7、菩萨兵第一课时(洋思模式)
《菩萨兵》教案优秀7篇
我讲《菩萨兵》篇一（第一课时）【目标诠释】，我来认识1.我能够正确、流利朗读课文，不丢字、不漏字、不加字、不读错字和不读破句，并了解课文的主要内容。
2.我能学会本课的生字新词，能在田字格里正确规范地书写10个生字。
【导学菜单】，我来预习1.我已经读了遍课文，我还标出了小节号，圈出了生字。
课文共有自然段。
2.查词典了解词义：菩萨：热火朝天：尽心尽力：3、在读课文时，我发现有些词语很难理解：我准备查工具书或者请教老师理解这些词语，我还有更好的办法：。
【困惑扫描】，我来质疑1.读了课题《菩萨兵》，我的脑海中出现了许多问题：2.我最想解决的问题是：【感悟平台】，我来探究（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏（）胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”（2）“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得（）了呢？得（）想办法动员他们回来呀！”（3）“不能让藏胞来年挨（）饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种（）好。
要让红军播下的种（）子在这里发芽、生根、开花、结（）果……”（4）“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（①发自内心赞美的语气②无可奈何的语气③关切的语气④命令号召的语气）先给加点字注音，再想一想用什么语气来读？用你选择的语气读读。
同桌互相欣赏。
2.我发现本文长句很多，最难读的句子是：我会给这些长句划出停顿线，经过练习，我已经能读好它们了！【收获集合】，我来归纳1.识记课文的生字，我有许多金点子呢：【课外链接】，我知道长征：指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。
渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。
【过关窗口】，我来练习1.造句：热火朝天：尽心尽力：2.比一比再组词：消（）胞（）休（）涂（）悄（）抱（）体（）途（）3.通过初步学习课文，我知道课题中的“菩萨兵”是指，他们帮助藏胞，以实际行动使藏胞返回家园，深受藏族同胞的。
2024版《菩萨兵》PPT教学课件完美版
2024/1/24
革命乐观主义精神
面对艰难困苦的环境和凶恶的反动派，朱德和红军战士始终保持着乐观向上的精神状态。他 们相信革命一定会胜利，人民群众一定会获得解放。这种革命乐观主义精神激励着人们不断 前进。
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03 知识拓展：相关 历史文化背景
2024/1/24
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唐代社会文化背景概述
唐代是中国历史上一个重要的时期，创造了著名的唐文化，成为了中国文化的代表 之一。
唐代是中国古代经济、文化、科技等方面的巅峰时期，也是世界文化交流的重要时 期。
唐代社会风气开放，对外来文化采取包容和融合的态度，形成了独特的唐代文化。
2024/1/24
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佛教在唐代传播和影响
佛教在唐代得到了广泛的传播 和发展，成为了唐代文化的重 要组成部分。
2024/1/24
唐代佛教艺术取得了巨大的成 就，如敦煌莫高窟、龙门石窟 等都是唐代佛教艺术的杰作。
通过讲解、讨论、分析等 方式，引导学生深入理解 文本，培养其阅读、分析 和表达能力。
情感态度与价值观
培养学生对文学作品的热 爱和尊重，提高其审美情 趣和人文素养。
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课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、正文讲解、课堂 讨论和总结四个部分。
时间安排
本课程建议安排2个课时，每课时45分 钟，共计90分钟。具体安排可根据实际 情况进行调整。
2024/1/24
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02 文本解读与赏析
2024/1/24
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文章结构与写作特点
精巧的构思
文章采用倒叙手法，通过 回忆的方式将故事情节逐 渐展开，增强了阅读的悬 念和吸引力。
2024/1/24
生动的描写
运用细腻的笔触描绘人物 形象和场景，使读者仿佛 置身于故事之中。
三年级上册语文课件7 菩萨兵第一课时(共26张PPT)_苏教版
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.821.8.819:15:3719:15:37August 8, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日下 午7时15分37秒 19:15:3721.8.8
