苏轼词两首导学案 5.23 答案

二、了解背景：

1、《念奴娇》词作于神宗元丰五年(1082)，时因"乌台诗案"被贬黄州已两年余。黄州城外的赤壁（鼻）矶风景优美，是文人清赏之地。

2、《定风波》作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。元丰五年三月五日，作者在沙湖游玩。三月七日，忽逢大雨，因为作者和同行的人都没有带雨具，同行之人皆觉狼狈。雨过天晴，作者联想到自己人生的坎坷，加上遇见的大雨，写下了这一首千古流传的《定风波》。

◆质疑探究——质疑解疑、合作探究

《念奴娇赤壁怀古》探究案

补充问题： 1、本词的上、下阕分别写了什么内容？

上阕：写景正面描写赤壁美景, 以引起对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）

下阕：写人借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成感慨。（怀周瑜发感慨）

2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

明确：“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托气氛。

3、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？

明确：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词运用夸张、对偶、比喻、拟人手法，用得形象生动，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛骇浪力度之大卷：波涛巨大的力量渲染磅礴宏伟的气势

面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。

3、“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？

起承上启下的过渡作用。

4、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？

1.说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。

2.以美人衬托英雄。更显周瑜潇洒的风姿。

3.着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。

5、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？

明确：苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。

人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？

明确：①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛（声俯）千堆雪（色）；

②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，

描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。

乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：浪涛奔腾澎湃

拍：惊涛力度之大卷：江水汹涌翻滚

2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样的作用？明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。

起承上启下的过渡作用。

3、下阕刻画的周瑜是怎样的形象？

明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。

小乔初嫁——年青得意

雄姿英发——风姿出众

羽扇纶巾——从容闲雅

谈笑间——指挥若定

樯橹灰飞烟灭——从容破敌

4、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？

明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。（对比手法）仰慕英雄，怀古伤己

“故国神游，多情应笑我，早生华发”。

5.这首词在表达上是怎样将写景、怀古、抒情融为一体的？

明确：写景----描绘了古战场的雄奇景色。

怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。

抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。

6、题目为“赤壁怀古”怀古包括哪些内容，怀古的目的是什么？

7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？

古迹

赤壁（古战场）

（景-壮丽）仰慕英雄

古人

周瑜

英雄

年轻有为风流倜傥

渴望建功立业

年岁已老，壮志未酬

借古

抒

怀

【讨论】本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？

抒发壮志豪情。描绘壮丽之景。刻画豪迈之人。

风流人物英雄豪杰

怀古咏史

壮志未酬

抒情描壮观之景

怀英豪之人

抒未酬之豪情

气势磅礴雄奇壮阔写景

《定风波》探究案

补充问题：1\词的上下片各写了什么内容？ 上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。2、根据分析写

出这首词的表现手法。

（_以小见大）以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。 （一语双关__ 1、《定风波》小序给我们提供了哪些解读这首诗的内容？有什么作用？ 交代了写这首词的时间、地点、背景、作者的心情。 为后边表现自己不惧风吹雨打张本。

2、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。--雨势如何，是大还是小？作者是怎样面对的？

明确：雨骤风狂 闲适、坦然的心态 3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话有言外之意？“谁怕？一蓑烟雨任平生”表达了词人怎样的人生态度？（双关，画龙点睛）

明确：竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境 马：达官贵人的象征 轻：心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观

披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然，反映作者不避风雨、听任自然洒脱、镇定中的倔强、抗争、乐观的生活态度.

4、从上阙中，可以看出词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。

明确：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。 5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”使用了什么样的表现手法？包含了作者怎样的人生感悟？

明确：手法①双关“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。

②比喻“风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。

感悟：人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。

（检测案答案）1答：用中国其他文人与苏东坡进行对比，突出苏东坡耀眼的光芒；渲染对苏东坡的喜爱，为下文的展开做好了感情上的铺垫。2.答：才华盖世（诗文成就）；性格极富魅力（原文智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感）；热爱生活，乐观人生的生活态度和人生精神。3答：作者用比拟手法，生动形象地写出了苏轼在中国文化史上的份量举足轻重。4答：运用夸张手法，生动诙谐的表现了苏东坡横溢一生的天才；运用排比手法，增强语势，突出了作者对苏东坡的崇敬和偏爱。喜欢苏东坡阅读答案