五年级(下册)科学《时间的测量》.doc
小学科学教科版五年级下册时间的测量2.太阳钟-章节测试习题
章节测试题1.【答题】古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是古埃及对时间的划分依据。
【解答】古埃及人把天空划分为36个星座，通过观察这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。
2.【答题】中午时，太阳的影子是最长的。
（）【答案】×【分析】本题考查的是太阳所形成的影子的规律。
【解答】中午的时候太阳照射物体所形成的影子是最短的。
早晨慢慢到中午的时间段，太阳和物体的夹角慢慢变小，到中午的时候与物体的夹角最小，所呈现的影子最小；从中午到傍晚，太阳与物体的夹角慢慢变大，所形成的影子慢慢变长。
3.【答题】时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是古代用来计时仪器的原理。
【解答】古代的日晷就是利用太阳的运动所形成的影子的长短和方向的规律来估算时间的，所以时间可以通过观察太阳的规律来估算的，除了太阳之外，一些有规律的事物也同样可以用来计量时间。
4.【答题】随着计时工具越来越先进，计时的精度也越来越高。
（）【分析】本题考查的是计时仪器随着科学的进步变得更加精确。
【解答】古代人常用的计时仪器是日晷，而随着科技的进步，计量时间的工具越来越先进，所以人们对时间的计量也越来越精确。
5.【答题】最早的比较精确的计时工具是（）。
A.沙漏B.水钟C.日晷D.铜壶滴漏【答案】C【分析】本题主要考查的是古代的计时仪器主要是日晷。
【解答】日晷，是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。
人们根据影子的方向和长短来估算时间，在古代已经算是比较精确的计时器。
6.【答题】古埃及人利用（）来计时。
A.星座B.水钟C.机械钟【答案】A【分析】本题考查的是古埃及人对时间的划分依据。
【解答】古埃及人把天空划分为36个星座，通过观察这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》测试卷两份
科学五下第三单元《时间的测量》测试卷两份班级：姓名：1. 在远古时代，人们利用天上的太阳来计时，日出而作日落而息，自然而然形成了人类最早使用的时间单位（）。
[单选题] *A.天(正确答案)B.时辰C.小时2. 阳光下物体影子的---------、----------会慢慢发生变化，--------是根据日影移动规律制成的计时器。
[单选题] *A.长短、方向、日晷(正确答案)B.长短、位置、日晷C.位置、方向、日晷3. ---------的出现大大提高了计时的精确度。
[单选题] *A.水钟B.机械摆钟(正确答案)4. --------是人类根据在一定的装置里水能保持稳定的速度往下流这一特点制作的计时工具，它具有--------[单选题] *和--------两种类型。
A.水钟、受水型、泄水型(正确答案)B.水钟、入水型、外泄型C.泄水型水钟、泄水型、受水型5. 人们根据摆的--------原理制成了摆钟，调节-----的长度可以改变摆动的速度。
[单选题] *A.等时性、摆锤B.等时性、摆绳C.等时性、摆长(正确答案)6. 我们在做滴漏实验中，如果10分钟滴下10毫升水，那么经过20分钟，可能滴下的水量为（）。
[单选题] *A.小于20毫升(正确答案)B.大于20毫升C.20毫升7. 下午5时，在阳光下杆长与影长的关系是（）。
[单选题] *A.杆长大于影长B.杆长等于影长C.杆长小于影长(正确答案)8. 水钟是古代的一种计时工具，它与（）的计时原理是一样的。
[单选题] *A.日晷B.沙漏(正确答案)C.机械钟9. 伽利略最早发现了（）。
[单选题] *A.水滴的等时性B.单摆的等时性(正确答案)C.光影的等时性10. 在摆绳相同的基础上，下列摆摆动速度最快的是（）。
[单选题] *A.摆锤在摆绳的上面(正确答案)B.摆锤在摆绳的中间C.摆锤在摆绳的下面11. 一只摆钟摆了一昼夜走快了3分钟，为了使它计时准确，下列方法有效的是（）。
《时间的测量》说课稿
《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿1 《用水测量时间》是教科版五年级科学下册时间单元第三课。
在前两课，学生感受了时间存在及流逝，理解了一些时钟创造之前的计时方法。
这课也是《我的水钟》这一课的前期准备，旨在激发兴趣，奠定理论根底。
说重点与难点：本课教学重点与难点我定位在滴漏实验，因为这个实验是学生理解怎样用流水来制作成计时工具，理解水钟的制作原理，即孔的大小〔水流大小〕、水位上下对流速影响的重要根底。
说学情：本课教学的对象是经历了两年多科学探究学习的五年级学生，经历过一系列与水有关的探究活动。
从三年级到五年级上册，本套教材涉及有关水的活动多达21个。
学生已经理解了水的根本物理性质，认识了溶解、折射等现象，知道了物体沉浮与液体的关系、水对生物的意义等。
从探究技能上看，学生已学会了量筒的使用，进展过屡次小组合作学习，经历过屡次控制变量的比照实验，具备了一定的观察才能、实验才能和自主探究才能。
说教学过程：今天我上课的教案预设是第四次试教后的一份教案。
资料中有我第三次和第四次的教案预设，大家可以比拟一下前后两次的预设有着很大的差异。
