高三生物二轮复习实验专题(共70张)PPT课件
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高中生物实验专题复习(共72张PPT)
实验材料:
蝗虫等精巢
12.低温诱导染色体加倍 P88
一、实验原理
低温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞 不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目加倍。
二、方法步骤 1.根尖培养 2.低温诱导
3.固定
4.制作装片 5.显微镜观察
解离→漂洗→染色→制片
三、试剂及用途
1.卡诺氏液:固定细胞形态。 2.体积分数为95%的酒精:洗去卡诺氏液。 3.解离液(体积分数15%盐酸和体积分数95%酒精1∶1 混合液):使组织中的细胞相互分离开。 4.清水:洗去解离液,防止解离过度,便于染色。
(四)调查类
1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7
光学显微镜
(1)如何根据结构区分目镜与物镜?
(2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
①物镜越长,放大倍数越大。 ②目镜越长,放大倍数越小。
二、显微镜的使用
(1)先用低倍镜观察
“取镜→安放→对光→放片→观察”
(2)再换高倍镜观察
① 把所要观察的物像移到视野的中央。 ② 直接转动转换器,换上高倍镜观察。 ③ 再调节细准焦螺旋,直至看到清晰的物像。 ④ 若视野较暗,可调节光圈或反光镜。
14.(2013江苏)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确 的是
A.使用定性滤纸过滤研磨液
B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次 D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素
探究类
6.探究影响酶活性的因素 P78、P83
过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破 坏,使酶永久失活;低温使酶活性明显下降,但在适
染色:(龙胆紫溶液或醋酸洋红染液)3-5分钟;
高考生物二轮专题复习课件:生物学实验PPT34页
谢谢!
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高考生物二轮专题复习课件:生物学 实验
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 பைடு நூலகம்为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
高三生物二轮复习课件实验专题
10.筛选分解尿素的细菌 细菌+酚红培养基
红色
生物+刚果红培养基 12.DNA DNA+二苯胺试剂 沸水浴加热 蓝色
透明圈
幻 灯 片
实验方法类考查
1. 下列关于检测生物组织中的化合物和观察细胞结构等实验的说法错误
的是( C )
A. 在检测还原糖的实验中,需先将NaOH与CuSO4混合后再加入到组织 样液中
实验分析类考查
五、实验分析
(一)实验设计应遵循的基本原则及目的
单一变量原则 等量性原则 平行重复原则 对照性原则 科学性原则
保证实验结果是自变量造成 消除无关变量对实验结果的影响 避免结果的偶然性 消除无关变量对实验结果的影响 保证实验结果可信
实验分析类考查
五、实验分析
(二)实验目的分析 ——利用自变量和因变量确定
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变 化;繁殖快 7.大肠杆菌(细菌、真菌)
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变化; 殖快 8.梨、苹果等颜色鉴定反应材料
富含XX,且颜色为白色或近白色,不干扰实验结果
实验分析类考查
二、实验中的一材多用——洋葱
鳞片叶:外表皮 含有紫色大液泡, 便于观察
2.洋葱根尖 材料易得,能进行旺盛的有丝分裂
3.豌豆 自花传粉,闭花受粉,一般是纯种;有易于区分的相对性状; 后代数量多,便于统计
4.玉米 有易于区分的相对性状;后代数量多,便于统计;雌雄同株异花, 省去人工去雄的麻烦
实验分析类考查
一、课本出现的各种材料——选材依据
5.果蝇
有易于区分的相对性状;后代数量多,便于统计;繁殖快,易饲养 6.T2噬菌体(病毒)
高考生物二轮复习生物实验课件
专题十六 │ 要点热点探究
③进一步的相同处理 其他因素相同且最适的继续处理。 ④检测、观察、统计、比较、分析 必须找出具体的观察和记录对象,观察、记录、统计、比较实 验数据和现象。
专题十六 │ 要点热点探究
例3 蛙是研究发育生物学的良好实验材料。蛙受精卵的植物极 含有一些特殊的蛋白质和mRNA,称为生殖质。蛙的生殖质可以在不 同受精卵之间进行移植而且仍能够保持其活性;用紫外线照射受精 卵植物极能够破坏生殖质。随着卵裂的进行,含有生殖质的细胞裂 球迁移进入发育中的生殖腺,发育为生殖细胞。为了解生殖质在生 殖细胞形成过程中的作用,某研究小组选择蛙进行了如下探究实 验。
5.观察植物细胞的质壁分离和复原实验 (1)取材:选取成熟的植物细胞(含有大的液泡)。 (2)试剂:质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液;质量浓度为0.05 g/mL的氯化钠溶液;质量浓度为0.05 g/mL的硝酸钾溶液。
