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部编人教版语文七年级上册《秋词》PPT精品课件
同： 二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异： 《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致， 形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说 理为主。
❖ 2、同是写秋，马致远与刘禹锡两位作者表露的心 境有什么不同？
《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》 表达了游子悲秋思乡之情。 3、在表现手法上，《秋词》是议论兼抒，情 而《天净沙·秋思》却是_借_ 景抒情
4、课本中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
《天净沙 秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁， 仍保持着高昂的进取精神。
自学指导（一）
❖听录音，初步感知诗歌大意，体会诗人感情 ❖时间：1分钟
秋词 刘禹锡
自古/逢秋/ 悲寂寥， 我言/秋日/ 胜春朝。 晴空/一鹤/ 排云上， 便引/诗情/ 到碧霄。
❖ 赏析“排”和“引”，说说它们各自的 妙处。 “排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；
“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引 发出来的豪迈乐观之情。
中心思想
《秋词（其一）》赞颂了秋天的 美好，借冲天一鹤，表达了作者 奋发向上的精神和乐观豁达的情 怀。
练习
1、通过学习，请比较《山行》与《秋词》的异同 。
自学指导（三）
❖ 1、诗的前两句采用了什么手法？表达了诗人怎样的心境？ ❖ 2、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ ❖ 时间：2分钟
❖1、用了对比的手法，即将古人的悲 秋和自己的颂秋进行对比来表现的。 表现了作者乐观豁达的心境。、
❖2、诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅 高飞、排云而上，矫健凌厉，表达 的是一种积极乐观的人生态度，反 映作者高远豪迈的心情。
异： 《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致， 形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说 理为主。
❖ 2、同是写秋，马致远与刘禹锡两位作者表露的心 境有什么不同？
《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》 表达了游子悲秋思乡之情。 3、在表现手法上，《秋词》是议论兼抒，情 而《天净沙·秋思》却是_借_ 景抒情
4、课本中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
《天净沙 秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁， 仍保持着高昂的进取精神。
自学指导（一）
❖听录音，初步感知诗歌大意，体会诗人感情 ❖时间：1分钟
秋词 刘禹锡
自古/逢秋/ 悲寂寥， 我言/秋日/ 胜春朝。 晴空/一鹤/ 排云上， 便引/诗情/ 到碧霄。
❖ 赏析“排”和“引”，说说它们各自的 妙处。 “排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；
“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引 发出来的豪迈乐观之情。
中心思想
《秋词（其一）》赞颂了秋天的 美好，借冲天一鹤，表达了作者 奋发向上的精神和乐观豁达的情 怀。
练习
1、通过学习，请比较《山行》与《秋词》的异同 。
自学指导（三）
❖ 1、诗的前两句采用了什么手法？表达了诗人怎样的心境？ ❖ 2、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ ❖ 时间：2分钟
❖1、用了对比的手法，即将古人的悲 秋和自己的颂秋进行对比来表现的。 表现了作者乐观豁达的心境。、
❖2、诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅 高飞、排云而上，矫健凌厉，表达 的是一种积极乐观的人生态度，反 映作者高远豪迈的心情。
七年级上册(2024修订) 第六单元 课外古诗词 秋词(其一) 课件(共31张ppt).ppt
写作背景
这首诗是作者第一次被贬郎州（今湖南常德）时写的， 他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂 秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。 这首诗的可贵，在于诗人对秋的感受与众不同，一反历来他 人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日 风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。前两句是议 论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上 的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发的淋漓尽致。
情景又进入梦中。
品诗句
从一二句中你感受到了诗人怎样的处境？诗 人当时的心情如何？表现了诗人怎样的情感？
通过“僵”“卧”“孤”写出了诗人凄凉、孤 独的处境。从“不自哀”可以看出诗人积极乐观、 豁达的心情。“尚思”和“戍轮台”表现了诗人坚 定不移的报国之志和忧国忧民的情怀。
第三句中的 “风吹雨”指的是什么？
14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无 力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤 慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家 争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲 破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于 物，所以才写下这首诗。
