学生自律每日十问
中小学生每日十问
中小学生每日十问
中小学生每日十问
教育家孔子说过：“吾当每日三省吾身。
”自省是一种修养，更是一种美德。
它如同一面镜子，能使我们看到自身的完美与不足。
尤其是正在茁壮成长的学生，更应当清楚自己每天的学习效果怎样，行为习惯如何，有哪些进步。
为促进学生在反思中成长、进步，蔚港学校在学生常规管理上又出新招，该校积极推行并开展了“学生每日十问”制，要求学生人人背会，每日自省。
其主要内容是：
中小学生每日十问
1、今天你的爸妈正在为你做什么?此刻你在做些什么呢？
2、今天早读、辅导课你是否有读书的目标？作业独立完成了吗？
3、你在就餐中是否做到自觉排队相互礼让了吗？
4、餐后你是否做到“餐后就进班，进班就安静，安静就学习”了吗？
5、在校期间你是否自觉遵守班级纪律要求了吗？
6、每天的早操、课间操你是否做到及时参加锻炼身体了吗？
7、遇到异常情况，你是否注意安全及时与老师沟通了吗？同学之间和谐相处了吗？
8、你是否认真值日了吗？有没有自觉维护校园环境？
9、就寝以后你是否按要求作息了吗？
10、一天以后你有哪些收获？还存在哪些不足？如何改进？。
学生每天十问
学生每天十问
1，今天的学习效率提高了没有？
2，今天学习的知识复习巩固了没有？3，今天的作业完成了没有？
4，今天零星时间浪费了没有？
5，错题笔记整理了没有？
6，昨天学习的知识回忆了没有？
7，明天的学习计划制定了没有？
8，明天的学习课程预习了没有？
9，懒了想想父母期待的眼神没有？10，午休晚休休息好了没有？
低效学习的10种表现
1、课前准备不到位，课本笔记本没有准备好，桌上物品乱
放。
2、上课缺乏紧张感，不能及时进入学习状态
3、上课不抬头听讲
4、听课和笔记不和拍，因为记笔记耽误听课
5、上课时不能紧跟老师的教学思路，发言不积极。
6 、自制力差，玩心太重，上课时好与学生谈笑
7 、下课后五分钟不知道巩固已学的知识
8 、笔记本、错误本及作业本不知道经常翻看
9 、自习课精力不集中，室内外有点动静就分散注意力，课外零星时间不知道用于学习
10 、遇到疑难问题不知思考，老想轻易放过，不能经常向老师或同学讨教。
学生每日“十问”
学生每日“十问”
学生每日“十问”
学生在校的主要任务和职责就是学习一，并通过学习以及各种活动获得全面、和谐、健康、持续发展。
学生反思每天所做所为、所思所想，不仅可以提高学习质量和效率、养成良好的学习习惯和生活习惯，还能提升自己的发展水平和速度，以及批判性思维能力和创新精神。
根据学生每日的学习和学校生活，依据教育的目标和规律，我们应引导学生每日反省如下“十问”并力争做反思型学生。
1、今天上课我认真听讲了吗？
2、今天我的学习任务完成了吗?
3、今天我全身心投入学习了吗?
4、今天我同学相处和睦吗?
5、今天我为班级做了什么?
6、今天我锻炼身体了吗?
7、今天我否保持良好的心态?
8’今天我遵守学校各项规章了吗？
9、今天我有那些收获和进步?
10、今天我心有感激了吗？。
实小老师学生每日十问
顺庆实验小学教师每日十问
1.今天，你微笑了吗?
2.今天，你是否爱孩子多一点呢？
3.今天，你的课堂满意吗？
4.今天，你倾听孩子的召唤了吗?
5.今天，你与学生、同事、家长交流了吗？
6.今天，你的形象美丽吗？
7.今天，你锻炼身体了吗?
8.今天，你节约了吗？
9.今天，你读书了吗？
10.今天，你和孩子都快乐吗？
顺庆实验小学学生每日十问
1.今天，你微笑了吗?
2.今天，你按时上学按时回家了吗？
3.今天，你认真学习了吗？
4.今天，你耐心听他人说话了吗?
5.今天，你乱动了别人的东西了吗？
6. 今天，你乱丢纸屑了吗？
7. 今天，你锻炼身体了吗?