专题十六 │ 要点热点探究
6.观察类实验总结
专题十六 │ 要点热点探究
例1将有关生物材料直接制成临时装片,在普通光学显微 镜下可以观察到的现象是( )
第六单元 生物实验
专题十六 生物实验
第六单元 生物实验
第六单元 │ 考情分析预测
考情分析预测
在过去几年的全国高考中对教材实验综合共考查了12次, 主要以非选择题形式出现,近年选择题的命题有所加重。高考 试题对本专题的能力点的考查以信息获取能力和实验探究能力 为主,试题难度维持在0.55左右。预测2012年仍可能立足教材 实验,结合新的背景材料考查。从近两年的试题分析,实验设 计的难度有可能会所降低,淡化实验过程的表达,注重科学实 验素养,侧重实验设计思路的命题有可能增多。具体体现在:
第六单元 │ 考情分析预测
二轮复习高中生物实验专题公开课PPT学习教案
若出现砖红色沉淀,证明此人 出现糖尿;若不出现砖红色沉 淀,证明此人不出现糖尿
糖尿病患者尿液中含葡萄 糖
第19页/共25页
3 实验设计(控制变量法)策略 、
(看清楚、想清楚、写清楚)
明确实验 目的
分析实验 提出实验
原理
思路
设计实验 步骤
预期实验 结果
操纵
实验变量
施加干扰
无关变量
控制
随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验
①实验变量(又称自变量) :是研究者主动操纵的条 件和因子,是作用于实验对象的刺激变量。自变量须以 实验目的和假设为依据,应具有可变性和可操作性。 ②反应变量(又称因变量):是随自变量变化而产生反 应或发生变化的变量,反应变量是研究是否成功的证据 ,应具可测性和客观性。 ③二者关系:实验变量是原因,反应变量是结果,即具 因果关系。 ④无关变量:与实验目的无关、但控制不好,会干扰实 验结果
p51) 探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3-p68) 探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替(3-p112)
第8页/共25页
考点3 探究类实验
实验名称 通过模拟实验探
究膜的透性
探究温度对淀粉 酶活性的影响
探究pH对过氧 化氢酶活性的影
响
探究酵母菌的呼 吸方式
自变量
因变量
无关变量
半透膜两 侧溶液的
如:验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性,可把蕃茄和水稻分别培养在
成分相同的培养液中,过一段时间后,测定培养液中各种矿质元素离子浓度
的变化,就会发现蕃茄吸收Ca多,吸收Si少;而水稻吸收Si多,吸收Ca少。
以上就是两个实验组的相互对照。
④自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进 行。
高三生物二轮复习专题课件
细胞核中的染色质由DNA和蛋白质 组成,具有高度有序的结构,这种 结构特点有助于实现细胞核的功能 。
02 遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了 遗传的基本规律,包括分离定律 和独立分配定律,这些定律适用
于解释生物体的遗传现象。
基因型与表现型
表现型是生物体的表型特征,而 基因型是指生物体的遗传组成。 表现型是基因型与环境条件共同
新达尔文主义
强调基因突变和自然选择 在进化中的作用,补充和 发展了达尔文的理论。
综合进化论
将多种生物学理论综合起 来,全面解释生物进化的 机制和过程。
生物进化的证据和过程
化石记录
化石记录揭示了生物进化 的历史和过程,提供了直 接证据。
胚胎发育的证据
不同物种在胚胎发育的早 期阶段表现出相似的特征 ,表明它们有共同的祖先 。
生态系统结构
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境,各组成部分相互依存、 相互制约。
生态系统功能
生态系统功能包括物质循环、能量流动和信息传递,这些功能维持着生态系统 的稳定和平衡。
04 生物的进化
生物进化理论的发展
01
02
03
达尔文进化论
达尔文提出的自然选择和 物种变异理论,奠定了现 代生物学的基础。
作用的结果。
显性与隐性基因
显性基因控制显性性状,隐性基 因控制隐性性状。当两个纯合隐 性基因控制同一性状时,该性状
才会表现出来。
基因突变与突变是指基因序列的突然变化,可能导致遗传信息的丢失或改变,
从而影响生物体的表型特征。基因突变可能是由于DNA复制过程中的
错误、化学物质、辐射等因素引起的。
人类通过发展科技、改善生产方式等手段,对环境进行保护和改善,如治理污染 、绿化造林等。
02 遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了 遗传的基本规律,包括分离定律 和独立分配定律,这些定律适用
于解释生物体的遗传现象。
基因型与表现型
表现型是生物体的表型特征,而 基因型是指生物体的遗传组成。 表现型是基因型与环境条件共同
新达尔文主义
强调基因突变和自然选择 在进化中的作用,补充和 发展了达尔文的理论。
综合进化论
将多种生物学理论综合起 来,全面解释生物进化的 机制和过程。
生物进化的证据和过程
化石记录
化石记录揭示了生物进化 的历史和过程,提供了直 接证据。
胚胎发育的证据
不同物种在胚胎发育的早 期阶段表现出相似的特征 ,表明它们有共同的祖先 。
生态系统结构
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境,各组成部分相互依存、 相互制约。
生态系统功能
