高考复习语言简明得体优质课PPT
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高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动优秀获奖ppt课件
答 案
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
【示例】①从而大大提高交易效率 ②除了 大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息
解
析
语段主要介绍了电子商务的特点。 由“价值”“节省……时间和空 间”可知，①处应阐述电子商务 对交易效率的作用。②处，内容 上应紧扣“工作忙碌”，说明电 子商务对上班族的“利”；句式 上则应与下文的“还”相衔接。 ③处，要注意与下文“完成购物” 的承接关系，说明网购的流程。
④保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究 顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到 一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以 倒过来）。
（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语 体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语 交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句 来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
考点2 语句表达简明 所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。
【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，
朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免 心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫 金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍 差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个 富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件30
表达连贯的基本要求
话题一致：话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才 会明确，语意才能贯通。
事理相通：用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理
不通，语言必然不通。一般来讲，影响事理相通的 因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关 系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯 性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句， 合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、 因果、假设、条件等关系，只有运用正确语句才连贯。
音节和谐：音节的和谐常常表现为两个方面：一是
句式对称音节协调；二是上下文押韵。
练习：
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品，————， 竟五体投地地顶礼膜拜。
A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍。
B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍。
C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇 珍。
①③⑥⑦ 必须保留的是______________________
2、下列各句没有重复啰嗦毛病的一项是（ A
）
A信息社会中，语言是传播信息的重要载体， 语言不通，势必会阻塞信息传播的正常通道。 B影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬 的英雄指战员群像。 C李响发现那小姑娘正拿眼看他。
D今日震惊本市的4· 25案凶犯已经伏法枪决。
(二)存在歧义的表现： 1、指代不明或归属不明
今天老师在班会上表扬了自己，但我觉 得还要继续努力。 2、语法歧义 发现了敌人的哨兵。 你说不过他也得说。 校长、副校长和其他学校领导出席了这次 会议。
高考复习语言表达之简明、得体 PPT课件
所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积 累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅 的气质，显现不可抗拒的人格魅力．
语言
26
有人一句话就把人说笑，而有人一 句话却把人说跳。 交际语言关系到一个 人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人 的一生起着至关重要的作用。说话得体 不仅是生活的需要，同时也是高考的需 要，高考就专门在“语言运用”中设立 了“得体”这一考点的。如下例，大家 感受一下：
透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
①④⑤⑦
语言
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十 余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并 且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况, ②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同 存异的良好基础上扩大更多的共识。
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我 心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
语言
31
例2
语言
32
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”
语言
24
说话不得体,求职泡了汤
大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经
理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准
备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专
业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了 信心。
面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘
晓梅准时来到总经理办公室。她落落大方地与总经
看清对象 分清场合 辨清语体 认清目的
语言
26
有人一句话就把人说笑，而有人一 句话却把人说跳。 交际语言关系到一个 人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人 的一生起着至关重要的作用。说话得体 不仅是生活的需要，同时也是高考的需 要，高考就专门在“语言运用”中设立 了“得体”这一考点的。如下例，大家 感受一下：
透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
①④⑤⑦
语言
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十 余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并 且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况, ②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同 存异的良好基础上扩大更多的共识。
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我 心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
语言
31
例2
语言
32
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”
语言
24
说话不得体,求职泡了汤
大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经
理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准
备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专
业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了 信心。
面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘
晓梅准时来到总经理办公室。她落落大方地与总经
看清对象 分清场合 辨清语体 认清目的
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
高考复习语言的简明、连贯、得体PPT13 (共22张PPT)
