藏族民间故事：幸福鸟

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2023年《幸福鸟》教案6篇

2023年《幸福鸟》教案6篇《幸福鸟》教案1一、教材分析《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。

课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。

本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。

在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。

二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。

在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。

三、教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。

重点、难点：1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的`重重困难，才能得到幸福的道理。

四、教学准备堂堂网在线课堂五、教学过程（一）谈话导入课题（二）浏览课文，整体感知1、对比分析，整体感悟默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”3、首尾呼应的写作手法（三）品读课文，感悟探究1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第7自然段到第9自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难关？怎样克服的？结果怎样？2、齐读后小组交流讨论，填写表格3、集体探讨第一关。

中国民间故事《幸福鸟》概括

中国民间故事《幸福鸟》概括
《幸福鸟》是一则流传于中国民间的寓言故事，讲述了一只幸福鸟的故事。

故事的主人公是一只幸福鸟，它生活在一个美丽的花园里，每天都过着快乐的生活。

它喜欢唱歌、跳舞、飞翔和和其他鸟儿一起玩耍。

它觉得自己是世界上最幸福的鸟。

有一天，幸福鸟看到了一只被捕在笼子里的小鸟，它的翅膀被捆绑住了，不能飞翔，也不能自由地走动。

幸福鸟感到非常同情，于是它决定帮助这只小鸟。

幸福鸟每天都去看望这只小鸟，给它带去食物和水。

它还鼓励这只小鸟，告诉它只要坚持努力，就一定会重获自由。

终于有一天，幸福鸟带着一些小石子，来到了小鸟的笼子前。

它把石子一个一个地扔进了笼子里，小鸟用翅膀拍打着，终于挣脱了束缚，飞了起来。

幸福鸟高兴地看着小鸟飞翔，它觉得自己也因此更加幸福了。

这个故事告诉我们，幸福并不是来自于物质的享受，而是来自于帮助
他人、为他人创造幸福的过程中。

只有在帮助他人、为他人创造幸福的过程中，我们才能真正感受到生命的意义和价值，才能真正获得属于自己的幸福。

藏族民间传说：幸福鸟

[键入文字]
藏族民间传说：幸福鸟
从前，在西藏有一个没有太阳、没有树木也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子，幸福从来没光顾过这里。

听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福。

这个地方的人们每年都去找幸福鸟，听说它住在离这里很远的雪山顶上。

可是去的人一个也没有回来，他们都被雪山脚下的三个长胡子妖怪害死了，那三个妖怪想要人命，只要吹吹胡子就行了。

幸福鸟的故事传到了一个男孩子的耳朵里，他叫作汪嘉，听老人们说起幸福的美好，跟自己家乡的苦难生活差别太大了，汪嘉就下定决心要去把幸福鸟找过来。

汪嘉带上仅有的干粮出发了，他跋涉了很多天，远远地看到一座雪山高耸入云，这是不是老人们说的幸福鸟住的雪山呢？汪嘉想起了三个长胡子妖怪的故事，于是小心翼翼地走到了山脚下。

还没等他多走几步，一个黑胡子妖怪就出现了，说话的声音好像乌鸦叫一般：“你是谁？到我这里来干什么？”
“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！”
黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你没命了！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。

但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟，他可是什么都不怕的。

就这样，汪嘉勇敢地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头刺破了他的脚板。

很快，乱石滩上就留下了一串血迹。

汪嘉咬紧牙关往前走，等到两脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬，划破了手心，磨破了膝盖，终于走完了三十三里乱石滩。

耀武扬威的黑胡子消失
1。

幸福鸟

一无所有的人们盼望得到幸福。
清清的河水流过绿色的田地，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草，人们过上了幸福的生活。
人们生活很幸福!
从前
后来……
没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草。他们都盼望得到幸福。
到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草，人们过上了幸福的生活。
接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢（juàn）花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就答应了松赞干布的请求。
课外拓展：
阅读民间故事《文成公主进西藏》，课后讲给同学和家人听。
一、讲清楚
文成公主进西藏
地点
困难
行动
路纳
路遇小河过藻泽地
找树干搭桥撒羊毛铺路
尤龙真恶乌鸦说谎修屋写书散发
乃巴山乃巴山挡路
背到旁边
结果 “内地桥” 牛羊又肥又壮树木北稀南密留下脚印
二、讲生动文中的哪些词句能帮助你把故事讲生动？请用横线划出来。
25 幸福鸟
25 幸福鸟
（起因）
盼望幸福
（经过）
寻找幸福
（结果）
得到幸福
从前，西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草。住在那儿的人，吃不饱，穿不暖，他们都盼望得到幸福。
练习说话