生态系统功能包括物质循环、能量流动和信息传递,这些功能维持着生态系统 的稳定和平衡。
04 生物的进化
生物进化理论的发展
01
02
03
达尔文进化论
达尔文提出的自然选择和 物种变异理论,奠定了现 代生物学的基础。
作用的结果。
显性与隐性基因
显性基因控制显性性状,隐性基 因控制隐性性状。当两个纯合隐 性基因控制同一性状时,该性状
才会表现出来。
基因突变与突变是指基因序列的突然变化,可能导致遗传信息的丢失或改变,
从而影响生物体的表型特征。基因突变可能是由于DNA复制过程中的
错误、化学物质、辐射等因素引起的。
人类通过发展科技、改善生产方式等手段,对环境进行保护和改善,如治理污染 、绿化造林等。
高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
第9页
(1).观察类试验
第10页
(2).判定类试验
第11页
(3).调查类试验
第12页
(4).探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验,强化试验思维。
关键点:让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理,然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序,从而提升学生试验分析能力。 案例2:教材中隐含部分经典试验 以下:
B.用黑藻叶片进行试验时,叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素,有利于试验现象观察
(新课标Ⅰ卷 29题.9分)回答以下问题:
(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中,惯用盐酸酒精混合液处理根尖,用
龙胆紫溶液染色。试验中,盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、(山东4)生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是( ) A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色
30.(11分)
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整,回答相关问题:
(1)给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用 ,
肾上腺素对心脏起作用后被 ,血压恢复。肾上腺素作用是 ,(填“催化”“功效”“传递信息”)
(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物量______(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成 有机物量,依据是_________________;C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________,这些反应发生部位是叶绿体________。
(1).观察类试验
第10页
(2).判定类试验
第11页
(3).调查类试验
第12页
(4).探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验,强化试验思维。
关键点:让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理,然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序,从而提升学生试验分析能力。 案例2:教材中隐含部分经典试验 以下:
B.用黑藻叶片进行试验时,叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素,有利于试验现象观察
(新课标Ⅰ卷 29题.9分)回答以下问题:
(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中,惯用盐酸酒精混合液处理根尖,用
龙胆紫溶液染色。试验中,盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、(山东4)生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是( ) A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色
30.(11分)
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整,回答相关问题:
(1)给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用 ,
肾上腺素对心脏起作用后被 ,血压恢复。肾上腺素作用是 ,(填“催化”“功效”“传递信息”)
(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物量______(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成 有机物量,依据是_________________;C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________,这些反应发生部位是叶绿体________。
二轮高三生物实验专题PPT
如果使用的是一定浓度的尿素或者 甘油溶液,其结果呢?为什么?
