五年级道德与法制教学质量监测试卷分析评价报告
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
部编人教版道德与法治五年级第一学期期中检测质量分析
部编人教版道德与法治五年级第一学期期中检测质量分析一、基本情况分析本校五年级共有x个教学班，参考人数x人，其中检测等级为A级的有x 人，优秀率为x%，B级的有x人，C级的有x人，不及格的有x人。
在本次测试中，学生答题态度不端正，做题认真程度较差，没有达到测试的要求，大部分学生在读题做题上有欠缺，今后应提高学生的做题能力。
二、命题情况分析和评价：本套测试题三个题型，判断、选择和连线题，试题能全面考查学生的综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题，解决问题的能力。
题目搭配合理，难易适中，层次性较好。
三、学生做题情况分析从学生做题情况来看，少数学生做题足够认真，有部分试题都是讲过的原题，但学生还是做不对，导致出错。
第一题判断题，第3、6、7、10题，错误率较高，前后知识点不对应，一字之差，学生没有认真读题，对知识点的掌握不到位。
第二题选择题第2、7题，错误率较高，学生做题粗心，没有看出题目是错误的。
第三题连线题，第1题，连线题，课本上的原表格内容，大部分学生人物及其突出成就，不能一一对应。
第2题，时间轴，学生对课本知识的掌握不够全面，时间与事件没有背过，导致做错。
从整套试题来看，难度不大，但部分学生做题态度不够端正，读题不全面，知识掌握不够扎实，思考不够全面，造成成绩不理想。
试题从内容上来说，考查的比较全面，知识都是课本上的重点。
四、今后努力方向1．培养学生良好的读题做题的习惯，找出重点所在。
2．在平时教学中，培养学生课本与实际相结合的能力，解决实际问题能力培养。
3．转变学习方式，以学生为本，以社会实践为目标，全面提高学生的素质。
4．积累是创新的前提，引导学生多读书，多实践。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习、合作学习，努力提高教学质量。
6、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重能力培养。
2023.11。
小学道德与法治的质量分析五年级道德与法治上学期期末质量分析
小学道德与法治的质量分析五年级道德与法治上学期期末质量分析小学五年级道德与法治上学期期末测试的成绩统计显示，共有1066人参加考试，实际考试人数也为1066人。
最高分为49分，最低分为26分，平均分为80.928分。
优秀率为0.61，及格率为0.91.试卷内容紧扣教材和课程标准，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。
试题涵盖了五年级上册的四个单元内容，但侧重于三、四单元。
试题注重了知识全面性、基础性和实践性，突出了学科特点。
试卷共有四种题型：填空题、判断题、选择题和看图分析题。
试题的难易程度比较适中，能够兼顾全体学生的优、中、差差异。
但是，个别题目有些偏，比如非客观题的第50小题和XXX的“兰亭集序”，导致学生失分严重。
此外，注重对学生基本社会知识的考查，体现了《道德与法制》学科特点。
从考查结果来看，学生失分量较大，分散在非客观题的第50小题、判断题的第34小题和连线题等几个题目上。
其中，非客观题的第50小题和XXX的“兰亭集序”是学生失分较多的原因之一。
综上所述，本次五年级道德与法治上学期期末测试试题难度适中，注重了知识全面性、基础性和实践性，但存在个别题目偏差和学生失分较多的问题。
需要在教学中加强对相关知识点的讲解和掌握，提高学生的学科素养和综合能力。
1.学生的基础知识掌握较好，已经对我们的生活、当前社会以及祖国的地理和历史有了一定的了解和认识。
但是对于一些需要记忆的知识点，学生仍需要加强准确性，并且更加理解和认识课本内容。
2.学生的基本能力已经得到提升，包括观察生活、了解社会和获取知识信息的方法和渠道。
这为学生今后的研究奠定了基础。
但是，学生的观察生活、了解社会和分析社会现象的意识需要进一步加强。
同时，学生的生活能力和认知能力也需要提高。
3.学生的道德素养得到了提高，具备了一定的是非判断能力，养成了良好的行为惯，并学会了基本的交往技巧。
但是，一些学生存在理论与实际相脱节的现象，表现为生活中的行为惯与所学知识不一致，没有起到规范学生良好行为惯的作用。
五年级道德与法治期末质量分析
五年级道德与法治下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、试题立足于基础知识，基本来自课本上。
所考知识与学生的生活密切相关，重在考查学生对道德法制基础知识的了解和应用情况。
2、试题难度不大。
基于我级学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题，整张试卷的难度不大。
3、题目设计结合现在的热门话题。
具题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
（二）错题分析1、本次考试选择题失分较多，学生没有认真审题是失分的重要原因。
要求没看清楚，答案没全部分析，凭感觉就作选择。
2、判断题学生没有注意到题目中的陷阱，仅随便看看，就判断。
3、考到的一部分课本知识出现在课本的死角处，学生没注意，因此不会作答。
4、材料分析题思路狭窄，回答的面不广，没有结合自身实际。
三、本次监测存在的问题1、学生表达能力和理解能力不强，有的简答题几个字草草了事，甚至答非所问。
2、教师在活动中很难顾及到每一位学生的动态和情况，容易忽略一些学生的进步，从而难以对每一位学生进行系统性的评价和分析。
