S版四年级下册百花园二
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最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
5. 小结。 6. 布置Fra bibliotek业:读抄词语。
第二课时 一. 听写词语。 二.继续精读课文 第二段 1. 指名读。 2. 这一段有几句话?第一句话说了什么?“西斜“是什么意思? “刺眼 ”是什么意思?
3. 第二句话说了什么? 4. 第三句话写的是什么?请学生上台来画“连绵起伏的西山”? 理解“ 余辉”的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画, 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 5. 小结。齐读。 第三段
6. 齐读课文 五.读抄词语(课后第三题) 第二课时
一. 听写生字词 二.
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
(1).指名读。 (2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”,再说“秋风起了”?
(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。 (4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。 夜深了,欢乐的山村又安静下 来了。 夜深了,欢乐的山村又沉沉地 入睡了。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物,包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等;传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术;以及有关 生产、生活的其他习俗;传统的手工艺技能 等。
3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。 4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像” 要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流 露 出喜悦心情。 5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生 试 读。 6. 第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、 “ 多开心”要重音读,读得缓慢。
第二课时 一. 听写词语。 二.继续精读课文 第二段 1. 指名读。 2. 这一段有几句话?第一句话说了什么?“西斜“是什么意思? “刺眼 ”是什么意思?
3. 第二句话说了什么? 4. 第三句话写的是什么?请学生上台来画“连绵起伏的西山”? 理解“ 余辉”的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画, 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 5. 小结。齐读。 第三段
6. 齐读课文 五.读抄词语(课后第三题) 第二课时
一. 听写生字词 二.
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
(1).指名读。 (2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”,再说“秋风起了”?
(3) 比较加了“渐渐”有什么不同。 (4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。 夜深了,欢乐的山村又安静下 来了。 夜深了,欢乐的山村又沉沉地 入睡了。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物,包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等;传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术;以及有关 生产、生活的其他习俗;传统的手工艺技能 等。
3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。 4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像” 要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流 露 出喜悦心情。 5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生 试 读。 6. 第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、 “ 多开心”要重音读,读得缓慢。
语文S版四年级下册语文 语文百花园二 PPT课件(共29张PPT)
语文百花园二
2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班 进行交流。 3.不仅要学会倾听别人的讲述,还要对他人 的讲述给出正确的评价,通过评价,学习他人的 的优点,并相互取长补短。
语文百花园二
交 际 范 例
丁零零,丁零零,下课了。静悄悄的校园 里,立刻出现了欢腾的身影。踢毽子的、打羽 毛球的、跳绳的,把一串串欢声笑语,撒在校 园的每一个角落。 你看,老校长也来了,她笑吟吟地握住长 绳的一头,给同学们摇了起来。还有那些和蔼 的老师,也把舒心的微笑,融进了同学们欢笑 的海洋里……
语文百花园二
读一读,再说几个这样的词语。
指 点 迷 津
千山万水
千变万化
千言万语
千姿百态
千差万别
千真万确
千丝万缕
千奇百怪
第一个字是“千”, 第三个字是“万” 和“百”,形成 “千~万~”和“千~ 百~”。如:千辛万 苦、千秋万代、千 呼万唤、千方百计、 千锤百炼等。
语文百花园二
比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,为什么?
作 者 简 介
张志和 字子同,初名龟龄, 号玄真子,著名诗人。 张志和常渔钓于洞庭湖,主 要作品有:《大易》《玄真 子》等。
语文百花园二
古 诗 朗 诵
渔歌子 【唐】张志和 西塞/山前/白鹭/飞, 桃花/流水/鳜鱼/肥。 青/箬笠 ,绿/蓑衣, 斜风/细雨/不须归。
语文百花园二
古 诗 大 意
西塞山前白鹭在自由地飞 翔,江岸桃花盛开,春水初涨, 水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色 的箬笠,身披绿色的蓑衣,冒 着斜风细雨,乐然垂钓,用不 着回家。
语文百花园二
语文?
阅读平台
词 语 解 释
盼望:殷切地期望。 雏菊:菊科植物的一种,别名长命菊、延 命菊,原产于欧洲。 欢呼雀跃:高兴得像麻雀一样跳跃。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)2a
别抓住了漓江水的“静、清、绿” ,桂林的
山 的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述, 还展开了想象, 并写出了自己的心情和感受, 给人一种身临其境的感觉。
6. 确定写作重点。 7.
