全国“创新杯”说课大赛旅游服务类优秀作品：Personal Space私人空间说课课件
全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：交换机VLAN配置与应用教学设计方案
2016年“创新杯”计算机信息化大赛教学设计方案情况分析，和测试题一起上传到学校数字校园平台，教师进行分析，找出学生集中出错点，对学生的做题方式、理解方式进行评价，填写在数字校园班级管理系统学生评价环节。
利用网络平台可追溯特点，记录学生完成情况上传要求的作业导入新课通过两个对比动画引入课题。
第一个是二层交换机连接两台同一网段的计算机，两台计算机能相互访问，实现网络共享。
现给二层交换机设置两个VLAN，把连接两台计算机的端口加入，数据报不能在两台计算机之间传输，实现了网络隔离，验证了VLAN的神奇效果，引起学生兴趣。
多媒体展示两个对比动画的设计过程，引出课题，适当提问，激发学生的学习兴趣。
回答网络隔离的原因，明确本节课的学习内容讲授新课一、VLAN的概念、特征、端口模式VLAN（Virtual Local Area etwork）即虚拟局域网，是一种通过将局域网内的设备逻辑地(非物理)地划分成一个个网段从而实现虚拟工作组的技术，该技术是采用802.1Q为标准的；VLAN对应OSI模型第二层,其数据帧的单播、广播只在一个VLAN内转发，不会进入其他VLAN。
直接讲VLAN的概念、特征、端口模式较抽象枯燥，设计成疑难解答环节。
问题一VLAN概念抽象难理解结合图示OSI参考模型图把VLAN概念做成形象直观带有解释的FLASH动画，便于学生直观理解学生观看后，小组讨论三层交换机的工作层次，比较和二层交换机的差别讲授新课•同一个VLAN中的所有成员共同拥有一个VLAN ID，组成一个虚拟局域网络；•同一个VLAN中的成员均能收到同一个VLAN中的其他成员发来的广播包，但收不到其他VLAN中成员发来的广播包；•不同VLAN成员之间不可直接通信，如有需要则须通过路由技术、Trunk和Hybrid端口模式实现。
同一VLAN中的成员通过VLAN交换机可以直接通信，不需要其它技术支持。
• Access端口该类型的端口只能属于1个VLAN，一般用于连接计算机的端口；• Trunk端口该类型的端口可以允许多个VLAN通过，可以接收和发送多个VLAN的报文，一般用于交换机之间连接的端口；二、VLAN的代码配置练习端口VLAN的配置代码创建VLAN 10Switch# configure terminalSwitch(config)# vlan 10Switch(config-vlan)# exit问题二VLAN特征难验证，结合图示，用模拟器建立拓扑结构，设置VLAN全部特征。
全国“创新杯”语文类说课大赛一等奖作品：《静女》上课课件
广东省旅游职业技术学校 肖俊玲
• 女孩的心思男孩你别猜 • 你猜来猜去也猜不明白
• 女孩的心思男孩你别猜 • 你猜来猜去就会把她爱
• 不知道她为什么掉眼泪 • 也不知她为什么笑开怀
• 女孩的心思男孩你别猜 • 你猜来猜去也猜不明白
• 爱她的温柔善良和美丽 • 爱她的开朗大方和纯洁
• 不知道她为什么闹喳喳 • 也不知她为什么又发呆
NO.2：美玉 物语：今生相许 适用阶段：定情
NO.3：花草 物语：无处不在的爱 适用阶段：甜蜜
NO.4：金饰 物语：情比金坚 适用阶段：巩固上升
NO.5：戒指 物语：缘定三生 适用阶段：相约白首
NO.6：茶 物语：明媒正娶 适用阶段：走入婚姻
静女给男子送彤管和荑草，物微而情浓， 故意躲起来不出现的调皮，是爱情甜蜜 的表现。 痴情憨厚的男子在等待的 过程中，也体会到了这一点。
诵读节奏——二/二节拍
静女∕其姝，俟我∕于城隅。 爱而∕不见，搔首∕踟蹰。 静女∕其娈,贻我∕彤管。
彤管∕有炜，说怿∕女美。
自牧∕归荑，洵美∕且异。 匪∕女之为美，美人∕之贻。
而 不 见 爱
踟 首 搔
躇
急
贻我 自牧归
贻 我 彤 牧 归 管 自 荑 美
NO.1：红豆 物语：相思 适用阶段：表白
带着这种体会，再齐读
诗歌。
如果你是导 演，你会把这首 诗分成几个镜头？ 每一个镜头 如何表现？
小 组 演 出
三幕短剧《静女》欣赏
•
《静女》是以 • 鼓励个性化的观察、 男子的口吻叙述 体验和表达！ 的。请你变换角 度，想象你是静 搔：
tong luan 贻: yí 彤： 踟蹰: chíchu 娈：
说课课件 全国创新杯大赛一等奖
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园 学前教育机构
幼教一年级学生
知识基础
具有一定的视唱 能力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法 学法
教学方法
说教学过程 说活动反思
突破重难点
情景导入 法
奥尔夫教学法
小组讨论 竞争法
师生合作法
情感体现
1、组内合 作展示
2、组组间 合作展示
力度统一 速度统一
音区统一 音色运用
节奏把握 表情把握
感受和谐音 乐之美
队员之间
声部之间
队员与指 挥之间
歌曲与合唱 表演之间
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与
最优小组
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
5．课堂小结，感悟收获
课堂活动
5．课堂作业（2分钟）
由
4．课堂回顾，课堂总结（10分钟）
易 到
3．游戏提升（15分钟）
难
， 层
2．基础知识讲解与巩固（15分钟）
层
深
入
1．学习引入（3分钟）
说教材
说学情
1．学习引入
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
4．拓展与研究，学生参与。
学生自主实践演练节奏型