主旨探究
这首诗通过对潼关壮丽景象的描写，表 达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追 求思想解放的愿望。
写作背景
《夜雨寄北》，选自《李义山诗集》，是李商 隐脍炙人口的抒情短章，是李商隐身居异乡巴蜀， 写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句，是诗 人给对方的复信。
明诗意 夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，译文：你问我何时回家，
泛指川东一带 的山，川东一
巴山夜雨涨秋池。我雨无连法绵说，准秋归水期涨；满巴了山池夜塘。
诗中的“风吹雨 ”一语双关，既写眼前情景，又象征 了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。
人教部编版七年级语文上册 《秋词(其一)》课件
关于秋天的诗句
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋 夕》)
其他关于秋天的诗句
❖ 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 ❖ 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 ❖ 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ❖ 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 ❖ 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 ❖ 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 ❖ 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ❖ 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋 词（其一）
人教部部编版 七年级上册
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。 永贞元年（公元805年），顺宗即位， 任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加 了这场革新运动。但革新遭到宦官、 藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败 而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死， 刘禹锡被贬。
可贵的是，诗人在遭受严重打击后， 并没有消沉下去。《秋词》就是被贬 郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹 锡并没有悲观失望，而是一反常态， 赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。 这与他多次被贬，多次抗争的性格是 一致的。
一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己 的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也 随它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排 云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的 人生，反映作者高远豪迈的心情。
“晴空一鹤排云上”，“晴空”二字即描绘出秋高气爽 的秋天的特色，是春天多风沙、有春寒所不能比的。在诗 人被贬的背景下，一只孤鹤直冲云霄，博击长空，作者的 用意不言自明。这一意向是全诗的精华。难道我们就没有 感到诗人那种被贬、压抑的情感自然随着仙鹤飞向云天， 展翅飞翔！诗人那种积极、乐观、向上的坚定信念已是 “便引诗情到碧霄”了。
部编版语文七年级上册《课外古诗词》课件
拓展延伸
潼关
终古高云簇此城， 自古以来高高云层就簇拥这这座
秋风吹散马蹄声。
雄关， 秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。
河流大野犹嫌束， 黄河奔向广阔的原野尚且还嫌河
山入潼关不解平。
床太过束缚， 从华山进入潼关后更不知道什么
是平坦。
品读诗歌
这首诗运用了什么修辞手法？
这首诗运用了拟人的修辞。 “终古高云簇此城”，赋予了云以人的动作“簇拥”。 “河流大野犹嫌束”，赋予河流人的情感“嫌弃拘 束”，生动形象的写出了北方风景的壮阔。 表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前， 追求个性解放的少年意气。
品读诗歌
本诗中的 “风吹雨”指的是什么？
“风吹雨”运用双关的修辞手 法，既指现实生活中的风雨， 又象征南宋王朝岌岌可危的命 运和处境。
品读诗歌
这首诗运用什么手法？表达作者怎样的思想感情？
整首诗虚实结合，诗人把现实与梦境自然地 联系起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的壮 志融为一体，抒发了感人至深的报国之志和 忧国忧民的拳拳之心。
谭嗣同早年曾在故乡湖南倡办时务学堂、南学会 等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传 变法维新，推行新政。
知人论世
谭嗣同1898年参加戊戌变法，变法 失败后，于1898年9月28日在北京 宣武门外的菜市口刑场英勇就义 （年仅33岁）。同时被害的维新人 士还有林旭、杨深秀、刘光第、杨 锐、康广仁。六人并称“戊戌六君 子”。
的河流。
写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后， 闲居故乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年 （1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽 然年老，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。 诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现， 于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由 情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿 望。
