走进宫崎骏的动画世界教案
走进宫崎骏的动画世界-PPT文档资料
有一种神奇的小精灵，它在林间小径播下树种，它在月光下吹着奥卡利那 笛。然而只有心地纯洁的孩子才能看见它。这就是1988年的龙猫。在影片 中，姐妹两人不用语言就能够和龙猫沟通。妹妹为了去见生病住院的母亲 而在乡间迷路，而龙猫最终帮助他们见到了妈妈 。
龙猫看起来有点像猫和熊的混合体，它是最受大人孩子欢迎的动 画角色之一。《龙猫》是宫崎骏作品中最温馨感人的一部，适合 全家人一起观看，也许它能唤起你封尘已久的童心。孩子们与胖 胖的龙猫在夏夜里种橡树，站在陀螺上飞过田野，一定会有温柔 的凉风随行吧，那是一个美梦吗？
宫崎骏在接受一次访谈时， 说道千寻与小白的“爱”是指 一种在困境中互相扶持，给予 彼此鼓励坚强活下去勇气的朋 友，也代表了人类和大自然的 关系——谁也离不开谁！ “爱”是一种更广义的东西， 就是善待他人急人所难。千寻 用丸子救白龙是因为爱，给无 面男吃也是出于同样的真挚之 爱。
如果一看见“爱”这个字眼就本能的联系到男女，这是 对“爱”这个字眼的矮化。爱不但产生于男女，也产生于 亲人，朋友，同事，同乡，同类，真正伟大的爱甚至包括 敌人，非同类，生命环境。我想这也是此片给予我们的感 动......
生自安安，死亦碌碌，包 围人类的永远是无解的未 知世界。你摘下的小花， 你遭遇的轻风，你踏过的 长街————谁明白它们 的本相？
理念：《千与千寻》讲述 千寻在面对困难时，如何 逐渐释放自己的潜能，克 服困境。这正是我要我那 些小朋友学习的。这故事 也令人联想到现实社会中， 一个初出茅庐的女孩进入 一间大机构做事的情形。 面对陌生的环境，冷漠的 人事，这女孩要付出相当 的努力，发掘内在的潜能， 克服种种挑战，方可建立 一片立足之地。现实世界 里的人事，是如斯复杂！ 是非黑白，往往很难界定。 正如故事里的汤婆婆，看 似是个坏人，但背后却也 有她辛酸的一面。
走进动画世界教学设计
《走进动画世界》选题指导课教学设计留格中心小学王聪一、活动主题的确定在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。
只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。
动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。
但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。
有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。
考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。
二、活动目标本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。
我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。
因此我确定了本次活动的目标为：1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。
2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。
3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。
让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。
三、活动理念与方法由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。
四、活动过程第一环节：欣赏动画，渐入主题一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学生对整个活动的兴趣。
课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画片，当学生意犹未尽时我适时出示几段文字资料。
（1）大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
（2）有的同学长时间观看动画片，影响了学习和身体健康。
走进宫崎骏的世界学习教案
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千 寻 只 是 一个 与家人 误入神 明之地 的普通 小女孩 ，她在 这一段 成长路 程中承 受了太 多超出 年龄的 事，她 可以说 是社会 上每个 人的缩 影，遇 事胆小 ，懒散 ，爱抱 怨，大 惊小怪 。但不 同的是 ，她为 了救自 己的父 母，一 路走来 ，抛下 了自己 的懦弱 ，无知 等等的 缺点(quēdiǎn)， 捡 拾 人类所 丢弃的 尊严， 骄傲， 勇气， 以及爱 。从两 个小时 的时间 里，宫 崎骏让 我们看 见了千 寻的成 长，那 个遗失 的世界 中每个 人的变 化。
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事发生在日本的室町时代，阿席达卡(ア シタカ 音译 有的版本意译为“飞鸟”)所在的部 落虾夷 族位于 日本的 东北部 。一天 从西方 来的被 诅咒猪 神拿各 要侵略 阿席达 卡所在 的村庄 。眼看 拿各步 步紧逼 ，为了 保护卡 娅和村 里的女 孩。阿 席达卡 挺身而 出，虽 然后来 他打死 了拿各 ，但是 他也因 此( yīncǐ)中了 邪神的 诅咒， 性命难 保。为 了化解 诅咒之 谜和拯 救自己 ，阿席 达卡听 希婆婆 的指示 离开了 森林， 沿着拿 各的足 迹前。