之所以要把两次不同的教案同时放入资料夹中，我的想法是想与大家分享一下我磨课的过程。
这两份教案有着本质的区别。
在此先谢过屠老师、郭秀中老师、中老师和周春建老师，谢谢你们在我磨课的过程中给予我的帮助。
今天上课我采用第四稿的预设。
不是说这样的预设有多么的出彩，只不过这样的预设真正地表达了“用教材教”的教学理念。
下面我就来说一说这节课的预设流程。
本课我采用复习导入，组织学生说说古人的一些计时方法，一来复习之前所学过的一些内容，二来为本课的学习抛砖引玉。
当学生说到用水来计时的时候，我就出示一个古代水钟的图片，让他们通过初步观察，对水钟是如何计时的进展猜想。
这时候的猜想允许学生尽情发挥，我并不把正确的答案公布出来。
学生的猜想越多越杂，就说明学生的前概念中对水钟的相关知识是模糊的。
五年级科学下《三 时间的测量 时间在流逝》公开课教案_8
告诉我《时间在流逝》要我们探索哪些内容呢？【学生浏览《时间在流逝》】生1：估计现在大约几点钟；生2：估计1分钟、10分钟、1小时有多长；生3：钟表上的时、分、秒；生4：估计上课时间、下课时间；生5：观看一段动漫节目播放了多长时间。
师：同学们真能干，1分钟就把我们这节课我们要做什么就弄清楚了。
探索科学就是这样，我们首先就要搞清楚要干什么，然后才想办法怎样去完成。
【PPT展示：课堂三维目标】科学概念1.知道“时间”有时指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）；2.知道借助自然界有规律运动的事物或现象，我们能够估计时间。
过程与方法1.使用各种方法，经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短；2.利用估计1分钟时长的经验，比较合理估计10分钟持续的时间。
情感、态度、价值观1.注重流逝的时间，培养我们珍惜时间的意识。
2.意识到只凭主观感受，有时是不准确的。
【注意：目标只需浏览，了解不详细解释】师：我们清楚了本节课学习的内容，现在请同学们不看时钟和手表，我们能知道现在大约几点钟了吗？【PPT出示：现在几点了】师：我们先欣赏人们怎样借助自然界有规律的事物、现象来估计时间的。
【PPT展示：人们估计时间】师：我们刚刚欣赏了人们利用自然界中有规律的现象条、估计时间。
那么现在大约是多少时间呢？说说你是怎样判断的？生1：现在11：00过了。
因为我们这节课是从11：00开始上课的。
生2：现在我的肚子有点饿了，我估计也是11：00过了。
生3：现在是11：04，我看到教室里的钟表了。
师：我们21世纪的儿童就是能干！能借助环境和其他现象估计时间。
现在，我们一起来看看时钟究竟是多少时间了？一起大声的读出来。
生：（齐读时间）同时，根据学生回答诊测了学生对知识的把握度。
在首学阶段展示课堂的三性目标有助于学生对课堂学习任务的明朗化。
知道这节课要做什么不做什么？在首学阶段完成“现在几点”目的是诊测学生已有知识的把握，检测学生已有的估测方法，以及估测的准确性。
新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》
《我的水钟》说课稿乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》。
下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一.说教材：1.说教材分析：《我的水钟》是小学科学五年级下册《时间的测量》单元第四课，本课是研究用水计时的总结汇报课，通过前一课《用水测量时间》的学习，学生已经认识了两种水钟的构造及特点，经历了滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的理解，有了制作水钟的欲望和基础。
这一节课，他们将要运用已掌握的知识设计并制作一个能计时10分钟的水钟，并用图画结合文字的形式对自己设计的水钟进行描述。
还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，并对自己的水钟进行改进。
在这节课中，学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，这也是一个促进学生思维发展的过程。
2. 教学目标：科学概念: 1、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
2、我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
过程与方法: 1、设计制作水钟的方案。
2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4、经历思考方案一制定计划一实施方案一检验成果一寻找原因一改进实验的探究过程。
情感态度价值观: 1、感受科学制作带来的乐趣。
2、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。
3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
3. 教学重点:设计制作水钟4. 教学难点:控制漏水速度5. 教学准备:为每个小组准备一把美工刀、两个塑料瓶、一个时钟(或者手表)、一支记号笔和尺子。
教师自己准备一个医院输液用的管子。
二. 说学情经历了关于“用水测量时间”的研究，学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础。
