生长素的产生部位.
2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版 第八单元 第44课时 植物生长素含答案
2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第八单元第44课时植物生长素含答案第44课时植物生长素课标要求概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出既能促进生长、也能抑制生长的作用特点。
考情分析1.生长素的发现过程2023·山东·T102.生长素合成、运输与分布2023·全国甲·T22023·天津·T152021·重庆·T183.生长素的生理作用2021·全国甲·T32021·福建·T82020·全国Ⅲ·T2考点一生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布1．生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验(2)鲍森·詹森的实验提醒从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。
(3)拜尔的实验①该实验在黑暗中进行的目的是排除光照可能对实验结果造成的影响。
②该实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种化学物质。
(4)温特的实验提醒对温特实验之前的实验结论进行描述时，不能出现“生长素”，只能说“影响”，因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。
2．植物激素的概念3．生长素的合成、运输与分布4．植物向光性的原因归纳提升植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输(如横向运输)随血液(体液)循环运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等判断正误(1)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的(×)提示生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。
(2)生长素的产生需要光照，其化学本质是蛋白质(×)提示生长素的产生不需要光照，其化学本质是吲哚乙酸，是一种有机物，但不是蛋白质。
步步高2015高考生物二轮课件：专题5.3植物的激素调节
A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中
B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验
结果
C.④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质
有关 D.设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的 影响
解析
通过①②组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块
结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂中并 发挥作用，A正确； 单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，所以光照 对实验没有影响，B错误； ④⑥对照可知，植物弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与 植物向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与尖端产生的物 质有关，C正确； ⑤⑥用空白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响， D 正 确。
3.(2012· 浙江，3)不同浓度的生长素
影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱
落的实验结果如图所示。下列有关 叙述正确的是( )
A.乙烯浓度越高脱落率越高
B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
2.验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作(如图)
(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘
弯向光源生长。
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
(1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长， B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
重点提炼
5. 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 (2011· 山
东，1C)( √ )
6.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失
去了向地生长的特性(2009· 江苏，9④)( × )
7. 单 侧 光 照 射 下 根 的 背 光 生 长 与 生 长 素 的 运 输 有 关 (2012· 四川，4D)( √ ) 8.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 (2012· 江苏，7C)( × )
生长素的产生部位分布部位及其运输特点
（二）分布：主要分布在生长旺盛的部位较多，衰老 的组织器官较少。
（三）运输：以主动运输方式从植物形态学的上端向 下端运输，而不能倒转过来。
* 生长素的生理作用
（一）对植物向光性的解 释
背光一侧 生长素多
细胞生长快
向光一侧 生长素少
细胞生长慢
思考：是否生长素浓度越高越能促进生长？
* 生长素的产生部位、分布部位、及其运输特点
（一）产生的部位：主要有叶原基、嫩叶、发育中的种子。
（二）分布：主要分布在生长旺盛的部位较多，衰 老的组织器官较少。
（三）运输：以主动运输方式从植物形态学的上 端向下端运输，而不能倒转过来。
形态学下端
形态பைடு நூலகம்上端
总结： 生长素的产生部位、分布部位、运输特点
回答：同一植物的不同器官对生长素浓度的反应 对生长素的敏感度：
* 生长素在农业生产上应用
（一）修剪整枝
（二）生长素类似物在农业生产上的应用
1. 促进生长 ; 2. 促进扦插枝条生根 ; 3. 促进果实发育（培育无籽蕃茄、无 籽黄瓜、无籽辣椒等）; 4. 防止落花落果 .