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这部剧场版动画以战争前夜为背景，描 述住在 小镇的 三姐妹 ，其中 的大姐 苏菲是 位制作 帽子( mào zi)的专家，但她却因此得罪了女巫， 从18岁 的美少 女变成 了90岁 的老太 婆。她 惊恐地 逃出家 里，但 又进入 了一座 移动的 城堡， 她和不 能与人 相恋但 懂魔法 的哈尔 ，谱出 了一段 战地恋 曲，并 且和城 堡里的 其他人 一起想 办法解 开身上 的魔咒 。其中 的城堡 部分带 有19世 纪末钢 铁工厂 的特殊 风格。
走进宫崎骏的动画世界PPT课件
生自安安，死亦碌碌，包 围人类的永远是无解的未 知世界。你摘下的小花， 你遭遇的轻风，你踏过的 长街————谁明白它们 的本相？
理念：《千与千寻》讲述 千寻在面对困难时，如何 逐渐释放自己的潜能，克 服困境。这正是我要我那 些小朋友学习的。这故事 也令人联想到现实社会中， 一个初出茅庐的女孩进入 一间大机构做事的情形。 面对陌生的环境，冷漠的 人事，这女孩要付出相当 的努力，发掘内在的潜能， 克服种种挑战，方可建立 一片立足之地。现实世界 里的人事，是如斯复杂！ 是非黑白，往往很难界定。 正如故事里的汤婆婆，看 似是个坏人，但背后却也 有她辛酸的一面。
要怎样才能救人类呢？这里的答 案是：只有依凭“心”的力量， 尊重生命的价值，顺应自然的出 路，人类才能得以与虫的世界共 存……
巨大的工业文明毁于一旦，1000年之后，地球上充满了 能致人于死地的污染和可怕的巨虫（称为“王虫”）。 有一个偏僻的小国坐落于风之谷——少数几个没有污染 的绿洲。小国的公主娜乌西卡勇敢而善良。她是家里唯 一健康活下来的孩子，善于使用滑翔机御风而行，有点 “大逆不道”的和王虫接近。为了保卫风之谷不被污染， 她勇敢地面对那个尔虞我诈的世界，用充满爱的纯洁心 灵发现了这世界的守护者与破坏者的真正秘密。娜乌西 卡这个名字来自于《奥德赛》，她是宫崎骏塑造的代表 勇敢、健康和希望的象征。
少男少女间清纯真挚的恋爱故事。影片没 有跌宕的情节，也没有激烈的感情起伏， 而是用细腻地笔触毫不夸张地描绘出一幅 青春画卷。青春期的不安、微妙的少女情 怀、对未来的期待和迷茫这些要素交织在 故事中，贴近生活的素朴魅力悄悄地打动 人心，引发出观众的共鸣。
《千与千寻》曾经在日本创 造了2340万人次的最高上座 率，更获得了美国奥斯卡奖 和柏林金熊奖，在全世界范 围内掀起了一股观看热潮。
九年级美术下册《走进动漫世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动漫的基本概念、发展历程以及分类，掌握动漫艺术的审美特点和表现手法。
2.学习运用线条、色彩、构图等基本技能，创作具有个人风格的动漫作品。
3.掌握动漫角色设计的基本原则，能够独立设计具有创意的动漫角色。
4.了解动漫产业发展现状，关注国内外优秀动漫作品，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生观察、思考、表达和创新能力。
2.运用案例分析、示范教学、个别辅导等教学方法，帮助学生掌握动漫创作的基本技能。
3.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
4.开展多元化的评价活动，鼓励学生自我评价、互相评价，提高学生的自我认知和审美判断能力。
4.分组进行“动漫角色设计”比赛，每组设计一个具有创意的动漫角色，并撰写角色背景故事。比赛结束后，进行作品展示和评选，评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
5.观看一部优秀动漫电影或动画片，撰写观后感，从剧情、角色、画面、音乐等方面进行分析，不少于500字。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合，力求创新。
b.你认为一个成功的动漫角色应该具备哪些特点？
c.如何将所学线条、色彩、构图等技能运用到动漫创作中？
2.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高他们的审美鉴赏能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置动漫创作任务，要求学生运用所学线条、色彩、构图等技能，独立创作一幅动漫作品。
（2）注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握动漫创作技能。
六年级下册综合实践活动导学案-走进动画世界 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-走进动画世界一、活动简介本次综合实践活动的主题为“走进动画世界”，通过参观动画制作公司、学习动画制作流程、制作自己的动画等一系列活动，让学生了解动画的发展历程，掌握动画制作的基本技能，培养学生的创造力和合作精神。
二、活动目标1.了解动画的发展历程，掌握动画制作的基本知识和技能；2.培养学生的创造力和合作精神，提高自我表现能力；3.促进学生的全面发展，培养学生个人兴趣和特长。
三、活动流程1.学习动画的基本知识时间：1课时活动形式：教师讲解+学生讨论内容：•动画的定义和特点；•动画的发展历程；•动画的基本制作流程；•常见的动画类型和流派。
2.参观动画制作公司时间：2课时活动形式：观摩交流内容：•参观动画制作公司；•了解公司的业务范围、制作流程和优势；•与公司工作人员交流，了解动画中的细节和注意事项。
3.制作自己的动画时间：3课时活动形式：独立或小组制作内容：•学生自行组织团队，确定动画主题和故事情节；•制作动画所需的各种素材；•制作动画的流程和技巧；•制作完成后，进行互相欣赏和点评。