8.今天，你节约了吗？
9.今天，你注意安全了吗？
10. 今天，你的形象可爱吗？。
每日十问
问题
周一
周二
周三
周四
周五
一问今天认真早读没有？
二问今天上课开小差没有？
三问今天学习上提出什么问题没有？
四问今天的复习功课没有？
五问今天预习明天的功课没有？
六问今天浪费时间没有？
七问今天“过电影”没有？
八问今天的作业和计划完成没有？
九问今天有未弄懂的难题没有？
十问今天是否做过违背良心的事？
说明：最有效的监督方式是自我监督。请依据自身实际情况打分，总分为100分，每一问10分。
问题
周一
周二
周三
周四
周五
一问今天认真早读没有？
二问今天上课开小差没有？
三问今天学习上提出什么问题没有？
四问今天的复习功课没有？
五问今天预习明天的功课没有？
六问今天浪费时间没有？
七问今天“过电影”没有？
八问今天的作业和计划完成没有？
九问今天有未弄懂的难题没有？
十问今天是否做过违背良心的事？
说明：最有效的监督方式是自我监督。请依据自身实际情况打分，总分为100分，每一问10分。
学生每天必须问自己的八个问题
学生每天必须问自己的八个问题吾日三省吾身，则智明而行无过矣。
让学生贴在课桌的边角上，每天反思。
问题如下：一、今天，充分利用时间了吗?一、今天，充分利用时间了吗？与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。
凡事预则立，不预则废。
要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。
熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。
二、今天，上课积极动脑了吗? 今天，上课积极动脑了吗“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。
”我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。
三、今天，作业独立完成了吗? 今天，作业独立完成了吗做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。
作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?四、今天，主动帮助同学了吗? 今天，主动帮助同学了吗现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。
学生要让自己意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。
问问自己：今天给同学送个微笑了吗?借给同学橡皮了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。
五、今天，不懂的问题解决了吗?五、今天，不懂的问题解决了吗？今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。
许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。
日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。
六、今天，做了无效劳动了吗? 今天，做了无效劳动了吗迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。
魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班竟找了 1 00 多项。
每天让学生自问的九个问题
每天让学生自问的九个问题作为一名学生，我们每天都面临着各种各样的挑战和问题，该如何应对这些问题并使我们的生活更加充实和高效呢？在这里，我为大家提供了九个问题，每天让学生自问，希望能够对大家有所帮助。
一、今天我学了什么？学习是我们每天必须要做的事情，但是这并不意味着我们只是简单地在教科书中翻阅几页。
学习的本质是通过不断地探索和发现，不断改善自我。
因此，每天结束时，问自己这个问题，可以帮助我们确保我们在指定的时间内真正学到了东西。
二、我今天做得对的事情是什么？与其一直关注自己做错的事情，不如反思一下自己做得正确的事情。
通过发现和肯定我们做得对的事情，我们有助于改善自我和提高我们的信心。
三、我今天做错的事情是什么？这个问题通常是我们最不愿意问自己的，但也是我们最需要回答的。
理解我们的错误并努力解决它们才是我们成长的关键所在。
因此，不要害怕承认错误并学着铭记下来，以便下一次避免犯同样的错误。
四、我今天的时间管理得如何？时间是我们最珍贵的资源之一，如何合理安排时间并利用它是非常关键的。
问自己这个问题有助于我们了解我们是如何管理自己的时间，以及我们是否可以在日程管理中提高自己的表现。
五、我今天的目标实现了吗？我们经常会设定许多目标，但有时我们可能因为一些原因忽略了完成它们。
回顾一下自己今天完成的目标，以及没有完成的目标，有助于我们为未来设定更明确的目标，并督促自己更好地完成它们。
六、我今天是否把注意力集中在了我的工作上？集中注意力是提高工作效率的关键所在。
要避免干扰，让自己专注于当前的任务。
我们需要确保至少有一段时间我们投身于学习和工作中，以免我们在应该工作的时间里在瞎逛和浪费时间。
七、我今天是否对他人表现出了感激之情？我们不仅要学会对自己的努力和成就感到满意，还要学会对他人的帮助和支持表示感激之情。
问自己这个问题可以帮助我们确保我们在与他人交流和合作时表现出足够的尊重和感激之情。
八、我今天是否锻炼了身体？健康问题是我们生活中至关重要的问题之一。
每天让学生自问的九个问题
每天让学生自问的九个问题作者：李爱莲来源：《科教新报》2019年第20期心理学家曾做过一个实验：让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。
如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。
这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的;一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。
所以有没有自知是非常重要的。
每天让学生自问的九个问题如下：; 今天，充分利用时间了吗？凡事预则立，不预则废。
要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。
; 今天，上课积极动脑了吗？课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。
这種状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。
课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。
; 今天，作业独立完成了吗？作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸其“脊骨”，是不会体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣？; 今天，班级的任务认真完成了吗？刚进班时，有许多学生竟然不会使用拖把。
要使热爱劳动在少年时期就成为一个人最重要的品质之一。
; 今天，主动帮助同学了吗？现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱;同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。
老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐、一种幸福。
; 今天，不懂的问题解决了吗？许多学生有不懂的问题，通常的对策是“懒”。
日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，会抑制进一步学习的信心;如果是生活上的，会影响身心的健康发展。
; 今天，做了无效劳动了吗？迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。
学生是发展中的人、成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。
学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”。