在制作之前我要求学生先设计一个制作的计划，要先想好要制作的水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
小学科学五年级——时间的测量
小学科学五年级——时间的测量第1课时时间在流逝1.若现在时间是8点45分，这个时间指的是时刻；从上课到现在已经过去30分钟了，这个时间指的是时长。
2.我们可以借助自然界中有规律运动的事物或现象来估计时间，比如：数心跳等；要准确地知道现在的时间，我们可以看手表。
3.钟表以时、分、秒计量时间，钟面上较长的指针是秒针，较短的指针是时针，转动次数最多的是秒针。
1.时间看不到也摸不着，但我们可以从身边的事物寻找时间的痕迹，如（ A ）。
A.大树的年轮B.大树的高度C.大树的粗细D.繁茂的枝叶2.有时可以根据自身的生理活动来估计时间的长短。
下列活动时间最接近1秒的是（ C ）。
A.正常呼吸一次B.正常走一步C.心脏跳动一次D.打一个哈欠3.下面是人们在日常生活中所用的语言，其中比较准确的是（ D ）。
A.一支烟的工夫B.一顿饭的时间C.一小会儿D.一刻钟4.老师让小明闭上眼来估计1分钟的长度，小明可以用下面的哪一方法来比较准确地进行估计？（ A ）。
A.数出手腕上的脉搏75次左右B.缓慢地呼吸20次左右C.默默地背诵一篇20字的古诗D.看书10行5.下面哪种方法能够比较准确地估计出10分钟的长短？（ C ）。
A.听一首歌曲B.看一部动画片C.做一套课间操D.做一套眼保健操6.古人常用“一炷香”来表示一段时间，“一炷香”的时间大概是（ B ）。
A.1分钟B.1小时C.半天D.1天7.当我们的手表或者时钟出现计时不准确时，最好的校对方法是（ C ）。
A.与同学对表B.看太阳估计时间C.听广播校对8.太阳快到头顶了，估计此时接近（ C ）。
A.早上8点B.早上10点C.中午12点D.下午5点9.我们课间休息的时间大约是10分钟，约合为（ C ）秒。
A.100B.400C.600D.80010.不看钟表，通过（ A ）我们能够估计现在大约是几点钟。
A.观察太阳的位置B.测风向C.观察街道上的行人D.测气温1.估计过去多少时间。
五年级下册科学试题 第三单元 时间的测量 教科版(含答案)
五年级下册科学第三单元时间的测量一、课堂练习题1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。
2.钟表以时、分、秒计量时间,钟面上的秒针每转动一格,表示时间流逝了1秒钟,秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟。
3.在不同的情况下,我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样,但时间是以不变的速度在延伸的。
4.在远古时代,人类用天上的太阳来计时。
日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
古埃及人把天空划分为36个星座,并利用星座来计算时间。
古埃及人把夜晚确定为12 小时。
我国古代把一天分为12 个时辰,每个时辰相当于现在的 2 个小时。
我国现在采用的统一时间叫北京时间。
5.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
日晷与圭表是利用日影测量时间的计时仪器。
6.在一定的装置里,水能保持以固定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时。
7.滴漏滴水时,水滴的速度先快后慢,我们可以控制滴漏的速度,从而使水钟计时更加准确。
滴漏的滴水速度与漏水孔的大小, 滴漏中的水位有关。
8.滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记录水漏完的时间,为“泄水型”水钟;另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满,为“受水型”水钟。
9. 摆钟的出现提高了时钟的精确度。
10.摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小。
影响单摆摆动快慢的因素是摆绳长短, 伽利略证实了这一点。
11.摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆,摆绳越长,摆动越慢;摆绳越短,摆动越快。
12.摆的摆动快慢与摆长有关,与摆锤轻重和摆幅大小无关。
13.摆的长度不等于摆绳的长度, 摆长是指支架到摆锤重心的距离。
14.机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
二、课内实验探究1.用水测量时间实验材料:300毫升的塑料瓶、100毫升和300毫升的量筒、铁架台、签字笔、针、透明水杯、剪刀、水等。
小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》教案
探究 问题
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的 时间的；学习使用简易日晷计时。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成
的计时器。
文化 阅读
