《多一些少一些多得多少得多》教案

《多一些少一些多得多少得多》教案

教学目标：

1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。

2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3、使学生感受到数学与生活的联系。

教学重点：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教学过程：

一、导入

1、说说听课老师与学生之间的多少关系。

2、说说教室里还有哪些东西也可以进行得多少的比较。

3、导入（比较数的大小）

57○42 78○87 42○42 54○70 67○57 100○10

说说你是怎样进行比较的。

导入：大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容：会用多少来形容两个数之间的大小。（板书：比较多少）

二、教学新课

（一）学习“多一些、少一些”

1、出示花金鱼和黑金鱼图，从图中你知道了哪些信息？

2、教师引导学生比较分析

①花金鱼比黑金鱼多很多吗？引导：花金鱼比黑金鱼多一些。（板书：多一些）

②说说“多一些”的意思。

③这句话还可以怎样说？得出：黑金鱼比花金鱼少一些。（板书：少一些）

3、同桌之间再用“多一些、少一些”来说说花金鱼和黑金鱼之间的多少关系。

（二）学习“多得多、少得多”

1、出示3种金鱼图。你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗？”

2、引导学生分析、比较、交流

①红金鱼比花金鱼只．多一点吗？引导：红金鱼比花金鱼多得多。（板书：多得多）

②这句话还可以怎样说？花金鱼比红金鱼少得多（板书：少得多）

③红金鱼和黑金鱼的比较。反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。

3、再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。

（三）练习（P40做一做）

同桌互相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。

集体交流、反馈。

（四）小结

在我们的日常生活中，不仅可以用“＞、＜、＝”来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多少。

三、走进生活，解决问题

1、练习：P43第4题：青蛙吃害虫

2、生活中的多少

1）年龄<大一些、小一些、大得多、小得多>

①淘气和妈妈②妈妈和爸爸

2）价格<贵、便宜>

①篮球的价格。②皮球的价格。

四、猜数游戏，结束全课

谈话：今天我们学习了用不同的说法来比较两个数的多少。现在，我们一起来做一个猜数游戏。

方法：想好一个数，写在纸上，让其他同学猜。每猜一次，写数的同学都要作出评价，如：“我的数比你的大多了、我的数比你小一些”等等，直至猜对。猜对的同学换做写数的同学再继续游戏。

《多一些少一些多得多少得多》教案

一、说教材

这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。

二、教法学法

数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：

1.知识目标：进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少

一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。

2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。

3.德育目标：使学生感受数学无处不在。

4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得

多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。

以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。

三、教学过程

分四层次：导入、新课、练习、总结.

1.导入部分：

猜班级人数：“我班级的人数比40多、比45少”，谁能猜一猜我班有多少人？通过猜数，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.新课部分

现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下：

课件出示鱼缸图（花金鱼15条、黑金鱼10条）让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述二者之间的数量的多少关系。

再出示“红金鱼48条”的鱼缸图，学生再次依照前面的方法尝试着用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述三者间数量的多少关系，在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。

3.练习部分

基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。

4.总结部分

总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。

在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。