实验五:观察植物细胞的有丝分裂(1-p115)
Ⅰ、实验原理
(1) 根尖、茎尖的分生区、茎形成层、愈伤组 织可观察到有丝分裂。 (2)细胞核内的染色体容易被碱性染料着色
Ⅱ、方法步骤
(1)根尖培养(材料) (2)装片制作:解离→漂洗→染色→制片 (顺序不能交换) (3)观察:低倍镜观察 →高倍镜观察 (4)绘图:
实验二、观察DNA 、RNA在细胞中的分布(1-p26)
实验原理
染色剂 染色颜色 DNA RNA 甲基绿 吡罗红 绿色 红色 主要存在部位
主要在细胞核,线粒 体、叶绿体含少量 主要在细胞质
取口腔上皮细胞制片(0.9%的NaCl
涂片
烘干)
(8%的HCl,能改变细胞膜的通透 性,同时使DNA与蛋白质分离) 冲洗涂片 (蒸馏水)
水解
染色 观察
(先低倍镜再高倍镜/选择染色均匀、色泽浅的区域)
人口腔上皮细胞 DNA、RNA分布 洋葱鳞片叶内表皮 细胞DNA、RNA分布
染色10分钟
实验三、观察线粒体和叶绿体(1-p47)
一、实验原理
1.高等绿色植物的叶绿体存在于细胞 绿 质基质中,叶绿体一般是 色的,扁平 球 的 椭球 形或 形,可以用高倍显微镜观 察它的形态和分布。
Ⅲ、 注意事项
①培养根尖:应每天换水 (防止水中缺氧烂根) ②取材:取生长旺盛、带有分生区的根尖,长度 为根尖的2-3mm(时间:上午10时至下午2 时最佳) ③解离:目的:使组织细胞分离开,杀死并固定细胞; 解离液:15%盐酸∶95%酒精溶液=1∶1; 时间:室温3-5分钟,至根尖酥软(时间短则细胞没
有完全分离,长则可能使根尖烂掉)
2高中生物实验专题复习(整理高考生物学全部实验).ppt
2、盐酸能改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞,同时 使染色体中的DNA与蛋白质分离。
材料:
动、植物细胞
如:人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞
阿gh,
方法步骤:
阿gh,
4.观察线粒体和叶绿体 P47
实验原理
观察叶绿体
取材: 黑藻叶 菠菜叶
观察线粒体
载玻片中央滴一滴健那绿染液, 涂上人口腔上皮细胞
阿gh,
15.(2013山东)生物实验中常用盐酸处理实验材料。下列 说法正确的是
A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B.盐酸处理染色质能促进DNA与吡罗红结合 C.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D.盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色
阿gh,
16.(2008江苏卷)在完成观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后, 教师给学生提供一份“实验报告”的部分内容
观察质壁分离和 复原
取材、制片
等一系列操作 观察、对比
阿gh,
阿gh,
1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7
光学显微镜
阿gh,
(1)如何根据结构区分目镜与物镜?
