地球爷爷的手 教案教学设计
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和审美能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（3）培养学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及其关系。
（2）四季变化的原因。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动有趣的学习情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生运用观察、思考、推理等方法，自主探究地球自转和公转现象，培养学生的科学素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放地球旋转的视频，引导学生关注地球的自转和公转现象。
（2）邀请学生分享他们对地球自转和公转的了解。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受地球爷爷的手的作用。
（2）讲解课文中的生字词，让学生理解并记住这些词语。
（3）讲解地球自转和公转的现象，解释四季变化的原因。
3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）引导学生运用所学的生字词，进行情景对话。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《地球爷爷的手》教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 地球的基本知识：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球的生态环境：动植物的生活、人类的活动等。
3. 地球的保护：节约资源、保护环境、和谐共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识地球，了解地球的基本特征，培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
2. 教学难点：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等知识的掌握。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察学习：组织幼儿观察地球的图片，学习地球的基本知识。
3. 小组讨论：分组讨论地球的生态环境和保护措施，培养幼儿的合作意识。
4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对地球的认识和保护愿望。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括地球的图片、动画等素材。
2. 故事课件：《地球爷爷的手》课件。
3. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 环境保护宣传册：介绍节约资源、保护环境的知识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、作品展示等方面，评价幼儿对地球知识的理解和掌握程度，以及环保意识的培养情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：播放《地球爷爷的手》故事动画，引导幼儿观看并思考：地球爷爷的手有什么作用？2. 学习地球知识：展示地球的图片，让幼儿观察并说出地球的形状、颜色等特征。
教师讲解地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
3. 讨论地球生态环境：组织幼儿分组讨论地球上的动植物生活、人类活动等生态环境。
引导幼儿说出保护生态环境的重要性。
4. 学习地球保护知识：讲解节约资源、保护环境的方法，让幼儿了解地球保护的意义。
5. 创意表达：发放绘画、手工制作材料，引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作关于地球的作品，表达自己对地球的认识和保护愿望。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手简介1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的基本概念。
让学生理解地球爷爷的手与人类生活的关系。
让学生培养对地球爷爷的手的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：地球爷爷的手的定义和特点。
地球爷爷的手与人类生活的联系。
保护地球爷爷的手的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的基本概念和特点。
案例分析法：分析地球爷爷的手与人类生活的关系。
讨论法：引导学生讨论保护地球爷爷的手的重要性。
第二章：地球爷爷的手的形成与演变2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的形成与演变过程。
让学生理解地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的形成与演变过程。
地球爷爷的手的形成与演变对人类生活的影响。
2.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的形成与演变过程。
图片展示法：展示地球爷爷的手的形成与演变的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的作用。
让学生理解地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的作用。
地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
3.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的作用。
案例分析法：分析地球爷爷的手的作用对人类生活的意义。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解保护地球爷爷的手的重要性。
让学生掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.2 教学内容：保护地球爷爷的手的重要性。
保护地球爷爷的手的方法。
4.3 教学方法：讲授法：讲解保护地球爷爷的手的重要性。
实践操作法：引导学生参与保护地球爷爷的手的实际操作。
第五章：地球爷爷的手的利用与开发5.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的利用与开发。
让学生理解地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。
5.2 教学内容：地球爷爷的手的利用与开发。
地球爷爷的手的利用与开发对人类生活的贡献。
