青岛版六年级下册科学21神秘星空word教案 (3)
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第四章《神秘的星空》，主要内容包括：认识星空，了解星座，探究星空的奥秘。
具体涉及教材的章节为：第1节“夜晚的星空”，第2节“星座的故事”，第3节“探索星空的奥秘”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解夜晚的星空，掌握基本的星座知识，理解星空的奥秘。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座的识别和星空奥秘的探究。
2. 教学重点：夜晚星空的认识，星座的特点和故事，星空的探索方法。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空投影仪、天文望远镜、教学PPT等。
2. 学具：学生分组准备星空观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注美丽的星空，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 新知识讲解：（1）夜晚的星空：讲解星空的构成，引导学生认识星空。
（2）星座的故事：介绍星座的由来和特点，引导学生了解星座。
（3）探索星空的奥秘：讲解星空的探索方法，引导学生动手实践。
4. 实践活动：（1）分组观察星座：学生分组使用望远镜观察星座，记录观察结果。
（2）制作星座图：学生根据观察结果，用彩纸和画笔制作星座图。
5. 例题讲解：讲解与星空相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成与星空相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书神秘的星空2. 内容：（1）夜晚的星空：星空的构成（2）星座的故事：星座的由来、特点（3）探索星空的奥秘：星空的探索方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察夜晚的星空，记录你认识的星座。
（2）查阅资料，了解一个你感兴趣的星座的故事。
（3）思考：为什么星空会呈现出不同的形状和颜色？2. 答案：（1）略。
六年级下册科学学案21 神秘星空青岛版
神秘星空【学习目标】1．认识银河系的基本构成、性状特点及大小。
2．知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系，了解宇宙的构成。
3．注重事实，乐于合作与交流。
4．能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
【学习重难点】认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
银河系的特点，太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系；用光年来计算距离的方法。
【学习过程】一、活动准备搜集银河系的资料、图片；搜集宇宙及其它星系的资料。
二、探索导航晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的银色光带，它就像给天空戴上了一条神秘的面纱，这就是银河，银河里有什么？宇宙有多大？你知道吗？___________________________________________________________________________。
三、探究过程我的搜集：（一）交流一：走进神秘的银河系。
1．关于银河我们搜集了很多的资料，为什么在地球上看银河系像一条带子？___________________________________________________________________________。
我的收获：_________________________________________________________________。
2．银河系有多大？怎么样来计算？一光年有多远呢？你是怎样理解的？___________________________________________________________________________。
我的收获：_________________________________________________________________。
（二）交流二：浩瀚的宇宙。
宇宙中除了太阳系、银河系还有许多河外星系组成，通过搜集资料我还知道了：___________________________________________________________________________。
《推荐》青岛版科学六年级下《神秘星空》表格式课时教案
学生在教师指导下交流分析，认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
学生进行交流汇报，小结归纳自己的观点，科学地认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面。
学生在教师指导下进一步认识浩瀚的宇宙。
学生进一步进行积极交流讨论小组学习活动，观察学习教师适时的相关课件资料，通过了解银河系与宇宙的关系，从而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
3、
（二）
教师创设给学生充分交流与研讨的空间，提供一种和谐、宽松的相互交流情景，让学生在表达与交流中实现资源共享。
为节省时间学生教师指导学生进行合作，每个学生任选一题进行计算并予以交流，既体现合作与交流也能让学生充分感知宇宙之大。
（三）
教师指导学生确立专题或研究指向，以利于学生根据自己的兴趣明确探究目标。
2
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
2.通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要了解世界、了与研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。
