光和呼吸图像
光合作用与呼吸作用的关系 PPT课件
从以上实验可以看出，所有发芽率高的贮藏种子的措施所起的共同
作 用是：都能___抑___制__植__物___的__呼___吸__作__用___。
为了研究怎样更好地保存种子，有人做了如下系列实验
6CO2+12H2O 光照 C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体
用C18O2作为金鱼藻光合作用的原料，一段时间后 在放射性18O将出现在（ D ）
（1）C6H12O6 （2）H2O （3）O2
A、 （1）
B、 （1） （2）
C、 （1） （3） D、 （1） （2） （3）
光合作用光反应与暗反应的区别和联系
岚皋中学生物组
考点预测
光合作用的场所 光合作用的过程 呼吸作用的场所
呼吸作用的过程
光合作用的原理的应用 呼吸作用原理的应用
光合作用的场所
色素的种类和作用
叶绿素
(约占3/4)
叶绿素a （蓝绿色） 吸收红橙光 和蓝紫光
叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（约占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素 （黄色）
吸收蓝紫光
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP 、NADPH 多种酶催化
物质 变化
水的光解H2O光→2[H]+1/2O2 合成ATP ADP+Pi 光→酶能ATP
CO2的固定CO2+C5 酶→2C3 三碳的还原2C3A→T酶P →[H]CH2O
能量变 光能—电能—活跃的化学能 化 （ATP、NADPH中）
光合作用和呼吸作用综合曲线
A点： 凌晨3-4时，温度降低，呼吸作用减弱 有机物情况分析分析
B点：开始光和
积累有机物时间段：CE 制造有机物时间段：BF
BC段：光和小于呼吸
消耗有机物时间段：OG
C点：光和=呼吸 CE段：光和大于呼吸
一天中有机物积累最多的时间点：E 一昼夜有机物的积累量表示：
HD段下降原因： 温度过高，蒸腾过强，气孔关闭，
自然状态：2-1某同学为研究自然条件下植物光合作用速率的日变化情况，设 计了下图（1）所示的装置。实验中将该装置置于自然环境中，测定南方夏季 某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量，得到如下图（2）所示曲线。
⑴从图⑵中可知一天中光合作用开始于 点，结束于 点，一天中干重最
多的时间点大约在 点。
⑴BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是____________。 ⑵D点时植物生理活动过程的特点是___________。 ⑶EF段说明此时植物光合作用速度_______(填“较快”或“较 慢”)，EF段与DE段相比，其叶肉细胞中C5的含量较 ____________。 ⑷24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是 ________________。
A．BC段较AB段CO2增加减慢，是因低温使植物呼吸作用减弱 B．CO2下降从D点开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的 C．FG段CO2下降不明显，是因为光照减弱，光合作用减弱 D．H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强
密闭状态：1-2将两株植物放在封闭的玻璃罩罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度 对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。现用CO2浓度测定 仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析 回答：
光合作用和呼吸作用
三、光合作用和细胞呼吸的关系 1.区别 1.区别
2.联系 2.联系 (1)过程图解 (1)过程图解
(2)物质和能量转化关系 (2)物质和能量转化关系 ①物质方面
暗反应 呼吸Ⅰ 呼吸Ⅱ C：CO 2 ( CH 2 O ) C3 CO 2 → → → 光反应 呼吸Ⅲ O：H 2 O O 2 H 2 O → → 光反应 呼吸Ⅰ、Ⅱ H：H 2 O ［Ｈ］ 暗反应 → ( CH 2 O ) ［Ｈ］ 呼吸Ⅲ→Ｈ2 O → →
角度二
以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系
【典例4】图一是八月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2的 典例4 图一是八月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO 吸收和释放曲线； 吸收和释放曲线；图二表示棉花叶肉细胞两种细胞器的四种 生理活动状态。 生理活动状态。请分别指出图一中表示时间的字母与图二中 (1)、(2)、(3)、(4)所发生的生理活动相对应的选项是 (1)、(2)、(3)、(4)所发生的生理活动相对应的选项是
答案：(1)丙酮酸 F 放射性同位素示踪 答案： 丙酮酸 (标记 标记) 标记 (2)线粒体 细胞器膜 或生物膜 或生物膜) 线粒体 细胞器膜(或生物膜 (3)①B ②增大 增大CO2浓度 ③保持相对稳定 ① 浓度