四、活动设计思路1.与综合课程融合本活动将语文、美术、信息技术等多个学科进行有机融合，让学生在学习中不仅了解动画的相关知识和制作技巧，还能学习和应用其他学科知识。
2.鼓励学生创新本活动设置了动画制作环节，鼓励学生进行自主创作和发挥，提高学生创新精神和实践能力。
3.促进学生交流与合作本活动涉及到小组合作和团队协作，通过学生们的互动合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、活动评价方式本次活动的评价方式如下：•学生的表现：包括学生参与度、合作精神、创造力、实践能力等；•活动结果：包括学生制作的动画成果。
六、实施建议•在学生阅读《百家姓》中有关朝代名称那一课时开始，建议老师开始引入一些有关动画发展历程以及常见动画类型的内容，为之后的活动做铺垫；•在组织学生制作动画的过程中，老师建议适当安排分组，避免过多人员参与所带来的混乱和不便，同时也能促进学生之间的交流和合作；•老师应该安排合适的时间和地点，确保学生所需的设备和素材齐备，确保活动能够顺利进行。
六年级下册综合实践活动教学设计-走进动画世界全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动画制作的基本原理和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过走进动画世界，提高学生对动画艺术的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 动画制作的基本原理：了解动画的定义、分类和制作流程。
2. 动画制作技巧：学习动画制作软件的使用，掌握动画制作的步骤和方法。
3. 动画艺术欣赏：欣赏经典动画作品，分析动画作品的创意和艺术特点。
4. 团队协作：以小组为单位进行动画制作，培养学生团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动画制作的基本原理和技巧，提高学生的创新能力。
2. 教学难点：动画制作软件的使用和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、动画制作软件、教学课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典动画作品，引发学生对动画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解动画制作的基本原理和技巧，让学生了解动画制作的过程。
3. 实践：学生分组进行动画制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示：各小组展示自己的动画作品，评价小组间的作品，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 动画制作基本原理2. 动画制作技巧3. 动画艺术欣赏4. 团队协作七、作业设计1. 课后分组完成一个简单的动画作品，巩固所学知识。
2. 写一篇关于动画制作的心得体会，分享学习过程中的收获。
八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师通过播放经典动画片段，如《西游记》、《黑猫警长》等，引发学生对动画的兴趣，提问学生对动画的了解和看法。
2. 教师简要介绍动画的定义、分类和制作流程，引导学生思考动画背后的原理和技巧。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动画制作的基本原理，包括动画的帧数、速度、运动规律等。
2. 教师介绍动画制作软件的使用，如Adobe After Effects、Premiere等，演示动画制作的简单步骤。
小学美术《走进动漫世界》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《走进动漫世界》章节，主要包括以下内容：动漫的起源与发展、动漫的基本元素与表现手法、经典动漫作品欣赏以及学生动手创作动漫角色。通过本章节的学习，使学生了解动漫艺术的发展历程，认识并掌握动漫的基本元素和表现手法，培养他们的观察力、想象力及创新能力，激发学生对美术学科的兴趣。教学内容紧密联系教材，注重实践操作，旨在提高学生的美术素养和审美能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动。他们充分发挥自己的想象力，设计出了各具特色的动漫角色。然而，在实际操作中，我也发现部分学生对于如何运用所学知识还存在一定困难。在今后的教学中，我将加强实践指导，让学生们在动手过程中更好地消化吸收理论知识。
在学生小组讨论环节，围绕“动漫在实际生活中的应用”，学生们提出了许多有趣的观点和想法。作为引导者，我在讨论过程中尽量提出开放性问题，激发他们的思考。但从讨论成果来看，部分学生的思考深度仍有待提高。为此，我将在以后的课堂上，更多地鼓励学生们发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。
-动态表现：动态是动漫作品生动性的关键，但对于小学生来说，把握动态的节奏和规律有一定难度。教师可通过示范动态姿势、分析经典动漫中的动态场景，帮助学生掌握动态表现的技巧。
举例：在讲解动漫透视时，可以让学生尝试绘制一个向远处延伸的铁轨，了解一点透视的原理。在光影处理方面，可以分析《千与千寻》中的光影效果，让学生了解光线与物体之间的相互影响。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动漫的基本元素：重点讲解动漫中的线条、形状、色彩、比例等基本元素，并通过实例分析，使学生掌握这些元素在动漫创作中的应用。