人教版(部编版)初中语文七年级上册《秋词(其一)》课件
秋词
刘禹锡
自古逢秋/ 悲寂寥， 我言秋日/ 胜春朝。 晴空一鹤/ 排云上， 便引诗情/ 到碧霄。
秋词
【唐·刘禹锡】
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
秋词
【唐·刘禹锡】
自古逢秋悲寂寥， 逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。 秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
谢谢
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
排：推开 碧霄：蓝天 万里晴空，一只鹤凌云飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
对比
此诗是诗人被贬郎州司马时所作。公元805年，顺宗即 位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新 运动。但革新遭到多方面势力的强烈反对，以失败而 告终。顺宗被迫退位，刘禹锡被贬。巴山楚水凄凉地 ，二十三年弃置身（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
秋词（其一）
刘禹锡
Hale Waihona Puke 词刘禹锡自古逢秋/ 悲寂寥， 我言秋日/ 胜春朝。 晴空一鹤/ 排云上， 便引诗情/ 到碧霄。
自古逢秋悲寂寥，（liāo ） 我言秋日胜春朝。（zhāo） 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。（xiāo）
这是一首七言绝句
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
寂寥：冷清萧条 春朝：春天 自古以来每逢秋天人们都叹息它的冷清萧条， 我却认为秋天要胜过春天。
合作鉴赏
1.“晴空一鹤排云上”中的“排”的 好在哪里？
2.诗人表现“秋日胜春朝”为何不直 接写秋高气爽，却写鹤冲云霄的景象？
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
“云”代表着困难、挫折 还有各种各样不如意的 生活
这首秋词赞颂了秋 天的美好，并借黄 鹤直冲云霄的描写， 表现了作者奋发向 上的精神和豁达乐 观的情怀。
部编版七年级语文上册《秋词》课外古诗词诵读PPT课件
贰 背景资料
“二王八司马”指的是唐顺宗年间推行 一系列善政的一批革新派官僚士大夫，主张 打击宦官势力、革新政治，其中的“二王” 指王叔文、王伾，“八司马”指韦执谊、韩 泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、 程异，他们在改革失败后，俱被贬为州司马。 《秋词》正是刘禹锡被贬朗州所作。
叁 作品赏析
这首诗点睛的句子是？诗人的思想情感如何？
①排云：指排开云层。排，推，有冲破的意思。 ②碧霄：青天。
译文：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云 层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
贰 背景资料
刘禹锡，字梦得。唐朝文学家、哲学家， 被称为“诗豪”。贞元九年（793年），刘禹锡 进士及第，后入节度使杜佑幕府，深得杜佑信 任器重。杜佑入朝为相，刘禹锡亦迁监察御史。 贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二 王八司马”政治集团。唐顺宗即位后，刘禹锡 参与“永贞革新”。革新失败后，屡遭贬谪。
壹古 典
秋词 （其一） 刘禹锡
部编版七年级语文上册
壹 字词释义
自古逢秋悲①寂寥②，我言秋日胜③春朝④。
①悲：悲叹，感叹。 ②寂寥：冷清萧条。 ③胜：超过。 ④春朝：春天。
译文：自古以来每逢秋天文 人墨客就会悲叹秋日冷清萧 条，我却要说秋天胜过春天。
壹 字词释义 晴空一鹤排云①上，便引诗情到碧霄②。
最后两句。诗人一反悲秋传统，描绘了秋高气爽、万里晴空、白云漂 浮的开阔景象。凌云的鹤载着诗人的诗情直上云霄，展现出非凡的气 势和豪迈的诗情。也许诗人是以“鹤”自喻，不仅写出秋天的生机和 素色，更显出一种高扬的气概和高尚的情操，隐含了诗人尽管屡遭贬 谪，但愈挫愈勇，豁达乐观的人生态度。
谢谢观
语文_《秋词(一)》《夜雨寄北》_课件
月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
树树皆秋色，山山唯落晖。 ——王绩《野望》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
只有一枝梧叶，不知多少秋声。 ——张炎《清平乐》
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
七年级语文名师课程
人们见秋月、秋风、落叶、衰草、归雁、菊花酒、梧 桐树等难免产生感伤情怀。但由于人的处境、心情、视角 不同，对秋天的情怀也有所不同。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
七年级语文名师课程
刘禹锡深深懂得古来悲秋的实质是志士内在感伤情 绪的外化。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们 的悲观失望的情感。
这种豪迈乐观情怀在刘禹锡大量的诗文中出现： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
➢ 诗歌第一句：一问一答概括夫妻之间的期盼与无奈。 妻子“问归期”和自己“未有期”构成时间上的往复。 ➢ 诗歌第二句：“巴山夜雨”的形单影只为“实”。 诗人在巴蜀羁旅中，今夜独赏“雨涨秋池”，更感到孤 独凄凉。
以“何当”一转，直指以下为“虚”景：一个是“共 剪西窗烛”，另一个是“却话巴山夜雨时”。全诗虚实相 生，时空交错。
七年级语文名师课程
再读诗歌，揣摩用怎样的语气、语调朗读以更好地表达感情。
“夜雨寄北”意为在下着雨的夜晚，写一封家书寄给北 方的妻子，文题就蕴含着离情别绪的绵绵意境。“夜”与 “雨”两种意象叠加，本应家人团聚之夜，却只听到淅沥雨 声，更添凄凉意味。
朗诵题目时，“夜”“雨”二字后都可稍作停顿，声音 低缓，更能体会到寂冷环境下的思念。
