《离子反应及其发生条件》教学设计

《离子反应及其发生条件》教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

过渡

从化学的视角看哑泉，它实际

上就是一些溶有CuSO4的泉

水，其真正致病的就是溶液中

的Cu2+。为了除去哑泉中的有

害离子，请同学们设计方案，

动手实验，看看实际效果如

何。

反馈实验情况收集数据、汇报结果训练学生口头表达能力教师活动学生活动设计意图

引导分析，板书观察，感悟

培养学生透过现象看本

质的能力

以上所涉及的就是离子反应，你能否据此给出离子反应的定义吗

板书：概念归纳

离子反应：有离子参加或

生成的反应

培养学生分析、归纳及

表达能力

引导

从实验得到的结论，请你结合

初中所学化学反应类型分类知识，生成沉淀的反应属于什么反应这类反应的条件是什么思考、回忆，回答

教学牢牢结合学生现有

认知基础，无论是对重

点的突出，还是对难点

的突破，都是行之有效

的。

从刚才的分析中，我们得到了

复分解反应能进行的条件中，生成沉淀的反应是离子反应，那么生成水和气体的反应是不是离子反应呢？请大家利用所提供的试剂：HCl、H2SO4、NaOH、KOH、酚酞，Na2CO3设计实验，并分析发生反应的实质。[学生分组探究实验]

合作、交流、反馈让学生模仿前面学习的

研究方法，培养学生运

用知识并进行迁移的能

力以及培养学生合作交

流的品质。