(2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
①物镜越长,放大倍数越大。
②目镜越长,放大倍数越小。
阿gh,
二、显微镜的使用
(1)先用低倍镜观察
阿gh,
四、中学生物实验包含的基本技术
(1)玻片标本技术 ①压片法 取材 解离 漂洗 染色 制片(压片) 观察
例:有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍
②装片法 材料在载玻片水滴中展平;染色
放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上,防止气泡产生
改变溶液浓度时从一侧滴,另一侧吸水纸吸(引流法)
材料:
动、植物细胞
如:人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞
阿gh,
方法步骤:
阿gh,
4.观察线粒体和叶绿体 P47
实验原理
观察叶绿体
取材: 黑藻叶 菠菜叶
观察线粒体
载玻片中央滴一滴健那绿染液, 涂上人口腔上皮细胞
阿gh,
15.(2013山东)生物实验中常用盐酸处理实验材料。下列 说法正确的是
A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B.盐酸处理染色质能促进DNA与吡罗红结合 C.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D.盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色
阿gh,
16.(2008江苏卷)在完成观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后, 教师给学生提供一份“实验报告”的部分内容
观察质壁分离和 复原
取材、制片
等一系列操作 观察、对比
阿gh,
阿gh,
1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7
光学显微镜
阿gh,
(1)如何根据结构区分目镜与物镜?
(2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
①物镜越长,放大倍数越大。
②目镜越长,放大倍数越小。
阿gh,
二、显微镜的使用
(1)先用低倍镜观察
阿gh,
四、中学生物实验包含的基本技术
(1)玻片标本技术 ①压片法 取材 解离 漂洗 染色 制片(压片) 观察
例:有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍
②装片法 材料在载玻片水滴中展平;染色
放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上,防止气泡产生
改变溶液浓度时从一侧滴,另一侧吸水纸吸(引流法)
高三生物二轮复习课件 专题
详细描述
细胞内的物质运输包括主动运输和被动运输等方式。主动运输需要消耗能量,能够逆浓度梯度运输物 质;被动运输则顺浓度梯度运输物质,不消耗能量。同时,细胞内的能量转换主要发生在线粒体和叶 绿体中,分别完成呼吸作用和光合作用。
02
遗传与变异
遗传规律
01
02
03
孟德尔遗传规律
包括分离定律和独立分配 定律,适用于解释单基因 遗传现象。
连锁遗传规律
适用于解释性状间的连锁 关系,如镰状细胞贫血症 。
细胞质遗传
主要研究细胞质基因的遗 传规律,如线粒体基因突 变导致的遗传病。
基因突变与进化
基因突变类型
包括点突变、插入、删除 和染色体变异等,是生物 变异的根本来源。
基因突变与进化
突变导致基因频率的改变 ,推动生物进化与物种形 成。
基因突变的后果
早期的遗传观念
如“种瓜得瓜,种豆得豆”等朴 素的遗传观念。
经典遗传学的发展
孟德尔、摩尔根等人的工作奠定了 经典遗传学的基础。
分子遗传学的发展
DNA双螺旋结构的发现、基因工程 的兴起等,使人类对遗传与变异的 认识深入到分子水平。
03
生物的种群和群落
种群的特征
出生率和死亡率
种群中个体的出生和死亡情况,影响种群数量变 化。
细胞器的结构与功能
总结词
不同的细胞器具有各自的形态和功能,共同协作完成细胞内的各种代谢活动。