幸福鸟3

幸福鸟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2.懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3.培养阅读民间故事的兴趣。

教学重点、难点：1.了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2.明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。

为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？这节课我们继续学习《幸福鸟》。

二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。

想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。

2.出示两幅灯片课文第一自然段所描述的画面。

课文最后自然段所描述的画面。

这两幅图有什么区别？（抽生说）3.看看文中是怎样描述这两幅画面的？（出示文字灯片）（1）学习第一自然段抽生读第一自然段。

人们生活在一个怎样的地方呢？（没有……没有……也没有……），采用什么修辞手法？文中用了排比进一步说明什么？（人们生活环境的艰苦）住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。

他们都盼望得到幸福。

板书：盼望幸福指导朗读。

齐读（读出悲凉、对幸福的渴望）（2）学习最后一自然段。

旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢？（出示文字灯片）教师引读，板书：到得幸福指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦），抽生配乐读。

（3）男、女生分角色配乐读。

（出示文字灯片）男（悲凉、对幸福的渴望）女（欢快、获得幸福的喜悦）4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。

（前后照应）（二）过渡旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）（三）重点分析，理解课文1.再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。

民间故事如何教——以湘教版四年级上册《幸福鸟》为例

老师予以点评；③ 放手让学生讲第二个、第三个情
Hale Waihona Puke 、层层深入，感知民间故事文体特点
节； ④ 引导发现故事情节表达秘密，小组合作讲述三
民间故事是一种什么样的文学体裁？它有什么个故事情节。这样由扶到放，变传统的单一的课文朗特点？绝大多数语文老师在教学中忽略了引导学生读为学生的讲述，既有效地落实了听、说、读的训练，感知，从而导致学生学完课文后，对民间故事的认识又帮助孩子内化了课文语言。依然一片茫然，一头雾水。有的老师一股脑儿把民间
（生合作讲故事）
（课堂掌声一片）
师：我来找幸福鸟。
什么？
２．创编为辅，发展创新思维，培养想象能力。想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合课创造性地形成新的表象。展开想象是培养学生创新力的前提。阅读教学中，教师要善于结合文本，引导《幸福鸟》一文中旺嘉勇闯难关的三个情节描述结构相同，都是先写妖怪吹长胡子为难旺嘉，再写旺
师：（生动地、夸张地讲）旺嘉来到一座雪山脚
说什么来着？
师：民间故事就是这样，很多情节其实是有 “ 格为难旺嘉，旺嘉想办法解决” 。师：下面请同学们在组内合作讲完这个故事，三
人刚好每人讲一个情节，给大家准备一下，组长负责
位教师均对文本进行了细致的解读，其中，三位教师力的培养。

幸福鸟阅读答案[五篇范例]

幸福鸟阅读答案[五篇范例]第一篇：幸福鸟阅读答案篇一：幸福鸟阅读答案你来问.我来答.1．写出了少年儿童怎样的心情? 2．中的小姑娘是怎样长大的? 3．读了篇二：幸福鸟阅读答案篇三：幸福鸟阅读答案篇四：幸福鸟阅读答案莺莺居住在花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的莱田里，一般在蔬莱架子上栖息；它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。

这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。

观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。

莺是轻浮爱情的象征，如同斑鸠是忠贞爱情的象征一样。

莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人．——伯劳。

然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又、变得欢乐愉快，又唱又跳。

它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。

在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。

1．“乐土”即文中说的，具体指哪些地方?（2分）2．莺“”快乐无忧，充满活力”和前文的哪些词句照应?和后文的哪些词句呼应?（3分）3．从哪里可以看出莺“并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚”?（3分）4．第2段中“在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避”一句有什么作用?（3分）5．第2段中写莺唱歌的有关内容与前面说的“莺生性胆小”有联系吗?为什么?（4分）① ② ③1．花园里，树丛中，或是种植蚕豆青豆等的莱田里，一般在蔬莱架子上栖息。