学生网上查找太阳钟的相关资料。
学习 重难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小时持续 的时间。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小
时持续的时间。
文化 阅读
学生查找时间在流逝资料
学习 重难点
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
我的水钟
板书 设计
设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学 后记
学时课教学设计表
学科
科学
单 元 第三单元 ：时间的测量
备课者
课型 学习 要点
学习 目标
新课
课 题 5、机械摆钟
执教者及时间
科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制
吗？想一想：为什么？ 推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升
科教版五年级科学下册实验报告(三)
科教版五年级科学下册实验报告(三)科教版五年级科学下册实验报告(三)教科版五年级科学下册实验报告（三）第三单元时间的测量实验名称：用光影来计时实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针实验步骤：1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
现象和结论：上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称：滴漏实验实验器材：盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器实验步骤：1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
现象和结论：从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
实验名称：观察我们的摆实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等实验步骤：1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
现象和结论：同一个摆，相同时间摆动的次数相同。
不同的摆，相同时间摆动的次数不同。
实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
教科版科学五年级下册《时间在流逝》时间的测量
一分钟有多长
不看时钟，我们来估计一下一分钟持续的时间有多长。
怎样可以使我们的估计更准确？
一分钟有多长
一分钟能做多少事？
1分钟，喷气式客机能前进18千米； 1分钟，铅笔厂能生产1600支铅笔； 1分钟，用键盘可以打70-80个字； 1分钟，能跑步400米左右； 1分钟，能速读500-600字的故事；
一分钟有多长
如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时所持 续的时间，我们有哪些方法？能估计准确吗？
过去多少时间了
从上课开始到现在已经过去多长时间了？离下课还有多 长时间？我们估计得准确吗？
过去多少时间了
观看一段我们感兴趣的动 漫节目。看完后，估计一下这 段动漫节目播放了多长时间？ 在节目没有开始前，我们等待 了多长时间？
现在几点了
不看时钟和手表，我们能知道现在大约几点钟吗？
看太阳在哪里？
东
早上
南 北傍晚西现在几点了不看时钟和手表，我们能知道现在大约几点钟吗？
现在是第几节课？
现在几点了
看看自己的手表或钟，现在几点了？
一分钟有多长
钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格， 表示时间流逝了1秒钟， 秒针转动一圈则表示时间流逝了1 分钟……
《时间在流逝》时间 的测量
教科版科学五年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
看不见，抓不住，赶不走，也留不住； 上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去； 玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走； 吃饭时，它在我们的饭碗里过去； 睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……
现在几点了 一分钟有多长 过去多少时间了
0.56÷28= 5.6÷100= 3.6÷0.3= 4.8÷0.3= 1.4×0.5= 0.8×1.1= 0.125×8=
小学科学教科版五年级下册时间的测量2.太阳钟-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（）。
【答案】天【分析】本题考查最早使用的时间单位。
【解答】古人利用太阳，还用“流水”“香炷”等计时。
对于古人来说，他们最早的时间位是“日”了。
而后把一天用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、西、戌、亥12个时辰来表示，每个时辰是现在的两个小时。