5.3 教学方法：讲授法：讲解地球爷爷的手的利用与开发。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的定义和作用。
2. 掌握地球爷爷的手的基本特征。
3. 培养学生的想象力和创新能力。
1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的概念介绍。
2. 地球爷爷的手的作用和意义。
3. 地球爷爷的手的观察和描述。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的概念和作用。
2. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的特征。
3. 创造法：鼓励学生发挥想象，创作关于地球爷爷的手的作品。
第二章：地球爷爷的手的形状和结构2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形状和结构。
2. 掌握地球爷爷的手的各种特征。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形状介绍。
2. 地球爷爷的手的结构分析。
3. 地球爷爷的手的特征描述。
2.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的形状和结构。
2. 描述法：鼓励学生用语言描述地球爷爷的手的特征。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和描述的心得。
第三章：地球爷爷的手的作用和功能3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 掌握地球爷爷的手的重要性。
3. 培养学生的思考和分析能力。
3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的作用介绍。
2. 地球爷爷的手的功能分析。
3. 地球爷爷的手的重要性讨论。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 分析法：引导学生分析地球爷爷的手的重要性。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球爷爷的手的理解。
第四章：地球爷爷的手的保护和利用4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护和利用。
2. 掌握地球爷爷的手的保护措施。
3. 培养学生的环保意识和创新思维。
4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护方法介绍。
2. 地球爷爷的手的利用方式分析。
3. 地球爷爷的手的保护和利用的创新思考。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的保护和利用。
《地球爷爷的手》教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。
2. 学会保护地球，珍惜自然资源。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的资源3. 保护地球，珍惜自然资源教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。
3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。
教学准备：1. 地球图片、地球模型材料2. 《地球爷爷的手》故事课件二、教学过程第一课时：1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。
2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。
3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第二课时：1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。
2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。
3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。
三、教学评价1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。
2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。
3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。
四、教学延伸1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。
2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。
3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。
注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
六、教学活动设计活动一：地球特征探索1. 教师展示地球图片，让幼儿观察并描述地球的特征。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
《地球爷爷的手》教学设计(通用6篇)
《地球爷爷的手》教学设计（通用6篇）《地球爷爷的手》教学设计1一、激趣导入1、教师和学生一起唱《幸福拍手歌》，学生打节奏）讨论：刚才我们用自己的手拍出好听的节奏，你们的小手还可以做什么？2、今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）（齐读课题）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。
”二、自读感悟1、学生自读课文，教师提出要求：（要读准字音，把句子读通顺。
遇到不认识的字可以用你喜欢的符号把它画出来。
）2、与小伙伴合作朗读课文，如果小伙伴读错了，请给他提个醒。
3、指名一生，邀请几位伙伴一起读完课文（可一人一段，或一人两三学生段，由学生自己安排），其余学生认真听，及时指正。
三、认读词语，学习生字1、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）刚才猴爸爸悄悄地来到了我们的课堂上，看到大家读书读得这么认真，说要奖励你们一份礼物呢！来瞧瞧是什么呢？出示图片：满树又大又红的桃子。
）这是一些（）的桃子？桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。
这么好吃的桃子后面啊，都躲着生字娃娃呢，你们能猜出他们的名字吗？分别出示认读：（点击桃子后会出示生字）2、认读带生字的词语。
指名当小老师领读。
四、读中生思，读中感悟1、播放课件。
2、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。
