动物的分类(课堂PPT)
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2.2.1无脊椎动物课件-人教版七年级生物上册 (18)
3.线虫动物 （2）其他线虫动物
线虫动物还包括蛲虫、 钩虫、丝虫等。
钩虫
丝虫
蛲虫
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 3.线虫动物 （3）线虫动物的主要特征
身体细长，呈圆柱形; 体表有角质层; 有口有肛门。
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （1）代表动物：蚯蚓
刚毛
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （2）其他环节动物
疣足
刚毛
沙蚕
蛭
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 4.环节动物 （3）环节动物的主要特征
身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成； 多靠刚毛或疣足辅助运动。
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 5.节肢动物 （1）代表动物：蝗虫
两侧对称的优势：身体可以分出前后、左右、背腹；使运动更加 准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
知识讲解 知识点三 从进化和适应的角度看无脊椎动物 2.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？
看是否有体节。线虫动物身体细长，呈圆柱形，不分节；环节 动物的身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅 助运动。
水螅
知识讲解
知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点）
1.刺胞动物 （2）其他刺胞动物
大多数刺胞动物生活在海洋
中，如海葵、海蜇等。
海蜇
海葵
知识讲解
知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点）
1.刺胞动物 （3）刺胞动物的主要特征
身体呈辐射对称；
辐射对称 经过动物体的中央轴
体表有刺细胞；
有多个切面能将身体
知识讲解 知识点二 无脊椎动物的主要类群（重难点） 3.线虫动物 （1）代表动物：蛔虫
2022年人教版生物《第四节 鱼 》精品课件
主要特征。 3．举例说明鱼与人类生活的关系。 4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、
合理利用渔业资源的重要性。
讲授新课
一、动物的分类：根据动物体内有无脊椎骨组成的 脊柱，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
1.无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊椎。例如：原 生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物。
状元成才路
自 动 调 节 能 力
状元成才路
三、生物圈是一个统一的整体
生态系统是多种多样 的。这些生态系统是 不是各自独立、彼此 互不相干呢？
【阅读p30资料分析并讨论】
状元成才路
灌溉 供水
形成
流入
状元成才路
蒲公英的果实随风飘散
鸟类迁徙
状元成才路
鱼类洄游
状元成才路
状元成才路
生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统，
C.胸鳍之后，尾鳍之前的部分
D.腹鳍之后，臀鳍之前的部分
当堂检测
5.以下哪些“鱼” 是冒名者？ 鲫鱼、鲑鱼、蝴蝶鱼、墨鱼、 海马、鲨鱼、射水鱼、娃娃鱼 鲸鱼、金鱼、小丑鱼 章鱼、鳄鱼、泥鳅、鳝鱼 鲍鱼、鱿鱼
状元成才路
想一想，议一议
从20世纪70年代，研究人员 发现，在南极海洋中的鱼、磷虾 和企鹅等动物体内发现了从未在 南极施用过的农药DDT。
状元成才路
草原可作畜牧业基 地，还可以保持水 土、防风固沙。
状元成才路
湿地生态系统 湿地生态系统是在 多水和过湿条件下 形成的，以沼泽植 物占优势，动植物 种类丰富。
状元成才路
湿地具有净化水质， 蓄洪抗旱的作用，被 誉为“地球之肾”
海洋生态系统
状元成才路
海水盐度高，植物 以微小的浮游植物 为主，动物种类很 多，大多数能在水 中游动。
合理利用渔业资源的重要性。
讲授新课