学生思考后互相交流。 同学们,有了写作素材,想好了怎样抓
三、布置作业
住景物的特点,具体生动地描述自己心中的
校园风景线,我们就开始动笔吧,老师期待 着你们一篇篇佳作的诞生!
一道风景线。
二、明确训练重点,读写结合练习 (一)出示写作要求。 1. 描写心中的校园风景线或未来的校 园。 2.写清楚风景线在校园的位置。 3. 按照一定的顺序抓住景物的特点,具 体写出景物美在哪里。 4. 可以展开想象,展望这道风景线未来 将是怎样的。 (二)学生自由读习作要求。 (三)读写结合。
5
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
1.
如何抓住景物的特点把景物的美写具
体呢?我们本单元学过的《桂林山水》这篇 课文,给了我们很好的启示。
2. 出示《桂林山水》片段。 3.
学生读文章片段,体会作者是怎样描
4. 学生谈自己的体会。 5. 小结。
写桂林的山和漓江的水的?
作者在描写漓江的水和桂林的山时,分
由“读读背背”环节过渡 到这一环节,为学生理解什么 是自然遗产降低难度。通过学 习,让他们能提出学习和生活 中的问题, 有目的地搜集资料, 共同讨论,从而达到逐步提高
(三)我的采集本。
我们的祖先真是了不起,简练而精彩的 语文综合能力的目的。 语言道尽了春天的美好,同时也给我们留下 了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么 是文化遗产吗? 1.介绍文化遗产。(展示课件第六屏) 2.( 展示课件第七屏 )读一读大屏幕上的 内容,这些就是文化遗产。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二教案(教学设计)
同学们,通过本单元课文的学习,我们 为下面的学习做好准备。 领略了祖国大好河山的美景。今天老师带你
们去一个地方,看这是知识花园,你们想去
看看那里有什么吗?知识花园有很多好玩的
地方,首先让我们来到第一站,准备好了吗?
那就让我们出发吧!
二、语海畅游 (一)读一读,填一填。(展示课件第三屏)
1. 指名读题,其他同学边听边想:所填的 字有什么相同和不同之处。
2. 以小组的形式,学生交流生字和新词。
3. 检测生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容
1. 读课文,要求学生读得正确、流利。 2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文,抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了 几
次芦笛声?都是怎样的芦笛声?快速默读课
“提领而顿,百毛皆顺”
文,找一找,画一画相关词语。
第二课时
一、激情导入,激发兴趣
给每个学生创造口语交际
谈话:校园在我们心中是最美丽的。课 的机会,以达到人人有机会说, 前我们在校园中,寻找到了自己最喜爱的一 人人会说的目的。
道风景线,愿意把这道风景线介绍给大家
吗?
(板书题目:我心中的校园风景线)
二、归纳总结,领悟方法 (一)谈话:请同学们结合本单元学过
的理由。
他们的说话写话能力很有
3. 指名回答,教师小结:每一组的第二个 帮 助。
句子用拟人的手法,把事物赋予人的动作、心
情、神态等,将事物描写得更加生动形象。
4. 让学生试着说一组这样的句子。 三、积少成多
(一)阅读平台。 同学们,你们已经知道什么样的句子是
拟人句了吗?那我来考考你们吧。
1. 自由朗读短文,边读边画出拟人句。 2. 汇报交流,体会这样写的好处。 3. 再反复读短文,在读中体会感情。 4. 指名读,比一比看谁读的好。 (二)读读背背。 1. 出示插图,简单介绍诗人和背景。 2. 自由朗读,读准字音。 3. 同桌互相读,互相纠正读音。 4. 指导读,注意读出节奏,读出感情。 5. 分小组读,练习诵读。 (三)我的采集本。 我们的祖先真是了不起,简练而精彩的 语言道尽了春天的美好,同时也给我们留下 了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么
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了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗?从哪里可以看出 来?找读。 他为什么喜欢? 3、找从哪些词看出葫芦长得很好?(细长、长满、雪白的、小葫芦) 指名 读。再评。 这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
第一课时
导入: 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? 2、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长 得什么 样呢?请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、 “盯”。 2、自读课文,自学字词。 初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读,要求读通顺。 3、生字的巩固。
巩固会认的字。 我会读:细长的葫芦藤 我会找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小 朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅 图,出示
第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?