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19:15:3719:15:3719:158/8/2021 7:15:37 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.819:15:3719:15Aug-218-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。19:15:3719:15:3719:15Sunday, August 08, 2021
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gēng
bō
耕播
zàng
gēng
藏民 春耕 动员 播种
bāo hú tú
ái
同胞 糊涂 感激 挨饿
ráo
平平展展 尽心尽力 富饶
藏
区
段
胞
译
糊
涂
怨
耕
播
感激：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
平平展展：很平,没有皱褶。
尽心尽力：指费尽心力。
返回
词语的积累情况。 平( ) 展( ） (AABB式) 原原本本、兢兢业业、吞吞吐吐 尽（ ）尽（ ）(ABAC式) 多才多艺、百发百中、独来独往
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
小学三年级语文下册《菩萨兵》第一课时教学设计
1、抓住课题进行质疑，让学生明白“菩萨兵”的意思，再明白“菩萨兵”是指谁？他们为何被称为“菩萨兵”？谁称他们为“菩萨兵”？
2、引导学生能学会正确、流利、有感情地朗读课文。能理清文章的脉络，并在读课文时学会本课的生字词。
3、引导学生把握文中的细节，重点抓牢朱总司令说的三段话，从而体会朱总司令对藏胞的一片深情！
第一段（第1自然段）：写藏胞一听说军队过来，就躲进深山，不敢露面。
第二段（第2—5自然段）：写红军官兵具有“菩萨”心肠，想办法动员藏胞回来。
第三段（第6—7自然段）：写朱德总司令动员并带领红军主动替藏胞完成春耕工作。
第四段（第8—9自然段）：写藏民们耳闻目睹红军的行动后感动不已。
4、分段指名读课文，读后提出不明白的问题或词语。
苏教版小学语文三年级下册《菩萨兵》第一课时教学设计
三跃中心小学夏巧红212214
一、教材简解。
课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。
全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。
因为题目是文章的“眼睛”，所以读懂课文，应从读懂课题开始。“菩萨兵”一词平日少见，所以教学时老师要紧扣课题，抓住课文最后一自然段一句话“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”让学生精读感悟朱德总司令和战士们的言行，引导学生体会朗读，从而明白“菩萨兵”的由来。学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
（1）学生分组解决提出的简单问题。
《菩萨兵》教学设计 第一课时
《菩萨兵》教学设计第一课时教学内容7.菩萨兵（第一课时）执教日期三维目标知识目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。
教学资源课文磁带、写有生字的小黑板、挂图学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。
预习作业设计1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。
2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。
学程设计导航策略调整反思一、课题质疑什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、整体感知1.朗读生词，读准字音。
2.朗读课文，读通顺，读流利。
“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。
多音字“挨”在“挨饿”读ái。
3.练说课文的主要内容。
三、学习课文第1自然段。
1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。
2.比较句子。
体会朱总司令的情感。
有感情朗读课文。
四、学习生字1.全班交流怎么记住生字。
2.生描红生字。
一、导入新课板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、初读课文1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）2、检查词语及课文朗读情况。
出示词语：菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德地区翻译糊涂春耕挨饿播种感激不饶人怨不得平平展展尽心尽力出示句子（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”3、说说课文讲了一件什么事？三、读讲第1自然段1、自由读。
《菩萨兵》第一课时苏教版三下
7 菩萨兵第一课时教学设计教材简析：课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。
朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、以实际的军爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎，体现了藏民与红军之间的鱼水深情。