3、我自己在备课方面还不够全面、系统，致使一些细节题目处理不当，学生也没有把握做好。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、在学期开始时熟悉教材，找准重难点。
鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。
2、要求学生及时对上课内容进行及时记录和识记。
3、全组老师配合解读教材，因地制宜地设计出适合学校和班级实际情况的活动，让学生的学习活动尽可能的丰富生动。
4、定期与个别家长进行沟通，了解家长想法和学生动态，跟语文学科紧密结合，加强学生的阅读理解能力的培养。
五年级。道法质量分析
五年级。
道法质量分析五年级上学期中期考试《道德与法治》的基本情况为考试时间为40分钟，试卷由填空题、判断题、选择题、连线题和简答题五个部分组成。
试卷的基本特点如下：首先，试题注重基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识为设计题目的依据，重点考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
其次，试卷整体难度适中，没有出现较大的偏题、怪题，符合小学生的研究能力。
第三，题目设计具有简明性，题意明确，表述简单明了，学生审题时一目了然。
考试成绩情况显示，本次考试主要考察小学一年级下册道德与法制的内容，班平均分为87.9，优秀率为65%，及格率为96.8%。
针对考试内容进行分析，第一部分填空题共计60分，得分率为80%左右，说明学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
第二部分判断题共计20分，得分率为60％左右，相对来说比较低，说明学生在答题时没有认真审题。
第三部分选择题共计20分，主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，结果丢分较多，充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
第四部分连线共计12分，此题做的较好，没有失分现象。
第五部分简答题共计28分，主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
但此题失分较多，主要表现在考生的基本功有待提高，理解题意、分析问题、解决问题能力不强，以及应试能力不强等方面。
这些问题都需要学生在平时的研究中加强练和提高。
在学生参加道法考试的过程中，我们可以从他们的表现中得到很多有价值的信息，这些信息可以指导我们今后的道法教学和考试。
因此，我们应该深入分析这些表象。
为了提高学生的综合能力，我们应该注重培养他们的阅读能力、分析能力、概括能力和综合能力。
同时，我们也应该加强学法指导，教导学生如何审题，如何捕捉试题中的关键词并获取有效信息。
在教学过程中，我们应该坚持讲练结合，让学生在实践中研究和掌握知识。
此外，我们还应该注重提高学生的研究兴趣，让他们看到成绩的进步，并善于表扬学生。
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇
五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
（完整）五年级道法质量分析
（完整）五年级道法质量分析五年级上道德与法治期中质量分析佟胜贤（一）试卷的基本情况五年级《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、判断题、选择题、连线题、简答题五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计60分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
五年级下道德与法治试卷分析
五年级下道德与法治试卷分析五年级下道德与法治质量检测试卷分析本学期我担任五年级品德教师，为了改进教学，确保学生取得最大的进步与发展，特对本次道德与法制质量检测测评进行了分析。
一、总体分析本次测评共有23名学生参加，及格率为73.9%。
二、试题分析试题分为五大板块：填空题、判断题、选择题、连线题和问答题。
试题涵盖了学生爱国主义情感、历史事件、文化教育以及良好惯养成等方面的考查。
具体来看，试题具有以下特点：1.试题内容丰富，难度适中，题量适当。
试题充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。
2.试题紧紧围绕新课程标准出题，对三维目标的考查全面。
试题既重视了学生知识技能的考查，也注重了对学生研究过程与研究方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，均体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
试题既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重了学生的生活研究惯与良好品德的养成。
试题突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生爱国情感。
三、学生答题情况及原因分析学生在填空部分失分较多，其他题型得分较高。
分析原因，学生在课堂上能对课本知识有较好的理解，但没有提示时，填写与课本一致的答案较困难。