拓展提升 1.光合作用和细胞呼吸的关系 1.光合作用和细胞呼吸的关系 (1)光合作用和细胞呼吸条件分析 (1)光合作用和细胞呼吸条件分析 有光照时进行光合作用，有光和无光时都可以进行细胞呼吸。 有光照时进行光合作用，有光和无光时都可以进行细胞呼吸。 (2)光合作用和细胞呼吸的原料与产物分析 (2)光合作用和细胞呼吸的原料与产物分析 ①光合作用所需要的CO2有两个来源：自身细胞呼吸产生；从周 光合作用所需要的CO 有两个来源：自身细胞呼吸产生； 围空气中吸收。 围空气中吸收。 ②光合作用释放的O2有两个去向：用于自身细胞呼吸；细胞呼 光合作用释放的O 有两个去向：用于自身细胞呼吸； 吸用不完，才释放到周围的空气中。 吸用不完，才释放到周围的空气中。 ③光合作用制造的葡萄糖有两个去向：用于细胞呼吸消耗；细 光合作用制造的葡萄糖有两个去向：用于细胞呼吸消耗； 胞呼吸消耗不完，才用于积累。 胞呼吸消耗不完，才用于积累。
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第2讲 细胞呼吸与光合作用课件
2．环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
(2)物质含量变化
条件
光 照 由 强 到 光照由弱到强，CO2 供 应 由 CO2供应由不
弱，CO2供应 不变
CO2供应不变
充足到不足，足 到 充 足 ， 光照不变 光照不变
【解析】 分析题图可知，H＋由线粒体基质进入线粒体膜间腔时需 要蛋白的协助，A正确；有氧呼吸过程中，第三阶段在线粒体的内膜上 进行，前两个阶段产生的NADH与O2反应生成水，并产生大量能量形成 大量ATP，B正确；分析题图可知，还原型辅酶NADH中的H＋和电子被 电子传递体所接受，结果使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，线粒体内膜 两侧形成H＋梯度，C错误；分析题图，NADH中的H＋和电子被电子传 递体所接受，使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，在线粒体内膜两侧形成 一个质子跨膜梯度，NADH中的能量变为H＋的电化学势能，再通过H＋ 向膜内跨膜运输变为ATP中的能量，D正确。
变式三 影响细胞呼吸的环境因素及应用
3．(2022·开封模拟)干种子萌发过程中，CO2释放量(QCO2)和O2吸 收量(QO2)的变化趋势如图所示(假设呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列问 题：
(1)干种子吸水后，自由水比例大幅增加，会导致细胞中新陈代谢速 率明显加快，原因是_自__由__水__是__细__胞__内__的__良__好__溶__剂__，__许__多__生__物___化__学__反__应__ _需__要__水__的__参__与__，__水__参__与__物__质__运__输_____(至少答出两点)。
【解析】 有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段 在线粒体，三个阶段均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体 都可产生ATP，A正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，该阶 段氧气和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B正确；丙酮酸分解为 CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参 与，不需要氧气的参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有 少量DNA，可以通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成，D正确。
“光合和呼吸“中的图表、曲线
【例7】
如图为某植物在25 ℃不同光照强度下光合作用强度的曲线，如果已知植物 光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃ 。
如果： ① 增大二氧化的浓度 ② 将温度从25 ℃提高到30 ℃时 ③ 如果图中是阳生植物，那么改成阴生植物时 a、b、c将怎样移动？
条件改变 增大二氧化碳浓度 温度从25℃提高到30℃ 阴生植物
六、光合和呼吸过程表格题的理解
1.解题步骤:
首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么 信息。 其次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间 的内在联系。 第三，要将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。 最后，对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点晴的总结， 以收到首尾呼应的答题效果。
试回答：
(1)A处理得到的溶液颜色是________，原因是 ______________________________。
(2)B处理得到的溶液颜色是_________，原因是 ____________________________。
