《网络表情符号》ppt课件全面版

• 5．这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了哪些说 明方法？试举例说明，并体会其作用。
• 6．品味本文的写作特色。
1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的情况下发明了第 一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？
• 明确：“由于当时的网络只能提供纯文字的交流方式，一些原本是 开玩笑的话语被‘认真对待’，甚至被错误地当作了安全警告”。 教授斯科特·法尔曼提出使用符号“：－）”来解决这个问题。
课堂小结
•
通过对课文的学习，我们不仅了解了网络
表情符号的特点，还理解了网络表情符号所承载的
文化内涵。更为重要的是，我们还掌握了运用多种
说明方法写作的技巧。
布置作业
完成课后作业二、三题 。
谢 谢！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们
符号的发明、传播和流行的趋势。
•
第二部分（第2—6段），介绍第一张网络表情符
号发明和传播的过程。
•
第三部分（第7—12段），用举例子的方法，介
绍不同文化背景下的人们赋予网络符号的不同含义。
•
第四部分（第13—15段），分析网络表情符号流
行的原因和法尔曼教授对自己这个发明的说明和评价，与
课文开头首尾呼应。
•
本文作者介绍网络表情符号是按照先总后分的说
明顺序
合作探究
• 1．斯科特·法尔曼教授是在怎样的情况下发明了第 一张网络表情符号？又产生了怎样的影响？
• 2．结合文章，请概括“网络表情符号”有哪些特点？
• 3．为什么东西方会对同一个“笑脸”有着不同的理 解呢？像这样的事例你能够再列举一个。
• 4．“网络表情符号”能够被人们接受并且广泛流行 的原因是什么？
16.网络表情符号
板块：教学设计—课件
教学目标
• 1．了解网络表情符号的特点。 • 2．理解网络表情符号所承载的文化内涵。 • 3．理清文章结构，学习本文生动的说明方法。 • 4．激发学生发明创新的热情。
猜一成语 盲 人 摸 象
你能说出下面这些表情符号的含义吗？
棒
怒
难过
作者简介
•
申江婴，中国互联网协会互联网应用创新工作委员会秘
•
三是有“衍生”功能
3．为什么东西方会对同一个“笑脸”有着不同的理 解呢？像这样的事例你能否再列举一个?
• 明确： 文化差异。
•
例如：红色在中国乃至整个亚洲文化中都
代表着幸运、财富和喜事。而在西方文化里，红色
是血的颜色，表示冲动。
4．“网络表情符号”能够被人们接 受并且广泛流行的原因是什么？
• 网络表情符号拉近了人和人之间的距离， 可以“像面对面一样交流”“敢于真实地表 达自我”，这也是网络表情符号广为流传的 真正原因。
悲伤、无奈”的新意。其实，要理解这一点并不 难。如果把“囧”字看成一张人脸，那么“八” 就是两道因悲伤和沮丧而下垂的眉毛，“眉毛” 下面则是无奈地张着的嘴。
作用：形象，使人易于理解。生动，有文学 情趣。
• （3）作比较 • 东方人频繁使用微笑符号来表示友好。而这常
常令美国人感到纳闷，他们会在网络上问亚裔的同 事：“你为什么没事老冲着我乐呢？”在美国人看 来，微笑符号的含义为“幽默”，只有在网络上展 示幽默的天性时，他们才会使用这个符号。
5．这篇文章在介绍网络表情符号时，运用了 哪些说明方法？试举例说明，并体会其作用。
• （1）举例子
• 日本人还在笑脸旁边加上别的符号作为修饰物，表现更 为丰富的表情，如“-_-|||”表示为难而尴尬的样子，“_-b”表示脸上滴下汗水，“～>_<～”表示被气哭了……
（2）打比方 这个原本很生僻的字，被网民赋予“郁闷、
• 1．这篇文章的主要内容是什么？
• 2．本文的结构是怎样的？作者是按什么 顺序安排的？
1．这篇文章的主要内容是什么？
•
这篇文章的主要内容是介绍了
网络表情符号的发明、传播和不同文化背
景赋予这个符号的不同含义。
2．本文的结构是怎样的？作者 是按什么顺序安排的？
• 明确： 本课共分为四个部分。
•
第一部分（第1段），总说人类第一张网络表情
• “没想到，这个符号得到了师生的广泛认可，迅速在卡内基·梅 隆大学流传，又由该校毕业生带到其他地方。”与此同时，符号的 内容还“衍生出许多令创始者法尔曼教授瞠目结舌的图案”。
2．结合文章，请概括“网络表情符号”有哪些特点？
•
从课文内容看，“网络表情符号”大
概有下面几个特点：
•
一是适用于互联网
•
二是用简单的符号表达丰富的内容
真实的图片”，把“娓娓道来的生动科学知识，
持续地灌输给”青少年读者，“让种子的根可
以扎得更深，树干能往更高的地方伸展，收获
的果实更丰满、更有营养”。本课原题为《：
－），我30岁来自百度文库》。
检查字词
风靡mǐ 舌
荒诞dàn
衍yǎn生
雏chú形 瞠chēng目结
亚裔yì 尴gān尬gà
窘jiǒng相
整体感知 学生快速阅读课文，思考下面几个问题：
书长、全国青少年网络协会理事。发表过《邮电发展战略问题系列
述评》等在通信领域有重大影响的文章。
• 邱雨，《中国网友报》资深编辑、记者，长期关注青少年网络 科普教育，曾主持编纂过《网络收藏夹》、阳光绿色网络工程系列 丛书等引导青少年健康上网的图书。
背景资料
•
本课选自科普读物《网络：虚拟时空
的极速风暴》。这本书“用最亲切的语言和最
• 作用：准确、科学。
6．品味本文的写作特色。
• （1） 详略得当，重点突出。本课介绍网络表情符号，内 容比较新，要说的话也许很多，作者执简驭繁，全篇简写，到 了需要介绍符号背后的文化含义时（第二部分），又不惜笔墨， 加深读者的理解。文章层次分明，详略得当，以点带面，可读 性很强。
• （2）采用作比较、举例子、分类别等多种说明方法。