2.【答题】随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（）和（）也会慢慢的发生变化，而这个变化时有规律的。
【答案】方向长短【分析】本题考查阳光与影子的关系。
【解答】一天中，从日出到日落物体的影子与阳光息息相关，影子的方向、长短随着太阳位置的变化而变化着。
3.【答题】日晷的晷面每两个相邻刻度之间的时间，表示两个小时。
（）【答案】×【分析】本题考查日晷。
【解答】日晷是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成，每两个相邻刻度之间相差一个小时。
4.【答题】日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。
（）【答案】×【分析】本题考查日晷的相关知识点。
【解答】日晷是古代人们用来计算时间的工具，如果在阴暗面使用，没有影子产生，所以无法用来计算时间。
5.【答题】一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
（）【答案】✓【分析】本题考查影子的相关知识点。
【解答】在清晨，太阳处于东边，影子位于西边，此时影子的长度较长；中午影子和太阳处于同一条直线，此时影子的长度最短；傍晚太阳在西边，影子在东边，此时影子的长度最长。
6.【答题】太阳钟也叫日晷，是测量时间的工具，可以随意摆放，不影响计时。
（）【答案】×【分析】本题考查日晷。
【解答】日晷是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针和晷面组成，不可随意摆放，否则影响计时。
7.【答题】利用太阳光的投影来计时的天文计时领域的重大发明是日晷。
（）【答案】✓【分析】本题考查日晷。
【解答】利用太阳光的投影来计时的天文计时领域的重大发明是日晷。
教科版五年级科学《时间的测量做一个钟摆》公开课教案_6
教科版五年级科学《时间的测量做⼀个钟摆》公开课教案_6《做⼀个钟摆》教学设计⼀、教材分析“做⼀个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课，是⼀节以活动构建概念的课。
本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。
以学⽣猜测—实验—再猜测—再实验的主线理清教材重点，启发学⽣通过测量与⽐较的⽅法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动⼿做出⼀个30秒摆动30次的钟摆，为第8课作⼀个铺垫。
同时通过测量分析的活动，培养学⽣的⼩组合作能⼒、动⼿操作能⼒和整理信息、分析数据的能⼒，促进学⽣思维进⼀步的发展。
⼆、学情分析五年级学⽣已经形成了⼀定的学习态度，⾃我控制能⼒较强，能进⾏有组织有⽬的的学习，并具有⼀定的思考能⼒操作能⼒。
在第6课中学⽣通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢⽆关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。
三、教学⽬标科学概念：1.摆的摆动快慢与摆长有关。
2.同⼀个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
过程与⽅法：1.在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。
2.⽤测量与⽐较的⽅法研究摆的摆动快慢规律。
3.对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。
情感、态度、价值观：1.认识到细⼼观察与准确测量的重要性。
2.⼩组分⼯明确，乐于合作、交流和讨论。
3.对新问题的研究保持积极的探究欲望。
四、教学重难点教学重点：摆长是固定点到摆的重⼼的距离；摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
教学难点：摆锤重⼼的位置影响摆动快慢。
五、教学准备1、学⽣实验准备: 每组⼀个带有可移动固定物（螺丝）的塑料管、铁架台、秒表、实验记录单2、教师实验准备：摆锤（塑料管）长度不⼀样的摆各1个、螺丝、锥形标、挂钟、课件。
六、教学过程课前游戏：1.出⽰⼀根塑料管，把它放在锥形标的顶上，让学⽣想办法让它平衡。
教师操作放在中间，平衡。
2019年精选小学五年级下册科学时间的测量4、我的水钟教科版拔高 训练三十九.doc
2019年精选小学五年级下册科学时间的测量4、我的水钟教科版拔高训练三十九第1题【单选题】制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是（）。
A、不需要确定合适的滴水速度,随意在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度就可以了。
B、以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时问刻度C、因为容器各部分的形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样【答案】:C【解析】:［解答］A、水钟需要确走合适的滴水速度,不符合题意。