四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅注重学生的知识研究，还要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，在教学过程中时刻注意结合现实生活，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3.培养学生良好的行为惯，如认真审题、认真做题、认真检查，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.教师在以后的教学中，注意引导学生多收集资料，积累知识，拓宽知识面。
5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主研究，合作探究，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6.深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身研究着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的研究观。
实验小学五年级下学期期末道德与法治试卷质量分析报告
2019-2020学年下学期五年级道德与法治学科
期末检测质量分析报告
一、试题评价
五年级《道德与法治》为部编版教材，考试时间为60分钟，满分100分。
本学科期末考试的题型由填空题、选择题、判断题、简答题和材料分析组成。
检测内容紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。
纵观全题，呈现以下特点：
1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。
试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。
考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性，重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。
此次命题类型比较多样，如：简答题部分有判断选择解答的，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
4、体现情感价值态度。
总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
二、考试基本情况统计分析
三、考生答题情况及错误原因分析。
五年级道德与法制试卷分析与反思
五年级道德与法制试卷分析与反思
一、试题分析：本份试卷考查的是部编版五年级道德与法治上册内容，试卷题型分为填空题、选择题、判断题、连线题、简答题五种类型。
时间为40分钟，分值为30分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。
二、成绩分析：学生成绩优秀，优良率较高，无低分情况。
三、存在问题：
1、基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写。
2、没有形成良好的答题习惯，审题，答题不严谨，粗心大意，题目完成后不检查。
3、综合运用知识的能力较弱。
题目变化较多就不能准确作答。
4、没有养成良好的书写习惯，字迹潦草，看不清，漏写标点符号，平时写作业本时要强调书写问题，严谨细心，在平时养成好习惯。
四、教学反思与改进措施:
1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度，记忆要准确无误，夯实基础。
2、对优秀边缘学生严格要求，鼓励上进。
3、注意对学困生的辅导，课堂多加关注，学困生的作业要因人而异，降低数量和难度，多做表扬和鼓励，多进行个别谈话，从思想上改变
他们对学习的态度。
4、教学中教学方法多变，适时加入游戏活动环节，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛。
5、增加课堂学生记忆的时间，争取当堂达标。
6、注意加强学生自主学习的指导，强化自主学习效果。
五年级上期道德与法治期末测试质量分析(XXX)
五年级上期道德与法治期末测试质量分析(XXX)五年级上期道德与法治期末测试质量分析(五年级XXX)一、命题分析本次期末检测命题，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，题型丰富。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、学生情况分析五年级的学生已经具备明辨是非的能力与守纪守规的意识和责任认知，但是在面临具体情况时还存在辨别不清的情况，所以本册教材重点突出单元主题，从面对成长中的新问题，我们是班级的主人，我们的祖国我们的家园，骄人祖先灿烂文化四个主题的引导入手，使检测试卷具有针对性和引导性。
三、卷面及答题情况分析本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
部分同学由于记忆不准确、审题粗心等原因丢分较多。
第二题为判断题。
是考查学生对生活事件及常识的是非判断。
学生掌握得较好。
在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，知晓国家、科学、历史、人文等相关常识，这是学生将来走向社会应具备的基本素养。
第三题为选择题。
大部分学生得满分，说明学生能把所学常识运用到实际生活中去。
但有部分学生存在丢分情形。
第四题为生活辨析题。
以“烟酒危害”入手，既贴合学生的实际情况，又给予学生教育意义。
第五题为简答题。
创设活动情境，考查学生与人相同与自我表达的能力，大部分学生答题认真完整，也存在少数丢分情形。
四、今后改进措施1、在教学中不仅要注重学生的常识研究，还要注重学生的基本能力培养。
更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学常识，还能用所学常识来指导或联系生活解决生活问题。