在同一层次的表达中，有时运用 的句子要求表达形式一致，语言结 构一致，节、音韵和谐。 富有抒情色彩的语段，需要前后 感情、氛围保持一致，需要景和情 的统一。
总结语言连贯的解题角度：
叙述角度和话题统一。
语义的衔接与照应。
语序安排合理。 语言形式和谐，音韵和谐。
语境协调。
注意：连贯试题的解题角度已趋向 多角度
依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连 贯、音节和谐的一组是（ ） （1）每逢深秋时节， 美景尽览。 ，松竹山茶，色彩绚丽，
（2）远眺群山环抱， 绿，松竹并茂。
， 近看小河流水，茶园葱
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫③白云缭绕，层林叠翠
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫④层林叠翠，白云缭绕
答：②④
解题角度：
言的简明、连贯、得体
一、语言的连贯
用语的连贯应注意的几个方面： 一、语句之间有恰当的事理关系。 二、行文中有清晰的语言脉络。
三、在语气上和谐一致。
1、话题要统一
我国“神州”六号飞船在轨飞行期间，各分析 系统和有效载荷性能稳定，运行良好，取得了大 量宝贵的飞行试验和科学实验数据。科技人员将 对在近日运回北京的飞船返回舱及科学实验仪器 和样品进行科学分析和科学研究。飞船轨道舱继 续在轨运行并进行多光谱对地遥感观测和地球环 境监测等空间科学和应用实验。
改写画线的句子，使上下文文意贯通。
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向 淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置 若罔闻，拖延推诿，既不购置污水处理设备， 也不传达上级指示，以致污染越来越严重， 环保工作没人管。
既不传达上级指示，也不购置污水处理 设备，以致环保工作没人管，污染问题 越来越严重。
解题角度：
同一思维层次中的句子，必须按 照一个合理的顺序排列，形成一条有 序的“语链”。组织句子的顺序主要 有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
总结语言连贯的解题角度：
叙述角度和话题统一。
语义的衔接与照应。
语序安排合理。 语言形式和谐，音韵和谐。
语境协调。
注意：连贯试题的解题角度已趋向 多角度
依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连 贯、音节和谐的一组是（ ） （1）每逢深秋时节， 美景尽览。 ，松竹山茶，色彩绚丽，
（2）远眺群山环抱， 绿，松竹并茂。
， 近看小河流水，茶园葱
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫③白云缭绕，层林叠翠
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫④层林叠翠，白云缭绕
答：②④
解题角度：
言的简明、连贯、得体
一、语言的连贯
用语的连贯应注意的几个方面： 一、语句之间有恰当的事理关系。 二、行文中有清晰的语言脉络。
三、在语气上和谐一致。
1、话题要统一
我国“神州”六号飞船在轨飞行期间，各分析 系统和有效载荷性能稳定，运行良好，取得了大 量宝贵的飞行试验和科学实验数据。科技人员将 对在近日运回北京的飞船返回舱及科学实验仪器 和样品进行科学分析和科学研究。飞船轨道舱继 续在轨运行并进行多光谱对地遥感观测和地球环 境监测等空间科学和应用实验。
改写画线的句子，使上下文文意贯通。
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向 淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置 若罔闻，拖延推诿，既不购置污水处理设备， 也不传达上级指示，以致污染越来越严重， 环保工作没人管。
既不传达上级指示，也不购置污水处理 设备，以致环保工作没人管，污染问题 越来越严重。
解题角度：
同一思维层次中的句子，必须按 照一个合理的顺序排列，形成一条有 序的“语链”。组织句子的顺序主要 有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
高考复习语言简明得体ppt
热身
注意场合
有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的 心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱 咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的 孙子说： “这么办吧：人死了，埋掉不如 烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又省 事。“
热身
注意场合 注意对象
A.您来作报告，想必会感到荣幸！ B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK? C.这是你家拍来的电报，说你奶奶死了！ D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑 膜炎死掉的！
哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。 登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风
水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、 嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登 高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
巩固练习
一、 下列各句中语意明确的一句（是 ） A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。 B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父
答案提示
此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正 确转换的能力.对象的 改变引起人称称谓的改变, 同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都 必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿 说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈 妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找 她行不行?” B题是小王对郭老师本人说 的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明 天晚上去您家找您行不行?”
三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字 2002年大学毕业生求职去向调查统计表
求职地区 经济特区 沿海地区 大城市 中等城市 小城镇 老少边穷地区 农村 出国 其他
比例（% ） 14.2 24.7 24.6 18.1 2.1 1.1 1.3 11.7 2.2
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⑵这种状况如果持续下去,令人担忧的结果是
我＿国＿人＿才＿分＿布＿不＿＿合＿理＿的＿状＿况＿将＿越＿＿来＿越＿严＿重＿
语言简明小结
使句子简明的主要点是 通读文字，了解语段大意， 筛选出重要信息，结合病句 修改、正确使用词语等知识， 去完成试题。
Hale Waihona Puke 语言得体考点分析语言得体就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境（上下文）和外部语境 （语言交际的各种情境条件）选用恰当的 语句来表情达意。
哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。 登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风
水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、 嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登 高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
巩固练习
一、 下列各句中语意明确的一句（是 ） A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。 B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父
答案提示
此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正 确转换的能力.对象的 改变引起人称称谓的改变, 同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都 必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿 说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈 妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找 她行不行?” B题是小王对郭老师本人说 的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明 天晚上去您家找您行不行?”