全文按照故事发展的顺序，双线并进。
一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。
写红军部队，着重写典型人物的典型语言从而体现红军的菩萨心肠，略写怎么找藏胞，怎么春耕，详略得当。
设计理念：简约扎实有效教学内容：7 菩萨兵教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
2．学会本课10生字，绿线里的3个生字只识不写，认识一个多音字“挨”，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
3．理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。
教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学准备：多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理清脉络，学习第一自然段。
教学目标：能正确朗读课文，正确认读生字词，理解第一部分的内容。
教学重难点：能正确朗读课文，正确认读写生字词，理解第一部分的内容。
教学准备：多媒体教学时间：月日１.给加点字注音：“不能让藏（）胞来年挨（）饿，我们要像种（）自己的地一样，尽（）心尽力地把藏胞的地种（）好。
要让红军播下的种（）子在这里生根、发（）芽、开花、结（）果……”２.通过学习课文，我知道课题中的“菩萨兵”是指（），他们帮助藏胞（），以实际行动使藏胞返回家园，深受臧民同胞的（）,体现了藏民与红军之间的鱼水深情。
苏教版小学语文三年级下册：7菩萨兵学案(共2个课时)教案教学设计
内容：7菩萨兵第一课时学习目标1．正确流利地朗读课文，复述故事。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。
一、自主学习，多元选择1．齐读课题，质疑。
2．带着问题自读课文2～3遍（读准字音，读通句子）整体感知。
思考：“菩萨兵”指谁？谁称红军为“菩萨兵”?为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么事？二、合作探究，帮扶训练1．小组合作学习生字词。
（读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词）2．学习词语，理解重点词句的意思。
3．熟读课文，细读朱德同志说的三段话，进一步理解课文内容。
三、分享提升，穿插巩固1．谈谈初读收获。
2．分组板展有关内容，领读讲解并纠错补充。
3．字词部分展示。
（带读生字词、提醒读音、生字组词、积累近反义词、多音字、重点词语解释。
）4．抓重点词句理解课文，读通课文，组内分角色朗读试着复述课文。
四、达标测评，反馈矫正1.看拼音，写词语。
zàng mín chūn gēng dîng yuán píng ping zhǎn zhǎn ( ) ( ) ( ) ( ) tïng bāo hú tu gǎn jī jìn xīn jìn lì( ) ( ) ( ) ( )2.用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿（ái āi ）藏胞（cáng zàng）尽心尽力（ jǐn jìn）种子（zhǒng zhîng）种好(zhǒng zhîng) 热火朝天（zhāo cháo）3.连一连。
躲进苦头得知眼泪播下深山遮住家园吃尽土地返回消息整治种子流下眼睛教学反思内容：7菩萨兵第二课时学习目标理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
7、菩萨兵第一课时(洋思模式)
开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干 了起来。
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个 悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫 得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都 流下了感激的泪水。
他们说：“几时见过菩萨一 样的司令、菩萨一样的兵呀！” 他们（ ）说：“几时见过菩萨一 样的司令、菩萨一样的兵呀！”
他们说：“几时见过菩萨一样 的司令、菩萨一样的兵呀！”
请仔细读2-7自然段，看看朱 德司令、红军战士是怎样说的，怎 样做的？画出有关句子。
一天，朱德同志把翻译找来， 对他说：“这么多天了，藏胞还在 山里，怎么受得了呢?得想办法动 员他们回来呀！”
朱总司令说：“这也怨不得他们 他们是让反动军队糟蹋怕了。 现在 已经是春耕了，节气不饶人哪，得 赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
长征：1934年至1936 年，中国工农红军从江 西到陕北，历时两年整， 行程上万里，其间经过 无数次激烈的战斗。据 统计：红军一共爬过了 18条山脉，其中 5条终 年冰雪覆盖；渡过24 条河流；经过12个省 份；占领过62座城市； 突破10个地方军阀组 织的包围，此外还打败 或躲过追击的中央军, 开进和顺利通过6个不 同的少数民族地区。平 均每天行军71华里。
藏汉一家亲
军 心 民 心 心 心 相 印
军 情 民 情 鱼 水 情 深
我们生活中也有像