2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么? 3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小 鸟各自 的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解 1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大? 2、理解“大话”。 理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗? 自由读——指 名 读——齐读
教具准备:小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第
一
第一课时
导入: 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? 2、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长 得什么 样呢?请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、 “盯”。 2、自读课文,自学字词。 初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读,要求读通顺。 3、生字的巩固。
巩固会认的字。 我会读:细长的葫芦藤 我会找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小 朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅 图,出示
第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?
2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么? 3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小 鸟各自 的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解 1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大? 2、理解“大话”。 理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗? 自由读——指 名 读——齐读
教具准备:小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第
一
S版四年级下册百花园二全解
莫高窟
天 坛
颐 和 园
苏州园林
庐 山
九寨沟
兵马俑
题目:自拟 要求:选学校的一处景物,先把题 目补充完整,在具体地写下来,并 表达出你的喜爱之情。别忘了用上 你积累的好词佳句。
我爱校园的大榕树
我们的学校很美丽,其中最引人注目的是操场正中间的那一棵大榕树, 像巨人一样挺立着,成为学校一道亮丽的风景。 大榕树有四层楼高,就像一位巨人。大榕树枝叶繁茂,向四面伸展开去, 像一把绿绒大伞遮住了操场的一角;树干很粗,要四五个人张开双臂才能合 抱得住;灰褐色的树皮很粗糙,饱经沧桑;它的根像一股股粗麻绳,又像龙 爪子,深深地扎进泥土里。据说,它有将几十年的历史了,真是一位“老爷 爷”了! 大榕树一年四季默默地为我们遮风挡雨,给了我们无限的欢乐。 春天,大榕树生机勃勃,一片片嫩绿的叶子,绿得发光,发亮,迎着春 风欢笑着。同学们坐在榕树底下的石凳上,看书、聊天、、、、、可舒服呢。 夏天,酷热的阳光照射着大地,大榕树下却是一片浓荫。同学们在大榕 树下乘凉、做游戏,好凉爽啊! 秋天,下起了雨,我们却可以在树底下上体育课,跑步、嬉戏。 冬天,大榕树依然是翠绿。偶尔会有一些黄叶从树上落下来,一片片叶 子像黄色的蝴蝶在空中飘落。我们每天都要清扫落叶。有时还能看见小朋友 在精心捡树叶,他们把树叶夹在书里做书签。 啊,校园里的大榕树,你默默地奉献着,默默地见证着我们快乐成长, 你不就像我们的老师吗?我爱你,校园里的大榕树!
5、秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。
渔歌子
【唐】 sài 张志和 lù
西塞山前白鹭飞,
guì
桃花流水鳜鱼肥。
ruò lì suō
青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
作者简介
张志和:唐代的诗人,画家,精通音 律。16岁中了举人,曾写折子给皇帝,写 的是治国良方,后来因事被贬官,看透了 官场的黑暗险恶,从此再也不做官,隐居 在太湖一带,扁舟垂钓,自称“烟波钓 徒”,并作了《渔歌子》五首。
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第一课时
认识 11 个生字,会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文,感受祖国的伟大。 教学过程
一、
展示交流
展示祖国各处风光名胜照片和图片。 二、
看影片,引出
生字
播放祖国风光、名胜片段,说说看到了什么?引出生字。 三、
自主探究,学习生字
(一)
看拼音读准字音,重点“神、州、川”
(二)
识记生字:
字音(去掉拼音读;隐去熟字读生字)
(一) 出示上节课汇总的问题
1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”?