3.通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。
教
学
重点
学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。
难点
学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
方法
多媒体
手段
相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
板书设计
21 神秘星空
1.银河系的组成：
2.光年：
3.浩瀚的宇宙：
学
习
目
标
2024年小学科学21神秘星空教案
2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级下册第21课“神秘星空”，内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的观测方法；探究星空的神秘现象，理解星系、恒星、行星等天体概念；学习使用天文望远镜，观测星空并记录观测结果。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，学会使用天文望远镜观测星空，并能够描述星空的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生观察星空的能力，提高学生的科学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神秘星空的兴趣，培养学生热爱大自然、探索宇宙奥秘的精神。
三、教学难点与重点重点：星座的识别和观测方法，使用天文望远镜观测星空。
难点：理解星系、恒星、行星等天体概念，掌握星座的位置变化。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放星空视频，让学生感受星空的美丽与神秘，引发学生对星空的兴趣。
2. 教学新课：（1）学习星座的起源和分类，让学生了解星座的形成原因和分类方法。
（2）介绍星系、恒星、行星等天体概念，让学生理解宇宙的组成。
（3）讲解星座的观测方法，引导学生学会使用天文望远镜观测星空。
3. 例题讲解：通过例题，让学生学会识别星座，并掌握星座的位置变化。
4. 随堂练习：让学生分组使用天文望远镜观测星空，记录观测结果。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的位置变化3. 天文望远镜的使用方法4. 星空观测记录七、作业设计1. 作业题目：绘制你所观测到的星座图，并描述其位置变化。
2. 答案：根据实际观测结果，绘制星座图，描述其位置变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了星座的基本知识和观测方法，但在实际操作中，部分学生使用天文望远镜还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下自行观测星空，探索更多神秘的天文现象，提高学生的科学素养。
「青岛版六年级小学科学21神秘星空教案」
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解神秘星空的构成和运动规律，并能够运用所学知识解释一些常见的现象。
一、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件（2）一张神秘星空的照片（3）小组活动资料2.学生准备：（1）课前预习材料（2）学习笔记二、引入1.引入问题：你们每天晚上仰望夜空时，是否会有一种很神秘的感觉？你们对星空了解多少？2.展示一张神秘星空的照片，引发学生对星空的思考和好奇心。
三、探究1.星空的构成（1）每个学生都拿一块平面镜，将镜面对向天空，询问学生看到了什么。
（2）引导学生观察天空中的亮点，并进行讨论。
指出这些亮点就是我们常说的星星。
（3）让学生展示自己准备的星星图纸，每人说出1-2个星座的名字和亮星的名字。
2.星星的运动规律（1）引导学生观察星星的运动。
询问学生在不同时间观察星星有什么不同。
（2）告诉学生，星星看起来会从东方升起，再从西方落下。
这是因为地球每天自西向东旋转的原因。
（3）发放小组活动资料，让学生在小组中讨论并回答问题。
四、运用1.运用所学知识解释现象（1）学生根据自己的了解，解释为什么夜晚会有星星。
（2）学生利用所学知识解释为什么星星会在天空中移动。
（3）学生说出一些他们曾经在夜晚观察到的星空现象，并用所学知识进行解释。
2.小结（1）回顾本课的学习内容，强调学生对神秘星空的了解和运用能力的提高。
（2）和学生一起总结本课的重点和难点。
五、拓展1.邀请学生观看一段《宇宙奇迹》的视频，进一步扩展学生对神秘星空的了解。
2.引导学生思考，为什么光离开了星星后，我们才能看到星星亮起来。
六、作业1.完成课后习题。
2.观察夜空，记录自己观测到的星星现象。
七、教学反思本节课采用了引入问题、探究、运用、拓展等教学方法，通过学生的互动参与和小组讨论，培养了学生的观察和思考能力。
在布置作业时，更加注重了实践和观察的要求，使学生能够巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。
下课后，我会对学生的作业进行认真批改，并针对性地对学生的不足进行辅导和指导。
青岛小学科学六下《21神秘星空》word教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案神秘星空一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
2024年小学科学21神秘星空教案
2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第六册第二章“神秘星空”。
详细内容包括：认识星空，了解星座，探索宇宙的奥秘，以及我国在航天领域的成就。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座。
2. 培养学生对宇宙科学的兴趣，激发他们的探索精神。
3. 增强学生的国家自豪感，了解我国在航天领域的成就。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别和记忆。