热身
去掉不必要的词语
例题
1、我的妈妈是一位四十多岁，短头发，大眼 睛，圆圆脸，中等身材，衣着朴素，手里常常拎 着一只人造革皮包的中年妇女。
我的妈妈是一位中年妇女。
2、 北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是 不平凡的，我为之而骄傲，我要竭力的赞美白杨 树。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
热身
去掉不必要的词语 消除语言中的歧义
亲。
C.下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同 你一起去。
D.我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过 《唐诗三百首》。
巩固练习
二、下列一段话中，根据简明原则，可删
去的有哪些? （②③⑤⑥⑨⑩ ）
今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②， 获得第三届中国十大女杰称号的女性③代 表④，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事 业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢 得鲜花和掌声的同时⑥，也⑦深深的感染 和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。
此地有西瓜出售， 每斤西瓜售价一元整。
一元/斤
语言表达简明的考点的基本要求
语言表达的简明主要包括“简”和“明”两 个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能的 少，不能重复罗嗦，不要说多余的话，它反映了量 的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清 楚，让人能够准确无误地理解，它含有效果方面的 要求，就是表达的清晰。“简明”的要求为不罗嗦， 不晦涩，不含糊，无歧义，不混乱。
①＿大＿部＿分＿毕＿＿业＿生＿选＿择＿经＿济＿特＿＿区＿，＿＿＿ ＿沿＿＿海＿地＿区＿和＿大＿中＿城＿＿市＿。＿＿＿＿＿＿
②＿也＿有＿相＿当＿＿一＿部＿分＿选＿择＿出＿国＿＿。＿＿＿＿
③＿只＿有＿极＿少＿数＿毕＿＿业＿生＿愿＿意＿到＿小＿城＿＿镇＿、＿
＿老＿少＿边＿＿穷＿地＿区＿和＿农＿村＿＿＿＿＿＿＿＿
注意语体 热身 下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法
（试行）》，划线的词语有四处已被改动，因而 不得体，请找出并写出序号，加以改正。
在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权 利：经人民法院答应①，可以翻看②本案的庭审 材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书， 但涉及③国家机密④或者个人隐私⑤的材料除外； 在法庭上，有权与被告人极其他代替打官司的人 ⑥进行争论⑦；法庭辩论结束以后，有发表最后 意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己 的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请补正 ⑧。
注意场合
注意对象
“特定目的、对象、时间用语”试题点拨
把下列句子的内容放在A.B两种不同的语 言环境中进行转述 小李对小王说：“明天上午不去语 文组找郭老师了，请告诉老师一声。再 帮我问问，后天晚上去她家里找她行不 行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女 儿姗姗说到这件事，小王说：
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件 事告诉郭老师本人，小王说：
例题
1.今天下午我们开始考研究生。
谁考谁？
2.我的自行车没锁。
配锁？上锁？
热身
去掉不必要的词语 消除语言中的歧义
表述题训练
筛选信息简明有序
在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、
没有语病。
在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河
北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、 嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿
三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字 2002年大学毕业生求职去向调查统计表
求职地区 经济特区 沿海地区 大城市 中等城市 小城镇 老少边穷地区 农村 出国 其他
比例（% ） 14.2 24.7 24.6 18.1 2.1 1.1 1.3 11.7 2.2
⑴从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下 特点（用对比说明,不得使用数字）
高考试题对考点的考查，主要是考查 学生对社会交往和现实生活中的具体语言 现象的分析能力，以及根据所提供的材料 进行表达的能力。
语言表达得体的基本要求
⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。 ⑵区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。 ⑶用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、
词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的 事物的词与表示概括的集体的事物的词。 ⑷根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文 章或同一场合，要保持语言风格的一致性。
热身
注意场合
有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的 心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱 咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的 孙子说： “这么办吧：人死了，埋掉不如 烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又省 事。“
热身
注意场合 注意对象
A.您来作报告，想必会感到荣幸！ B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK? C.这是你家拍来的电报，说你奶奶死了！ D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑 膜炎死掉的！
我＿国＿人＿才＿分＿布＿不＿＿合＿理＿的＿状＿况＿将＿越＿＿来＿越＿严＿重＿
语言简明小结
使句子简明的主要点是 通读文字，了解语段大意， 筛选出重要信息，结合病句 修改、正确使用词语等知识， 去完成试题。
Hale Waihona Puke 语言得体考点分析语言得体就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境（上下文）和外部语境 （语言交际的各种情境条件）选用恰当的 语句来表情达意。
哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。 登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风
水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、 嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登 高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。
巩固练习
一、 下列各句中语意明确的一句（是 ） A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。 B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父
答案提示
此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正 确转换的能力.对象的 改变引起人称称谓的改变, 同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都 必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿 说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈 妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找 她行不行?” B题是小王对郭老师本人说 的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明 天晚上去您家找您行不行?”