详细描述
细胞器包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等,各自承担着不同的功能。例如,线粒体是细胞的“动力工厂 ”,负责提供能量;叶绿体在植物细胞中参与光合作用;内质网是蛋白质和脂质的合成场所;高尔基体参与分泌 物的加工和分泌。
物种形成是生物进化的一个重要过程,通过物种 形成,生物得以适应环境变化,拓展生存空间。
细胞内的物质运输包括主动运输和被动运输等方式。主动运输需要消耗能量,能够逆浓度梯度运输物 质;被动运输则顺浓度梯度运输物质,不消耗能量。同时,细胞内的能量转换主要发生在线粒体和叶 绿体中,分别完成呼吸作用和光合作用。
02
遗传与变异
遗传规律
01
02
03
孟德尔遗传规律
包括分离定律和独立分配 定律,适用于解释单基因 遗传现象。
连锁遗传规律
适用于解释性状间的连锁 关系,如镰状细胞贫血症 。
细胞质遗传
主要研究细胞质基因的遗 传规律,如线粒体基因突 变导致的遗传病。
基因突变与进化
基因突变类型
包括点突变、插入、删除 和染色体变异等,是生物 变异的根本来源。
基因突变与进化
突变导致基因频率的改变 ,推动生物进化与物种形 成。
基因突变的后果
早期的遗传观念
如“种瓜得瓜,种豆得豆”等朴 素的遗传观念。
经典遗传学的发展
孟德尔、摩尔根等人的工作奠定了 经典遗传学的基础。
分子遗传学的发展
DNA双螺旋结构的发现、基因工程 的兴起等,使人类对遗传与变异的 认识深入到分子水平。
03
生物的种群和群落
种群的特征
出生率和死亡率
种群中个体的出生和死亡情况,影响种群数量变 化。
细胞器的结构与功能
总结词
不同的细胞器具有各自的形态和功能,共同协作完成细胞内的各种代谢活动。
详细描述
细胞器包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等,各自承担着不同的功能。例如,线粒体是细胞的“动力工厂 ”,负责提供能量;叶绿体在植物细胞中参与光合作用;内质网是蛋白质和脂质的合成场所;高尔基体参与分泌 物的加工和分泌。
物种形成是生物进化的一个重要过程,通过物种 形成,生物得以适应环境变化,拓展生存空间。
相关主题
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.观察SO2对植物的影响
• 实验原理:NaSO3+H2SO4—SO2,根据 这一原理,可以现场制备SO2。将同种植 物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻 璃罩内,并在玻璃罩内生成不同浓度的 SO2对植物的影响
设计实验:观察生长素或生长素类似 物对植物长发育的影响
• ①目的要求: 初步学会一个观察生长素或生 长素类似物对植物生长发育影响的实验方 法;学会观察实验现象;分析观察到的实 验现象,得出你的结论。
比较酶的专一性和温度对酶活性的 影响
• ①原理: 淀粉遇碘后,形成蓝色的复合物。 淀粉酶可以使淀粉逐步水解为麦芽糖和葡 萄糖,遇碘不变蓝。麦芽糖和葡萄糖能够 与斐林试剂反应生成砖红色的氧化亚铜沉 淀。
• ②怎样研究: 温度对酶活性的影响;pH 值 对酶活性的影响。
• ③怎样操作:设置对照。
叶绿体中色素的提取和分离
—对照性原则
对照组与实验组
• 实验组:直接用于论证结果的一组称之 为 实验组;
• 对照组:用于对比的一组称之为对照 组
自身对照
实验设计的原则
—对照性原则
如“观察植物细胞的质壁分离和复原” 的实验中,看到的质壁分离或复原的细胞和 开始时正常的洋葱表皮细胞为同一对象
• ②提示 :生长素浓度不同,对植物生长的作 用不同;生长素对扦插枝条;果实发育和 落花落果的作用。
植物向性运动的实验设计和观察
• ①研究原理 :向性运动是植物受单向外界 因素的刺激而引起定向运动。它的运动方 向随刺激的方向而定。
• ②研究步骤 :设计实验:根据目的的要求 和实验原理,设计向光运动和向重力性运 动实验的方法步骤。
DNA的粗提取和鉴定
• ①研究原理: DNA在NaCl 的物质的量浓度 为0.14摩尔每升时溶解度最低,可析出。 DNA不溶于酒精,某些细胞内物质可溶, 利用这一原理,可提取杂质较少的DNA。 DNA遇二苯胺会染成蓝色,可用于鉴定 DNA。