五、再读课文，解决疑问1、教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。
那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？请同学们以小组为单位，把地球爷爷说的话划出来，再和你的小伙伴们交流一下。
2、学生自学交流。
3、分角色朗读课文。
（配乐带头饰读、自编自演课本剧）六、拓展延伸，巩固练习1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。
学生观察，亲自感受。
播放课件：有关引力和地心引力的知识）教师小结：孩子们，你们刚才感受到的是引力，地球爷爷的心脏就像这磁铁一样具有引力，可这引力要比磁铁的能耐大得多得多，它不仅能吸引住带铁的东西，还能紧紧抓住我们、房屋以及地面上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”（板书：地心引力）2、拓展：你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢？（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）4、地球的引力真神奇呀！现在同学们就是地球爷爷，快站起来再夸夸自己的能耐吧！这回肯定更自豪了！（再次齐读课件中地球爷爷的话）5、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，老师突然想起了这样一个故事：教师讲述牛顿的故事。
地球爷爷的手语文教案
地球爷爷的手精品语文教案第一章：地球爷爷的手教学目标：1. 让学生了解地球的基本概念，认识地球爷爷的手。
2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
教学重点：1. 地球的基本概念。
2. 地球爷爷的手的含义。
教学难点：1. 地球爷爷的手的意义的理解。
教学准备：1. 地球模型。
2. 地球爷爷的手的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球模型，引导学生观察地球的外观特征。
2. 学生分享对地球的了解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍地球爷爷的手的概念，解释地球爷爷的手的含义。
2. 学生通过观察地球爷爷的手的图片，加深对地球爷爷的手的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考地球爷爷的手对地球的重要性。
2. 学生分享对地球爷爷的手的意义的看法。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己对地球爷爷的手的理解。
第二章：地球的美丽家园教学目标：1. 让学生了解地球的美丽家园，培养学生的环保意识。
2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意愿。
教学重点：1. 地球的美丽家园的特点。
2. 环保意识的重要性。
教学难点：1. 环保意识的理解和培养。
教学准备：1. 地球的美丽家园的图片。
2. 环保知识的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示地球的美丽家园的图片，引导学生欣赏地球的美丽。
2. 学生分享对地球的美丽家园的了解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍地球的美丽家园的特点，如森林、海洋、河流等。
2. 学生通过观察地球的美丽家园的图片，了解地球的美丽家园的特点。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护地球的美丽家园。
2. 学生分享对环保意识的理解和看法。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己对地球的美丽家园的理解和保护地球的意愿。
第三章：地球的宝藏教学目标：1. 让学生了解地球的宝藏，培养学生对地球资源的珍惜意识。
《地球爷爷的手》教案(优秀7篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
《地球爷爷的手》教案设计3
《地球爷爷的手》精品教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的基本概念和特征。
2. 掌握地球爷爷的手的形成原因和作用。
3. 培养学生的环保意识和探索精神。
1.2 教学重点与难点1. 地球爷爷的手的基本概念和特征。
2. 地球爷爷的手的形成原因和作用。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的基本概念和特征。
2. 讨论法：探讨地球爷爷的手的形成原因和作用。
1.4 教学准备1. 地球爷爷的手的图片或视频。
2. PPT课件。
1.5 教学过程1. 导入：展示地球爷爷的手的图片或视频，引导学生关注地球爷爷的手。
2. 讲解：讲解地球爷爷的手的基本概念和特征，解释地球爷爷的手的形成原因和作用。
3. 讨论：分组讨论地球爷爷的手的保护和利用，分享讨论成果。
第二章：地球爷爷的手的形成原因2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形成原因。
2. 掌握地球爷爷的手的形成过程。
2.2 教学重点与难点1. 地球爷爷的手的形成原因。
2. 地球爷爷的手的形成过程。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的形成原因。
2. 演示法：展示地球爷爷的手的形成过程的动画或视频。
2.4 教学准备1. 地球爷爷的手的形成原因的PPT课件。
2. 地球爷爷的手的形成过程的动画或视频。
2.5 教学过程1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生关注地球爷爷的手的形成原因。
2. 讲解：讲解地球爷爷的手的形成原因，展示地球爷爷的手的形成过程的动画或视频。
3. 练习：学生自主完成相关的练习题，巩固所学内容。
第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用。
2. 掌握地球爷爷的手的作用原理。
3.2 教学重点与难点1. 地球爷爷的手的作用。
2. 地球爷爷的手的作用原理。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用。
2. 实验法：进行相关的实验，展示地球爷爷的手的作用原理。
3.4 教学准备1. 地球爷爷的手的作用的PPT课件。
《地球爷爷的手》教案6篇
《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。
拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。
指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。
读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。