(3)C处理得到的溶液颜色是__________，原因是 ____________________________。
明单位；④标出各点；⑤以能穿过最多点的直 线或光滑的曲线连接各点；⑥标注图像的标题。
4.常见坐标曲线
光合速率最大时的光强。
光合速率等于呼吸速率时的光强。
只有呼吸作用
CO2
吸
在强光环境中生长发育健壮，在阴蔽和弱光条件下生长发育不良的 植物称阳生植物。 在较弱的光照条件下能够生长良好的植物叫阴生植物。
2.表格题的分类: 数据表格
【例1】一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气
时，其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列叙述错误的是 A．氧浓度为a时，只进行无氧呼吸
苏教版初中生物七年级上册 3.6.5 光合作用和呼吸作用原理的应用 课件(共22张PPT)
3．右图表示一段时问内某植物叶片吸收二 氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正 确的是（ A ）
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增 强
B．b点表示该植物既不进行光合作用， 也不进行呼吸作用
C．当光照强度>n．时，该植物开始进行 光合作用
D．当光照强度>n：时，表示该植物不再 进行光合作用
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明
植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
复习目标：
1.植物细胞的光合作用、呼吸作用反应式和蒸腾作用的 概念。 2.植物细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的意义。 3.完成细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用相关练习
考点聚焦
考点1 叶是光合作用的主要器官
叶 片
表皮
上表皮（气孔少） 下表皮（气孔多）
的 结
叶肉海栅绵栏层层：细：胞细排胞列排较列疏紧松密，，接接近近下上表表皮皮
考点聚焦
专项突破
实验2 植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬
菜 抑制光合作用
。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜
的塑料袋排出的气体使澄清的石灰 水变浑浊，证明有二氧化碳 产生。
烫过蔬菜
（３）烫过的蔬菜在此实验中的作 新鲜蔬菜 用是对照 。
植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
（4）实验结论
构 叶脉：输导 水、无机盐和有机，物具有支持叶片的功能
考点聚焦
专项突破
[说明] 叶绿体是光合作用的场所。 (1)叶绿体的存在：叶肉细胞、气孔的保卫细胞中；生命 力旺盛的绿叶细胞中数量较多。 (2)叶绿素：能吸收光能，为光合作用提供能量，是叶片 呈现绿色的主要原因。_叶__绿__素___只有在光下才能形成。 (3)光的作用：有光才能进行光合作用，光能转变为贮存 在有机物中化学能。 (4)应用：韭黄生成原理(叶绿素的形成需要__光_____)。
植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT
叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
(完整版)光合作用和呼吸作用图像赏析
专题《光合作用和呼吸作用图像赏析》专题1、从细胞器的角度分析理解某种状态下，绿色植物的叶肉细胞内外气体交换情况如下图所示：解读：①图1表示：黑暗中，只进行细胞呼吸；②图2表示：细胞呼吸速率＞光合作用速率；③图3表示：细胞呼吸速率＝光合作用速率；④图4表示：细胞呼吸速率＜光合作用速率。
2、从物理模型曲线图分析理解图1此图是分析其他曲线图的工具，要求学生能从点、线段等绝度熟练掌握其生理作用解读：①A点时，只进行呼吸作用；②AB段，呼吸作用强度大于光合作用强度；③B 点时，呼吸作用强度等于光合作用强度；④BC段及C点以后，呼吸作用强度小于光合作用强度。
拓展曲线图：（1）植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化....春末盛夏图2图3光合速率与呼吸速率相等的点解读：图2是春末植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化，B 点开始有光照，F 点光照消失，C 、E 点时的光照为光补偿点，光合速率与呼吸速率相等，没有“午休现象”。
图3是盛夏植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化，B 点开始有光照，H 点光照消失，C 、G 点时的光照为光补偿点，光合速率与呼吸速率相等，DEF 为“午休现象”。
（2）植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化的坐标曲线解读：图4显示植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化，B 点、C 点对应光补偿点时刻，此时光合速率与呼吸速率相等。