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表 现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅 导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦 的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应 用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提 交和项目展示，与同学和老师分享和互 相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪 费了大量时间在芝麻小事上，需 要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的 指导和培训，有效提高学生的交 流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可 以引入更多案例，强化实战性， 加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境 中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足 学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛 课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。 这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯， 为今后教育改革提供依据。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《说明文写作》说课稿
《说明文写作》说课稿大连市轻工业学校蔡晶尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《说明文写作》。
我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。
一、学情分析我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班，共34人，全部是男生。
汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践，因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣，更喜欢参与课堂活动；在专业实践中，由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能对本专业知识进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。
不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作，却受到语言表达能力的制约。
所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与汽车专业结合，引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作，提高语言表达能力。
二、教材分析针对学情，我认真分析了教材：1. 教材特点：本课选自高教版《语文》基础模块（上册）第五单元的表达与交流部分，内容是进行说明文写作训练。
教材着眼于培养学生基本科学文化素养，适合现阶段中职学生的学情特点。
2. 本课地位及作用：本课是对说明文知识的具体运用，也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。
3. 教材处理：在教材理论指导的基础上，我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸，使教材处理更贴近学生，贴近专业。
4. 教学目标：立足于让学生学会写说明文，我确定本课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解说明文写作的基本要求，结合专业，写出符合要求的说明文。
（2）过程与方法：学生合作探究说明文写作的技巧，并能灵活运用，提高写作能力。
（3）情感态度价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，养成良好的写作习惯。
5. 重点难点：根据以上分析，我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点，如何抓住“汽车”的特征，采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点，而突破难点的关键是对材料的选择和运用。
全国“创新杯”说课大赛英语类优秀作品：Unit2 I can do it说课课件
Listening II (3 mins)
• How did the interviewer ask these questions?
• How did the interviewee answer these questions?
• Preparation for next lesson—Reading and writing part.
Self-check(1mins)
Speak I (3 mins)
• Repeat the dialogue and fill the interviewee’s application form
Cooperative learning method
Teaching Procedures (45 Mins)
Lead In (5 min)
• The bear video for dialogue A
• Guess game – practice expression “I can”
Listening I (2 mins)
ห้องสมุดไป่ตู้
perfect
Talk about and ability
ability
Lead-in
Lead-in (5 mins)
Procedure
•Preview questions •Watch video(dialogue A)
Intention
Review-Dialogue A
The image from movie“TED”; the voice from Mr. Zheng.