* 其他植物激素：
植物激素 合成部位
激素在任何一个生物体内，有促进的作用，必然也存 在着抑制的作用，促进和抑制是并存的。只有促进没 有抑制，这个系统的平衡是不能维持的，最后的结果 是崩溃。在植物体内，植物激素分为两 大类：一类是 植物生长促进剂，如生长素、赤霉素、和细胞分裂素； 另一类是植物生长抑制剂，如脱落酸和乙烯。
这些激素的相互作用 的关系如何呢？
形成原因：
顶芽产生的生长素向下运 输，大量地积累在侧芽部 位，使侧芽的生长受到抑 制的缘故。
高中生物学选择性必修1植物生长素
续表
类别 插入类
移植类
条件图解
相关结果 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c
续表
类别 旋转类
条件图解
相关结果
①向中央弯曲生长 ②直立生长 ③向开孔处弯曲生长
2．明确胚芽鞘系列实验的六个结论
新教材·生物(RJ)·选择性必修一
核心素养目标
1．运用结构和功能观，说出生长素的产生和作用部位。 2．结合生长素的作用曲线，通过分析与综合，理解生长素 作用的特点。 3．根据生长素的发现过程，通过分析与综合，说出胚芽鞘 向光弯曲生长的原因。 4．通过实验方案的设计与实验结果的分析，理解生长素极性 运输的特点。
(3) 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。 温特将其命名为__生__长__素__。
5．1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的 化学物质——__吲__哚__乙__酸___。1946年，科学家从高等植物中分离 出生长素。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除 IAA外，还有_苯__乙__酸__(_P_P_A_)_、吲__哚__丁__酸__(_I_B_A_)_等。
3．拜尔的实验
(1) 实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是 因为尖端产生的影响在其下部_________ ___分__布__不__均__匀____。
(2) 鲍森·詹森的实验和拜尔的实验初步证明尖端产生的影响可 能是一种___化__学__物__质____，这种__化__学__物__质____在胚芽鞘尖端以下 部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
解析：生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路： 发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论，A正确；达尔 文实验研究胚芽鞘弯向光源生长的原因以及感光部位，故自变 量是尖端的有无和感光部位的差异，B正确；拜尔实验的自变量 是胚芽鞘尖端放置的位置不同，C错误；温特实验证明引起胚芽 鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长 素，D正确。
生长素
生长素生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称IAA，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。
4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。
1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对?草胚芽鞘向光性进行了研究。
1928年温特首次分离出这种引起胚芽鞘弯曲的化学信使物质，命名为生长素。
1934年，凯格等确定它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。
生长素在扩展的幼嫩叶片和顶端分生组织中合成，通过韧皮部的长距离运输，自上而下地向基部积累。
根部也能生产生长素，自下而上运输。
植物体内的生长素是由色氨酸通过一系列中间产物而形成的。
其主要途径是通过吲哚乙醛。
吲哚乙醛可以由色氨酸先氧化脱氨成为吲哚丙酮酸后脱羧而成，也可以由色氨酸先脱羧成为色胺后氧化脱氨而形成。
然后吲哚乙醛再氧化成吲哚乙酸。
另一条可能的合成途径是色氨酸通过吲哚乙腈转变为吲哚乙酸。
在植物体内吲哚乙酸可与其它物质结合而失去活性，如与天冬氨酸结合为吲哚乙酰天冬氨酸，与肌醇结合成吲哚乙酸肌醇，与葡萄糖结合成葡萄糖苷，与蛋白质结合成吲哚乙酸-蛋白质络合物等。
结合态吲哚乙酸常可占植物体内吲哚乙酸的50~90%，可能是生长素在植物组织中的一种储藏形式，它们经水解可以产生游离吲哚乙酸。
植物组织中普遍存在的吲哚乙酸氧化酶可将吲哚乙酸氧化分解。
生长素有多方面的生理效应，这与其浓度有关。
低浓度时可以促进生长，高浓度时则会抑制生长，甚至使植物死亡，这种抑制作用与其能否诱导乙烯的形成有关。
生长素的生理效应表现在两个层次上。
在细胞水平上，生长素可刺激形成层细胞分裂；刺激枝的细胞伸长、抑制根细胞生长；促进木质部、韧皮部细胞分化，促进插条发根、调节愈伤组织的形态建成。
在器官和整株水平上，生长素从幼苗到果实成熟都起作用。