该曲线反映植物一昼夜有有机物积累。
3、装置图分析将某装置放在光照充足、温度适宜的环境中，装置设计情况如下图所示（注：装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置中的CO2浓度）：解读：①若有色液滴右移，说明光照较强，光合作用大于呼吸作用，释放O2使瓶内气压增大；②若有色液滴左移，说明光照较弱，光合作用小于呼吸作用，吸收O2使瓶内气压减小；③若有色液滴不移动，说明此光照强度下光合作用等于呼吸作用，释放的O2量等于吸收的O2量，瓶内气压不变。
4、柱形图分析如图9表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a 、b 、c 、d 时(其他条件不变且适宜)，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的体积变化。
易错点08 关于光合作用和呼吸作用图像分析-备战2023年高考生物考试易错题(全国通用)(解析版)
易错点08 关于光合作用和呼吸作用图像分析曲线图和柱形图在考查光合作用和呼吸作用的高考题中常常出现。
对曲线变化和曲线上的特殊点所代表的的生物学含义没有掌握或理解不准确是失分主要原因，对原因依据类答不全或逻辑混乱也是失分常见的原因。
在复习备考中，准确理解曲线变化趋势及拐点所代表的生物学含义，结合题目情境将知识准确、合理的应用，同时避开易错陷阱，从而提高这类题的得分率。
易错陷阱1：总光合速率与净光合作用速率的判断。
混淆“产生O2的量”与“释放O2的量”的区别、“叶绿体（植物）固定CO2的量”与“植物吸收CO2的量”的区别、“合成有机物的量”与“积累有机物的量”的区别。
易错陷阱2：净光合作用为0时，光合作用强度和呼吸作用强度的比较。
误以为整株绿色植物净光合作用为0时，植物光合作用强度等于植物呼吸作用强度，叶肉细胞中光合作用强度也等于呼吸作用强度。
易错陷阱3：光照、温度、CO2浓度对光合作用的影响。
误以为光照强度、温度、CO2浓度与光合作用强度成正相关，误判曲线图中影响光合作用的限制因素。
易错陷阱4：光合作用曲线中补偿点与饱和点移动规律。
对补偿点与饱和点含义不理解造成误判，对光照强度、温度、CO2浓度对光合作用和呼吸作用的影响分析不准确造成误判。
易错陷阱5：一昼夜中开始进行光合作用的点、有机物积累最多的点的判断。
误以为光合速率下降就没有积累有机物，误以为下图中c点开始进行光合作用，d点有机物积累最多。
易错陷阱6：植物正常生长与有机物积累的关系。
误以为植物光合作用有合成有机物即可正常生长，忽略了呼吸作用消耗有机物。
例题1、如图表示温度对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响，下列分析错误的是()A.F点表示光合作用速率与呼吸作用速率相等B.植物有机物积累量最大时对应的最低温度是10 ℃C.图中光合作用单位时间内固定的CO2最大量为30D.H、J点表示光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量的2倍【解析】A、从空气中吸收的二氧化碳量表示净光合速率，F点表示从空气中吸收的二氧化碳量等于0，即净光合速率为0，F点表示光合作用速率与呼吸作用速率相等，A项正确；B、图中植物有机物积累量可以用图中“从空气中吸收的CO2量”表示,所以净光合作用最大（I 点）时对应的最低温度是10 ℃，B项正确；C、图中光合作用单位时间内固定的CO2最大量=净光合作用强度+呼吸作用强度，当温度为30 ℃时,净光合作用强度=30,呼吸作用强度=30，因此图中光合作用单位时间内固定的CO2最大量= 30+30=60，C项错误；D、光合作用制造的有机物量=呼吸作用消耗的有机物量+净光合作用积累的有机物量，当光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量的2倍时,呼吸作用消耗的有机物量=净光合作用积累的有机物量，图中两曲线交点表示净光合作用强度=呼吸作用强度,因此图中表示光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量2倍的是H、J两点，D项正确。
光合作用和呼吸作用---1(老师)
光合作用和呼吸作用---1(老师）考点一、光合作用（一）叶绿素与光合作用的场所 叶绿素a (蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体色素 叶绿素b (黄绿色）胡萝卜素 （橙黄色）类胡萝卜 主要吸收蓝紫光叶黄素 （黄色）2.光合作用进行的场所捕获光能的结构——叶绿体的结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成），与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
2.光反应和暗反应的区别和联系光反应阶段 暗反应阶段 进行场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质 所需条件光、色素、酶 酶、[H]、ATP 物质变化水的光解：H 2O →[H]+02 ATP 的合成：ADP+Pi →ATPCO 2的固定：CO 2+C 5→2C 3 C 3的还原：C 3+[H]+ATP →（CH 2O ）+C 5ATP 的水解：ATP →ADP+Pi能量转换 光能→ATP 中活跃的化学能ATP 中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP（三）光合作用的过程1.总过程酶总反应式：CO2+H2O （CH2O）+O2 其中，（CH2O）表示糖类。
