上野餐
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学习 课文
童年的泥巴
1、这风一样的日子哟！ 2、啊，童年的泥巴，那风一样 的日子哟！
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学习 课文
童年的泥巴
mèng niáng yā 梦想 新 娘
cǎi pàng zhū xīn 踩地 胖 猪
jī è fù 机会 饥饿
yán kǎo láng 食盐 烧烤
脚丫 欣赏 付出 狼群
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学习 课文
童年的泥巴
sǎ 撒种பைடு நூலகம்
撒 sā
撒欢儿
zā 扎辫子
zhā
扎 扎花
zhá 扎挣
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学习 课文
童年的泥巴
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学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
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学习 目标
童年的泥巴
1、有感情地朗读课文，理解课文内容， 学会热爱生活。 2、理解“风一样的日子”的含义。
《童年的泥巴》教学设计
《童年的泥巴》教学设计《童年的泥巴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。
教学准备：小黑板教学流程：一、谈话激趣，引入新课教师板书“泥巴”然后问：“同学们，你们知道泥巴与我们的生活有着怎样的联系吗?”谁来说一说?说得好!泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，但是泥巴却是童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。
(板书：童年的)师生齐读课题二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
3、找学生“开火车”读(一人一段)，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物，孩子们，备下野餐5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，看谁写得好。
三、品读课文，理解感悟。
1、指导学生有感情地朗读课文。
★让学生选择自己喜欢的句段读。
★班上交流。
先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的.理由。
(重点探究词语的巧妙运用)对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
2、引导学生讨论：让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了?说说你是怎么理解的。
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童年的泥巴
梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈（chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群泥狗儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”
这风一样的日子哟！
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑（lǜ）的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒（sā）欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。
河床大片大片裸露出来，积着一层层油渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。
我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地
唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有蠢（chǔn）胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（biě）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇（nián），要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、
黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
这时节，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。
在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！。