2、端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，帮助学生认真听课，有思考地研究。
五年级道德与法制上期末质量分析
一、整体情况评估根据本学期道德与法制课的教学安排和教学目标，对五年级上期末考试成绩进行质量分析。
考查内容主要有道德与生活、道德与法律、宪法与法治、参与与服务等几个方面。
考试形式为综合性试卷，包括选择题、判断题和简答题。
本次考试共设置了60个试题，满分为100分。
二、试题质量分析1.选择题分析本次选择题题目数量适中，题干清晰明了，选项干扰性适中，难易程度基本合适。
但在命题过程中，有几道题的选项过于简单，导致部分学生的得分较高，难以区分学生的能力差异。
建议：在命题过程中，适当加大选项的干扰性，增加一些复杂情境下的道德与法律问题，使题目更具有挑战性。
2.判断题分析本次判断题的难度适中，命题贴近学生生活实际，题干简洁明了。
但是有几道题目的命题方式相对单一，导致学生不容易辨别题目的真伪。
建议：在命题过程中，尽量多考察学生综合运用知识的能力，增加题目的多样性，让学生能够更全面地展示自己的道德与法律素养。
3.简答题分析本次简答题题目的数量适中，命题贴近学生实际生活，能够考查学生的道德与法律知识的应用能力和综合素养。
但在选题方面，有几道题目过于简单，缺乏一定的挑战性。
建议：在选题过程中，尽量从学生日常生活中选取一些复杂情境下的道德问题，并要求学生进行综合思考和分析，从而检验学生的分析、判断、决策等能力。
三、学生表现分析根据试卷的批改情况，大多数学生在选择题和判断题方面表现较好，答题正确率在80%以上。
在简答题方面，学生表现参差不齐，有的学生能够准确回答问题，但也有部分学生对题目理解不深、回答不得当。
总体来看，学生的得分集中在60分至80分之间。
四、对学生的建议1.深化学习：鼓励学生在课下加强自主学习，多读相关素材，积累道德与法律方面的知识。
2.多思考问题：提醒学生在课堂上积极思考问题，尝试解答一些复杂的道德与法律问题，培养自主思考与综合运用知识的能力。
3.参与实践：引导学生积极参与社会实践活动，亲身体验社会生活中的道德与法律问题，提高学习的实践性。
五年级道德与法治试卷分析
五年级道德与法治试卷分析五年级道德与法治期中质量检测试题、成绩分析XXXXXX一、试题的难易程度分析：本套试题由两部分组成：第一部分知识与技能；第二部分综合与运用。
内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配侧重于知识的运用，试题比较有深度，出题很有水平。
本套试题最大特点是以材料为线索，引出问题串。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活惯与道德的养成，对生活事件、公共道德是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视道德与法治的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答题情况：题型特点：试题采用先读材料，然后回答问题。
这样符合学生的认知规律。
如：填空题的材料是成长与交流；选择题的材料是优良家风；判断题的材料是公共场所与公共秩序；这类题取材于生活，具有弹性，便于学生发挥。
问题：从从整体来看，主要体现在问答题，不少学生回答问题词不达意，没有条理。
例如：为什么说公共生活需要秩序？参与公益活动给我们到来哪些好处？学生回答简单，没有条理，语句也不规范。
还有学生书写速度较慢，个别同学字迹很潦草。
三、测试成绩分析本次测试应参加考试人数16人，实际参加考试人数16人。
最高分89分，最低分47分。
平均72.12分，优秀人数3人，优秀率18.75%，及格人数15人，及格率93.75 %。
本次测试不够理想，优秀率太低，有1名学生不及格。
四、改进措施1.不仅要注重学生的知识研究，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.当真分析教材，抓住其糊口性特点，教学过程中时刻注意结合现实糊口教学，使学生既学知识，又指导学生联系糊口实际。
3.端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，如：当真书写、当真审题、当真做题、当真检查的好惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
五年级下册道德与法治期末质量分析
五年级下册道德与法治期末质量分析
五年级道德与法治下学期期末监测质量分析
本文旨在对五年级道德与法治下学期期末监测的质量进行分析。
首先，我们统计了分数段人数情况，其中90-100分段人数最多，其次是80-89分段，最少的是60-79分段和60分以下。
接下来，我们对试卷进行了分析，并列举了一些错题。
本学科期末考试的题型包括选择题、判断题、填空题、情景分析题和问答题。
试卷难度适中，立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，能检测出学生平时的研究情况和基本的道德常识。
填空题考查学生对所掌握知识的书写掌握情况，判断题考查学生对生活中出现的基本道德与法治方面是非对错的判断能力，选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况。
情景分析题和问答题考查学生对知识的掌握和应用能力。
能力测试则考查学生对生活中出现的“紧箍咒”的理解，并说说其理由。
在本次监测中，我们发现存在一些问题。
首先是学生对基本相关法律的了解太少，导致不能准确判断其中的内容，需要教师作进一步的强化。