学生每天需问自己的几个问题
吾日三省吾身，则智明而行无过矣:●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。
凡事预则立，不预则废。
要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。
熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。
●今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。
”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。
这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。
课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。
●今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。
作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?●今天，班级的任务认真完成了吗?初一进班时，有许多学生竟然不会使用拖把，分配女生拖地，竟还引来同学的哄笑。
要使热爱劳动在少年和青少年时期就成为一个人最重要的品质之一。
●今天，不懂的问题解决了吗?今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。
许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。
日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。
●今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。
老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。
问问自己：今天给同学送个微笑了吗?借给同学橡皮了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。
●今天，做了无用功了吗?迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。
每天让学生自问的九个问题
每天让学生自问的九个问题九个问题让学生每天都在问自己心理学家做了一个实验，让黑猩猩在10天的镜子后，在黑猩猩身上发出红点。
当黑猩猩再次照镜子时，他会用手抚摸他的前额并用力揉搓。
如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到红点，也不会用手接触或擦拭。
这表明，当一个人不知道他是什么时，他或她就不会关心自己的变化;一旦他知道他是什么，那么如果他改变了，他会发现他会试图纠正它。
因此，知道你是否知道是非常重要的。
因此，编辑九个问题，用一句名言：我在三省，我很聪明，我没有问题，让学生坚持到桌子的角落，并在课堂上每晚反映。
九个问题如下：今天，充分利用时间？而不是用文字和书面赞美时间，最好根据自己的生物钟安排时间和清晰的任务。
预先警告是预先设定的，不会预先判断废物。
有必要在单位时间内更有效率并以脚踏实地的方式掌握每一分钟。
花时间和做时间的仆人“不会先发制人”。
今天，班级活跃吗？“有一个可怕的危险 - 也就是说，学生坐在办公桌后什么都不做。
“在阅读苏霍姆林斯基的话时，我有一瞥：我们的许多学生都是这样的！一半的课程是“燃烧的火焰”，一半是“安静的水”。
这种情况的存在直接阻碍了学生与文本之间的对话，以及与学生和教师的交流。
课堂是激发学生大脑的最有活力的位置。
每个成员的火花应该是辉煌的。
今天，作业是否独立完成？学生有责任做作业。
如果你想自己完成它，你可能会失去理智，并且知道“可以挽救你的错失。
”家庭作业用于测试学生对知识的掌握程度。
如果你不独立地探索和触摸知识的“脊柱”，你就不会深刻理解知识本身的乐趣。
你怎么能深深地感受到这些知识？有趣的是什么？今天，班级的任务是否仔细完成？当高毅进入课堂时，许多学生没有使用拖把，女孩们被拖到地上，但也吸引了同学们的笑声。
在青春期和青春期，热爱劳动是一个人最重要的品质之一。
今天，主动帮助同学？今天的孩子是一个受宠的一代。
他们在生活和生活中都受到爱戴。
与此同时，他们是孤独的世代，缺乏兄弟姐妹之间的沟通和沟通。
学生一日常规
学生一日常规 早晨到校： 1、进入校园必须穿校服，佩戴胸卡， 仪容整洁。 2、一到校就读书，值日生 4、预备铃声响后伏桌静，笛子、歌声， 眼保健操，专人负责管理。 5、课前宣誓。 6、上课专注听，认真记，多思考，勤 质疑，加强合作，积极发言。 7、下课后做好下一节课的准备。 8、严格要求自己，不玩打手机、游戏 机，不听mp3，不看课外书籍。
课间： 9、文明休息，不追逐打闹，高声尖叫，不乱 扔杂物。 10、上厕所应下课就去，完成后立即返回， 不准在预备铃响后往教室狂奔。 11、不成群结队在走廊滋事，不在走廊打篮 球。 12、不在墙壁、课桌椅等处乱刻、乱画、乱 贴。 13、课间操做到快、齐、静，动作要准确、 有力、整齐。 14、注重礼仪，遇到老师同学问好、让路。
中午： 16、冬季1:10前进校，1:20前完成保 洁工作。1:20后在教室休息或做作业。 17、夏季：2:30进校。 放学： 18、记录当天各科作业。 19、反思一天学习情况。
每天让学生自问的十个问题
每天让学生自问的十个问题●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟及学校的作息制度，合理安排时间，明确任务。
要多向单位时间要效率，高效的利用好每一分钟。
●今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。
”。
这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。
课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。
●今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的分内之事和必做之事必须自己去独立完成，以期日有所进，“知其失方能救其失”。
●今天，班级的任务认真完成了吗?今天该你值日么？你认真值日了么？我为大家值一天，大家为我值一周。
换来的是好环境、好心情、好习惯。
须知一屋不扫，何以扫天下！。
●今天，主动帮助同学了吗?今天给同学送个微笑了吗?同意借给同学文具了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，人暖己也暖。
所谓送人玫瑰、手有余香是也。
●今天，不懂的问题解决了吗?今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。
许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，“拖”。
日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，学习上的、生活上的莫不如此。
●今天，你做无效劳动了吗?迟到、旷课、上课分神、抄袭作业、顶撞老师……这些都是无效劳动。
中学生是发展、成长中的人，极易有一些小问题。
学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”，有语云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。
●今天，爸妈工作辛苦么?可怜天下父母心，学生在校衣食无忧地，父母在家在社会勤日夜操劳。
赵天祥形容他们是“两头点燃的蜡烛”。
要有家庭责任感、社会责任感，学会从身边事做起、做好。
●明天，我怎样去改变自己?有则改之，无则加勉。
改之，首先，必要有一个良好的心态，因为自信心经常被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索，“自力更生，丰衣足食”；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”●我将如何设计自己的人生？“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。