一、动物的分类：根据动物体内有无脊椎骨组成的 脊柱，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
1.无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊椎。例如：原 生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物。
状元成才路
自 动 调 节 能 力
状元成才路
三、生物圈是一个统一的整体
生态系统是多种多样 的。这些生态系统是 不是各自独立、彼此 互不相干呢？
【阅读p30资料分析并讨论】
状元成才路
灌溉 供水
形成
流入
状元成才路
蒲公英的果实随风飘散
鸟类迁徙
状元成才路
鱼类洄游
状元成才路
状元成才路
生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统，
C.胸鳍之后，尾鳍之前的部分
D.腹鳍之后，臀鳍之前的部分
当堂检测
5.以下哪些“鱼” 是冒名者？ 鲫鱼、鲑鱼、蝴蝶鱼、墨鱼、 海马、鲨鱼、射水鱼、娃娃鱼 鲸鱼、金鱼、小丑鱼 章鱼、鳄鱼、泥鳅、鳝鱼 鲍鱼、鱿鱼
状元成才路
想一想，议一议
从20世纪70年代，研究人员 发现，在南极海洋中的鱼、磷虾 和企鹅等动物体内发现了从未在 南极施用过的农药DDT。
状元成才路
草原可作畜牧业基 地，还可以保持水 土、防风固沙。
状元成才路
湿地生态系统 湿地生态系统是在 多水和过湿条件下 形成的，以沼泽植 物占优势，动植物 种类丰富。
状元成才路
湿地具有净化水质， 蓄洪抗旱的作用，被 誉为“地球之肾”
海洋生态系统
状元成才路
海水盐度高，植物 以微小的浮游植物 为主，动物种类很 多，大多数能在水 中游动。
十二生肖(课堂PPT)
3
※《诗经·小雅·吉日》里有： 吉日庚午，即差我马。
※《日书.盗者》有：子，鼠也，盗者兑口希须，⋯⋯丑，牛也，盗者大鼻长 颈，⋯ ··寅，虎也，盗者状，希须，面有黑焉。卯，兔 也，盗者大面头。辰， (原文脱漏]盗者男子，青赤色 ⋯ ⋯ 巳，虫也，盗者长而黑蛇目。午，鹿也，盗者长颈小 口，其身不全。⋯⋯未，马也，盗者长须耳。申，环也,盗者圆面⋯⋯
鼠迹生尘案，牛羊暮下来。虎哺坐空谷，兔月向窗开 龙隰远青瑟，蛇柳近徘徊。马兰方远摘，羊负始春栽 猴栗羞芳果，鸡砧引清杯。狗其怀物外，猪蠡口悠哉
5
《北史.宇文护传》：昔在武川镇生汝 兄弟，大者属猴，次者属兔，汝身属 蛇。
6
北俗说、阴阳说、五行说、趾爪奇偶说、动物习性说、动物性情说、印度传人说 、图腾说、星象说等等。
蛇没有脚却可以爬行，又往往 来无影响去无踪，显得很神秘。
24
午马
25
• 马象征奋斗不止，自强不
息，不畏艰险，乐观向上。
• 有能力的人，古人常常以
“千里马”来比拟。
26
未羊
27
• 羊是最富温情的属相象征着
和顺。
28
申猴
29
• 人们一直视猴子为吉祥的象征，
象征着活泼、伶俐，多才且灵 巧
30
酉 鸡
原始人的动物崇拜还表现在傩舞等原始舞蹈上.
7
※生肖源于计时。 依照十二种动物的生活习惯和活动的 时辰确定十二生肖。 另一种传说。 ※趾爪奇偶说。 《法苑珠林》引《大集经》：阎浮提 外，四方海中，有十二兽，并是菩萨 化导。人道初生，当菩萨住窟，即属 此兽护持、得益，故汉地十二时辰依 此行也。
8
9
十二地支与生肖：
马、猴、猪。其中牛、虎、马、猴、猪在几次拍卖会上出 现。猪首和马首曾分别于1987年和1989年在纽约和伦敦拍 卖。上世纪八十年代，牛、虎、马、猴首被一位台湾企业 家在苏富比拍卖会上买去，后又被送回中国，猪首则被美国一博 物馆购走。
※《诗经·小雅·吉日》里有： 吉日庚午，即差我马。
※《日书.盗者》有：子，鼠也，盗者兑口希须，⋯⋯丑，牛也，盗者大鼻长 颈，⋯ ··寅，虎也，盗者状，希须，面有黑焉。卯，兔 也，盗者大面头。辰， (原文脱漏]盗者男子，青赤色 ⋯ ⋯ 巳，虫也，盗者长而黑蛇目。午，鹿也，盗者长颈小 口，其身不全。⋯⋯未，马也，盗者长须耳。申，环也,盗者圆面⋯⋯
鼠迹生尘案，牛羊暮下来。虎哺坐空谷，兔月向窗开 龙隰远青瑟，蛇柳近徘徊。马兰方远摘，羊负始春栽 猴栗羞芳果，鸡砧引清杯。狗其怀物外，猪蠡口悠哉
5
《北史.宇文护传》：昔在武川镇生汝 兄弟，大者属猴，次者属兔，汝身属 蛇。
6
北俗说、阴阳说、五行说、趾爪奇偶说、动物习性说、动物性情说、印度传人说 、图腾说、星象说等等。
蛇没有脚却可以爬行，又往往 来无影响去无踪，显得很神秘。
24
午马
25
• 马象征奋斗不止，自强不
息，不畏艰险，乐观向上。
• 有能力的人，古人常常以
“千里马”来比拟。
26
未羊
27
• 羊是最富温情的属相象征着
和顺。
28
申猴
29
• 人们一直视猴子为吉祥的象征，
象征着活泼、伶俐，多才且灵 巧
30
酉 鸡
原始人的动物崇拜还表现在傩舞等原始舞蹈上.