生长素控制幼苗中胚轴伸长的可逆性红光抑制；当吲哚乙酸转移至枝条下侧即产生枝条的向地性；当吲哚乙酸转移至枝条的背光侧即产生枝条的向光性；吲哚乙酸造成顶端优势；延缓叶片衰老；施于叶片的生长素抑制脱落，而施于离层近轴端的生长素促进脱落；生长素促进开花，诱导单性果实的发育，延迟果实成熟。
高中生物新教材选择性必修一同步讲义 第5章 第1节 第1课时 生长素的发现过程
第1节植物生长素第1课时生长素的发现过程[学习目标] 1.分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。
2.通过分析细胞学和分子水平的证据，阐明植物向光生长的原因。
1．向光性在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
2．生长素的发现过程科学家实验过程实验结论及分析达尔文胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀温特胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将这种物质命名为生长素其他科学家从人尿、植物体中分离出能促进植物生长的物质与生长素作用相同的物质：吲哚乙酸3.植物向光性的解释4．植物激素(1)概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
(2)举例：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
判断正误(1)胚芽鞘尖端在单侧光刺激下产生生长素()(2)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸()(3)植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)和吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素()(4)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧()答案(1)×(2)×(3)√(4)×任务一：“生长素的发现”的相关实验分析1．阅读教材P90～91达尔文父子的实验，思考并回答下列问题：(1)请分析下列组别的自变量和实验结论，并完善表格。
组别自变量结论①和②胚芽鞘尖端的有无胚芽鞘的弯曲生长与尖端的存在有关①和③胚芽鞘尖端是否遮光胚芽鞘的弯曲生长与尖端受单侧光刺激有关①和④胚芽鞘尖端下部是否遮光胚芽鞘的弯曲生长与尖端下部是否受光刺激无关(2)分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？提示分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。
高中生物新教材选择性必修一 试卷讲义 第5章 第1节 第2课时 生长素的合成、运输、分布和生理作用
第2课时生长素的合成、运输、分布和生理作用[学习目标] 1.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观。
2.根据生长素的作用及特点，学会分析和解决生活实际问题。
一、生长素的合成、运输与分布1．合成(1)主要的合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
(2)来源：由色氨酸经过一系列反应转变而来。
2．运输(1)极性运输①运输方向：由形态学上端运输到形态学下端。
②运输方式：主动运输。
(2)非极性运输：在成熟组织中通过输导组织进行。
(3)横向运输：根尖、芽尖等生长素产生部位。
3．分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
判断正误(1)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素()(2)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端()(3)极性运输不需要能量()答案(1)×(2)×(3)×特别提醒极性运输属于主动运输，需要载体蛋白和能量。
任务一：评价生长素的极性运输的实验证据1．上述实验的结果是什么？能否证明生长素的极性运输？为什么？提示实验结果：B处琼脂块中有生长素。
结论：A处生长素可以从形态学上端运输到形态学下端。
不能证明生长素的极性运输。
极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端而不能反过来运输，所以必须得证明生长素不能从b处运输到a处，才可以证明是极性运输。
2．如果要验证生长素的极性运输，应如何改进实验方案？提示再增设一组实验，如下图：实验结果：B处琼脂块中没有生长素。
结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端而不能反过来运输。