教学重点：了解星空的基本知识，认识常见的星座，了解我国航天成就。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、多媒体课件、天文望远镜（可选）。
学具：笔记本、笔、星座观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论对星空的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍星空的基本知识，讲解星座的概念，引导学生认识星空。
3. 实践活动：分组进行星座观察，让学生在观察中学习，提高识别星座的能力。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 随堂练习：布置一些有关星座的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 我国航天成就介绍：展示我国在航天领域的成就，培养学生的国家自豪感。
六、板书设计1. 星空的基本知识2. 星座的概念与识别3. 我国航天成就七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己认识的星座，并描述其特征。
2. 答案：根据观察结果，描述星座的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对星座知识的掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于星座和航天领域的知识，提高学生的自主学习能力。
同时，组织一次户外观星活动，让学生在实践中感受星空的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：星座的识别和记忆。
2. 实践活动：分组进行星座观察。
3. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固知识。
4. 作业设计：观察星空，记录自己认识的星座。
《推荐》青岛版科学六年级下《神秘星空》表格式课时教案
教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《神奇星空》表格式课时教课设计编辑： __________________时间： __________________学校讲课人课题教学目标宿安中心小学年级六年级学科科学许昌勇班级 6.1 6.2备课时间20xx 年代日21 神奇星空讲课时间年月日1.经过本课学习活动学生能经过对星空的察看发现和提出问题；学会经过查阅、整理经从书刊及其余门路获取科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解说或结论。
能用自己善于的方式展现研究成就，进行沟通并踊跃参加评论。
2.经过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要认识世界、了与研究与发现四周事物神奇的欲念；在科学学习中能着重事实；乐于合作与沟通。
3.经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；认识宇宙的构成及相应要点关系。
教学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
难点多媒体方法学有关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
手段21 神奇星空1.银河系的构成：板2.光年：书设3.浩大的宇宙：计学习经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道目太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
标教课过程教师活动学生活动一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生沟通讲话，认识学生课前学习的状况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生沟通剖析，认识银河系的基本构成、形状特色及大小。
教师努力创造民主、和睦、宽松的教课环境气氛，创建开放的教课空间，踊跃指导并参加到学生的小组合作沟通活动中。
2教师指导学生进一步认识浩大的宇宙。
教师踊跃指导学生进一步沟通议论小组学习活动，教师合时出示有关课件资料，使学生经过认识银河系与宇宙的关系，进而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
青岛版小学科学六年级下册21《神秘星空》教学设计
青岛版小学科学六年级下册21《神秘星空》教学设计【教学内容】六年级下册第五单元第二十一课【教学目标】1．能通过对星空的观察，发现和提出问题；能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；能用自己擅长的方式展示研究成果进行交流，并参与评议。
2．注重事实，乐于合作与交流。
3．认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
【教学重难点】重点:认识银河系的基本构成、性状特点及大小；难点:知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
【教具、学具】学具准备：搜集有关太阳系、银河系以及河外星系的相关文字资料及图片。
教师准备：有关太阳系、银河系以及河外星系的相关文字资料及图片,多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1、情境导入：教师出示银河系的图片，你想到了什么？（1）出示温家宝的名言引发学生的思考。
（2）与学生交流谈话，了解学生课前学习的情况。
2、在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们会看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。
这节课我们就来研究有关银河系的一些知识。
3、关于银河系，你有哪些了解？学生交流。
4、你还想知道什么？学生猜测发言。