7
※生肖源于计时。 依照十二种动物的生活习惯和活动的 时辰确定十二生肖。 另一种传说。 ※趾爪奇偶说。 《法苑珠林》引《大集经》：阎浮提 外，四方海中，有十二兽，并是菩萨 化导。人道初生，当菩萨住窟，即属 此兽护持、得益，故汉地十二时辰依 此行也。
8
9
十二地支与生肖：
马、猴、猪。其中牛、虎、马、猴、猪在几次拍卖会上出 现。猪首和马首曾分别于1987年和1989年在纽约和伦敦拍 卖。上世纪八十年代，牛、虎、马、猴首被一位台湾企业 家在苏富比拍卖会上买去，后又被送回中国，猪首则被美国一博 物馆购走。
两栖动物和爬行动物ppt课件
新课讲授 知识点02 爬行动物
蜥蜴的形态特点
呼吸：蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠 肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
生殖：蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。
新课讲授 知识点02 爬行动物
青蛙与蜥蜴生殖特点的比较
产卵场所：雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和精子排入 水中，卵细胞和精子在水中结合形成受精卵；蜥 蜴为体内受精，将受精卵产在陆地上。
新课讲授 知识点02 爬行动物
青蛙与蜥蜴生殖特点的比较
受精卵的结构：蜥蜴的受精卵较大，卵内养料较 多并含有一定的水分，卵表面还有坚韧的卵壳保 护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。
新课讲授 知识点02 爬行动物
爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；大多数种类在陆地 上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
随堂练习
5. 【新情境·生产生活】（河南洛阳汝阳期末）巴西龟是一种水栖龟，被不
少家庭当作宠物来饲养。下列说法中支持巴西龟属于爬行动物而不属于
两栖动物的是
（C
）
A. 巴西龟为卵生
B. 巴西龟靠四肢爬行
C. 巴西龟终生用肺呼吸
D. 巴西龟既可在水中生活，也可在陆地上生活
随堂练习
6. （湖南衡阳期末）爬行动物成为真正的陆生脊椎动物的主要原因是（ D
C. 皮肤裸露且能分泌黏液
D. 青蛙是由水生到陆生的过渡类群，肺不发达，结构简单
随堂练习
3. （广东汕尾海丰期末）青蛙被称为“农田卫士”，一只青蛙一年可吃掉 5 万～
40 万只害虫。下列有关青蛙的叙述，错误的是
（ A）
A. 前肢发达，有利于跳跃
B. 皮肤裸露，表面有黏液，可辅助呼吸
C. 后肢趾间有蹼，能划水
动物的主要类群4
第四课时【导入新课】1. 自然界中的动物可以分为那两大类？分类的主要依据是什么？自然界中的动物根据体内有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物，主要依据是形态、结构和生理特征。
2. 脊椎动物又可分为那些类群？分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
本节课我们一起学习脊椎动物。
【课堂导学】一、鱼类（多媒体展示各种鱼类的图片）1. 鱼类是脊椎动物中最大的一类，大约有2200多种，终身生活在水中，他们有那些与水生生活相适应的特点？体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。
2. 鱼类绝大多数生活在海洋中，淡水中也有不少种类，你能说出几种淡水鱼类的名称吗？你是怎样区别这些鱼类的？鲫鱼、草鱼、鲤鱼等等。
鲫鱼比较小，身体较宽，颜色较浅；草鱼比较大，身体狭长，颜色较深。
3. 淡水鱼在我国具有悠久的历史，早在2000多年前的春秋战国时期范蠡就编写了世界上第一部养鱼专著《养鱼经》。
我国劳动人民在长期的实践中积累了丰富的经验，创造了混合放养的方法。
你知道什么叫混合放养吗？混合放养有什么好处？阅读教材55页小资料。
根据一些鱼：如鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼的栖息水层和食性的不同特点，将他们混合放养在一个水域内。
混合放养可以充分利用池塘水体的空间和各种天然的饵料，从而增加鱼的产量。
4. 鱼类与人类的关系非常密切，表现在那些方面？鱼类是人类重要的蛋白质来源，鱼类还可以制成药品、饮料、皮革制品等；有些鱼还具有很高的观赏价值，如金鱼、热带鱼等。
二、两栖类（多媒体展示各种两栖类动物的图片）1. 你知道那些动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适应的形态、结构特点？青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，他们大多数幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。
2. 为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物，而是从水生到陆生的过度类型？两栖动物的受精作用必须在水中完成，而且幼体也必须生活在水中，在水中发育，-132 -如果离开了水将无法繁殖后代。
《腔肠动物和扁形动物》动物的主要类群PPT课件
两层细胞构成，中间有 一层没有细胞结构的中 胶层；
2.由体壁围成的空腔叫 做 消化腔，消化腔与 口 相通，吃进去的食物消 化后仍旧从 口 排出；
3.外胚层有刺细胞 ，用 于抵御敌害或捕食， 在 触手 处尤其多；
猪肉绦虫
【自主学习】
阅读课文6～7页，思考下列问题，在课 本上标记。