1．下列与生长素的合成、运输和分布相关的叙述，正确的是()A．生长素只能在芽、幼嫩的叶和发育的种子中产生B．生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的C．生长素在植物体内只能进行极性运输D．生长素在植物体各器官中都有分布答案 D解析生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误；在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输，C错误；生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，D 正确。
人教版高中生物必修三第三章第2节生长素的生理作用
不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同 低浓度促进生长，高浓度抑制生长--------两重性
一、生长素的生理作用
（1）生长素的作用方式： 不 直 接 参 与 _细__胞__代__谢__ ， 而 是 给 细 胞 传 达 一 种 _调__节__代__谢__的信息。
（2）生长素的生理作用： 两重性
既能促进生长，也能抑制生长 既能促进发芽，也能抑制发芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果 既能促进生根，也能抑制生根
（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）请用A或B填空回答生
产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理．
（1）用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番
茄： A ．
（2）扦插繁殖时，用生长素处理插技，使其容易生根成
活： A ．
B （3）用人工合成的生长素类似物作为除草剂：
．
（4）将植物的花药或组织培养成植物个体，在培养基中添加一
3.BC段表示随生长素浓度升高 ___对___根___生__长___的___促__进___作___用_ 减弱
4.C点表示的生长素浓度对根生 长的效应是不__促__进__也__不__抑制
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L5-1.CD段表示_随__生__长__素__浓__度__升高, ____对__根__生__长__的__抑__制__作__用__增__强
弯曲角度用α表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用
D 示意图．下列相关叙述正确的是（ ）
A．琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值 B．只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用 C．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲 D．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α
易错点24 植物生命活动调节的实验题(解析版)
易错点24 植物生命活动调节的实验题关于植物生命活动调节实验的考题，多数以选择题形式考查植物激素相关知识和实验原理及实验原则。
没有掌握植物激素相关知识和实验原理及实验原则、不能准确获取文字有效信息或曲线图信息对实验进行分析等是失分的主要原因。
在复习备考中，需要加强练习，强化对知识的理解，提高审题和解题能力。
注意以下细微易错陷阱，对提高解答这类题的准确率有所帮助。
易错陷阱1：各类植物激素的作用及产生部位。
混淆各类激素的作用和产生部位造成错误判断。
易错陷阱2：生长素的作用特点。
混淆生长素对植物生长的促进作用减小和抑制作用造成错误判断，没有掌握植物不同器官对生长素敏感性不同而对向性生长分析错误，没有掌握不同浓度生长素对同一器官的作用可能相同而造成误判。
易错陷阱3：光对植物生长发育的作用。
没有掌握光既可以提供能量影响光合作用也可以作为一种信号调节植物生长发育造成误判。
例题1、（2022 山东·T10）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关。
为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关键酶AGPase 的活性如图。
下列说法正确的是（）A．多效唑通过增强AGPase 活性直接参与细胞代谢B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”【解析】A、由图可知，与对照组比较，多效唑可以增强AGPase活性，促进鳞茎中淀粉的合成，间接参与细胞代谢，A项错误；B、由题干信息“适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释”可知，对照组应使用等量的甲醇-清水稀释液处理，B项错误；C、由图可知，与对照组比较，赤霉素降低AGPase的活性，进而抑制鳞茎中淀粉的积累，根据题干信息“石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量呈正相关”，可以推测喷施赤霉素不能提高鳞茎产量，反而使得鳞茎产量减少，C项错误；D、与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，用外源激素赤霉素和植物生长调节剂多效唑处理遵循了实验变量控制中的“加法原理”，D项正确。