2．和前文的“玩耍、搭窝”照应，和后文的”欢乐愉快，又唱又跳“呼应3．从“雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至成长后也不分离”这几句话可以。

4．说明莺生性胆小 5．没有联系，只说明了莺这种鸟天性喜欢唱歌。

上一篇：下一篇：篇五：幸福鸟阅读答案燕子翩翩入云端燕子善飞，妇孺皆知。

其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。

优秀作文：《幸福鸟》读后感

优秀作文：《幸福鸟》读后感“书中自有黄金屋。

”这是宋代诗人赵恒在《劝学诗》里说的一句名言，他告诉我们：书中有着很多知识，正等着我们去探索和发现呢！翻开《中国民间故事》，令我印象最深的那非《幸福鸟》这个故事莫属……这则故事讲了一个十分感人的故事。

文中的主人公是一个小男孩，他看见自己的村落身处民不聊生，生灵涂炭的境遇中。

于是，下定决心要为乡亲们找到传说中的“幸福鸟”。

在寻找的路上，他翻山越岭，跋山涉水，遭受了长胡子妖怪的阻拦，但是他最终克服了重重困难，为乡亲们找到了“幸福鸟”，也找到了属于自己的“幸福”……在这一场艰苦的旅程中。

小男孩得知幸福鸟在雪山顶上，男孩爬山涉水，好不容易到了山脚。

突然遇到了一个黑胡子的妖怪，妖怪变出了一块乱石滩说“走出去才能找到幸福鸟。

”小男孩头也不回的走，石头如同刀子一样扎在脚底上，小男孩为了村里人的幸福。

咬着牙坚持了下去，走到了出口，可还没来得及高兴，又出现了一个黄胡子的妖怪，他把小男孩带到了沙漠上，让小男孩走过去。

太阳照在身上，像火在烧着皮肤。

小男孩一路上不知摔了多少次，但他还是爬了起来。

终于，他看到了尽头，这时又出现了个白胡子妖怪。

他把男孩的眼睛弄瞎了，可小男孩仍不死心，跪在地上，双手摸索着向前方的山顶上爬去。

他手掌被磨出了好多个血泡，但他丝毫没有停下来的意思。

终于，小男孩爬到了山顶，找到了幸福鸟。

幸福鸟被他坚持不懈、永不放弃的精神打动了。

于是，治好了小男孩所受的伤。

最终乡亲们也过上了幸福快乐的生活。

文中的小男孩，他小小年纪就心系他人、心胸宽广无私、心地善良。

可以忍受着疼痛，向前顽强前行，他坚持心中的信念，排除万难，坚持不懈、永不放弃、勇往向前的精神让我由衷敬佩，也永远值得我们学习。

通过阅读这个小故事，我明白了，幸福要靠自己的双手去创造，在民间故事中，幸福鸟可以带给大家幸福快乐的生活，但是如果你永远不满足就很难有幸福感。

19.幸福鸟【第1课时】

幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？
19
幸福鸟
第一课时
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读6个要求会认的生字，掌握8个要求会写的
生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
路段
干粮
3．我会选字填空。【袋 ( 贷 )款 ( 袋 )子【划贷】口( 袋 ) 戏】放( 贷 )
计( 划 )
( 戏 )剧
【忍
( 划 )船
念】 ( 忍 )耐
唱( 戏 )
( 忍 )受
思( 念 )
( 念 )书
4．在括号里填上合适的词语。
( ( 清清 )的河水 ( ( 绿色 )的田野鲜艳 )的花朵
课文写的是一个叫旺嘉的孩子过了三道难
关，终于找到幸福鸟的故事。
1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下面画“√”)
兴旺(wāng wàng) ﹒ √ 计划(huá huà) ﹒ √ 划(huá ﹒ √ huà)船
2.看拼音写词语。 píng tǎn pò huài
平坦
lù duàn
破坏
gān liɑng
相关资料
民间故事：是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故
事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言
和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

藏族民间传说

藏族民间传说：幸福鸟幸福鸟的故事传到了一个男孩子的耳朵里，他叫作汪嘉，听老人们说起幸福的美好，跟自己家乡的苦难生活差别太大了，汪嘉就下定决心要去把幸福鸟找过来。

还没等他多走几步，一个黑胡子妖怪就出现了，说话的声音好像乌鸦叫一般："你是谁？到我这里来干什么？" "我叫汪嘉，我来找幸福鸟！" 黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来："就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你没命了！"说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。