7．涡虫生活在清澈溪流中的石块＿＿＿＿，身体＿＿＿扁平、 形状像柳叶的动物，长约1～1.5厘米，背面呈＿＿色，＿＿＿ ＿的前端＿＿面有两个可感光的黑色＿＿＿＿。 8．涡虫的口长在＿＿面，口内有一个管状的＿＿。咽可伸出 口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在＿＿内消化，消化 后的食物残渣仍从＿＿排出，有＿＿无＿＿＿＿。 9．涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称，就是经过身 体的纵轴只有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分。这样动 物身体可分出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部） ＿＿＿＿＿＿集中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运 动，身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。 10．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿ ＿、＿＿＿、＿＿＿。在我国南方流行的血吸虫病是由＿＿＿ ＿＿＿感染引起的，人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能 被感染。 11．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿ ＿＿。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
2.由体壁围成的空腔叫 做 消化腔，消化腔与 口 相通，吃进去的食物消 化后仍旧从 口 排出；
3.外胚层有刺细胞 ，用 于抵御敌害或捕食， 在 触手 处尤其多；
猪肉绦虫
【自主学习】
阅读课文6～7页，思考下列问题，在课 本上标记。
7．涡虫生活在清澈溪流中的石块＿＿＿＿，身体＿＿＿扁平、 形状像柳叶的动物，长约1～1.5厘米，背面呈＿＿色，＿＿＿ ＿的前端＿＿面有两个可感光的黑色＿＿＿＿。 8．涡虫的口长在＿＿面，口内有一个管状的＿＿。咽可伸出 口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在＿＿内消化，消化 后的食物残渣仍从＿＿排出，有＿＿无＿＿＿＿。 9．涡虫的身体呈＿＿＿对称，也称＿＿＿对称，就是经过身 体的纵轴只有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分。这样动 物身体可分出＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、前端（头部） ＿＿＿＿＿＿集中，能最先感知外界刺激，使身体＿＿＿＿运 动，身体的两侧或腹面通常有专门的＿＿＿＿器官。 10．大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如＿＿＿＿＿＿ ＿、＿＿＿、＿＿＿。在我国南方流行的血吸虫病是由＿＿＿ ＿＿＿感染引起的，人若是进入含有＿＿＿＿的水域，很可能 被感染。 11．扁形动物的主要特征是：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿ ＿＿。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
无脊椎动物课件
人教版生物（2024）七年级上册
无脊椎动物
第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第一节
汇报人：XXX 时间：XXXXX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
学习目标
1.掌握无脊椎动物的主要类群。 2.了解无脊椎动物与人类生活的关系。
新课引入
鱿鱼
鲍鱼
“金蝉脱壳”中的“壳”即蝉蜕，是一种中药，具有 宣散风热、祛风止痉等功效。蝉蜕是蝉脱掉的 外骨骼，有保护和防止体内水分蒸发的作用。 昆虫的外骨骼使它们更好地适应陆地环境。
新课讲授
知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物
节肢动物的主特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢 都分节。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
虫
部有用于摄食的口器。
②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分
蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育
和长大，所以蝗虫需要蜕皮。
新课讲授
知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物
昆虫：蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇等。其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
蚊
虾
蟹
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物 金蝉脱壳
血吸虫
绦虫
新课讲授
知识点02 扁形动物
无脊椎动物的主要类群
“米猪肉”是什么肉？