-动漫表现手法：强调透视、光影、动态等表现手法在动漫作品中的重要性，结合经典案例，让学生了解并学会运用这些手法。
二年级美术上册《走进动漫世界》教案、教学设计
1.培养学生热爱动漫艺术的情感，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界，培养审美情趣。
3.通过动漫创作，培养学生积极向上的心态，塑造健康、阳光的个性。
4.鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，培养创新精神和团队合作意识。
本章节旨在让二年级学生走进动漫世界，了解动漫艺术，培养他们的观察、分析和创作能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，使他们在实践中掌握动漫绘画技巧，提高审美素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有创新精神和团队合作意识的新时代少年。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习任务：让学生运用所学知识，创作一个自己喜欢的动漫形象。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对不同学生的绘画技巧和创作思路给予个别辅导。
3.学生完成练习后，组织展示活动，让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动漫艺术的特点、绘画技巧等。
（4）设计丰富的实践活动，如临摹、创作、展示等，让学生在实践中掌握动漫绘画技巧。
2.教学过程：
（1）导入：通过讲述一个有趣的动漫故事，引发学生对动漫艺术的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课导入：引导学生从造型、色彩、构图等方面分析动漫作品，了解动漫艺术的特点。
（3）技能训练：教师示范动漫绘画技巧，学生跟随练习，掌握线条、阴影、色彩搭配等基本技能。
4.在下节课前，准备好你的临摹作品和创作作品，我们将组织一次课堂展示活动，让同学们互相欣赏、交流、学习。
作业要求：
1.作业内容要丰富，创意新颖，能够体现出学生对动漫艺术的热爱和所学知识的掌握。
二年级美术上册《走进动漫世界》优秀教学案例
在反思与评价环节，学生需要对自己的作品进行自我评价和互相评价。这种方式让学生在评价中学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，从而提高自己的审美素养。同时，教师的积极反馈和鼓励，使学生获得了成就感，增强了自信心。
5.实践性与创新性相结合，培养学生的美术创作能力
（四）反思与评价
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的动漫作品进行自我评价和互相评价。首先，学生需要对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的创作积累经验。其次，学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，培养他们的审美观念和评价能力。
此外，我还将给予学生积极的反馈和鼓励，关注他们在美术创作过程中的努力和进步。通过反思与评价，让学生在获得成就感的同时，不断提高自己的美术素养，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请部分学生分享他们在小组讨论中的收获，以及对动漫创作的理解和感悟。然后，我将对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调动漫创作中的观察、思考、实践和创新能力的重要性。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，创作一幅动漫作品，要求运用合适的色彩搭配和构图方法。
本案例注重实践性，让学生在掌握动漫知识的基础上，动手创作出自己的动漫作品。在这个过程中，学生将所学知识运用到实际创作中，提高了绘画技能。同时，教师鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养他们的创新能力。
4.学会运用简单的构图方法，使画面布局合理，提高画面的观赏性。
（二）过程与方法
在过程与方法方面，本节课着重培养学生的观察能力、思考能力、动手能力及创新能力。
1.观察能力：通过观察和分析经典动漫作品，让学生了解动漫角色的特点，培养他们的观察力。
小学综合实践活动教案走进动画世界
小学综合实践活动教案走进动画世界引言：在当今的社会中，动画已成为孩子们最为喜爱的娱乐形式之一。
通过观看动画片，孩子们可以在愉悦的氛围中学习和发展各种技能。
为了在小学教育中充分利用动画的潜力，我们设计了一套综合实践活动教案，将小学生带入动画的奇妙世界中，促进他们的创造性思维、团队合作和表达能力的提高。
1. 活动目标本综合实践活动的目标是通过动画教学，培养小学生以下几个方面的能力：- 视觉表达能力：通过观看和分析不同类型的动画片，学生将学会用图画的方式来表达自己的想法和情感。
- 创意思维：通过观看和讨论创意型动画，激发学生的创造性思维能力，培养他们的想象力和创造力。
- 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作制作一部简短的动画片，从而培养他们的合作和协作能力。
- 文化理解：通过观看各种类型的动画片，让学生了解不同国家和文化的差异，并培养他们的全球意识。
- 媒体素养：教导学生识别和分析动画中的创意和技巧，培养他们对媒体的理解和批判能力。
