《荷花》导学案

预学导引
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟，小组讨论，合作探究。
知识链接
荷花的图片或文字资料
学习过程
学
习
环
节
学
习
环
节
学
习
环
节
学习进程
笔记
一、学生预习，教师导学
【自主学习单】
1、词语过关
挨挨挤挤莲蓬花骨朵
一幅画饱胀了不起
翩翩起舞舞蹈好梦破裂
这些词语中，认为比较容易读错的有：，比较容易写错的有：，有不理解的词语，借助工具书查查或联系上下文、生活实际来理解。
2、细读课文，想想“我”是怎样看荷花的？是从课文的哪些地方感受出来的？把自己的感受读出来。
3、课文是怎样写荷花的？你觉得哪些句子写得美，读一读，品一品，背一背。
二、小组交流，合作探究
活动学习单
1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”“冒”字可以换成哪些字？读一读，悟一悟，想一想：这些白荷花冒出来，仿佛想干什么？
2、作者为什么把自己想象成一朵荷花？
3、学了课文，你有怎样的感受？有感情地朗读你喜欢的段落，试着背诵。
五、快乐评价，反思总结
1、对于这节课自己的表现如何？
2、我的反思总结：
六、拓展延伸，积累运用
1、搜集你知道的有关荷花的诗句。
2、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！
教师展示自主学习单，引导学生重温学习生字词的方法，明确学习的目标。
《荷花》学习设计
编号：

学科
语文
课题
12、荷花
学习时间
两课时
学时
第二课时
学习目标
1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能联系语言环境和生活实际，理解词语的意思。
3、能凭借语言文字想象课文所描绘的意境，欣赏荷花的美丽。
重点
细读课文，感受荷花的美。
难点
借助课文中的语言，丰富想象力。
2、你认为写得美的句子是什么？美在哪里？
3、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
4、你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，探讨交流。
三、快乐展示，教师点拨
四、课堂检测，反馈提高
1、根据原文填空
荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个。白荷花在这些之间。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来。
引导学生体会“冒”字的妙处，通过读、悟、议、思、说感受荷花的美，语言的美。
学生每一次回答后，教师都及时点评，指出亮点，关注生成，做好引领
教师当堂检测学生
教
学
与
反
思