2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
3、台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
4“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? (二) 根据回家找到的答案来解决问题,教师随机点拨来 理解课文。
(三) 朗读比赛 三、
长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 秦始皇陵及兵马俑坑
(二) 实话实说:如果班里改选干部,你会选自己吗? 小组交流,然后上台交流。 (三) 出主意:如果有几个同学都提出选自己,应该怎 么办? 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议, 看看哪一种形式好,培养学生的竞 争意识和民主意识。
第二课时
教学目标
1、 伟大。
2、
正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感
兴趣。 教学过程
一、 (一)
复习巩固 自编韵语,巩固生字 神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发
图强。
(二)
根据课件朗读课文
二、 开一个祖国知识讨论会
(四) 展示自己:竞选“演说” 结合选举班干部,让学生说说竞选理由,并进行评议。 二、 展 示台 (一) 讨论露一手的内容和方式。(如:分组展示还是 全班展 示)
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我心中的校园风景线 我们的学校——人民小学,是一所省一级的学校。校园里环境 优美,我心中的校园风景线——校园东边的景色更美。 你看升旗台上鲜艳的五星红旗迎风飘扬,在灿烂的阳光下格外 耀眼。每周星期一的早上,我们全校师生都排着整整齐齐的队伍在 升旗台前举行庄严的升旗仪式。在雄壮的《国歌》声中,鲜艳的五 星红旗徐徐地上升起,我们唱着《国歌》,凝望着在旗杆上迎风飘 扬的五星红旗,心里默默念着:“我们一定要好好学习,热爱祖 国。”升旗台正面的墙上,还有一幅瓷画,瓷画上写字“我学习, 我快乐”这几个醒目的大字,它时刻激励着我们好好学习。 升旗台的两旁各种着两棵细叶榕树,它们长得郁郁葱葱,茂密 的枝叶向四面伸展,好像一把把绿绒大伞,又像一位位威武的战士, 挺直腰杆,日夜守卫着升旗台。 升旗台前是一个绿茵茵的塑胶足球场,每天上午第一节一下课, 我们都会排着整整齐齐的队伍来到足球场上做课间操。每当上体育 课的时候,足球场上总会活跃着同学们锻炼身体的身影。每天下午 放学后,足球场上都会活跃着足球运动员生龙活虎的身影。 这就是我心中的校园风景线——东边的美丽景色。
我爱学校的花坛
我们学校很美丽,但我更爱学校的新教学楼前那个花坛, 它常常让我流连忘返。 学校的花坛是一个带状的花坛。花坛里种着各种各样、 五颜六色的花儿,给我们的学校增添了几分美。 你看,绿色的冬青被花匠修剪得像一朵朵绿色的大蘑菇, 又像一把把绿色的伞。红色的月季花张开了可爱的笑脸,好 像在对着我们笑。雪白的茉莉花挂满了枝头,远远看去,好 像一朵朵小雪花似的。紫色的杜鹃花也挂满了枝头,远远看 去,好像一只只彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞……一阵风吹 来,飘来一阵花香引来一群群蜜蜂在花丛中采花蜜。有时还 会飞来几只可爱的小鸟站在花枝上欢快地唱歌。这些小精灵 给花坛增添了几分生气。 我爱学校的花坛。因为如果没有这个花坛,我们学校将 会失去一半的美。
四年级下册百花园二
读一读,填一填:
( )蝶
hú
( )驶
( )水 ( )芦 珊( ) ( )涂
山( )
jià
衣( )
gāng( )才
炼( ) 提( )
( )色 mù ( )布 ( )碑 羡( ) ( )捐
读一读,填一填:
(蝴)蝶
hú
(驾 )驶
(湖)水 (葫)芦 珊(瑚) (糊)涂
山(冈)
jià
衣(架)
• •