选择题(18)植物激素调节__2022届高考生物二轮复习巧刷高考题型
选择题（18）植物激素调节——2022届高考生物二轮复习巧刷高考题型1.宋代著作《种艺必用》有如下记载：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。
又晒干，筛过，再浸之。
又晒又浸，凡十余次。
以泥封枝条……则根生。
”下列说法错误的是( )A.“又晒又浸，凡十余次”说明促进“根生”的物质含量较少B.“以泥封枝条……则根生”说明小便中含有生长素、乙烯或脱落酸C.用小便“凡十余次”浸黄泥是为了让黄泥含有更多的促进“根生”的物质D.这种促进“根生”的物质在人体内通过体液运输，在植物体内能进行极性运输2.在20世纪20年代，科学家提出了植物向光性原理的相关模型，如图所示四组处理及结果（图中弯曲度大小代表IAA含量多少）。
下列相关叙述不正确的是( )A.由A和B组实验可以得出：单侧光不能破坏向光一侧的生长素B.A、B、C三组都可以是对照组C.实验的可变因素是单侧光、云母片有无和云母片的位置D.D组实验结果说明单侧光引起IAA的侧向再分配3.生长素极性运输的化学渗透偶联学说的基本观点：生长素以弱酸的形式经输入载体协同运输（能量由跨膜质子电位提供）进入细胞，在细胞质中生长素主要以离子形式存在并大量积累。
离子形式的生长素通过分布于细胞基部的输出载体顺浓度梯度输出细胞，正是由于输出载体在细胞中的极性分布决定了生长素的极性运输。
下列叙述错误的是( )A.植物体内的生长素多为IAA，合成它的原料是色氨酸B.若要研究输出载体在生长素极性运输中的作用，可利用其抑制剂设计实验C.生长素的输入、输出载体都能转运生长素，空间结构相同D.生长素的极性输出载体大多分布在幼嫩组织细胞中4.研究人员开展吲哚丁酸（IBA）和生根粉1号（ABT1）对榛子插条生根的影响研究，得到如图所示结果。
下列相关叙述正确的是( )A.本研究中自变量有物质种类、浓度和处理时间B.插条生根过程中，插条基部细胞会发生脱分化形成愈伤组织C.结果表明IBA对插条生根的作用具有两重性，ABT1没有D.依据本研究结果，1400mg·L-1IBA与1200mg·L-1ABT1混合使用生根效果最佳5.顶端优势现象产生的原因，目前主要有3种学说:观点1是顶芽产生的生长素向下运输到临近的侧芽，抑制侧芽生长。
5.1植物生长素(第2课时)
【概念检测】1. 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下 列表述是否正确。
① 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。( × ) ② 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。( √ ) ③ 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ × ）
④. 曲线AB段随着生长素浓度升高，对根生长的 促进作用逐渐增强
⑤. BC段随着生长素浓度升高，
；
⑥. CD段随着生长素浓度升高，
。
（1）浓度:一般情况下，低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长。 既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（2）器官:不同器官对生长素的反应敏感程度不同，如根>芽>茎。
任务七 小组合作讨论完善以下表格内容
现象
是否体现“低浓度促 进、高浓度抑制”
顶端优势
是
根的向重力性
是
茎的背重力性
否
植物的向光性
否
生长素的作用
顶芽，低：促进 侧芽，高：抑制 远地端，低：促进 近地端，高：抑制 近地端：高，促进强 远地端：低，促进弱
背光侧：高，促进强 向光侧：低，促进弱
合成
合成部位 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 生长素由_色__氨__酸___经过一系列反应转变而来
5、生长素的作用实例分析
（1）顶端优势： 任务五 阅读94页正文及与社会练习，结合图小组合作分析以下问题 ① 概念： 生长素合成部位： 顶芽和侧芽 ； 生长素运输方向：顶芽→侧芽 运输方式： 极性运；输 生长素分布：浓度从大到小为 ②＞③＞④＞①；
生长素的产生部位
实验结论总结：
生长素的产生部位： 胚芽鞘的尖端 生长素的作用部位： 胚芽鞘的尖端下段 胚芽鞘的感光部位： 胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的生长部位： 胚芽鞘的尖端下段 生长素的运输方向： 从上到下
3、1934年，荷兰科学家郭葛等从一些植物中分离出了这种物质，经鉴
定，为吲哚乙酸。具有促进植物生长的功能，故取名为生长素（IAA）。
植物为什么向光弯曲？
在单侧光的照射 下，生长素的背 光一侧比向光一 侧分布多。这样， 背光一侧的细胞 纵向生长的快， 结果使得茎朝向 生长慢的一侧弯 曲，也就是朝向 光源弯曲。
2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理：
根：10 —10 mol/L
茎：10 — 4 mol/L