被猪肉绦虫感染的猪肉，其中的幼虫 犹如一个个米粒，因此叫“米猪肉”。 猪肉绦虫属于扁形动物。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
扁形动物
扁形动物的主特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物
第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第一节
汇报人：XXX 时间：XXXXX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
学习目标
1.掌握无脊椎动物的主要类群。 2.了解无脊椎动物与人类生活的关系。
新课引入
鱿鱼
鲍鱼
“金蝉脱壳”中的“壳”即蝉蜕，是一种中药，具有 宣散风热、祛风止痉等功效。蝉蜕是蝉脱掉的 外骨骼，有保护和防止体内水分蒸发的作用。 昆虫的外骨骼使它们更好地适应陆地环境。
新课讲授
知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物
节肢动物的主特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢 都分节。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
虫
部有用于摄食的口器。
②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分
蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育
和长大，所以蝗虫需要蜕皮。
新课讲授
知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物
昆虫：蝗虫、蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇等。其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
蚊
虾
蟹
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
节肢动物 金蝉脱壳
血吸虫
绦虫
新课讲授
知识点02 扁形动物
无脊椎动物的主要类群
“米猪肉”是什么肉？
被猪肉绦虫感染的猪肉，其中的幼虫 犹如一个个米粒，因此叫“米猪肉”。 猪肉绦虫属于扁形动物。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
扁形动物
扁形动物的主特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
新课讲授 知识点02 无脊椎动物的主要类群
教科版(2017)小学科学一年下册《给动物分类》说课(附反思、板书)课件
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】 学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 4．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同， 感受动物的多样性。
5．能与同学讨论并形成多种分类标准。 6．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 7．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 8．乐于表达、讲述自己的分类观点。 9.认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
六、说教学过程
【教学准备】 学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 4．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同， 感受动物的多样性。
5．能与同学讨论并形成多种分类标准。 6．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 7．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 8．乐于表达、讲述自己的分类观点。 9.认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
从种到界 课件 (共25张PPT) 生物学人教版七年级上册
共同特征越来越多，亲缘关系越
界
种
来越近，包含物种越来越少
分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的物种越多。 分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的物种越少。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
门：图中的这些动物都有由脊柱骨 组成的脊柱，他们同属于脊索动物 门的脊椎动物亚门。
第二单元 多种多样的生物
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握生物分类的等级。 2.掌握最基本的分类单位。 3.了解对生物进行分类的意义。
新课引入
蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的 类群名称呢？
新课讲授 知识点01 分类等级
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