我心中的校园风景线 我们的学校——人民小学,是一所省一级的学校。校园里 整洁美观,环境优美,是我们学习的摇篮,成长的乐园。一走进 校园的南边,一个带状的花池便会展现在你的眼前,花带上种着 各种各样的花草树木。 • 每当春姑娘刚刚来到人间,调皮的小草就伸出了小脑袋,东 张西望,好像在看一看自己是不是第一出来的。迎春花也不甘示 弱,它们好像在和小草比赛似的,开得多旺啊。瞧,那一朵朵金 灿灿的迎春花盛开着,多像孩子们可爱的笑脸。夏天,烈日当头, 一串红绽开了灿烂的笑脸,火红火红的,格外耀眼。一棵棵小树 枝繁叶茂,小鸟“叽叽喳喳”地在枝头上飞来飞去,仿佛在说: “太美了!太美了!” 秋婆婆降临到了人间,百花凋谢了。啊, 五颜六色的菊花在竟相开放。五彩的菊花,金黄的落叶,碧绿的 松树,构成一幅多么美丽的秋景图啊。冬天,菊花纷纷凋谢了, 而耐寒的梅花却竟相开放了,她们个个坚强无比,傲然挺立在寒 风中。 • 啊!我心中的校园风景线——南边的花池,你给我们校园 的春夏秋冬增添了一道亮丽的风景线。
诗文大意
• 在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。 • 河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的 河水中有肥美的鳜鱼在游动。 • 在风景如画的河边,只见一位老翁头戴青 箬笠,身穿绿蓑衣, • 沐浴着斜风细雨钓鱼,久久不愿离去。
• 本诗主要表达了作者对大自然的喜爱之情。
我的采集本
感受美丽与神奇
长 城
北京故宫
情绪
小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。
动 作
夜深了,欢乐的山村又安静பைடு நூலகம்来了。 夜深了,欢乐的山村又沉沉地入睡了。
动 作
拟人句特点:
把物当作人来写 拟人有多种表现方法 (使物具有人的语言、动作、神 态、思想、感情)
拟人要符合事物的特点
1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、月亮一露面,满天的星星惊散了。 4、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着 冷了,要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令,“叭” 地一声,不唱了。
我心中的校园风景线 我们的学校——人民小学,是一所省一级的学校。校园里环境 优美,我心中的校园风景线——校园北边的景色更美。 学校的后校门在北边,一走进学校的后校门,展现在你眼前的 是一个带状的花池,花池里种着各种各样的花草树木,每当春天到 来的时候,花池里的花儿竞相开放。你看,紫色的杜鹃花张开了可 爱的笑脸,美人蕉火红火红的,远远看去,好像一支支火把……一 阵风吹过,飘来阵阵幽香,使人神清气爽。一只只小蜜蜂,一群群 蝴蝶在花丛中翩翩起舞,这些小精灵给我们的校园增添了生机。 花带旁是一座六层楼高的教学楼。教学楼里有图书室、电脑室、 美术室、老师的办公室、校医室、一至四年级的教室……教室里宽 敞明亮、整洁美观,教学设备齐全。同学们每天在这里认认真真地 学习,琅琅的读书声飘荡在校园的上空。 教学楼前有一条红色的塑胶跑道,无论春夏,还是秋冬,每当上 体育课的时候,跑道上总是活跃着同学们生龙活虎,你追我赶的身 影。这里把我们的身体锻炼得棒棒的,使我们做一个全面发展的小 学生。 我爱我心中的校园风景线,因为这里的景色优美,是我们的乐
5、秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。
渔歌子
【唐】 sài 张志和 lù
西塞山前白鹭飞,
guì
桃花流水鳜鱼肥。
ruò lì suō
青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
作者简介
张志和:唐代的诗人,画家,精通音 律。16岁中了举人,曾写折子给皇帝,写 的是治国良方,后来因事被贬官,看透了 官场的黑暗险恶,从此再也不做官,隐居 在太湖一带,扁舟垂钓,自称“烟波钓 徒”,并作了《渔歌子》五首。
1、火烧云真是( 千变万化 ),一会儿变成一匹马, 一会儿变成了庙门前的石狮,变化极快。 2、李想的话( 千真万确 ),我可以证明。 3、老师( 千方百计)调动我们的学习积极性。 4、唐僧师徒四人历尽( 千辛万苦)去西天取经。
5、过年了,( 千家万户 )张灯结彩,喜气洋洋。