2. 活动步骤（1）观看和分析动画片选择多种类型的动画片，包括传统2D动画、3D动画、停-motion动画等，让学生观看并分析每一部片子的故事情节、人物形象、动画技巧等方面内容。
学生可以通过小组讨论或个人写作的形式表达他们对动画片的理解。
（2）创意思维活动与学生一起讨论动画里的创意，以及创作一个新的动画片的可能性。
教师可以提供几个关于动画创意的问题，引导学生思考并进行讨论，例如：“如果你有一个魔法笔，你会画什么？”或者“你有什么有趣的故事想要通过动画来讲述？”鼓励学生展示他们的创意思维，同时帮助他们理解动画的表现力。
（3）动画制作小组活动将学生分成小组，让他们一起合作制作一个简短的动画片。
可以使用手机、平板电脑或专业的动画制作软件。
教师可以为学生提供一些基础的动画制作技巧，例如制作简单的帧动画或使用翻页动画的方法。
鼓励学生团队合作，分工合作，通过展示和分享创意来提高动画制作的效果。
走进动画世界说课稿
走进动画世界说课稿
我说课的内容是辽师版小学信息技术教材六年级上册第11 课《走进动画世界》板书课题，下面我将从教材分析、教学法的选择和教学设计几个方面进行说明。
一、说教材
《走进动画世界》一课是POWERPOINT 教学的重要内容，是在学习了新
建幻灯片、美化幻灯片等课程之后的补充和进一步深化，也是后续学习《老鹰捉小鸡》、《方便实用的点歌台》等综合运用课程不可缺少的内容，因此本课有承上起下的作用。
六年级学生在学习本课之前，已经学习了在幻灯片中插入艺术字、图片等操作，虽然对理论性强的知识不易理解，但对充满情境的具体操作比较容易接受，也为本课的学习打下了基础。
依据新课程标准，结合教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
1.知识与技能：学习幻灯片动画效果的设置方法，学会调整幻灯片动画播放顺序的技能。
2.过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生经历交流、探究、实践等过程掌握设置动画效果的方法。
3.情感态度与价值观：使学生在轻松的氛围下，自我激励、自我发现、体验。
《走进动漫世界》教案3
《走进动漫世界》教案一、教学目标：1. 围绕“迷人的动画世界”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
让学生自己学会收集资料、处理、分析、筛选信息资料，并能使学生感悟从中获取新知识的体验，体味对自己最有效的学习方式和体验取得成功的快乐。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
，提高学生的创新意识、创新能力；让学生体会竞争中团队协助的力量和明白竞争的目的是为了为自己和他人带来快乐的精神意境。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
培养学生学会愉快地接纳别人提出的建议，学会感激并采纳别人给自己提出中肯的意见。
二、教学过程（一）、欣赏动画渐入主题：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。
投影出示动画片《喜羊羊与灰太郎》主题曲。
动画片成为我们每个同学喜欢的电视节目，不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。
然而，任何有理由在社会上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。
动画片有其自身的一些特点，容易为孩子所接受，对儿童的思维发展有着不可忽视的积极作用。
但动画片泛滥于儿童的生活，也不能不带来一些负面影响，如造成近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。
动画片真好玩，可是它是怎么做的呢？不同时代的人分别喜欢什么样的动画片？在我们的生活中还有什么和动画片有关的东西？（二）、提出问题，揭示主题师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？老师总结了一下，你们提出的问题：概括一下可以分为以下几个主题：1.动画片是怎么制作的？2.不同时代的动画片3.动画片与我们的关系4、插入漫画图：可以去找找有关动画制作方面的书。
去动画网站查查，也许会有介绍。
九年级美术下册《走进动漫世界》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组经典动漫角色形象，如《名侦探柯南》、《海贼王》等，引发学生对动漫艺术的关注和兴趣。
2.邀请学生分享自己喜爱的动漫角色及原因，借此了解他们对动漫艺术的认知和喜好。
4.讲解动漫制作的基本流程和原理，如动画原理、制作软件等，为学生后续的实践创作打下基础。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，进行动漫角色设计及创作。
2.小组内部分工合作，讨论并确定角色形象、背景、故事情节等元素，发挥每个成员的创意。
3.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予建漫艺术的热爱和兴趣，激发他们积极参与美术创作的热情，提高审美素养。
2.通过对动漫作品的欣赏和分析，引导学生树立正确的价值观，认识到动漫艺术在传递真善美、弘扬民族文化等方面的重要作用。
3.培养学生的团队协作意识，让他们在合作学习中学会尊重他人、分享成果，培养良好的人际交往能力。
4.小组合作，培养学生团队协作能力和人际交往能力