• ②研究步骤: 准备鸡血——提取鸡血细胞的 细胞核物质——溶解细胞核内的DNA—— 析出含DNA的粘稠物——再溶解——过滤 含DNA的NaCl溶液——鉴定DNA。
实
(一)显微观察类
验复教材中
(二)验证类 (三)探究类
习的
专题实验
(四)设计类 (五)调查类
观察植物细胞的有丝分裂
• ①原理 :具有分生能力的植物细胞进行有丝分 裂,根据染色体的变化,可辨认间期、前期、 中期、后期、末期。
• ②步骤: 洋葱根尖细胞的培养——装片的制作 (解离——漂洗——染色——制作)观察有丝 分裂(低倍镜观察——高倍镜下观察——找出 各个时期——观察固定装片)——绘图。
• ①研究原理 :叶绿体中的色素能够溶解在 有机溶剂丙酮中,可以用丙酮提取叶绿体 中的色素。层析液是一种脂溶性很强的有 机溶剂。利用叶绿体中的色素在层析液中 的不同溶解度将不同色素分离开来。
• ②研究步骤 :提取色素——制备滤纸条— —画滤液细线——分离叶绿体中的色素— —观察实验结果——洗手
.观察植物细胞的质壁分离与复原
制作DNA双螺旋结构模型
• 模拟原理:DNA分子由两条反向平行的脱 氧核苷酸长链盘旋而成。DNA中的脱氧核 苷酸和磷酸交替连接排在外侧,构成基本 骨架,碱基排在内侧,俩条链上的碱基按 互补原则两两配对。
• 模拟程序:固定细铁丝——制作脱氧核苷 酸模型——连接脱氧核苷酸模型——旋转 成DNA分子双螺旋结构模型。
• ①研究原理 :当外界溶液浓度大于植物细胞 溶液的浓度时,植物细胞就通过渗透作用 失水,出现质壁分离;当外界溶液浓度小 于植物细胞溶液的浓度时,表现出质壁分 离与复原。
• ②研究步骤: 制作洋葱鳞片叶表皮的临时装 片——显微镜观察——质壁分离(一侧滴 蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸)——滴清 水——质壁分离复原。
设计并制作生态瓶,观察生态系统 的稳定性
• 实验原理:生态系统的稳定性与它的物种 组成、营养结构和非生物因素等都有密切 关系。
• 实习方法:设计实验——制作小生态瓶— —每天观察——记照性原则
计 应
(二)单一变量性原则
遵
循
(三)可重复性原则
的
原
(四)科学性原则
则
实验设计的原则
• 观察原理:活细胞中的细胞质处于不断流动 的状态,可用叶绿体的运动作为标志。
• 观察步骤 :制作临时装片(培养黑藻— —制作装片)——用显微镜观察(低倍镜 下观察——高倍镜下观察)
观察植物细胞的有丝分裂
• ①原理: 具有分生能力的植物细胞进行有丝 分裂,根据染色体的变化,可辨认间期、 前期、中期、后期、末期。
种群密度的取样调查
• 实验原理:种群密度是指单位空间内某种 群的个体数量。研究者通常只计数种群的 一小部分,用来估算整个种群的种群密度, 即取样调查法。实际操作时往往随机选取 若干个样方,通过计算每个样方种群密度 的平均值作为该种群的种群密度。
• 实习方法:确定调查对象——选取样方— —计数——计算种群密度。
.性状分离比的模拟实验
• 模拟原理:进行有性杂交的亲本,在形成配子时, 等位基因会发生分离:受精时,雌雄配子又会随 机结合成合子。因此杂合子杂交发育成的个体, 一定会发生性状分离。
• 模拟程序:两种颜色小球各10个,分别置于两桶 内——分别从两捅随机抓小球,记录——放回、 再抓——重复50~100次——统计DD、Dd、dd的 数量——计算数量比
高倍镜的使用和观察叶绿体
• 观察对象
叶绿体
• ②观察原理
叶绿体存在于细胞质的基质
中,叶绿体一般是绿色的扁平的椭球形或球形, 可用高倍镜观察它的形态和分布。
• ③观察步骤
制作临时装片(取材——制
片)——用低倍镜观察(低倍镜观察:对光——
观察)——高倍镜观察(转换高倍镜——观察叶
绿色)——绘图。
细胞质流动的观察
• ②步骤 :洋葱根尖细胞的培养——装片的 制作(解离——漂洗——染色——制作) 观察有丝分裂(低倍镜观察——高倍镜下 观察——找出各个时期——观察固定装 片)——绘图
比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率
• ①原理 :肝细胞中的过氧化氢酶可以催化过氧 化氢分解成水和氧。
• ②怎样研究 :分别用一定数量的过氧化氢酶 和Fe3催化过氧化氢分解成水和氧,可以比较 两者的催化效率