【从学生身边熟悉的场景入手，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲望，使学生乐于探究。
】二、小组学习，自主探究1、关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师（出示银河系有关资料）对银河系的情况进行小结。
【课堂上让学生交流、分析、整理搜集的资料可以增强学生的感性认识，实现知识的互补，教师补充相关的视频资料可以使学生对银河系有一个更全面的认识和了解。
】2.讨论：为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
银河系的直径约有7万光年，太阳系位于距银核2．3万光年的旋臂上。
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案教案：小学科学《神秘星空》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第六册第十章“神秘星空”。
本章节主要内容包括：了解天体的概念、分类和特点；掌握星座的形成和命名；认识太阳系的基本构成；了解地球在太阳系中的位置。
二、教学目标1. 让学生了解天体的概念、分类和特点，掌握星座的形成和命名。
2. 使学生认识太阳系的基本构成，了解地球在太阳系中的位置。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：天体的概念、分类和特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
难点：天体分类和特点的理解，星座命名的规律，太阳系构成的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星空模型、太阳系模型、PPT。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示星空图片，引导学生关注神秘的星空，激发学生的好奇心。
2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解天体的概念、分类和特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
3. 实践：学生分组进行实践活动，利用剪刀剪下星座图片，用胶水粘贴在笔记本上，制作自己的星座图。
4. 讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己制作的星座图，了解彼此的学习成果。
5. 练习：教师出示练习题，检测学生对天体、星座、太阳系知识的掌握。
六、板书设计板书内容主要包括天体的概念、分类、特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
板书设计要求简洁明了，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你知道的几个星座，并说明它们的命名原因。
（2）画出太阳系的结构图，并标注出地球的位置。
2. 答案：（1）星座：狮子座、处女座、天秤座等。
命名原因：根据星座中的主要星星形状来命名。
（2）太阳系结构图：太阳位于中心，围绕太阳的行星有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
地球位于太阳的第三个位置。
细节决定成败：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计策略
细节决定成败：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计策略在学生的学习过程中，一个讲究细节的教学设计可以让学生更好地掌握知识，而不太在意细节的教学则很容易使学生产生误解和遗忘。
本次教学设计采用“细节决定成败”的原则，以《六年级科学下册21神秘星空》这一知识点为例，设计一套科学教学策略，使学生充分领悟知识点的内涵，并提高其实际操练能力。
一、教学目标1. 能准确地描述我国传统节日中与天文现象有关的内容。
2. 知晓天文术语：极昼、极夜、昼长、夜长。
3. 能够正确地认识和描述星座、恒星、行星、卫星等天体现象。
4. 能够了解天文领域中的一些重大事件。
二、教学重点1. 传统节日与天文现象的联系。
2. 星座、恒星、行星、卫星的特征及其联系。
3. 天文领域中的重大事件。
三、教学难点1. 理解极昼、极夜、昼长、夜长等天气现象及其特点。
2. 星座、恒星、行星、卫星的联系和特征。
四、教学策略1. 以视频为媒介，展现与本课课程相关的内容。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生组队讨论资料，着重培养学生的探究精神。
3. 以探究为导向的方式，让学生通过观察、思考和实验等方法获得知识，增强其实践能力。
五、课堂实施第一部分：导入（用五分钟）导师可以在黑板上列出“极昼、极夜、昼长、夜长”的名称和指示，让学生在小组内讨论并描述这些术语的含义及其特点。
学生可以从自己的生活中寻找例子来说明，或者通过给出的资料进行讨论。
第二部分：基础知识学习（用十分钟）引导学生通过视频和资料的形式，学习传统节日与天文现象的联系。
教师可以展示一些与本节课程相关的图片或视频，帮助学生理解传统节日中的各种天文现象，如中秋节与月亮等的关系。
第三部分：探究过程（用二十分钟）引导学生通过小组合作的方式，对星座、恒星、行星、卫星的联系和特征展开深度探讨。
可以在黑板上列出一些问题供学生思考，如“星座是什么？有哪些星座？”，“恒星、行星、卫星有何区别？”等等。
学生发现问题后需要通过查找资料、实验和讨论等方式来解决问题，向全班汇报谈论结果，分享探究过程和发现。
青岛小学科学六下《21神秘星空》word教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案神秘星空一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
青岛版小学六年级科学下册《神秘星空》教案.doc
课题：21•神秘的星空教师学校班级教材简析:夜晚星空中闪烁，它们与地球、太阳系有什么关系呢？它们在宇宙中处在什么位置，本课通过观察、交流、计算等活动，让学生认识和了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系。