小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。
写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。
谁来读第一自然段。
指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。
学习“俩”出示词卡：他俩。
他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。
）真是一对好朋友。
谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。
这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。
这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。
《地球爷爷的手》教案教学设计
《地球爷爷的手》教案教学设计第一章：地球爷爷的手简介1.1 地球爷爷的手是什么？1.2 地球爷爷的手的作用和意义1.3 地球爷爷的手的来源和特点第二章：地球爷爷的手与气候变化2.1 地球爷爷的手如何影响气候变化？2.2 地球爷爷的手对气候产生的影响案例分析2.3 如何应对地球爷爷的手带来的气候变化？第三章：地球爷爷的手与生态环境3.1 地球爷爷的手如何影响生态环境？3.2 地球爷爷的手对生态环境产生的影响案例分析3.3 如何保护生态环境，减少地球爷爷的手的破坏？第四章：地球爷爷的手与人类活动4.1 地球爷爷的手如何影响人类活动？4.2 地球爷爷的手对人类活动产生的影响案例分析4.3 如何减少人类活动对地球爷爷的手的影响？第五章：地球爷爷的手的教育意义5.1 如何通过地球爷爷的手进行环境教育？5.2 地球爷爷的手在教育中的实践应用案例分析第六章：地球爷爷的手与自然资源6.1 地球爷爷的手如何影响自然资源？6.2 地球爷爷的手对自然资源产生的影响案例分析6.3 如何合理利用自然资源，减少地球爷爷的手的破坏？第七章：地球爷爷的手与可持续发展7.1 地球爷爷的手与可持续发展的关系7.2 地球爷爷的手对可持续发展产生的影响案例分析7.3 如何实现可持续发展，应对地球爷爷的手的挑战？第八章：地球爷爷的手与国际合作8.1 地球爷爷的手为何需要国际合作？8.2 地球爷爷的手国际合作案例分析8.3 如何加强国际合作，共同应对地球爷爷的手的挑战？第九章：地球爷爷的手的传播与倡导9.1 地球爷爷的手的传播途径有哪些？9.2 如何通过倡导提高人们对地球爷爷的手的认识和重视？9.3 地球爷爷的手的传播与倡导的重要性和效果分析第十章：地球爷爷的手的教学实践10.1 如何将地球爷爷的手融入教学活动中？10.2 地球爷爷的手的教学实践案例分析重点和难点解析一、地球爷爷的手简介补充和说明：地球爷爷的手是一个比喻性的概念，指的是地球上的自然力量和生态系统，它对人类和环境有着深远的影响。
《地球爷爷的手》教学教案
《地球爷爷的手》精品教学教案第一章：地球爷爷的手简介1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的基本概念。
2. 掌握地球爷爷的手的地理位置和特点。
1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的定义和由来。
2. 地球爷爷的手的位置和地理特点。
3. 地球爷爷的手的环境和生态。
1.3 教学方法1. 采用图片和地图展示地球爷爷的手的位置和特点。
2. 通过视频和故事讲解地球爷爷的手的形成和环境。
3. 分组讨论和分享，让学生深入了解地球爷爷的手的生态和保护。
第二章：地球爷爷的手的形成2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形成过程。
2. 掌握地球爷爷的手的地质特点。
2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形成原因和过程。
2. 地球爷爷的手的地质结构和特点。
2.3 教学方法1. 采用图片和模型展示地球爷爷的手的地质结构。
2. 通过实验和观察讲解地球爷爷的手的形成过程。
第三章：地球爷爷的手的环境3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的环境特点。
2. 掌握地球爷爷的手的生态环境。
3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的气候和生态系统。
2. 地球爷爷的手的动植物资源和保护。
3.3 教学方法1. 采用图片和视频展示地球爷爷的手的生态环境。
2. 通过实地考察和观察讲解地球爷爷的手的生态环境。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护意义。
2. 掌握地球爷爷的手的保护方法。
4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护现状和问题。
2. 地球爷爷的手的保护措施和方法。
4.3 教学方法1. 采用案例和数据展示地球爷爷的手的保护现状和问题。
2. 通过小组讨论和制定保护计划讲解地球爷爷的手的保护方法。
第五章：地球爷爷的手的利用5.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的利用价值。
2. 掌握地球爷爷的手的利用方法。
5.2 教学内容1. 地球爷爷的手的旅游资源和利用。
2. 地球爷爷的手的科研价值和利用。
5.3 教学方法1. 采用图片和视频展示地球爷爷的手的旅游资源和利用。
地球爷爷的手教案
地球爷爷的手教案地球爷爷的手教案15篇地球爷爷的手教案1《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
在这节课的设计上我注重了以下几点：一、找准话题，体现学生学习的自主性。
语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
朗读是学生学习和探究的重要手段，要让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说，那就要找准一条教学的主线，由此切入。
课文的4-9自然段比较琐碎，教学时容易出现一问一答的局面，因此，我在课堂中始终围绕“你是从课文中的`哪些地方知道地球爷爷有手的呢？”这条主线展开，在引题时就提出这个话题，让学生回顾第10自然段，然后再次提出这个话题，让学生读文（4~9自然段）感悟，学生很快发现从小猴摘桃这件事中也能看出地球爷爷有手，然后围绕这个话题开始学习4~9自然段，学生学习的自主性被充分发挥，我也显得不那么罗嗦了。
此外，课堂中小兔对猴伯伯说感谢的话，我用了一个句式：小兔（）说：“猴伯伯，谢谢您！”让学生多元体验，能有自己不同的感悟,并把这种感悟融入朗读之中。
对于课文的难点——什么是“地心引力”，我让学生在自读自悟、主动探究中读懂故事，并结合句式训练：“地球爷爷的手能让能让还能让。
”来对学生进行语言文字的积累与感悟，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