叶绿体（3）CO2浓度：CO2是暗反应的原料，CO2浓度高低直接影响反应的速度。
（4）矿质元素：例如镁是叶绿素的组成成分，氮是光合酶的组成成分，磷是ATP分子的组成成分。
（5）水分：水分是光合作用原料之一，缺少时可使光合速率下降。
（6）日变化：光合速率在一天中有变化，一般与太阳辐射进程相符合，但也有例外，如炎热夏天，中午前后光合速率下降（气孔关闭，CO2供给不足）。
2.提高作物产量的途径途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、合理施肥（供应适量必需矿质元素）提高净光合作用速率维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上适当降温）考点二、呼吸作用（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解2．有氧呼吸和无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸必需条件氧和酶不需氧，但必须有酶催化场所细胞质基质(①阶段)线粒体(②和③阶段) 细胞质基质(①和②两阶段)物质变化能量释放产生大量能量产生少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没彻底分解，能量没完全释放联系①第一阶段完全相同②实质相同：分解有机物，释放能量3.过程分析(1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。
高中生物光合作用与呼吸作用
2 ． 下 面 是 绿 色 植 物 体 内 能 量 供 应 及 利 用 的 示 意 图 ， 下 列 说 法 正 确 的A是 ( )
A．乙过程利用的ATP只能由甲提供 B．乙中的ATP用于固定CO2和还原C3 C．甲、丙中合成ATP所需的能量来源相同 D．丁中的能量可用于肌肉收缩、人的红细胞吸收葡萄糖、兴奋传导等
考点三 光合作用与细胞呼吸的综合曲线
1．核心概念 (1)光补偿点：光合速率等于呼吸速率时的光照强度。 (2)光饱和点：光合速率不再随光强增加而增加时对应的最小光照强度。
2．构建模型解决综合曲线中“关键点”的移动问题 据图可知， OA表示呼吸作用释放的CO2量，由光(CO2)补偿点到光(CO2)饱和点围 成△BCD面积代表净光合作用有机物的积累量。改变影响光合作用某一因素，对 补偿点和饱和点会有一定的影响，因此净光合作用有机物的积累量也会随之变化。 具体分析如下表所示：
注：适当提高温度指在最适光合作 用温度的基础上；光照强度或CO2浓 度的改变均是在饱和点之前。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
条件改变 适当提高温度
△面积 光(CO2)补偿点 光(CO2) 饱和点
减小
右移
左移
适当增大光照强度(CO2浓度) 增加
左移
右移
适当减小光照强度(CO2浓度) 减小
植物缺少Mg元素
减小
右移 右移
左移 左移
3．植物光合作用和呼吸作用的日变化曲线分析 (1)自然环境中一昼夜植物CO2吸收或释放速率的变化曲线分析。
据图回答下列问题： (1) 图 中 ① ② ③ ④ 代 表 的 物 质 依 次 是O2____________ 、 N_A_D_P_＋________ 、 __A_D_P_＋__P_i____、___C_5______，[H]代表的物质主要是_N_A_D_H_(_或__还__原__型__辅__酶__。 (2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线Ⅰ粒)体，则ATP合成发生在A过 程，还发生在____C_和__D___________(填“B和C”“C和D”或“B和D”)过程。 (3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是在___缺__氧__条__件__下__进__。行无 氧 呼
光合作用与呼吸作用
有氧呼吸与无氧呼吸的比较 有氧呼吸
细胞质基质、线粒体（主） 氧气、多种酶 葡萄糖彻底氧化分解形 成CO2和H2O 形成大量能量、形成 大量ATP。 受O2和温度等影响
呼吸方式 不 同 点 场所 条件 物质 变化 能量 变化
无氧呼吸
细胞质基质 无氧参加、多种酶 葡萄糖分解不彻底，形成乳 酸或酒精、CO2等。
3、温度：
（1）、温度：在一定范围内，光合作 用速率温度升高而加快，温度过高会使 酶活性下降，从而使光合速率下降。
光 合 速 率
（2）、应用：温室栽培农作物时，白 天适当提高温度，晚上适当降温。
影响暗反应的内因：酶量 4、CO2浓度
温度
光 合 速 率
（1）、 CO2浓度：在一定范围内，植 物的光合速率是随二氧化碳浓度增加而 增加，但达到一定程度时再增加二氧化 碳浓度，光合速率不再增加
多因子变量对光合作用的影响：
b330℃ b2 20℃ b1 10℃
温度 高光强 中光强 低光强 高CO2浓度 中CO2浓度 低CO2浓度
a点之前，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因素，随其因子的 不断加强，光合速率不断提高。当b点，横坐标所表示的因素，不再是 影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当图示其他因子的 方法。 b1、b2的限制因素： 温度