纲：马、兔、蝙蝠等动物，与狼、 郊狼、狐之间的差别很大，但它们 都具有胎生、哺乳等特征，都属于 一个纲——哺乳纲。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
目：虎的爪锐利且能伸缩，不属于 犬科，但它和狼、郊狼、狐一样， 具有尖锐的犬齿，因此它们同属于 一个目——食肉目。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
种：每一只狼是一个动物个体，但 所有的狼都属于同一个物种。
新课讲授 知识点02 种是最基本的分类单位
物种
同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌 雄个体间，一般不能繁殖后代。
种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最近的， 共同特征也是最多的。
脊椎动物鸟和哺乳动物PPT
第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
三 鸟和哺乳动物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握鸟和哺乳动物的主要特征。 2.了解鸟和哺乳动物与人类生活的关系。
新课引入
鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，那么鸟是怎么在空中飞行的呢？哺乳动物又 有什么特征呢？
新课讲授
知识点01 鸟
有些动物为艺术创作提供灵感。
新课讲授 知识点04 鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂小结
1.鸟的主要特征：体温 恒定 ；体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定； 胎生 ， 哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 和 臼齿 等的分化。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物 。 体温恒定的意义：增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。
新课讲授 知识点02 恒温动物和变温动物
思考：为什么有的动物比如蛇需要冬眠？这与它的什么特征有关？
蛇属于变温动物，在冬季无法维持体温恒 定，因此需要通过冬眠来过冬。
C. 胸骨有高耸的龙骨突
D. 有脊椎骨
随堂练习
3. 鸟类具有能够产生尿液的肾脏，却没有储存尿液的膀胱，这有利于鸟类的
飞行。下列选项中也具有同样意义的是
（B
）
A. 鸟类身体呈流线型，前肢变成翼
B. 直肠很短，及时排出粪便
C. 心脏分四腔，输送氧气的能力强
D. 胸骨上附着胸肌
随堂练习
4. （广东茂名高州期末）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。”燕子在飞行
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
三 鸟和哺乳动物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握鸟和哺乳动物的主要特征。 2.了解鸟和哺乳动物与人类生活的关系。
新课引入
鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，那么鸟是怎么在空中飞行的呢？哺乳动物又 有什么特征呢？
新课讲授
知识点01 鸟
有些动物为艺术创作提供灵感。
新课讲授 知识点04 鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂小结
1.鸟的主要特征：体温 恒定 ；体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定； 胎生 ， 哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 和 臼齿 等的分化。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物 。 体温恒定的意义：增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。
新课讲授 知识点02 恒温动物和变温动物
思考：为什么有的动物比如蛇需要冬眠？这与它的什么特征有关？
蛇属于变温动物，在冬季无法维持体温恒 定，因此需要通过冬眠来过冬。
C. 胸骨有高耸的龙骨突
D. 有脊椎骨
随堂练习
3. 鸟类具有能够产生尿液的肾脏，却没有储存尿液的膀胱，这有利于鸟类的
飞行。下列选项中也具有同样意义的是
（B
）
A. 鸟类身体呈流线型，前肢变成翼
B. 直肠很短，及时排出粪便
C. 心脏分四腔，输送氧气的能力强
D. 胸骨上附着胸肌
随堂练习
4. （广东茂名高州期末）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。”燕子在飞行
动物体的结构层次课件2
1.对象：学生 2.实质：是对“科学探究”的探究 2.特点：需要好奇心的驱动（我要探究） 需要遵循一定的程序 需要探究的方法和技能
二、斯腾伯格的“成功智力 ” 分析性智力：推理、比较、判断、评估
问题解决和决策制定 实践性智力：实证、运用 解决问题的能力 创造性智力：创新、发现、创造、想象 形成新异思想的能力
启示1：探究的意义
人人都能“成功”
“成功”意味着个体在现实生活中达成自己 的目标，每个人都有自己的目标，成功就属于那 些在现实生活中找对自己位置的平凡人。