二、适度拓展，激发学生探究的积极性。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。
但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？在复习巩固的环节里，我设计了过词语河的游戏，让学生来复习词语。
《地球爷爷的手》精彩教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标让学生了解地球的基本形状和地球爷爷的手的概念。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学重点地球的基本形状地球爷爷的手的概念1.3 教学难点地球的扁平形状的理解1.4 教学准备地球仪或地球图片手偶道具1.5 教学过程1.5.1 导入利用手偶道具引入地球爷爷的形象，激发学生的兴趣。
1.5.2 地球的基本形状向学生介绍地球是一个扁平的球体，展示地球仪或地球图片。
让学生观察地球仪或地球图片，引导学生发现地球的扁平形状。
1.5.3 地球爷爷的手向学生解释地球爷爷的手是指地球的引力，它使我们能够站在地面上。
引导学生思考地球爷爷的手的作用，如保持物体在地面上、使物体落下等。
1.5.4 活动学生分组讨论，思考地球爷爷的手在生活中的应用，如抛物线运动、重力等。
每组选取一名代表进行分享。
1.5.5 总结总结地球的基本形状和地球爷爷的手的概念。
强调地球爷爷的手在生活中的重要性。
第二章：地球的自转和公转2.1 教学目标让学生了解地球的自转和公转的概念及其产生的现象。
培养学生的观察能力和思考能力。
2.2 教学重点地球的自转和公转的概念地球自转和公转产生的现象2.3 教学难点地球自转和公转的概念的理解2.4 教学准备自转和公转的图片或视频2.5 教学过程2.5.1 导入利用自转和公转的图片或视频引入地球的自转和公转的概念。
2.5.2 地球的自转向学生介绍地球的自转是指地球围绕自己的轴线旋转。
解释地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
2.5.3 地球的公转向学生介绍地球的公转是指地球围绕太阳运行。
解释地球公转产生的现象，如四季变化、昼夜长短变化等。
2.5.4 活动学生分组讨论，思考地球自转和公转在日常生活中的应用，如时间计算、季节变化等。
每组选取一名代表进行分享。
2.5.5 总结总结地球的自转和公转的概念及其产生的现象。
强调地球自转和公转对人类生活的重要性。
地球爷爷的手教案设计
地球爷爷的手教案设计第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的概念和意义。
培养学生对地球的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：地球爷爷的手是什么？地球爷爷的手的作用和意义。
为什么要尊重和保护地球爷爷的手？1.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的概念和意义。
讨论法：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过图片或故事引入地球爷爷的手的概念。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的定义和作用。
1.4.3 讨论：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
第二章：地球爷爷的手的组成2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的组成和特点。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的组成：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的特点：厚实、坚硬、热。
2.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
图片展示法：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
2.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的构造3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的构造和功能。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的构造：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的功能：保护、支撑、调节。
3.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
图片展示法：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
3.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
3.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的保护措施和重要性。
4.2 教学内容：地球爷爷的手的保护措施：减少污染、节约资源、保护生态环境。
地球爷爷的手的保护重要性：可持续发展、人类生存、地球的未来。
地球爷爷的手语文教案
地球爷爷的手精品语文教案第一章：认识地球爷爷的手一、教学目标：1. 让学生了解地球爷爷的手的概念，知道地球爷爷的手是指地球上的自然现象和资源。
2. 培养学生对地球爷爷的手的尊重和保护意识。
3. 提高学生对语文学科的学习兴趣。
二、教学内容：1. 地球爷爷的手的定义和特点。
2. 地球爷爷的手的重要性和保护意义。
三、教学重点：1. 地球爷爷的手的概念。
2. 地球爷爷的手的保护意义。
四、教学难点：1. 地球爷爷的手的特点。
2. 地球爷爷的手的保护方法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的定义和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论地球爷爷的手的保护意义。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解地球爷爷的手的保护方法。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过图片或故事引入地球爷爷的手的概念。
2. 讲解地球爷爷的手的定义和特点：详细讲解地球爷爷的手的含义和特点。
3. 讨论地球爷爷的手的保护意义：引导学生展开讨论，说出自己对这个问题的看法。
4. 分析地球爷爷的手的保护方法：通过具体案例，让学生了解地球爷爷的手的保护方法。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调地球爷爷的手的保护意义。
第二章：地球爷爷的手的故事一、教学目标：1. 让学生通过故事了解地球爷爷的手的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣和语文素养。