但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟，他可是什么都不怕的。

就这样，汪嘉勇敢地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头刺破了他的脚板。

很快，乱石滩上就留下了一串血迹。

耀武扬威的黑胡子消失了。

还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪又出现了。

这个妖怪吹了吹胡子，汪嘉面前出现了一望无际的大沙漠，没有水，也没有食物。

"不过是个乳臭未干的小子，也想找幸福鸟？趁早放弃吧，你是无法走过这片沙漠的！"黄胡子威胁道。

汪嘉忍着手脚上的伤痛，摇了摇头，勇敢的他一滴眼泪也没落下来，就走进了沙漠。

很快，他就饿得两眼发黑，头昏脑涨，浑身一点力气也没有，眼看就要倒下了，可是一想到幸福鸟能给家乡带来美好，他的力气就又回来了，继续往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。

汪嘉累得筋疲力尽，双腿发软，可是连坐下的时间都没有，就看到了一个白胡子妖怪。

幸福鸟的故事读后感

幸福鸟的故事读后感
幸福，是每一个人都想获得的，可是幸福究竟在哪里呀?
主人公汪嘉生活在西藏的一一个没有太阳，没有树木，没有河流的地方。

人们都过着苦日子，幸福从未光顾这里。

听说，幸福的化身是一只美丽的鸟儿，飞到哪里，哪里就能得到幸福。

它住在--座高耸入云的雪山山顶，雪山脚下有三个可怕的长胡子妖怪,只需要吹吹胡子，就可以要人命。

汪嘉为了让自己的家乡得到幸福，他下定决心去找幸福鸟。

他跋涉了很多天，终于来到了幸福鸟所住的雪山脚下，但是他遇到了那三个长胡子妖怪,他们为了阻止汪嘉上山找幸福鸟，那三个妖怪让汪嘉走了三十三里乱石滩、让汪嘉走出-望无际的大沙漠、将汪嘉弄瞎让他爬雪山。

虽然汪嘉遇到了重重困难，但是汪嘉没有放弃,勇敢的去面对，最后他克服了困难,爬上了雪山,找到了幸福鸟,给家乡带来了幸福。

在生活中，我们不正需要汪嘉那不怕困难，永不放弃的精神吗?即使有再困难、再艰巨的事情，也可以完成。

幸福也是如此，它并不难找到，只要你有不怕困难，永不放弃的精神，努力干好每一件事,幸福迟早会来到你身边。

今年春节的时候，在外婆家时，舅舅和爸爸带我去钓鱼，我们来到鱼塘找好位置开始钓鱼，等了许久，浮标一点动静也没有,天气很热，我就放弃了回家先，舅舅依然在坚持,过了几个小时，终于有鱼上钩了，舅舅急忙拉竿，爸爸拿着网在-边等着，第一条鱼就这样上钩了。

最后舅舅和爸爸钓了3条鱼，我因为放弃了,连一只小虾也
没有钓到。

我们要学习汪嘉不怕困难、永不放弃的精神，才能有收获。

小学三年级语文《幸福鸟》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《幸福鸟》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《幸福鸟》原文从前西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，没有树木和青草。

住在那儿的人们都希望能得到幸福。

有一个叫旺嘉的孩子听说幸福鸟能给人们带来幸福，就自告奋勇去查找幸福鸟。

可是，幸福鸟在很远的雪山顶上，要找到幸福鸟，必需过三道难关。

旺嘉一点儿也不可怕，告辞了家人上路了。

旺嘉走着走着，一个黑胡子老妖怪消失了。

老妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立即变成了乱石滩，每一块石头都像锐利的刀子。

旺嘉英勇地踩了上去，双脚被扎破了，鲜血直流。

刚走完这段路，旺嘉又遇到一个黄胡子老妖怪。

老妖怪吹了吹长胡子，眼前消失了一片大沙漠。

旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。

走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。

旺嘉来到了雪山脚下。

这时，一个白胡子老妖怪挡住旺嘉。

他吹了吹长胡子，旺嘉立即什么也看不见了。

旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，最终爬到雪山顶上，找到了幸福鸟。

幸福鸟用翅膀轻轻地摩挲旺嘉，旺嘉的眼睛又重见光明白。

他骑着幸福鸟飞回了家乡。

从今，清清的河水流过绿色的田野，金色的阳光照射着宽阔的大地，处处都有艳丽的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂密的青草。