其次，在材料分析题中，学生知道对错，但是不能用规范的言语来阐述自己的观点。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
在教学过程中应注意结合现实生活教学，特别是联系国家事实政治，使学生学以致用。
同时，还需要培养学生良好的答题惯，如认真审题、认真书写、认真检查等好惯。
最后，让学生把所有学过的道德方面的常识贯穿在自己的言行之中。
五年级道德与法治质量分析
XX街道XX小学XXX-XXX学年上学期质量分五年级学科：道德与法治阅卷组组长签字：一、试题分析本次考卷有四大类题:第一题，选择题共15个小题，每题2分，共30分，占试卷分值的30%。
第二题，判断题共10小题，每题2分，共20分，占试卷分值的20%。
第三题，简答题共4个题，分值30分。
第四题，材料题，分值20分，占试卷分值的20%。
题目的内容覆盖面广，试卷涵盖了五年级上册的内容，试题重视了学生对知识，技能的考查，也注重了学生学习过程的考查。
题目难易程度比较适中，既面向全体学生，又体现了学生的个体差异。
总的来说，四部分题密切将书本内容与生活实际结合，使学生具有天然亲切感，全方位加深了学生对道德法治课的理解。
二、考情分析该份试卷从学生的得分和失分情况来看，大多数学生对知识点的掌握与应用做得比较好。
从中可以看出学生对待道德与法治学科的学习态度是端正的。
但是极少数的学生，对资料的分析和把握提取能力还有待加强。
二、学生答题情况分析本次测试共五大题，满分100分。
具体分析如下:第一题，选择题共15个小题，每题2分，共30分，占试卷分值的30%。
本题多为实践运用题，结合生活实际，让学生学会辨别如何树立正确的人生观价值观，了解中华文化，培养爱国情感。
难度不大，学生完成较好。
失分主要集中在第7题，学生对旗袍的演变历史这一知识掌握不牢。
其次失分较多的是第6和第8题，考查的就对班级事务的民主通过，学生生活经验不丰富，知识结合实际能力不够强。
第8题考察了孩子们对新年祝福语这一知识掌握不牢。
第二题，判断题共10小题，每题2分，共20分，占试卷分值的20%。
孩子们错得比较多的是第19题：诚信精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
正确的应该是求新精神。
第三题，简答题共4个题，分值30分，占试卷分值的30%。
本题错的比较多是28题的第二小题。
学生不会结合毒品知识回答，可以看出学生的灵活运用知识的能力较差。
第四题，材料题，分值20分，占试卷分值的20%。
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析五年级道德与法治期末考试质量分析学校：班级：学科：教师：日期：经过一学期的教学工作，为更好地贯彻新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况进行总结分析。
一、试题分析本次检测试卷共分六个大题，题型新颖，突出教材重点，贴近学生实际生活，知识覆盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。
第二大题既考查学生对知识的了解，要培养学生的判断能力。
第三大题考察了同学们联系生活实际，学以致用的能力，又训练学生的机制灵活的能力。
第四大题、归类，考查学生对故现代通讯方式的归类。
第五大题、生活写真，试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信，这是违法的行为。
第六大题，简答题。
考察学生对科技产品在生活中的运用。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析：1、得分情况：在参试的4人中及格率达75%，最高分97分，最低分42分，优秀率为75%。
2、答题情况如下：1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。
2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，填空题学生答题困难较大。
3）第四大题归类题，得分率是百分之百。
4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需加强训练。
5）第六大题简答题学生答得较好。
三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，虽然取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。
我们的科任教师今后应注重学生的哪些方面的培养，结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：。
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考试基本情况（一）成绩状况。
参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。
合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
五年级道德与法治考试分析 (1)
2020-2021上学期模拟教学督导二轮抽测成绩分析
班级:五年级任课教师：xx
一、试卷的主要特点
注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力。
二、学生答题情况分析
本次抽测主要考察第二单元“我们是班级的主人”，班委会及班干部的职责，需要做到哪些方面的要求等。
每位同学都是班级的主人，大家需要共同努力，共建班级的美好明天。
学生概括归纳能力差，在答题时出现不通顺，表达不清楚。