本案例强调小组合作，让学生在分组讨论、创作过程中，学会倾听、尊重他人意见，共同完成创作任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作意识，提高他们的人际交往能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
5.多元化评价，关注学生的全面发展
在本案例中，教师采用多元化评价方式，全面评价学生的创作成果。关注学生在创作过程中的表现，如态度、技能、合作意识等，给予充分肯定。同时，教师对学生的作品进行专业点评，提出建设性意见，帮助他们不断提高。
九年级美术下册《走进动漫世界》优秀教学案例
一、案例背景
在当今视觉文化盛行的时代，动漫作为一种极富创造力和想象力的艺术形式，深受九年级学生的喜爱。本教学案例以九年级美术下册《走进动漫世界》为主题，旨在让学生在欣赏和创作动漫作品的过程中，提高审美素养，发展创新意识和动手能力。课程紧密结合教材内容，从动漫的发展历程、风格特点、角色设计等方面进行深入剖析，引导学生了解动漫艺术的基本知识，激发他们对美术创作的热情。
映像宫崎骏教学设计
映像宫崎骏教学设计映像宫崎骏是日本著名动画导演，他的作品以精美细腻的画面、深入人心的情感表达和想象力丰富的故事情节而著称。
在教学设计中引入宫崎骏的作品，可以帮助学生提高对影像语言的理解能力，培养情感表达和创造力。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方式和评价方式四个方面进行详细的回答。
教学目标：1. 增进学生对动画电影的理解和欣赏，培养他们对影像语言的敏感性。
2. 培养学生对影像中的情感表达的能力，引导他们思考人性、社会问题等主题。
3. 提高学生的创造力和想象力，激发他们的艺术创作潜能。
教学内容：1. 引导学生观看宫崎骏的经典动画电影，如《千与千寻》、《龙猫》、《天空之城》等。
教师可以选择一部作品进行逐帧分析，让学生了解宫崎骏的画面构图、色彩运用以及角色形象设计等方面的特点。
2. 分析宫崎骏作品中的情感表达方式，比如人物动作、面部表情、配乐等。
教师可以设计一些情感表达的活动，让学生通过模仿和表演来感受并表达不同的情感。
3. 引导学生思考宫崎骏作品中的主题，如环境保护、人与自然的关系、成长与自我探索等。
教师可以组织讨论或小组合作活动，让学生对这些主题进行思考和探讨。
4. 鼓励学生进行影像创作，可以让学生选择一个宫崎骏的场景或角色进行手绘或模型制作，或者设计一个自己的动画故事，并运用宫崎骏的影像语言表达出来。
教学方式：1. 教师为学生提供多部宫崎骏的作品进行观看，可以在课堂上集体观看，也可以鼓励学生在家里自主观看并分享观影心得。
2. 对于具体作品的逐帧分析，可以通过PPT或者视频剪辑的方式呈现，并引导学生参与讨论。
3. 在情感表达的活动中，可以进行小组表演、配音、情景模仿等形式，让学生通过身体、声音等多种方式来表达情感。
4. 在主题思考和影像创作环节，可以组织小组合作或个人独立完成，教师提供指导和辅助。
评价方式：1. 观影心得：学生可以撰写观影心得文章，表达对宫崎骏作品的理解和感受。
可以要求学生以情感表达、主题思考或对影像语言的观点为主要内容。
走进宫崎骏的动画世界教案
走进宫崎骏的动画世界教案第一篇：走进宫崎骏的动画世界教案走进宫崎骏的动画世界【教学目标】 1.知识目标让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏动画成功的关键2.能力目标通过观看《千与千寻》，提高学生的影视评论能力，口头表达能力及思维逻辑能力等综合素质3.情感目标进一步指导学生，从他的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学生确立正确的世界观，价值观【任务分析】 1.起点能力课前查看过宫崎骏的相关资料，对他有一定了解课前看过《千与千寻》，具有一定的影视欣赏能力2.始能目标分析课堂上，说说自己观后感想，分析动画中人物特点，分析部分经典台词，从而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，谈谈受到的启发3.支持性条件分析对宫崎骏作品有积极探索的精神，能从作品中得到启示【教学过程】 1.导入宫崎骏，我想不应该做过多介绍了，相信我们中有很多宫崎骏动画的支持者。
梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎骏作品不可抵挡的魅力。
他的作品总是能让人浮躁的心变得平静，让忙碌奔波的我们找到心灵的归宿。
宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等哲理的探究，将我们带进了我们每个人梦想中的世界。
宫崎骏的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。
好的电影没有公式和定理，有的只是故事、人物，还有那深入人心的情感。
2.师：上次让你们回家看的《千与千寻》都看了吧，宫崎骏也都了解吧，下面请哪位同学帮我们介绍一下宫崎骏呢?生：答师：补充（是日本著名动画片导演，1941年1月5日生于东京。
宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，更是获奖无数。
1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。
一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。
走进动画世界案例设计
《走进动画世界》案例设计教材分析：本课是在学生学会运用幻灯片的一些操作技巧产生一幅幅漂亮画面后，在放映时总有一些美中不足，我们的幻灯片虽然漂亮，但是怎样才能使它有一种动态效果呢？在学生拥有强烈的愿望前提下，教师引导学生学习《走进动画世界》这一课。