H+
O2
O2
类囊体膜上
叶绿体基质
光反应 光合作用的反应式： 光 * CO2+2H2O 叶绿体 6CO2+12H2 O*
光 叶绿体
暗反应（卡尔文循环） (CH2O)+H2O+O2* C6H12O6+6H2O+6O2*
光合作用过程：
光反应
光合作用和呼吸作用
甲
乙
丙
光强度
吸 收
光 C1
光
光强度 0 A
光 光
B C2
光
强度 光
光 强 光
强度
光强度
吸 收
1、适当增加CO2 、适当增加CO
C1 a
A点上移、B点左移、C2右移 点上移、 点左移 点左移、 点上移 2、适当提高温度 、
0 A
B c
光
b C
2
A点下移、B点右移、C2右移 点下移、 点右移 点右移、 点下移
光合作用和呼吸作用中的化学计算
光合作用反应式： 光合作用反应式： 6CO2＋12H2O→C6H12O6＋6O2＋6H2O 呼吸作用反应式： 呼吸作用反应式： 有氧： 有氧：C6H12O6＋6O2＋6H2O→ 6CO2＋12H2O 无氧： OH＋ 无氧：C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2 实测CO 实测CO2吸收量 ＝光合作用CO2吸收量-呼吸作用CO2释放量 光合作用CO 吸收量-呼吸作用CO 实测O 实测O2释放量 ＝光合作用O2释放量-呼吸作用O2消耗量 光合作用O 释放量-呼吸作用O
A、 （1） 、 ） C、 （1） （3） 、 ） ）
与呼吸作用产生的[H] 例2．光合作用产生的 与呼吸作用产生的 ．光合作用产生的[H]与呼吸作用产生的 (
D
) A．都用于还原二氧化碳 ． B．都用于还原氧气 ． C．前者还原氧气，后者还原二氧化碳 ．前者还原氧气， D．前者还原二氧化碳，后者还原氧气 ．前者还原二氧化碳，
光 叶绿体
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 180 30mg
不给光照，容器内CO 含量每小时增加8mg 不给光照，容器内CO2含量每小时增加8mg 给予充足光照，容器内CO 含量每小时减少36mg 给予充足光照，容器内CO2含量每小时减少36mg 上述光照条件下，光合作用每小时产生葡萄糖30mg 上述光照条件下，光合作用每小时产生葡萄糖30mg (1)上述条件下， (1)上述条件下，比较光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼吸 上述条件下 作用的强度是怎样的？ 作用的强度是怎样的？ 相等 (2)在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是多少毫克？ (2)在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是多少毫克？ 在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是多少毫克 光合作用： 光合作用： 6CO2 + 12H2O 6×44 × 36mg y≈24.5mg
呼吸作用与光合作用的过程及影响因素
考点三|密闭容器及自然环境中植物—昼夜光合作用曲线
[模型解读]
图 1 夏季一昼夜 CO2吸收 和释放变化曲线
图 2 密闭玻璃罩内 CO2 浓度与时间的关系曲线
学会图文转换 1．图 1 中各点含义及形成原因分析 a 点：凌晨 2～4 时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2 释放减少。 b 点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。 bc 段：光合作用小于呼吸作用。 c 点：上午 7 时左右，光合作用等于呼吸作用。 ce 段：光合作用大于呼吸作用。 d 点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。
(3)反应式及元素去向分析： ①反应式：(以生成 C6H12O6 为例) 6CO2＋12H2O―叶光―绿―能体→C6H12O6＋6O2＋6H2O ②同位素标记元素转移途径： H：3H2O光――反→应[3H]―暗―反――应→(C3H2O) C：14CO2C―O―2的――固→定14C3―C―3的―还―原→(14CH2O)
黑暗中
CO2释放 速率
有机物消耗速率
考点二|影响光合作用的环境因素及其应用
1．光照强度
[师说考点]
(1)原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速
率。光照强度增加，光反应速度加快，产生的[H]和 ATP 增多，
使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。
(2)曲线分析：
只呼吸不光合 A点细胞释放CO2
[演练冲关] 1．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下 CO2
吸收速率的变化如下图所示。下列说法正确的是 ( )
A．甲植株在 a 点开始进行光合作用 B．乙植株在 e 点有机物积累量最多 C．曲线 b～c 段和 d～e 段下降的原因相同 D．两曲线 b～d 段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 解析