是平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺影响所致。
三、改进措施
要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现不通顺，表达不清楚。
平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺影响所致。
2020-2021-学年第二学期五年级道德与法治成绩分析报告
2020—2021学年第二学期期末质量监XX村小学五年级道德与法治学科成绩分析与评价报告一、基本情况：XX村小学2020——2021学年第二学期五年级现有XX个教学班，共有XX名学生，应考XX人;实考XX人;：送教XX人;随班就读XX人；缺考XX人。
二、试卷分析（一）试卷命题分析试卷结构及主要特点：(一)试卷的基本情况本学科期中考试的题型填空题、判断题、选择题、简答题、自主探究题，这五个部分组成。
(二)试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以基础知识来设计题目。
重在考查学生对道德与法治基础知识及自己行为规范规范的理解的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
难易度:中等（二）知识点归类1、各题考查的知识点分布2、各题考查的考点模板的分值及占比归纳三、答题情况分析（一）基础知识部分和积累运用部分典型错题分析：1、考生理解题意、分析问间题、解决间题能力不强。
有很多学生做题不认真没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。
部分学生对课文基础知识内容识记不重视，造成不必要失分。
四、成绩分析。
（一）五年级各班级成绩分析表六、存在的问题（一）从学生答题总体情况分析大部分学生掌握的好，但少学生掌握很差，还有一部分学生没有认真读题。
还有部分学生的汉字书写质量不高。
对课文基础知识内容识记模糊。
(二)从教学现状及主要原因分析因平时比较注重语文教学工作，反而忽视了道德与法治的课程。
没能及时传授相关知识。
(三)从学生生源状况方面分析1、因为每个学生的个体差异比较大，平时课程的接触时间较少，对每个孩子不能做到面面俱到，常常会忽略个别孩子的想法和状况。
2、在教学过程中，因学生对课文内容不重视，导致部分学生对当堂课的知识内容掌握不扎实。
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1、教师要在新课改理念的指导下，不但要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养，以拓宽学生的知识面。
2、教学过程中应时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活。教师在以后教学中，注意多引导学生收集资料，积累知识量。
3、培养学生良好的行为习惯，端正学习态度，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2020年上学期教学质量监测
学校五年级道德与法制（科目）试卷
分 析 评 价 报 告
一、考试基本情况分析
从抽查的试卷来看，学生的成绩较为理想，合格率为91.6%。本次测试，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
二、抽样调查
全卷满分
分析报告执笔人：
试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。例如，“我会填”。“我会写”中出现很多失分，主要原因是多数学生对课本知识记忆模糊。还需在今后教学多接触多训练。
少数学生缺少生活体验，平时不注意认真看书，把一些简单的内容搞混淆。
注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。例如“我会判”“我会选”。
4、改革课堂教学，优化教学过程，引导学生学会在实践中学习，在合作中学习要多培养学生运用知识解决问题的能力。
5、注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
6、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
100
74.6
90
50
91.6
18.8
样品总量
48
抽样方法
随机
备注
各小题得分情况统计表：
题号
满分
平均分
得分率
未答
人数
作答
零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
一
16
10
62.5%
0
3
二
30
20
66.6%
0
0
三3021Fra bibliotek70%
0
2
四
6
3
50%
0
2
五
18
10
55.5%
充分体现了新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
有的学生对题目不理解，答题不理想。还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。
四、学生答题失误分析
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与马虎。
2、学生对课本知识出现了盲区现象。
3、学生的语言组织能力较差、错别字多，如“我会写”题中，学生对“公益事业”一词较陌生，另外，不理解“中国梦”的意思，可见农村的孩子知识面较狭隘，缺乏时代精神，答题方向出错，因而失分的学生较多。
3
3
三、试卷总体评价（特点和问题）
本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：