全国“创新杯”说课大赛英语类优秀作品：So much to do before we travel!教学设计
英语（基础模块二）Unit 7So much to do before we travel!教学设计Good morning / afternoon, dear judges, ladies and gentlemen. I’m honored to be here to share my teaching plan with you. My presentation includes the following steps: Analysis of the teaching material and the students; analysis of the learning aims; important and difficult points; Analysis of the teaching approaches and learning strategies. Teaching procedures and evaluation are also included.Step one. Analysis of the studentsStep two. Analysis of the teaching materialThe textbook I am using is Module 2 of English Basis. What I am going to teach is the first period of Unit7 “So much to do before we travel!” The aims of this unit are to master the vocabulary and sentence patternsabout traveling and understand dialogues; at the same time make the students to talk about traveling with friends and invite some friends to travel together. So the teaching material is very practical. The students can use English in their daily life.Step three. Analysis of learning aimsAims of Knowledge:1. Students can master the vocabulary and sentence patterns about traveling.2. Listening—Students can understand dialogues about traveling.Aims of ability：Students will be able to talk about traveling with friends and invite some friends to travel togetherAims of emotion：1. Enjoy the scenery of the world and have their dream traveling places in the future..2. Love life, love nature.Step four. Analysis of important and difficult points1. Important points:1) Be familiar with the usage of the key words and useful expressions about traveling.2) Finish the listening3）make suggestions in given situation and give reasonable answers.Questions：Whom shall I travel with?Where shall I go?How about visiting ……?What do we need to take with us?Shall we book a hotel?Answers：I shall travel with sb.I shall go to visit …...Let’s go to the beach!We shall stay in a tent.2. Difficult points:Use the words and expressions they have learnt to fulfill a series of speaking tasksStep five. Analysis of the teaching approaches and learning strategies The teaching approaches I will use in this period are mainly Task-based Approach and also Communicative Language Teaching. At the same time, I use other methods, including Situational teaching, Activity method of teaching.The learning strategies：The students may use is mainly cognitive strategies, including knowledge discovery, discussion and cooperation.Step six：Analysis Teaching procedures1. Lead-inGlad to see you all. Again, it’s time