本课主要分成四个部分，第一部分是了解“自定义动画”的作用；第二部分是让幻灯片中的图片动起来；第三部分是设计动画对象播放顺序；第四部分是指导学生复习本课学习的内容并提出问题。
第一部分是教师运用对比的教学方法，让学生了解“自定义动画”的作用。
第二部分是教学设置幻灯片动画效果。
这部分内容极富儿童情趣，在教学过程中教师充分调动学生学习的积极性，发展学生的想象力，鼓励学生创作生动有趣的幻灯片动画效果。
第三部分是教学设计动画对象播放顺序。
为了使自己的作品更加完美，我们应该使学生了解动画的播放顺序是可以设置并改变的。
在这里我主要指导学生掌握在自定义动画对话框中的“动画顺序”选项卡的各部分内容及使用方法。
第四部分是让学生运用不同的方法进行动画设置，并在幻灯片中插入一些声音，以丰富学生制作的幻灯片，从而提高学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
教学目标：1、掌握幻灯片动画效果的设置。
2、学会调整幻灯片动画效果的播放顺序。
3、激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
4、在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
5、在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
教学重点和难点：重点：掌握幻灯片动画效果的设置；会调整动画效果的播放顺序。
难点：通过教学激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
教学准备：制作完成一个静态的幻灯片。
教学过程：一、创设情境上课伊始，教师就给学生们放映预先制作的一个含有动画效果和声音视频的“龟兔赛跑.ppt”演示文稿。
通过观察，同学们能发现今天放映的幻灯片与你自己制作的幻灯片有什么不同吗？如果能让幻灯片里的图形、文字也动起来，是不是更好玩了？大家想一想，怎样才能实现呢？其实，PowerPoint提供了多种制作手段实现“动画”，“自定义动画”就是其中一种，使用它可以对幻灯片内的各个“对象”设计动画效果。
语文领域弹性课程教案：以童心彩绘动画世界的宫崎骏
年度○○初中一年级上学期○○领域弹性课程教案设计人：_____________教学节数：共__2 _节活动名称 彩绘小梅配合课程 儿时记趣教材来源 一上阅读飨宴--L9 以童心彩绘动画世界的宫崎骏教学目标 学生能够喜爱宫崎骏动画，并了解他所要传递出来的欢笑与意识。
教学重点 教学准备1.明白宫崎骏童年成长过程对动画的影响。
2.宫崎骏动画成功的原因——丰富的想象力。
3.感受宫崎骏希望透过动画温暖人心、关怀自然，并唤醒观众沉睡已久的赤子之心，为生活注入更多活力和乐趣。
教师准备：学生准备：1.阅读飨宴(教师版)1.阅读飨宴(学生版)2.学习单2.学习单3.龙猫小梅图画纸3.彩色笔教学资源 阅读飨宴、学习单、网站资源、宫崎骏相关影片2-4-1-4 能养成主动聆听进行探索学习的 能力。
2-4-2-5 能将聆听的重点归纳整理。
分段能力指标 2-4-2-6 能在聆听过程中适当的反应，并加 以评价。
5-4-7-3 能从阅读中搜集、整理及分析资 料，并依循线索，解决问题。
6-4-8-1 能主动创作，并发表自己的作品。
教学指导要点（活动流程）第一节 一、课前引导宫崎骏角色投影现实世界 这些图毫无违和感。
老师可 以打开以下网址，并测验学生是否知道图片中的动画 名称，藉此引导学生阅读本课。
重大议题教学 时间 10 分钟环境教育议题(1)环境觉知与敏感度1-4-1 觉知人类生活质量乃系于资源的永续利用和维持生态平衡。
(3)环境价值观与态度 3-4-3 关怀未来世代的生 存与永续发展。
3-4-4 愿意依循环保简朴与健康的理念于日常生活与消费行为。
教学评量资源方式网络资源课堂表现 (参与度及 积极度)二、教学活动 (一)内文阅读 老师请同学先阅读一遍，再将重点地方做补充说明， 以及询问同学是否有不清楚的地方。
15 分钟阅读飨宴课堂表现 (参与度及 积极度)(二)重点整理 1.明白宫崎骏童年成长过程对动画的影响。
2.宫崎骏动画成功的原因—丰富的想象力。
宫崎骏老师教案设计
宫崎骏老师教案设计教案标题：宫崎骏老师教案设计教案目标：1. 了解宫崎骏老师的作品和其对动画电影的贡献；2. 分析宫崎骏老师的动画电影中所传达的主题和价值观；3. 培养学生对宫崎骏老师作品的欣赏能力和批判性思维。
教学内容：1. 宫崎骏老师的个人背景和作品简介；2. 宫崎骏老师作品中的主题和价值观；3. 分析宫崎骏老师作品中的角色设定和情节发展；4. 学生对宫崎骏老师作品的欣赏和评价。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们最喜欢的一部宫崎骏老师的电影，了解学生对宫崎骏老师的了解程度。
主体：2. 介绍宫崎骏老师的个人背景和作品，包括他的动画电影风格和受众群体。
3. 分析宫崎骏老师作品中的主题和价值观，如环境保护、人与自然的关系、友情、家庭等。
4. 分析宫崎骏老师作品中的角色设定和情节发展，引导学生思考其中的深意和寓意。
5. 播放宫崎骏老师的电影片段，让学生观看并讨论其中的情节和主题。
总结：6. 分组讨论学生对宫崎骏老师作品的欣赏和评价，鼓励学生表达自己的观点和看法。
7. 教师总结宫崎骏老师的贡献和影响，激发学生对动画电影的兴趣和创作的潜力。
教学评估：1. 学生参与讨论的积极性和深度；2. 学生对宫崎骏老师作品的理解和欣赏能力；3. 学生对宫崎骏老师作品中主题和价值观的分析能力。
教学资源：1. 宫崎骏老师的电影片段；2. 宫崎骏老师的介绍和作品分析资料；3. 分组讨论的指导问题。