感悟到宇宙的无限广大，意识到还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。
教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
教学重点难点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
用光速来计算距离的方法资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：人们观察天体的方法改进课时安排：1课时教学过程%1.创设情景，故事导入1.教师讲故事《牛郎织女》、课件播放牛郎织女的图片今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
织女是王母娘娘的外孙女，在天上织云彩。
牛郎是人间的一个看牛郎，受兄嫂虐待。
有一天，牛告诉他，织女要和别的仙女到银河去洗澡，叫牛郎取一件仙衣，织女找衣服的时候，再还给她，并要求和她结婚，她一定会答应。
牛郎就照样做了。
织女和牛郎结婚后，生了一男一女，王母娘娘知道了，便把织女捉回去。
牛又告诉牛郎，他可把它的皮披在身上，追到天上去。
等牛郎挑了两个小孩，追到天上去时，王母娘娘拔下头上的发簪，在织女后面一划，形成一道天河，把这一对恩爱夫妻隔开了。
他们天天隔河想望啼泣，感动了王母娘娘，于是允许他们每年七月七日相会一次。
相会时，由喜鹊为他们架桥。
而王母娘娘划得天河就是银河，也就是现在科学上所称的银河系。
2.你见过银河吗？描述一下。
二、探究活动活动一：走进神秘的银河系1.教师放映银河系的相关图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去彖一条白色的带子。
目标明确：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计目标的设置
本文主要介绍了六年级科学下册21神秘星空教案教学设计目标的设置与实现。
以目标明确为基础，科学教学将更加有效、高效。
文章将详细介绍教学设计目标的设置过程，以及如何有效地实现目标。
第一节教学设计目标的设置本次教学设计的目标主要是让学生了解星空的奥秘，学习太阳系的构成和运动，了解天文望远镜的使用方法，并培养学生的观察能力和科学探究精神。
具体的目标有以下几个方面：1、了解星空的实际构成，能够区分天上的各种星体，能够讲述恒星、行星、卫星、星云等的基本概念。
2、了解太阳系的构成和运动规律，掌握行星和卫星的运动方式，能够描述太阳系的基本结构和相关知识。
3、理解天文望远镜的功能、特点、种类和结构构造，能够掌握望远镜的使用方法和注意事项。
4、培养学生观察天空和探索科学的能力，进行实地实验和探究，训练学生的科学思维和创新意识。
第二节教学设计目标的实现1、热身环节介绍今天的主题——星空神秘之旅，引发学生对星空的兴趣。
利用PPT、视频等方式展示一些恒星、行星、卫星、星云的图片，鼓励学生猜测其名称、特征和位置，进行一次“星体识别大作战”。
2、学习主题通过教师的讲解、视频展示、实物演示等方式，让学生了解太阳系的构成和运动，掌握行星和卫星的运动方式，探究恒星的性质和分类。
带领学生观察天文望远镜的构造、特点和种类，并仿真操作望远镜，培养学生的观察能力和探究精神。
3、实验探究让学生分组，进行实地实验探究。
包括观察夜空中的星空、利用天文望远镜观察天体、制作各种天文模型实验等。
引导学生分析实验数据，总结实验规律，提升其数据分析、实验设计和探究能力。
4、纠错与评估在学习过程中，引导学生发现错误、疑问、困惑，并及时解答。
组织一次小测验，检测学生对于本次授课内容的掌握程度，总结学生在学习过程中存在的问题，以及今后如何加以改进和完善。
科学教学目标明确，教学设计实现有效，才能让学生有效地掌握知识，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
同时，科学教育也应该引导学生在科学探究中发扬创新精神，从而促进社会的科技进步和发展。
2019-2020年六年级科学下册 神秘星空教案 青岛版
2019-2020年六年级科学下册神秘星空教案青岛版一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——xx亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，xx亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——xx亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、xx光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约xx光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走xx年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，xx光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
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（青岛版）六年级科学下册教学反思
第五单元探索宇宙
神秘星空
今天上了《神秘星空》一课，总体感觉还比较成功。
一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。
这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。
紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。
接着就是介绍著名艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。
最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。
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