这里的人们最终过上了幸福的生活。

【篇二】小学三年级语文《幸福鸟》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读力量。

背诵最终一个自然段。

2、熟悉15个会认字，会写8个字，自主积存词语3、使学生懂得：幸福来之不易，要不畏艰险，克制生活中的重重困难，才能得到幸福。

教学重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培育朗读力量。

教学难点：熟悉15个会认字，会写8个字，着重指导写好字。

教学预备：1、写有字词的小黑板、投影。

2、挂图。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、板书课题，引发质疑。

同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。

（学生答复后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。

中国民间故事中的事实与观点

中国民间故事中的事实与观点
中国民间故事是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它由14个民族故事组成，每一篇故事都各有不同的、独立的民间文学，从中可以了解及见识不同民族的不同历史和文化风貌。

在《中国民间故事》里，最令我感动和受益的故事是幸福鸟的故事与天眼重开的故事。

幸福鸟的故事讲述了小男孩汪嘉处于西藏一个暗无天日的环境里，为了给人们带来幸福和摆脱苦难而跋山涉水寻找象征幸福的幸福鸟。

它告诉我们幸福来之不易，要好好珍惜，只有克服重重困难，才能得到幸福。

天眼重开的故事充满了传奇色彩：一阵狂风吹过，吹来了许多又黑又厚的乌云。

很快，整个世界黑得伸手不见五指。

一个名叫勇仔年轻人决心为民除害，他的决心感动了山神的女儿妮囡，帮助他一起劈开了黑沉沉的乌云。

于是大地上又重见光明。

这个故事赞扬了勇仔和妮囡的雄心壮志。

据说这两位英雄现在一直留在天上看守着天眼。

我读了《中国民间故事》之后受益不少。

比如，我在练习舞蹈的时候，总是有个动作和我过不去，我说东它往西，做了很久都做不成。

于是我拿起了手机和妈妈的手机校对，发现了两个视频动作的差别，原来少了一个转头的动作，怪不得做不过去呢！我把这个动作做了几遍立马就学会了。

因为我一想起坚持不懈的汪嘉，便一鼓作气练到了底。

《中国民间故事》不但让人见识了它的独特风采，又给我增添了不少勇气、信心和耐心。

《幸福鸟》优质教学设计带教学反思

《幸福鸟》优质教学设计带教学反思《幸福鸟》优质教学设计（带教学反思）一、教学目标1、有感情地朗读课文，学会概括主要内容。

2、理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、培养学生阅读民间故事的兴趣。

二、教学重难点理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。

三、教学准备小黑板四、教学过程(一)导入课题有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。

(生齐读课题)这节课让我们继续走进这个民间故事。

(二)初读课文，概括主要内容1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要讲了什么内容?2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。

3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。

4、指名说主要内容。

(三)对比朗读，了解故事的前因后果1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活?你能从文中找到相关段落吗?(第一自然段和最后一自然段)2、指名读第一自然段“没有没有也没有”这是个什么句子?这个排比句突出表现了——(人们生活环境的艰苦)。

3、找到幸福鸟之后，家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢?指名读最后一段。

4、两段话，两种截然不同的环境与生活，该怎么读好呢?男生读第一段，女生读最后一段5、这两段话在课文中起什么作用?(首尾呼应，交代了故事的前因后果)(四)默读课文，了解故事的经过1、了解了故事的起因和结果，我们再来看故事的经过，默读4~11自然段，想一想：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关?他是怎么克服的，每次的结果怎样?读完后，和同桌合作完成课后练习第二题(补充填表)。

2、汇报填表情况。

(五)读中感悟，了解人物品格1、通过刚才的学习，旺嘉给你留下了怎样的印象?(勇敢坚强，不怕困难)旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的?再仔细地读一读闯难关的三段话，画出相关的句子。

2、汇报交流。

第7自然段1) 指名读句子，说体会。

相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。