for our happy English. Hope you will enjoy your learning with me .Today we’re going to learn a new unit. But before that, I’ve got a short story. L et’s watch it. (Play the PPT) 设计意图：I use Cathy’s story to create the background and arouse the interest of students, improve the content of this lesson attraction, promoting the students' Ideological activities. According to the stories, I can put forward the contents we will learn.故事内容：Cathy is a designer of a clothing company. Every day, she is busy with her work and feels really tired .Gradually she loses her inspiration. So she wants to go out to relax. One weekend, Cathy wanted to be relaxed, so she went to the cinema and watched a movie …After watching the movie, Cathy Suddenly had an idea —she wanted to go to travel!提出与本堂课内容相关的问题：1. Whom will Cathy travel with ?2. Where will Cathy go?3. How /what about visiting …..?4. Why will they go there?4. What do they need to take with them?5. will they book a hotel ahead of time?效果预测：故事中的人物Cathy 是一个服装设计师，和我们的学生专业相同，比较有亲和力， 学生跟着故事进入设定情境，开始思考故事的发展情节，然后提出问题，学生会积极思考问题，对后面开展的教学起到很好的铺垫和引入作用。
全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：点菜服务
教学目标
1 掌握点菜服务的技能技巧
2
能进行个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化的点菜服务
4、观看视频，掌握技能
播放规范点菜服务 视频，形成初步印象。 问题：点菜服务步骤有
哪些？
5、示范操作，增强技能
点菜步骤
1、接受点菜 2、提供建议 3、记录内容 4、复述内容 5、礼貌致谢
6、角色扮演，运用技能
方式 学生进行不同角色的扮演
12、课堂小结，梳理知识
个性点菜 准备
点菜 服务
1.接受点菜 2.提供建议 3.记录内容 4.复述内容 5.礼貌致谢
四知 四了解
点菜步骤
13、作业布置，逐层加强
点菜服务 基本程序？ （A） 课本作业
同学之间 相互模拟点 菜服务。 （A+） 实践作业
如何进行 酒水饮料的 点单服务? （ A+ + ） 拓展作业
四 了 解
客人人数、客人口味、客人需 求、客人饮食忌讳、
9 、案例分析，运用个性
引入“道歉水果” 案例，提出问题。 问题：如果你是这位点 菜员你会怎么做？
道歉水果
一天中午 , 刘厂长在明华国际酒店宴请 6 位客人， 实习生 小黄 热情的接待了客人。 刘厂长了解到该雅间的最低消费标准 是 1500 元之后 , 依然大方的说：“没问题 , 我们就按最低消费 标准点菜吧。”小黄送上菜谱，客人开始点菜。点菜结束后， 小黄告诉客人：“点菜的总额是 1034 元，离最低消费标准还 差 466 元。”客人爽朗的说：“那就请你在推荐一些菜式吧。” 于是，小黄就提议：“再要一只龙虾吧，那就差不多了。”客 人说：“好吧，就要一只龙虾。” 原来，核算的标准是最低消费再加 15 ％的服务费。小黄拿 着账单，心里扑扑的跳。真是一时粗心，带来后患无穷，多出 的 250 元差价，客人会有什么看法？也许会认为自己用欺诈的 手段让人家花钱，觉得这是在 “宰”客，很可能拒付？但是， 又有什么办法呢？无论如何，都是自己误导客人多点菜，再加 上忘记把服务费合进计算，才造成客人超过预算的。问题出在 自己身上，就该自己负责任。
全国“创新杯”语文类说课大赛一等奖作品：《专业——助我点燃信念的灯》说课课件
观看微课视频中的小品， 说出访谈相关知识点
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练
学生利用手机现场点赞 选出最优访谈提纲
访谈提纲大比拼
集思广益“大智慧” 访谈校长“零距离” 访谈结果大盘点
趁热 打铁
获胜小组可以现场对校
长进行访谈
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼 集思广益“大智慧” 访谈校长“零距离” 趁热 打铁 访谈结果大盘点
小组名称 访谈对象 背景材料 访谈目的 访谈时间 访谈问题 1、 及回答记 2、 录 3、
访谈主题 访谈人
访谈地点
善于 反思
小组分工
访谈提纲表格
返回2
教学过程
课前 准备
任务D：拟定访谈对象，列出访谈提纲，进行实地访谈
情境 导入 访谈 知识
实弹 演练 趁热 打铁
善于 反思
教学过程
课前 准备 任务E：观看微课视频，自学访谈要点 任务F：完成问卷调查，教师汇总结果
善于 反思
教学过程
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼
集思广益“大智慧”
访谈校长“零距离” 访谈结果大盘点
趁热 打铁
善于 反思
教学过程
采访自评表
课前 准备 情境 导入 访谈 知识 实弹 演练 访谈提纲大比拼
采访对象：
1、采访人的个人素养 1）礼仪着装/精神面貌 2）表达能力（语速/吐字清晰度等）
讨论法
情境教学法
小组合作学习法
竞赛法
教学过程
活动一共耗时一个月时间
阶段一
准备阶段
一周
布置任务 明确活动主题和目的
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求本次大赛预赛阶段各省（自治区、直辖市、计划单列市）可按照当地优质课教学评比标准推选参赛选手，也可参照决赛时采用的“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式；其中，“教学设计方案”与“教学课件”的评比，将参照教育部全国职业院校信息化教学大赛中职组“信息化教学设计比赛”的有关要求。
一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。
1.微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。
全国“创新杯”旅游服务类说课大赛一等奖作品：信息化教学设计教学设计方案
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛《一位十进制数码显示电路的认识》信息化教学设计教案二O一七年五月珠海市技师学院理论课教案（首页）NO 1⏹板书（在整个授课过程中逐步完善）⏹课内教学过程（不含任务引入和课后拓展部分）组合逻辑电路设计步骤：一、设置变量二、列真值表三、器件选择四、真值表查阅五、搭接电路新概念（专业术语）：1、高电平有效、低电平有效2、编码、译码、显示译码3、任意电平、普通编码、优先编码4、隐含端、十线-四线编码5、反相器编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/0一位十进制数码显示电路的仿真认识编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/04、个人有奖竞列（10分钟）：发放学材1电子版，要求学生总结游戏过程，每人编写出一份真值表上交（比比谁又快又准确）（通过极域电子教室分发和收集学材）列真值表监督况。
步骤三器件选择（15分钟）◆由真值表分析得到所需要的数字元件为编码器、显示译码器1、看影片《潜伏》的某一片段（1分钟）2、有奖竞答（9分钟）（抢答，答错扣2分，答对加3分）1）剧中农夫呼叫深海，说出的一串数字是什么？答：“1531 5234 6657 8062”2）孙红雷最后得到的消息是什么？答：“速去礼士理发馆，胡先生帮你撤离”3）以上两者有何关系？答：编码、译码，且编码、译码是一个互逆的过程。
4）回到刚刚我们的游戏环节中，哪一组是编码的角色，哪一组是译码的角色呢？答：B组负责编码，是编码器；C组负责显示译码，是显示译码器。
3、教师用ppt一步步呈现编码、译码、显示译码的定义及相互关系（强调译码、显示译码的区别，显示译码严格意义上说是代码转换）（5分钟）观看回忆抢答做笔记放视频提问引导PPT呈现分析电影情节学习新概念，使专业知识生活化，帮助理解，提高学习乐趣，更加深印象。
步骤四器件真值表查阅（25分钟）◆给出编码器型号74LS147、显示译码器型号CD4511，查阅真值表。
三创赛优秀作品示例旅游方面
三创赛优秀作品示例旅游方面背景三创赛一直以来都是学生展示创新创意的重要舞台，吸引了众多学生参与并展示他们的优秀作品。
而在旅游方面，每年都有一些优秀的作品涌现，展示了学生对旅游行业的创新思维和新颖想法。
作品一：虚拟旅游体验系统这个作品是一个基于虚拟现实技术的旅游体验系统，用户戴上VR头显即可体验各种名胜古迹的虚拟环境。
通过高清晰度的影像和逼真的声音，用户可以仿佛置身于景点之中，感受到身临其境的旅游体验。
这种系统不仅可以让用户在家里就可以感受到旅游的乐趣，还可以吸引更多人对旅游目的地的兴趣，提升旅游行业的体验和参与度。
作品二：智能导游机器人这个作品是一个结合人工智能技术的智能导游机器人，具有语音识别和图像识别功能，可以根据用户的需求提供个性化的旅游路线和推荐。
用户可以和机器人进行互动对话，询问景点信息、美食推荐等内容。
这样一种机器人不仅可以为游客提供更好的导游服务，还可以减轻实体导游的工作负担，提高旅游行业的效率和体验。
作品三：旅游体验分享平台这个作品是一个旅游体验分享平台，旨在为旅行爱好者提供一个分享和交流旅游经验的社区。
用户可以在平台上发布旅游日记、推荐景点、分享美食体验等内容，与其他用户互动交流。
平台还可以根据用户的兴趣和行程推荐相关的旅游信息，帮助用户更好地规划行程和体验。
这种平台可以促进用户之间的分享和交流，丰富旅游体验，也可以为旅游行业提供有益的用户反馈和市场数据。
总结在旅游方面，三创赛的优秀作品展示了学生们对旅游行业的思考和创新，提出了许多新颖的想法和解决方案。
这些作品不仅可以提升旅游行业的体验和效率，还可以为用户带来更好的旅游体验。
希望未来有更多的学生能够参与到这个领域的创新中，为旅游行业的发展贡献自己的力量。
全国“xx杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：主题夜床设计
设计理念 设计理念 教学分析
目标确定
过程设计 教学过程
教学反思
15
导入新课 （3分钟） 练上我的床 （2分钟）
课前进入 角色 练习常规 开夜床
明星织微博，今晚我睡沙发 ——给刘谦的夜床设计阐述提问
组织“首届旅职开夜床杯大赛”
优胜组优先获得“流动百宝车”选择物品机会
看我来变形——浴巾造型选放指导 （3分钟）
各组阐述整体设计思想： 分析反思方案，总结、体会主题夜床设计原则 评出“最佳创意师”、“最佳技能师”、 “最佳文艺范儿”并颁奖，布置作业
评奖激励 学生
12
教学分析
目标确定
教学过程
教学反思
1.