B、在容器形状规则均匀时，才可以以1分钟的水题度为标准,在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10»钟的时问刻度, 不符合题意.C、因为容器各部分的形状不一样,］至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样,符合题意.故答秦为C.【分析】掌握水钟的计时原理。
第2题【单选题】下列生活中的常见物体可以作为滴漏装置的是（）oA、输液装置B、饮水机C、漏斗【答案】:A【解析】:［解答】A、输液装置滴漏是以稳走的速度往下流f因而可以作为计时工具。
符合题意。
B、饮水机水流不连续且不稳主,无周期性,因而无法作为计时工具f不符合题意。
C、漏斗水流不连续且不稳走,无周期性，因而无法作为计时工具，不符合题意.故答秦为A.【分析】计时工具具有一定的运动周期。
第3题【单选题】我们所制作的水钟最好以（）为计时单位。
A、天B、分钟C、小时【答案】:B【解析】:【解答】根据其周期可知最好选用分钟作为单位r B符合题意・故答窠为B.［分析］水钟时工具。
第4题【单选题】做水钟的关键是（）。
A、选好饮料瓶B、瓶盖上钻小孔C、制作一个能以固定的速度滴水的滴漏【答案】:C【解析】:［解答】水钟是■时工具f因而需要f 稳主的滴水速度装置,C符合题意。
舲龛为C。
［分析］拿握水钟的作用及其制作原理°第5题【单选题】用流水来计时主要解决的是（）A、水流速度B、水流量C、水质的处理【答案】:A【解析】:【解答】用流水来计时r主要解决的是流水的速度问题,因为流水需要保持一主的速度才能进行计时,不然算出来的时间是不准确的,存在很大偏差.［分析］本题考童的是制作水钟要注意保持流水的速度一致.第6题【单选题】下列（）不是影响水钟计时准确的因素。
五年级下册第3单元《时间的测量》校本作业
《时间的测量》校本作业1班级：五（）班姓名：评价： .一、填空题（1）随着时间的变化，太阳下木棒的影子的_______和_______会发生变化。
木棒影子的长度变化规律是。
影子的方向变化规律是。
（2）古代的人们利用流水计时，通常水钟分为 _________ 型和 _________ 型。
二、选择题（1）太阳在正南方向时，大约是（）。
A.八点B.十点C.十二点（2）当我们的手表或时钟出现计时不准确时，最好的校准方法是（）。
A.与同学对表B.看电视校准C.看太阳估计时间（3）不看钟表，通过（）我们无法估计现在大约是几时。
A.观察太阳的位置B.查看现在是第几节课C.测风向（4）下列计时工具出现最早的是（）。
A.原子钟B.机械钟C.太阳钟（5）一天中，同一时间，阳光下不同物体的影子（）。
A.形状相同B.方向相同C.长短相同（6）我国的水钟，最先是（）型的。
A.受水B.泄水C.吸水（7）影响水钟计时准确性的因素很多，其中最关键的因素是（）。
A.容器越大越好B.滴水孔尽量小C.保证水滴滴水均匀（8）在一个底部有小孔的瓶子里分别装入100毫升和200毫升水，前50 mL水流出的速度（）。
A.装100毫升的瓶子较快B.相同C.装200毫升的瓶子较快（9）瓶子中装了300毫升的水，滴100毫升水用了1分钟，继续滴完剩下的200毫升水要用的时间为（）。
A.约2分钟B.约1分钟C.远远多于2分钟（10）“受水型”水钟，随着时间的流逝，浮标的位置会（）。
A.不动B.升高C.下降三、探究题1.右图是古代人们用来计时的工具，这项发明已经被人类沿用几千年了。
（1）这种计时工具名称_______，倾斜的圆盘叫 _________。
（2）它利用光影的 _________ 来计时。
（填“长短”或“方向”）（3）关于这个计时工具，下列说法错误的是（）。
A.在夜晚无法使用B.在阴天时可以使用C.种类有很多2.总结“受水型”水钟与“泄水型”水钟的特点，将序号填写在相应的框中。
教科版五年级科学《时间的测量太阳钟》公开课教案_7
太阳钟一、教学情分析：《太阳钟》是教科版科学五年级下册《时间的测量》这一单元的第二课，本课是在学生用各种方法感受了时间之后，首次深入研究时间的测量，并且将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及时间测量工具的发展史。
通过本课的学习引导学生讨论和思考日客的构造和原理，为水钟和钟摆的学习打下基础，起到承上启下的作用。
通过课前调查发现：五年级学生在五年级上册已经学习了《阳光下的影子》，对于一天中影子的变化规律有丰富的认识，并且有些班级还利用一根约10厘米长的铅笔、一张白纸，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在白纸上，制作过简易的日影观测仪。
虽然五年级的学生对日客已经有一定的了解，但是一般局限在赤道式日客的构造和使用方法，对于日客的种类、日客来源和发展以及日客的工作原理几乎是一无所知。
基于教材与学前的分析，笔者确定以中国太阳钟的发展历史为主线：简易太阳钟一一水平式日客一一赤道式日札在过程中引导学生经历感受时间测量由粗泛到精确的过程，设置了三个层次的活动。
活动一：用太阳计时，认识“日”（天）是怎么来的，一天的24小时是怎么产生的。
活动二：用光影来计时，首先引导学生回顾一天中影子的变化，了解古人根据影子变化来计时的方法叫光影计时法，根据这个方法制作的计时仪器叫太阳钟；其次引导学生回顾利用橡皮泥、小棒和白纸制作的简易太阳钟，在分析简易太阳钟的过程中发现问题，思考改进，从而导入水平式日曷;通过微视频来了解水平式日札并且制作水平式日客来测量时问，在测量时间之后，引导学生学生发现问题并思考改进的方法，在此基础上导出赤道式日客，再组装调试赤道式日客。