比一比每组的两个句子, 说说你更喜欢哪一句,为什么? 大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。
gāng( 刚)才
炼( 钢) 提(纲)
(暮)色 mù (幕)布 (墓)碑 羡(慕) (募)捐
读一读,填一填:
(蝴)蝶 (驾 )驶 驾车 腾云驾雾
hú
(湖)水 湖泊 湖光山色
jià
衣(架) 吵架 架桥
(暮)色 暮年 朝思暮想 gāng( 刚)才 刚强 以柔克刚 mù (幕)布 夜幕 开幕 炼( 钢) (墓)碑 坟墓 墓志 钢琴 钢笔
我心中的校园风景线 早上,我背着书包高高兴兴地走进校园。展现在我眼前的 是我心中的校园风景线——校园西边的美丽景色。 你看,一个带状的花池上种着五颜六色的花儿。有红色的玫瑰 花、黄色的菊花、白色的茉莉花、火红的山茶花……这些花儿 在竞相开放,散发出一阵阵清香,引来了一群群小蜜蜂在花丛 中忙着采花蜜,一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞,它们像一群群 舞姿优雅的小舞蹈家。 走过花池,一排长得郁郁葱葱的小叶榕 树映入眼帘,茂盛的枝叶向四面八方伸展,像一把把绿色的大 伞。春天,下小雨的时候,这一棵棵榕树给我们遮挡雨滴,我 们可以在树阴下面做游戏。夏天,火辣辣的太阳当头照,这一 棵棵榕树为我们遮挡阳光,我们可以在树阴下面跳绳、踢毽子。 这一棵棵榕树还是鸟的天堂哩!你看,一只只小鸟在榕树上栖 息,不时还能听到小鸟“叽叽喳喳”的欢叫声,为我们的校园 增添了几分生机勃勃的气息。 榕树旁边是一个篮球场,每当上体育课和放学的时候,篮 球场上有同学们生龙活虎的身影…… 我心中的校园风景线多美呀!我爱校园的这道风景线。
要求:
尝试创作一个拟人句,可以 选择课本上的几个句子,也可以
自己创作。
运用拟人的手法把句子写生动 1、春天来了,杏花开了。 2、蝴蝶在花丛里飞来飞去。
3、布谷鸟咕咕叫。
判断比喻句和拟人句
1、蜡烛的火光欢快地舞蹈着。 2、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
3、柳树犹如美丽的小姑娘,在风中翩翩起舞呢。
4、柳树脱下旧装,换上了新衣。
我心中的校园风景线 我们的学校——人民小学,是一所省一级的学校。校园里整洁 美观,环境优美,是我们学习的摇篮,成长的乐园。一走进校园的 南边,一个带状的花池便会展现在你的眼前,花带上种着各种各样 的花草树木。 每当春姑娘刚刚来到人间,调皮的小草就伸出了小脑袋,东张 西望,好像在看一看自己是不是第一出来的。迎春花也不甘示弱, 它们好像在和小草比赛似的,开得多旺啊。瞧,那一朵朵金灿灿的 迎春花盛开着,多像孩子们可爱的笑脸。夏天,烈日当头,一串红 绽开了灿烂的笑脸,火红火红的,格外耀眼。一棵棵小树枝繁叶茂, 小鸟“叽叽喳喳”地在枝头上飞来飞去,仿佛在说:“太美了!太 美了!” 秋婆婆降临到了人间,百花凋谢了。啊,五颜六色的菊 花在竟相开放。五彩的菊花,金黄的落叶,碧绿的松树,构成一幅 多么美丽的秋景图啊。冬天,菊花纷纷凋谢了,而耐寒的梅花却竟 相开放了,她们个个坚强无比,傲然挺立在寒风中。 啊!我心中的校园风景线——南边的花池,你给我们校园的春 夏秋冬增添了一道亮丽的风景线。
我心中的校园风景线 我们的学校——人民小学,是一所省一级的学校。校园里整洁美 观,环境优美,是我们学习知识的摇篮,健康成长的乐园。 在学校的北边,有一座六层楼高的新教学楼,教学楼里有图书室、 电脑室、美术室、老师的办公室、校医室、一至四年级的教室…… 教室里宽敞明亮、整洁美观,教学设备齐全。同学们每天在这里认 认真真地学习,琅琅的读书声飘荡在校园的上空。 教学楼下有一个带状的花池,花池里种着各种各样的花草树木,每 当春天到来的时候,花池里的花儿竞相开放。你看,紫色的杜鹃花 张开了可爱的笑脸,美人蕉火红火红的,远远看去,好像一支支火 把……一阵风吹过,飘来阵阵幽香,使人神清气爽。一只只小蜜蜂, 一群群蝴蝶在花丛中翩翩起舞,这些小精灵给我们的校园增添了生 机。 花池旁边有一个羽毛球场,无论春夏,还是秋冬,每当上体育 课的时候,羽毛球上总是活跃着同学们生龙活虎的身影。这里把我 们的身体锻炼得棒棒的,使我们做一个全面发展的小学生。 你们看,我心中的校园风景线——北边的景色多美啊!