七年级语文名师课程
品析意象，再读古诗
树树皆秋色，山山唯落晖。 ——王绩《野望》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
只有一枝梧叶，不知多少秋声。 ——张炎《清平乐》
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
七年级语文名师课程
人们见秋月、秋风、落叶、衰草、归雁、菊花酒、梧 桐树等难免产生感伤情怀。但由于人的处境、心情、视角 不同，对秋天的情怀也有所不同。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
七年级语文名师课程
刘禹锡深深懂得古来悲秋的实质是志士内在感伤情 绪的外化。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们 的悲观失望的情感。
这种豪迈乐观情怀在刘禹锡大量的诗文中出现： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
➢ 诗歌第一句：一问一答概括夫妻之间的期盼与无奈。 妻子“问归期”和自己“未有期”构成时间上的往复。 ➢ 诗歌第二句：“巴山夜雨”的形单影只为“实”。 诗人在巴蜀羁旅中，今夜独赏“雨涨秋池”，更感到孤 独凄凉。
以“何当”一转，直指以下为“虚”景：一个是“共 剪西窗烛”，另一个是“却话巴山夜雨时”。全诗虚实相 生，时空交错。
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再读诗歌，揣摩用怎样的语气、语调朗读以更好地表达感情。
“夜雨寄北”意为在下着雨的夜晚，写一封家书寄给北 方的妻子，文题就蕴含着离情别绪的绵绵意境。“夜”与 “雨”两种意象叠加，本应家人团聚之夜，却只听到淅沥雨 声，更添凄凉意味。
朗诵题目时，“夜”“雨”二字后都可稍作停顿，声音 低缓，更能体会到寂冷环境下的思念。
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品析意象，再读古诗
最新人教部编版年七年级上册语文课外古诗词诵读《秋词》精品课件
诗人借“鹤”在秋日晴空中 振翅高飞、排云而上，矫健凌厉， 表达的是一种积极乐观的人生态 度，反映作者高远豪迈的心情。
小组讨论：
四、你认为本诗中哪些词用得比较好，说说你的理由？
“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文做了铺垫。 “胜” 胜过，超过。融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
“春” 与“寂寥”形成鲜明对比，折射出诗人乐观向上的ห้องสมุดไป่ตู้ 态。“晴空” 为全诗提供了大背景 “一鹤” 孤鹤。诗人用托物言志的手法，视“鹤”为不屈 的化身，借鹤而写自己离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的 欣“喜排。” 表现孤鹤所呈现出来的非凡的气势。
再见！
就引发我的诗兴到了蓝天上了
问题探究
一、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。
对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲 叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是 悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人 却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求： “我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜 过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观豁达的心情。
问题探究
二、第一句中的“自古”有什么作用？
自古，包含一切， 也有例外，为什么还这 么说？是为了引出下文 的“我”。反映作者的 豪迈的气概。
问题探究
二、为什么诗人说“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”。
问题探究
三、“晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。” 表达了诗人什么样的 人生态度和心情？
秋
词
刘 禹 锡
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代 著名的文学家和思想家。祖籍中 山（今河北定县）。世称刘宾客、 刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐 名,世称“刘白”。白居易则称 他为“诗豪”。他的诗歌,传诵 之作极多。有《刘梦得文集》。
小组讨论：
四、你认为本诗中哪些词用得比较好，说说你的理由？
“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文做了铺垫。 “胜” 胜过，超过。融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
“春” 与“寂寥”形成鲜明对比，折射出诗人乐观向上的ห้องสมุดไป่ตู้ 态。“晴空” 为全诗提供了大背景 “一鹤” 孤鹤。诗人用托物言志的手法，视“鹤”为不屈 的化身，借鹤而写自己离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的 欣“喜排。” 表现孤鹤所呈现出来的非凡的气势。
再见！
就引发我的诗兴到了蓝天上了
问题探究
一、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。
对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲 叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是 悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人 却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求： “我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜 过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观豁达的心情。