活动三：讨论思考，在没有太阳的情况下古人怎样来计时。
三个活动环环相扣，引导学生在活动中感受古人测量时间的智慧以及太阳钟的发展史，对水平式日客的构造和原理有所了解，并且能对水平式日客进行制作和改进，感受古人对时间的测量越来越精确的追求。
二、设计理念本课届于技术与工程领域的课，技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面的知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。
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五年级（下册）科学《时间的测量》
第三单元试卷
班级姓名等级
一、填空题（共40分）
1、在远古时代，人类用天上的太阳来计时,（）就成了人类最早使用的工具。
2、（）是根据太阳与（）的关系制成的古老（）。
3、古代的人们利用流水来计时,通常水钟有（）和（）两类。
4、通过我的反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与（）有关，与（）无关，与（）无关。
5、（）的出现大大提高了时钟的精确度。
6、在时钟发明之前，古人是用（）、（）来计量时间。
7、人类最早使用的时间单位是（）。
8、古埃及人把天空划分为（）个星座，利用星座来计算时间。
9、在太阳下，随着时间的变化，阳光下物体影子的（）、（）会慢慢地发生变化。
10、在一定的装置里，水能保持以（）的速度往下流，人类根据这一特点制作出（）用来计时。
11、在滴漏实验中我们发现水位越高，滴漏的速度（）一些。
12、“泄水型”水钟的计时原理是：容器内的水面随着水的流出而（），从而测出过去了多少时间。
13、通过一定的装置，流水能够用来（），因为（）能够保持水在一定的时间内以固定的速度往下流。
15、摆是由（）和（）两部分组成。
16、实验发现，机械摆钟的钟摆每分钟摆动的次数是（）的。
17、同一个摆，摆绳越( )摆动越( )，摆绳越( )摆动越( )。
18、通过观察我们发现，摆的快慢与木条的（）有关系，木条越（）摆动得越慢。
19、垂体时钟是利用下垂物的（）来转动齿轮。
20、摆钟的主要部件是：（）、（）、（）和（）。
二、判断题（共20分）
1、（）钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。
2、（）虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
3、（）摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。
4、（）古埃及人把天空划分为12个星座，并利用星座来计算时间。
5、（）钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。
6、（）摆锤的重量越大，每分钟摆动回来次数越多。
7、（）垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。
8、（）时间流逝的速度是有快慢的。
9、（）日晷是古代人们利用光影来计时的一种工具。
10、（）在我们做300毫升水的滴漏实验中，我们发现前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样快。
11、（）时间在不断流逝，我们应当珍惜时间，合理利用时间。
12、（）机械摆钟中，摆锤与齿轮操纵器是联合工作的。
13、（）摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以控制齿轮转动。
14、（）日晷是可以用于夜间计时又可以用于日间计时的古代计时器。
15、（）同一个摆，摆锤的重量越大，每分钟来回摆动次数越多。
16、（）摆绳长短完全相同的两个摆的摆动快慢不一定完全相同。
17、（）不同的单摆在相同的计时内摆动的次数都是相同的。
18、（）人类最早使用的时间单位是小时。
19、（）根据自身的感觉来估计时间是非常准确的。
20、（）借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
三、选择题（共20分）
1、你估计现在接近（）点钟。
① 8 ② 10 ③12
2、我们科学课一节课的时间是（）。
① 30分钟② 40分钟③ 50分钟
3、可以用于夜间计时又可以照亮的古代计时器是（）。
①蜡烛②日晷③滴漏
4、影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（）证实了这一点。
①傅科②牛顿③伽利略
5、经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（）无关的。
①滴漏中的水位②漏水孔的大小③容器的颜色
6、日晷是测量（）的工具。
①体积②时间③长度
7、出现比较早的计时工具是（）。
①机械钟②原子钟③日晷
8、一天中最短的影子是在（）。
①早晨②中午③傍晚
9、下面三种计时工具中，最早出现并被广泛应用的是（）。
①机械钟②原子钟③日晷
10、用流水来计时主要解决（）。
①水流速度②水流量③水质的处理
11、不同的单摆在相同的计时内摆动的次数都是（）的。