背地面——少 地心引力 （重力） 近地面——多
（B、D） （A、C）
茎→慢 根→快 茎→快 根→慢 茎的背地性 根的向地性
【 相 关
生长素作用（适宜浓度）
促进生长。 促进扦插的枝条生根。
促பைடு நூலகம்果实发育。（无籽果实）
防止落花落果。
其他植物激素 五大植物激素：赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、生长素、乙烯。
存在于正在进行细胞分 裂的部位（幼嫩的根尖、萌发的种子和正在 发育的果实等器官）。
练习： 3、在置于暗室中的燕麦胚芽尖端，套上一个 不透光的锡纸小帽然后从右侧照光，结果胚 芽鞘将（ D ） A 向左弯曲生长 B 向右弯曲生长 C 向前方弯曲生长 D 直立生长不弯曲 4、一个正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子 停止生长，这说明虫蛀部分是（ A ） A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
细胞分裂素
主要作用： 促进细胞分裂。
乙烯是一种气体激素。植物体的 各部分都能产生乙烯，在成熟的果实中含量 更多。
植物生长素(第2课时)高二生物(人教版2019选择性必修1)
三、生长素的生理作用
3.植物激素
分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
相同点
动物激素
植物激素
有特定内分泌腺或细胞
无特定分泌器官
蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等 一般是小分子物质
靶器官、靶细胞
无特定靶器官
随体液运输
多样、复杂
①由自身产生；②从产生部位运到作用部位
③起调节作用；④微量高效
三、生长素的生理作用
B
进 生
E
F
长
C
A
抑 制 生 长
生长素作用的两重性: 低浓度促进生长，高浓度抑制生长
⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行 判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？
是相对于生长素处于最低浓度时 D mol·L-1 根的生长速度为对照。抑制说明在
0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
该浓度下生长缓慢甚至停止。
3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素 能不能从形态学下端运输到形态学上端。
生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
思考5.有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。如何证明？
（2）若植物水平放置，表现出茎背地生长，且测得茎的近地侧生长素浓 度为2m，茎的远地侧生长素浓度范围为：__0_~_m__。 （3）若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素 浓度范围为：__大__于___i _。
植物生长素的合成位置
植物生长素的合成位置全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：植物生长素是一类由植物体内合成的重要激素，对植物生长发育过程起着至关重要的作用。
在植物体内，植物生长素的合成位置主要集中在植物的茎尖、根尖和果实中。
这些部位中含有丰富的植物激素合成酶和植物激素前体物质，是植物生长素合成的主要场所。
在根尖中，植物生长素的合成位置位于根的尖端，即根尖处。
根尖是植物根部生长和吸收养分的关键部位，根尖中也包含了许多生长点和分生组织，是植物生长素合成的主要区域。
在根尖中，植物生长素合成酶通过反应植物激素前体物质的转化，合成出生长素。
第二篇示例：植物生长素是植物体内具有促进生长和发育的激素，对植物的生长过程起着非常重要的作用。
植物生长素主要存在于植物的各个组织和器官中，在不同的位置合成和释放。
在植物体内，主要的生长素包括赤霉素、生长素、脱落酸等。
这些生长素主要由植物的根、茎、叶和果实等组织合成。
赤霉素是一种主要存在于植物体内的生长素，它在植物的茎、叶和果实等部位合成。
赤霉素的合成主要通过植物的叶绿体和高尔基体等细胞器进行。
生长素是植物体内另一种重要的生长素，它主要在植物的根、茎和叶等部位合成。
生长素的合成主要通过植物的细胞间质和内质网等细胞器进行。
生长素在植物的生长和发育过程中扮演着重要的角色，它能够促进植物的细胞分裂和伸长，从而促进植物的生长和发育。
第三篇示例：植物生长素是一种重要的植物激素，能够调节植物的生长发育。
植物生长素主要合成于植物体内的一些特定细胞和组织中，包括植物的根尖、茎尖、成熟叶片、果实和种子等部位。
这些组织中的合成位置都与植物生长和发育密切相关。
植物生长素的合成位置之一是植物的根尖。
根尖是植物生长的重要部位，是植物吸收养分和水分的主要地方。
在根尖中，植物的合成酶通过生物合成途径合成植物生长素，进而调节根发育及整个植物的生长。
植物生长素在根尖合成后，会通过根系内的细胞间传导，影响到整个植物的形态和功能。
生长素的产生部位.