3. 提高学生对地球爷爷的手的保护意识。
二、教学内容：1. 地球爷爷的手的故事内容。
2. 故事中的地球爷爷的手的保护意义。
三、教学重点：1. 地球爷爷的手的故事内容。
2. 故事中的地球爷爷的手的保护意义。
四、教学难点：1. 故事的理解和解读。
2. 地球爷爷的手的保护意义的理解。
五、教学方法：1. 阅读法：让学生阅读故事，理解故事内容。
2. 讲解法：讲解故事中的地球爷爷的手的保护意义。
3. 讨论法：引导学生讨论故事中的地球爷爷的手的保护意义。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过图片或问题引入地球爷爷的手的故事。
2. 阅读故事：让学生阅读故事，理解故事内容。
地球爷爷的手教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
地球爷爷的手教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12地球爷爷的手教学设计（精选17篇）地球爷爷的手教学设计篇1【教材简析】《地球爷爷的手》是《国标本（人教）语文》一年级下册中的一篇课文，它以童话的形式，通过桃子落地的事，生动活泼地告诉人们“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、自读自悟，感受阅读的乐趣。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。
”在阅读中为学生留出时间，留出空间。
《小学语文教学大纲（试用修订版）》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。
”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”在教学中，尽量让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
【教学目标】1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
【教学过程】第一课时一、揭示课题导入板书课题：31地球爷爷的手（齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
师：地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2、认读本课生字，演示生字课件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地球爷爷的手教案教学设计
tianlijun
设计理念
本课采用童话形式。
在教学时，利用故事片导入，巧设置疑：地球爷爷怎样用手摘桃子？以此来激发学生的求知欲望，引发学生强烈的好奇心。
然后在操作实践中帮助学生理解“引力”一词。
在教学达到高潮时，把学生引向生活，引向自然，引向科学。
让他们结合生活实际再次举例，说明地球是有手的。
这种由课堂走向生活的学习方式更能激发他们探究的欲望，培养他们从小爱科学的品质。
学习目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
教学重难点：
1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
教学准备：磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、趣味导入，揭示课题
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）
好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）
（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。
多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
二、初读课文，整体感知
1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。
）
4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
三、读中生思、读中感悟
1、同学们刚才谈了自己的收获。
老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。
老师看看谁又有了新收获（鼓励学生
再次朗读）
2、评评选选：“谁是小小朗诵家”
A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。
C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D、最后评选出朗诵家。
（奖励智慧花）
3、分角色朗读
教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。
你们知道什么是“地心引力”吗？
7、实践活动：
A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）
地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。
8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，
而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）
四、拓展与巩固。
1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。
）
2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。
）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。
）
五、作业设计。
1、努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。
第二课时
一、交流导入
同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”
二、汇报、交流
小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。
三、巧妙识字
1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：
A、看哪位同学识字最多、最快。
B、比一比谁的识字办法最妙
C、谁能帮助并带领小组成员识字。
D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)
2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”
四、写字指导
1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
2、教师范写，学生评价。
3、学生描红，教师进行个别辅导。
作者邮箱：zbhtlijun-2019 资料提供者：。