《菩萨兵》一样军 民情感人故事。
菩萨
(1).佛教名词：对修 行者的称呼。 (2).指人们崇拜的神 灵偶像。 (3).比喻心肠仁慈的 人。
zàng bāo
藏族同胞 hú tu yuàn
qū
地区
duàn
一段 bō
yì
翻译
gēng
糊 涂 怨不得 春耕 pú
菩萨兵1
菩萨兵（第一课时）教学目标：1. 正确、流利的朗读课文，初步了解课文的内容。
2. 学习生字新词，理解词语意思。
教学重点：学习生字新词，读通读顺课文教学过程：一、导入新课,自主质疑⒈板书课题：7、菩萨兵⒉指导学生读准“菩萨”，教师简介“菩萨”。
⒊学生针对课题质疑：谁是“菩萨兵”？为什么课题教“菩萨兵”呢？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文，整体感知⒈出示自读要求，学生自由朗读课文：⑴借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
⑵读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）⑶用序号标出自然段。
⑷思考课始提出的问题，想想课文主要写了什么。
⒉检查自读情况。
⑴读准字音：藏民春耕动员糟蹋挨饿热火朝天同胞糊涂感激休整尽心尽力平平展展先给生字加上注音认读，然后把生字的注音去掉再多种形式读。
提醒学生注意：“藏”是平舌音，“耕”后鼻音，“糟蹋”“糊涂”中的第二个字读轻声。
“挨”是多音字，在本文“挨饿”中读“ái”。
查字典或联系课文理解生字词，说说对这些词的理解，知道多少说多少。
哪些词语你还搞不明白？共同释疑。
⑵把它们放到课文中去，你能读好吗？指名分节朗读课文。
教师相机正音，指导读好文中的长句子。
⒊感知课文内容。
⑴揭示板书：一天第二天几天以后⑵谁能根据板书，简要、连贯地说说课文主要写了什么？⑶先各自练习说，再组织交流，结合情况进行评议。
⒋简要回答开始时提出的问题。
三、再读课文，理解感悟⒈学习第1自然段轻声读第1自然段，思考:读完后你知道了什么？是从哪些词语中知道的？⒉小组讨论交流，全班交流，先指名回答，并朗读。
⑴“吃尽”：结合自己看过的电视电影说说自己的理解。
⑵“一听说……就”：体会藏民对反动军队的害怕。
⑶“急坏了”：谁急坏了？从中你体会到了什么？⒊教师简介长征的历史、朱德总司令的生平、藏族人民居住区、反动军队对藏族人民的奴役。
⒋把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。
学生自由练习朗读，读出朱总司令着急的感情。
《菩萨兵》第一课时教学设计之一
《菩萨兵》第一课时教学设计之一《菩萨兵》第一课时教学设计之一教材简解《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。
课文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。
课文语言朴实，却字字包含真情，是训练学生朗读，激发学生想象，培养学生情感、态度、价值观的好教材。
目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会军民之间的鱼水情。
设计理念在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。
《菩萨兵》一文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。
在教学过程中，要以学生为中心，以学生的发展为本，以学生的兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。
学生在老师的启发和帮助下，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
设计思路本课的课题很值得关注，暗示了文章的中心思想，“菩萨兵”一词平日又少见，也许师生均是第一次接触。
因此，读懂课文应从读懂课题开始，题目是文章的“眼睛”。
本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程。
本文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争，虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。
7菩萨兵
《菩萨兵》第一课时教案
教学目标：
1．学会本课10个生字，认识多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
教学重难点：学会本课10个生字，认识多音字
教学过程：
二、词语教学：
1、带着这些疑问，让我们来读课文，谁来读一读要求？听清楚要求了吗？开始读吧！
2、同学们读得可真认真！现在老师来考考大家的朗读情况！这一行词语谁来读？读得时候要注意轻声。
第一组同学一起来读！第二行词语谁来读？藏是个多音字，它有两种读音，表示躲起来或者收存的时候读第三声，表示与西藏有关的时候读四声，但是要注意一个特别的词语就是宝藏，它也读第四声。
他还是后鼻音，一起读好这个字。
3、看看这个藏字，你有什么办法记住它？藏又四部分组成，一个草字头，左边像反过来的片字，里面藏着一个大臣，大臣拿着一把短戈。
（一个大臣拿着一把戈躲在一片草丛里。
）
拿出你的手来跟老师写好这个字。
4、谁再来读这一行，注意读好这些字的后鼻音。
第二组的同学一起读！
5、第三行谁来读？都这一行的时候要注意都准前鼻音。
第三组的同学一起读！