四、植物向光性、茎的背地性和根的向地性原理：
1、植物的向光性原理：
1 、 植 物 的 向 光 性 背光——多 → 快 植物的 茎 原 向光——少 → 慢 向光性
单侧光
单侧光照射——导致生长素横向运输（运 向背光>运向向光）——导致背光一侧大于 向光一侧——再进行极性运输（形态学上 端到下端）——尖端下部背光一侧大于向 光一侧——背光一侧生长快弯向光源生长。
一 、生长素（IAA）的发现：
1、1880年，达尔文的向光实验
2、1928年，温特的实验：
对照组
实 验 组
结论：胚芽鞘的尖端确实产生 了某种物质，这种物质从尖端 运输到下部，并且能促使胚芽 鞘下面某些部分的生长。
实验结论总结：
生长素的产生部位： 胚芽鞘的尖端 生长素的作用部位： 胚芽鞘的尖端下段 胚芽鞘的感光部位： 胚芽鞘的尖端
植物为什么向光弯曲？
在单侧光的照射 下，生长素的背 光一侧比向光一 侧分布多。这样， 背光一侧的细胞 纵向生长的快， 结果使得茎朝向 生长慢的一侧弯 曲，也就是朝向 光源弯曲。
2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理：
根：10 —10 mol/L
茎：10 — 4 mol/L
背地面——少 地心引力 （重力） 近地面——多
存在于正在进行细胞分 裂的部位（幼嫩的根尖、萌发的种子和正在 发育的果实等器官）。
细胞分裂素
主要作用： 促进细胞分裂。
乙烯是一种气体激素。植物体的 各部分都能产生乙烯，在成熟的果实中含量 更多。
乙烯
主要作用：促进果实成熟。
脱落酸 脱落酸在幼嫩或衰老的绿色
组织中都能合成。它存在于叶、芽、果实和 种子等许多器官中，一般认为，它在将要脱 落的或进入休眠的器官中含量较多。
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植物为什么向光弯曲？
在单侧光的照射 下，生长素的背 光一侧比向光一 侧分布多。这样， 背光一侧的细胞 纵向生长的快， 结果使得茎朝向 生长慢的一侧弯 曲，也就是朝向 光源弯曲。
2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理：
根：10 —10 mol/L
茎：10 — 4 mol/L
背地面——少 地心引力 （重力） 近地面——多
三、生长素的产生、分布和运输：
1、生长素的产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。 2、生长素的分布：主要集中在生长旺盛的部位。
3、生长素的运输：包括横向运输和极性运输：
四、生长素的生理功能：
（一）生长素的生理功能具有二重性： 低浓度促进生长，高浓度抑制
生长。 同一植株的不同器官对不同 浓度生长素的反应是不一样的。
植物激素的概念：
在植物体内合成，从产生部位运送到作用 部位，并且对植物体的生命活动产生显著 的调节作用的微量有机物。
一 、生长素（IAA）的发现：
1、1880年，达尔文的向光实验
2、1928年，温特的实验：
对照组
实 验 组
Байду номын сангаас
结论：胚芽鞘的尖端确实产生 了某种物质，这种物质从尖端 运输到下部，并且能促使胚芽 鞘下面某些部分的生长。
不弯曲也不生长 单 侧 尖端遮光 直立生长 光 尖端下部遮光 弯向光源
横向运输：在茎尖等部位如果受到单侧光等刺激时，生长素能横向运输。 使生长素在背光侧分布多，而向光侧分布少。 极性运输：植物茎从形态学上端向下端运输,根是从形态学的下端向上端运输的。
练习：
1、将带有生长素的琼脂小块，放在切去尖端的燕 麦胚芽鞘切面左侧，结果是胚芽鞘（ A ） A 弯向右侧生长 B 弯向左侧生长 C 既不生长也不弯曲 C 直立生长 2、生长素的化学成分是（ D ） A 核苷酸 B 氨基酸 C 磷酸 D 吲哚乙酸