热身
去掉不必要的词语
例题
1、我的妈妈是一位四十多岁，短头发，大眼 睛，圆圆脸，中等身材，衣着朴素，手里常常拎 着一只人造革皮包的中年妇女。
我的妈妈是一位中年妇女。
2、 北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是 不平凡的，我为之而骄傲，我要竭力的赞美白杨 树。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
热身
去掉不必要的词语 消除语言中的歧义
亲。
C.下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同 你一起去。
D.我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过 《唐诗三百首》。
巩固练习
二、下列一段话中，根据简明原则，可删
去的有哪些? （②③⑤⑥⑨⑩ ）
今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②， 获得第三届中国十大女杰称号的女性③代 表④，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事 业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢 得鲜花和掌声的同时⑥，也⑦深深的感染 和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。
此地有西瓜出售， 每斤西瓜售价一元整。
一元/斤
语言表达简明的考点的基本要求
语言表达的简明主要包括“简”和“明”两 个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能的 少，不能重复罗嗦，不要说多余的话，它反映了量 的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清 楚，让人能够准确无误地理解，它含有效果方面的 要求，就是表达的清晰。“简明”的要求为不罗嗦， 不晦涩，不含糊，无歧义，不混乱。
①＿大＿部＿分＿毕＿＿业＿生＿选＿择＿经＿济＿特＿＿区＿，＿＿＿ ＿沿＿＿海＿地＿区＿和＿大＿中＿城＿＿市＿。＿＿＿＿＿＿
②＿也＿有＿相＿当＿＿一＿部＿分＿选＿择＿出＿国＿＿。＿＿＿＿
③＿只＿有＿极＿少＿数＿毕＿＿业＿生＿愿＿意＿到＿小＿城＿＿镇＿、＿
＿老＿少＿边＿＿穷＿地＿区＿和＿农＿村＿＿＿＿＿＿＿＿
注意语体 热身 下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法
（试行）》，划线的词语有四处已被改动，因而 不得体，请找出并写出序号，加以改正。
在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权 利：经人民法院答应①，可以翻看②本案的庭审 材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书， 但涉及③国家机密④或者个人隐私⑤的材料除外； 在法庭上，有权与被告人极其他代替打官司的人 ⑥进行争论⑦；法庭辩论结束以后，有发表最后 意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己 的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请补正 ⑧。
注意场合
注意对象
“特定目的、对象、时间用语”试题点拨
把下列句子的内容放在A.B两种不同的语 言环境中进行转述 小李对小王说：“明天上午不去语 文组找郭老师了，请告诉老师一声。再 帮我问问，后天晚上去她家里找她行不 行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女 儿姗姗说到这件事，小王说：
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件 事告诉郭老师本人，小王说：
例题
1.今天下午我们开始考研究生。
谁考谁？
2.我的自行车没锁。
配锁？上锁？
热身
去掉不必要的词语 消除语言中的歧义
表述题训练
筛选信息简明有序
在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、
没有语病。
在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河
北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、 嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿
三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字 2002年大学毕业生求职去向调查统计表
求职地区 经济特区 沿海地区 大城市 中等城市 小城镇 老少边穷地区 农村 出国 其他
比例（% ） 14.2 24.7 24.6 18.1 2.1 1.1 1.3 11.7 2.2
⑴从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下 特点（用对比说明,不得使用数字）
高考试题对考点的考查，主要是考查 学生对社会交往和现实生活中的具体语言 现象的分析能力，以及根据所提供的材料 进行表达的能力。
语言表达得体的基本要求
⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。 ⑵区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。 ⑶用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、
词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的 事物的词与表示概括的集体的事物的词。 ⑷根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文 章或同一场合，要保持语言风格的一致性。
热身
注意场合
有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的 心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱 咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的 孙子说： “这么办吧：人死了，埋掉不如 烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又省 事。“
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A.您来作报告，想必会感到荣幸！ B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK? C.这是你家拍来的电报，说你奶奶死了！ D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑 膜炎死掉的！