“思维” 与“实践” 的协调发展
创造力不仅是形成思想的能力，还是将智力 的创造性、分析性和实践性得以均衡和运用的过 程。
启示2：探究过程
思维的探究：发现问题，假设和预期 设计实验方案
启示1：概念的形成教学
问题情境的设置 感性材料的展示 理性的认识：对比、归纳、概括等 概念的形成：内涵 概念的扩展：外延
教学案例3：学习行为
问题情境设置： 感性材料展示：杜鸦取肉、乌鸦取食、老鼠 走迷宫 理性认识：对比、分析、归纳 概念形成：在遗传因素的基础上，通过环境 因素作用，由生活经验和学习而获得的行 为。 概念扩展：黑猩猩摘取食物
（二）什么是科学 1.对象：科学家 2.本质：一种思维方式 3.过程：形成问题、建立假设、制定方案 、检验假设、得出结论 4.技能：即科学方法，包括观察、分类、 测量、应用空间与时间关系、交流、预 测、推理、假设、下定义、实验等
（三）学生的科学探究
学生用类似于科学家探索科学问题的方 式以获取科学知识与技能，领悟科学思想观 念，学习科学研究方法而进行的各种活动。
生物课堂教学中的探究初探
一、认识探究 二、成功智力的启示 三、意义学习的启示 四、“概念” 的概念的启 示
2.3《动物的分类》(教学设计)三年级科学上册大象版
教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。
学生反思：学生反思自己对动物分类的理解和掌握情况。
布置作业：教师布置一道关于动物分类的作业，让学生课后巩固。
目的：帮助学生总结新知识，提高学习效果。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，希望能够有效地实现教学目标，提高学生的科学素养。
教学资源拓展
学生回答：学生积极回答问题，展示自己对动物分类的理解。
目的：检查学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解答。
5.创新环节（5分钟）
小组合作：学生分组，每组设计一种动物分类游戏，并展示给其他同学。
游戏互动：学生参与游戏，巩固动物分类知识。
目的：培养学生的创新能力和实践操作能力。
6.总结环节（5分钟）
在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了动物的基本特征，如动物的生长、繁殖和行为等。这些已有知识将为学生理解动物分类提供基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握动物分类的基本方法，提高对动物多样性的认识，培养观察和比较的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学交流能力。首先，通过观察和比较不同动物的特征，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设和验证。其次，学生将学习如何运用分类和归纳的思维方法，提高科学思维能力。同时，学生在小组合作和讨论中，将锻炼科学交流能力，学会倾听他人意见、表达自己观点和与他人合作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解动物的多样性，提高对自然界的认识和尊重。
(3)线上互动：鼓励学生参与学校科学论坛或在线学习平台上的动物分类讨论区，与同学交流学习心得，分享有趣的动物分类知识。
2.拓展要求：
(1)学生自主选择拓展内容，合理安排时间进行学习和探究。
学生反思：学生反思自己对动物分类的理解和掌握情况。
布置作业：教师布置一道关于动物分类的作业，让学生课后巩固。
目的：帮助学生总结新知识，提高学习效果。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，希望能够有效地实现教学目标，提高学生的科学素养。
教学资源拓展
学生回答：学生积极回答问题，展示自己对动物分类的理解。
目的：检查学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解答。
5.创新环节（5分钟）
小组合作：学生分组，每组设计一种动物分类游戏，并展示给其他同学。
游戏互动：学生参与游戏，巩固动物分类知识。
目的：培养学生的创新能力和实践操作能力。
6.总结环节（5分钟）
在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了动物的基本特征，如动物的生长、繁殖和行为等。这些已有知识将为学生理解动物分类提供基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握动物分类的基本方法，提高对动物多样性的认识，培养观察和比较的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学交流能力。首先，通过观察和比较不同动物的特征，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设和验证。其次，学生将学习如何运用分类和归纳的思维方法，提高科学思维能力。同时，学生在小组合作和讨论中，将锻炼科学交流能力，学会倾听他人意见、表达自己观点和与他人合作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解动物的多样性，提高对自然界的认识和尊重。
(3)线上互动：鼓励学生参与学校科学论坛或在线学习平台上的动物分类讨论区，与同学交流学习心得，分享有趣的动物分类知识。
2.拓展要求：
(1)学生自主选择拓展内容，合理安排时间进行学习和探究。
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