练习： 3、在置于暗室中的燕麦胚芽尖端，套上一个 不透光的锡纸小帽然后从右侧照光，结果胚 芽鞘将（ D ） A 向左弯曲生长 B 向右弯曲生长 C 向前方弯曲生长 D 直立生长不弯曲 4、一个正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子 停止生长，这说明虫蛀部分是（ A ） A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
存在于正在进行细胞分 裂的部位（幼嫩的根尖、萌发的种子和正在 发育的果实等器官）。
细胞分裂素
主要作用： 促进细胞分裂。
乙烯是一种气体激素。植物体的 各部分都能产生乙烯，在成熟的果实中含量 更多。
乙烯
主要作用：促进果实成熟。
脱落酸 脱落酸在幼嫩或衰老的绿色
组织中都能合成。它存在于叶、芽、果实和 种子等许多器官中，一般认为，它在将要脱 落的或进入休眠的器官中含量较多。
（B、D） （A、C）
茎→慢 根→快 茎→快 根→慢 茎的背地性 根的向地性
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生长素作用（适宜浓度）
促进生长。 促进扦插的枝条生根。
促使果实发育。（无籽果实）
防止落花落果。
其他植物激素 五大植物激素：赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、生长素、乙烯。
C
）
D、剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低。
达尔文的向光实验
实验序 号
实验条件 有尖端 去尖端
实验现象 实验现象 弯向光源
结 结 论 论 胚芽鞘的生长及弯曲 与尖端有关
感光部位在胚芽鞘尖端
一
二 三
四 推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下， 对胚芽鞘下面部分的生长产生某种影响。
主要作用 脱落酸是一种生长抑制剂，
能够抑制植物细胞的分裂和种子萌发，还能 促进叶和果实的衰老和脱落。
存在于生长旺盛的部分， 如茎端、嫩叶、根尖和果实种子。
赤霉素
主要作用 促进植物生长，包括细
胞分裂和细胞扩大两方面。
课堂练习
对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割 后剥圈以下的侧芽迅速发育成侧枝，这是因为（ A、顶芽不会再产生生长素 B、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高 C、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低
实验结论总结：
生长素的产生部位： 胚芽鞘的尖端 生长素的作用部位： 胚芽鞘的尖端下段 胚芽鞘的感光部位： 胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的生长部位： 胚芽鞘的尖端下段 生长素的运输方向： 从上到下
3、1934年，荷兰科学家郭葛等从一些植物中分离出了这种物质，经鉴
定，为吲哚乙酸。具有促进植物生长的功能，故取名为生长素（IAA）。
（二）顶端优势：是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。
产生原因：顶芽
产生
生长素
运输
侧芽
顶芽 侧芽
少 多
快 顶端优势 慢
四、植物向光性、茎的背地性和根的向地性原理：
1、植物的向光性原理：
1 、 植 物 的 向 光 性 背光——多 → 快 植物的 茎 原 向光——少 → 慢 向光性
单侧光
单侧光照射——导致生长素横向运输（运 向背光>运向向光）——导致背光一侧大于 向光一侧——再进行极性运输（形态学上 端到下端）——尖端下部背光一侧大于向 光一侧——背光一侧生长快弯向光源生长。