问题探究
二、第一句中的“自古”有什么作用？
自古，包含一切， 也有例外，为什么还这 么说？是为了引出下文 的“我”。反映作者的 豪迈的气概。
问题探究
二、为什么诗人说“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”。
问题探究
三、“晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。” 表达了诗人什么样的 人生态度和心情？
秋
词
刘 禹 锡
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代 著名的文学家和思想家。祖籍中 山（今河北定县）。世称刘宾客、 刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐 名,世称“刘白”。白居易则称 他为“诗豪”。他的诗歌,传诵 之作极多。有《刘梦得文集》。
秋词(其一)[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初一七年级上册语文25页PPT
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END
秋词(其一)[PPT课件白板课件 思维导图知识点]部编人教版
初一七年级上册语文
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日பைடு நூலகம்生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件
秋词
学习目标
1、了解作者，体会诗歌大意 2、感受诗歌中所表达的思想感情 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神
作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想 家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡 生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推重备 至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
诗歌译读
自古逢秋悲寂寥① ，我言秋日胜春朝② 。 自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，我（却）说秋 天（远远）胜过春天。
①寂寥（liáo）：冷清萧条。 ②春朝( zhāo)：春天。
晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄④ 。 晴空之中，一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。
③排：推开。 ④碧霄(xiāo)：蓝天。
诗词赏析
赏析“排”和“引”，说说它们各自的妙处。
“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而 引发出来的豪迈乐观之情。
主题思想
这首秋词赞颂了秋天的 美好，并借黄鹤直冲云霄 的描写，表现了作者奋发 向上的精神和豁达乐观的 情怀。
拓展延伸
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)
诗词赏析
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法,表达 了作者怎样的思想感情?
这两句用对照的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对照，表现 作者乐观豁达的心境。
诗词赏析
在这首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富 哲理意蕴。请以这一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
学习目标
1、了解作者，体会诗歌大意 2、感受诗歌中所表达的思想感情 3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神
作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想 家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡 生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推重备 至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
诗歌译读
自古逢秋悲寂寥① ，我言秋日胜春朝② 。 自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，我（却）说秋 天（远远）胜过春天。
①寂寥（liáo）：冷清萧条。 ②春朝( zhāo)：春天。
晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄④ 。 晴空之中，一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。
③排：推开。 ④碧霄(xiāo)：蓝天。
诗词赏析
赏析“排”和“引”，说说它们各自的妙处。
“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而 引发出来的豪迈乐观之情。
主题思想
这首秋词赞颂了秋天的 美好，并借黄鹤直冲云霄 的描写，表现了作者奋发 向上的精神和豁达乐观的 情怀。
拓展延伸
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)
诗词赏析
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法,表达 了作者怎样的思想感情?
这两句用对照的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对照，表现 作者乐观豁达的心境。
诗词赏析
在这首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富 哲理意蕴。请以这一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
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