13
设计理念 教学分析
目标确定
教学过程 过程设计
教学反思
酒店管家很贴心的把床布置成这样，叫我怎么舍得睡 上去嘛……决定今晚睡沙发。
教学过程 过程设计
教学反思
1.课前 2.课中
课前学微课 课中做中研
课后勤反思
微学习 平台
3.课后
24
恋上我的床
——主题夜床设计 源头活水来
学知需躬行
信息技术提实效
25
感谢您的聆听！ 期待您的指导！
26
恋上我的床 （20分钟） 课堂小结 （3分钟）
主题夜床总 体设计阐述
各组阐述整体设计思想： 分析反思方案，结、体会主题夜床设计原则 评出“最佳创意师”、“最佳技能师”、 “最佳文艺范儿”并颁奖，布置作业
评奖激励 学生
22
教学过程
功能性 创意性 功能性 对象性 精致性 经济性
23
教学分析
目标确定
评奖激励 学生
16
教学分析
三创赛优秀作品示例旅游
三创赛优秀作品示例旅游背景介绍三创赛作为一项涵盖多个领域的创新创业竞赛，在各个领域吸引了众多创业者和创新团队的参与。
在这个激烈的竞赛中，总会涌现出一些优秀的作品，给人们带来新的启发和想法。
本文将以三创赛优秀作品示例中的旅游项目为例，探讨其创新之处和应用前景。
项目介绍这个旅游项目名为“探索之旅”，其核心理念是通过结合科技和文化，为游客打造一种全新的旅行体验。
在这个项目中，游客可以通过AR技术看到古代建筑的原貌，通过VR技术参与历史事件的再现，以及利用智能导游系统获取更多的旅游信息。
这种创新的旅游模式打破了传统旅游的单调和局限，让游客在旅行中获得更多的乐趣和知识。
创新之处该项目的创新之处主要体现在以下几个方面：1.融合科技与文化：通过将AR、VR等前沿科技与历史文化相结合，使游客在享受旅行的同时也能了解更多的历史背景和文化内涵。
2.个性化体验：智能导游系统可以根据游客的兴趣和需求提供个性化的行程推荐，让每位游客都有独特的旅行体验。
3.互动参与：通过AR、VR等技术，游客可以更深度地参与到历史事件的再现中，增强了互动性和参与感。
4.提升旅游品质：由于项目的创新性，游客能够在旅行中感受到更多的乐趣，提升了旅游的品质和体验价值。
应用前景基于“探索之旅”这一项目的成功示例，未来类似的创新旅游模式有着广阔的应用前景。
随着科技的不断发展，AR、VR等技术将会越来越普及，为游客提供更加丰富、多样化的旅游体验。
同时，文化旅游作为一种独特的旅游形式，也受到越来越多游客的关注，这种结合科技和文化的创新方式将成为未来旅游业的发展方向之一。
结语通过这个“探索之旅”项目的案例，我们看到了创新在旅游行业中的重要作用。
科技的应用让旅行不再局限于地理位置，而是向游客提供了更广阔、更深度的体验。
希望未来在三创赛等创新创业竞赛中，能够涌现出更多这样具有前瞻性和创新性的优秀作品，为旅游业带来更多的惊喜和想法。
全国创新杯说课大赛参赛选手经验交流材料、感想且借春风行万里,策马扬鞭自奋蹄
且借春风行万里，策马扬鞭自奋蹄——组织教师参加“创新杯”教学设计和说课大赛有感清远市职业技术学校教研督导室符岳云金秋十月，是丰收的季节。
在十月中上旬举行的“2019年广东省中等职业学校‘创新杯’教师教学设计和说课大赛”比赛中，我校参赛代表队获得了大面积丰收，学校共选送14位教师参加初赛， 11位教师获得决赛资格，在决赛过程中，共获得一等奖3项，二等奖 3项，三等奖5项，我校也因此获得“优秀组织奖”。
从接到比赛通知到大赛落下帷幕，前后历时四月有余，一路走来，与全体参赛教师一起，经历了辛苦与考验，体验了合作与探究，收获了成功与喜悦。
仔细回味，多有感悟。
一、能力大赛，交流学习的平台要说感言，首先我要代表我们学校和我校的全体参赛教师向大赛的举办方和协办方——省职教学会、高等教育出版社表示衷心的感谢！感谢你们为全省中职教师提供了一个交流学习的平台和展示才能的机会！这是全体参赛选手发自内心的语言，也是众多中职学校的由衷之言。
两年一次的“创新杯”教师能力大赛是中职教育领域的一次盛会，在每次大赛中，都会涌现出众多的职教精英教师和参赛作品，可以说，“创新杯”大赛为广大职教教师相互交流学习、各自展示才能提供了广阔的舞台，已成为培育精英教师不可多得的交流平台。
二、以赛促研，推动教研的契机“以赛促研、以研促教、以教促学”是举办“创新杯”大赛的基本理念，纵观大赛的始终，无论是举办方、协办方、承办方，还是参赛者和参赛单位，都很好地贯彻落实了这一理念。
作为参赛单位，我们更深刻的感受到“以赛促研”的实质所在。
竞赛的时间是短暂的，而备赛的时间是漫长的。
一份好教案的设计，一份好课件的制作，一次精彩说课的演练，无不浸透了参赛教师夜以继日冥思苦想的辛劳，也凝聚了参赛选手所在教研团队乃至选送单位的集体智慧。
围绕一个共同的目标——参赛、夺奖，参赛选手及其所在的教研科组，群策群力，相互探讨，攻坚克难，大部分选手的作品都经历了多次修改，改了再评，评了再改，直到大家满意为止。