6、第四行两个四字词语，谁来读？观察一下这两个词，一个是ABAC结构的，一个是AABB结构的，所以读他们的时候要读出结构的特点，要读得抑扬顿挫，谁再来读？一起读！。
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菩萨
(1).佛教名词：对修 佛教名词： 佛教名词 行者的称呼。 行者的称呼。 (2).指人们崇拜的神 指人们崇拜的神 灵偶像。 灵偶像。 (3).比喻心肠仁慈的 比喻心肠仁慈的 人。
自学指导二
1、读课文，给每个自然段标上序号，生
字注音、划词。 2、朗读课文，读通顺，把生字的读音读 准。 3、根据提示，练习概括课文的主要内容。
糊味）（糊涂） ）（糊涂 译（译文）（翻译） 糊（糊味）（糊涂） 译文）（翻译） ）（翻译 光泽）（恩泽） ）（恩泽 湖水）（湖泊） ）（湖泊 泽（光泽）（恩泽） 湖（湖水）（湖泊）
• 涂（涂改）（涂抹） 涂改）（涂抹） ）（涂抹 • 途（征途）（路途） 征途）（路途） ）（路途 • 耕（耕耘）（耕种） 耕耘）（耕种） ）（耕种 • 耗（消耗）（耗费） 消耗）（耗费） ）（耗费
学习目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的4个生 字只识不写，认识1个多音字（挨）。理解 由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造 句。 2．认识朱德，知道长征，想想什么是菩萨兵？ 3．能正确、流利朗读课文。
7 菩萨兵
自学指导一
1、认识朱德，说说给你印象最深的。
2、知道长征是怎么一回事，用自己的话 说说。 3、菩萨在词典中有三个意思，课文中是 哪一个意思？“菩萨兵”是什么意思？
藏 蔑 糊 湖 播 波
区 巨 涂 途 族 旋 旅
段 锻 怨 怒 敢 取 经
胞 饱 耕 耗
译 泽 体 休
区别）（山区） ）（山区 藏（）（蔑视 巨大）（巨浪） ）（巨浪 蔑（轻蔑）（蔑视） 巨（巨大）（巨浪）
同胞）（胞兄） ）（胞兄 段（地段）（阶段） 胞（同胞）（胞兄） 地段）（阶段） ）（阶段 锻炼）（锻造） ）（锻造 吃饱）（饱餐） ）（饱餐 锻（锻炼）（锻造） 饱（吃饱）（饱餐）
zàng bāo 藏族同胞 族同胞 hú tu yuàn
qū 地区
duàn 一段 bō
yì 翻译
gēng
糊 涂 怨不得 春耕 pú 菩萨 tà 糟蹋 ráo 不饶人
播下种子 ái 挨饿
多音字：挨 āi
1. 依次，顺次：～门逐户。 2. 靠近：～近。肩～着肩。
ái
1. 遭受：～打。～骂。 2. 拖延：～时间。～延。
朱德
中国人民解放军创始人和 领导者，军事家，共和国元帅。 1922年加入中国共产党，组织 了南昌起义。红军时期，历任 军长、总司令等职。抗日战争 时期任八路军总司令。解放战 争时期任人民解放军总司令， 协助毛泽东指挥了全国解放战 争。朱德革命一生，功勋卓著， 位高至极，但他谦虚谨慎，勤 勤恳恳，朴实无华，忠厚仁慈， 给世人留下了质朴而崇高的元 帅形象。
长征：1934年至1936 年，中国工农红军从江 西到陕北，历时两年整， 行程上万里，其间经过 无数次激烈的战斗。据 统计：红军一共爬过了 18条山脉，其中 5条终 年冰雪覆盖；渡过24 条河流；经过12个省 份；占领过62座城市； 突破10个地方军阀组 织的包围，此外还打败 或躲过追击的中央军, 开进和顺利通过6个不 同的少数民族地区。平 均每天行军71华里。
这些也是多音字：
藏cáng zàng 挨āi ái 糊hú hù 得de dé děi
选择正确的读音： 选择正确的读音： cáng 西藏 躲藏 āi 挨饿 挨着 zàng 宝藏 ái 挨挨挤挤 挨打 蕴藏
说说下列词语的意思： 糟蹋 糊涂 尽心尽力 热火朝天
糟蹋：侮辱；蹂躏。 糟蹋：侮辱；蹂躏。 糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。 糊涂：不明事理，对事物的认识模糊或混乱。 尽心尽力：费尽心思，用一切力量。 尽心尽力：费尽心思，用一切力量。 热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。 热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
藏胞 糊涂 菩萨 露面
地区 埋怨 糟蹋 感激
一段 春耕 不饶人
翻译 播种 挨饿
平平展展 热火朝天
尽心尽力
选择正确的读音： 菩萨( sà sa ) 糊涂( tú tu ) 挨饿( āi ái ) 糟蹋( tà ta ) 藏族( cáng zàng ) 春耕( gēn gēng ) 露面( lòu lù ) 尽心尽力( jǐn jìn)
说说课文主要讲了什么？
本文讲述了在 ， 带领 春耕春种， 帮助 春耕春种，以实际 返回了自己的家园， 行动使 返回了自己的家园，赢得 的信任与感激。 了 的信任与感激。
藏族同胞吃尽了反动军 队的苦头， 队的苦头，一听说又有 军队开过来， 军队开过来，早就躲进 了深山，谁也不敢露面。 了深山，谁也不敢露面。 这下可急坏了朱德总司 ● ● ● 令。
怨恨）（抱怨） ）（抱怨 怨（怨恨）（抱怨） 怒气）（发怒） ）（发怒 怒（怒气）（发怒）
播种）（点播） ）（点播 播（播种）（点播） 波浪）（波涛） ）（波涛 波（波浪）（波涛）
• 族（民族）（汉族） 敢（勇敢）（果敢） 民族）（汉族） ）（汉族 勇敢）（果敢） ）（果敢 • 旋（旋转）（飞转） 取（取得）（索取） 旋转）（飞转） ）（飞转 取得）（索取） ）（索取 • 旅（旅行）（旅游） 旅行）（旅游） ）（旅游