教学延伸：1. 学生可以选择一部宫崎骏老师的电影进行更深入的分析和研究；2. 学生可以尝试创作自己的动画故事，受宫崎骏老师的作品启发。
注：以上教案适用于中学阶段，可以根据具体教育阶段的要求进行调整和修改。
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走进宫崎骏的动画世界【教学目标】1.知识目标让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏动画成功的关键2. 能力目标通过观看《千与千寻》，提高学生的影视评论能力，口头表达能力及思维逻辑能力等综合素质3.情感目标进一步指导学生，从他的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学生确立正确的世界观，价值观【任务分析】1.起点能力课前查看过宫崎骏的相关资料，对他有一定了解课前看过《千与千寻》，具有一定的影视欣赏能力2.始能目标分析课堂上，说说自己观后感想，分析动画中人物特点，分析部分经典台词，从而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，谈谈受到的启发3.支持性条件分析对宫崎骏作品有积极探索的精神，能从作品中得到启示【教学过程】1.导入宫崎骏，我想不应该做过多介绍了，相信我们中有很多宫崎骏动画的支持者。
梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎骏作品不可抵挡的魅力。
他的作品总是能让人浮躁的心变得平静，让忙碌奔波的我们找到心灵的归宿。
宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等哲理的探究，将我们带进了我们每个人梦想中的世界。
宫崎骏的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。
好的电影没有公式和定理，有的只是故事、人物，还有那深入人心的情感。
2. 师：上次让你们回家看的《千与千寻》都看了吧，宫崎骏也都了解吧，下面请哪位同学帮我们介绍一下宫崎骏呢?生：答师：补充（是日本著名动画片导演，1941年1月5日生于东京。
宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，更是获奖无数。
1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。
一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。
”八十年后，世界动画界最接近埃利?福尔梦想的，首推宫崎骏。
宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，可以说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。
他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。
宫崎骏在打破手冢治虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家做出了榜样。
宫崎骏的动画片是能够和迪斯尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方力量。
宫崎骏的每部作品，题材虽然不同，但却将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中。
他这份执著，不单令全球人产生共鸣，更受到全世界所重视，连美国动画王国迪斯尼，都要斟介宫崎骏的动画电影发行版权(亚洲地区除外)。
曾有人如此评价宫崎骏：“夜空中可以没有月亮，但在动画界不能没有宫崎骏。
”足可见他在动画界的重要性。
）师：都了解了宫崎骏，下面请同学们讲讲《千与千寻》讲的是个什么故事呢？生：答师：补充（10岁的少女千寻与父母一起从都市搬家到了乡下。
没想到在搬家的途中，一家人发生了意外。
他们进入了汤屋老板魔女控制的奇特世界——在那里不劳动的人将会被变成动物。
千寻的父母出生在日本经济高速增长时代，对金钱物质有强烈的向往和控制欲，他们在幻境里触犯规则而变成了猪，千寻孤独的留在幻境里。
支配城镇的魔女强行改掉了千寻的名字，这更让她感觉到自我丧失的恐怖。
最终千寻克服困难，与父母一起回到了现实世界。
佛教说，入世的生活是物质的、感情的、人群的生活，《千与千寻》正是借由小女孩千寻的经历，在积极探索一条入世的道路。
千寻由一个物质世界跌入一个对于她来说全然陌生和充满着困境的神灵的世界，“回归”将是一切努力的终极目标，取胜的魔法只有一句话——“为了他人而做一件事”，不屈的千寻最终发现了自身存在的意义，她于是努力以成长的主题去实现自己对世界的怀疑与期待。
）师：这部动画片中有许多性格迥异的人物，那么请同学们回忆一下你对谁的印象最深，为什么？生：各抒己见师：对各主要人物进行分析总结（千寻10岁的小学四年级生，随父母搬家到新城镇，然而事与愿违却进入了一个神秘的城镇，为了拯救变成猪的父母，她留在澡堂“汤屋”工作，逐渐成长。
汤婆婆为了控制来到这里的人，将她名字改为小千。
忘记后白龙帮她找回并说回家时要用。
这个角色跟宫崎骏以往动画中的女主角相比，显得相貌平平，是被刻意塑造成这样一个邻家女孩的形象的。
宫崎骏本人承认，这个角色是根据他朋友的女儿的形象设计的，真实的表现了一个现代日本普通小女孩的形象。
白龙他是澡堂的实际管理人员，汤婆婆的得力助手，可以化身为龙的神秘少年。
他和千寻初次见面就觉得很面熟，并且知道她的名字。
为此他冒险给了千寻很多帮助，如介绍千寻给锅炉爷爷，告诉他她的真名（因为一旦记不起来，就永远都离开不了汤婆婆的澡堂了），带她看变成猪的父母等等。
然而，他的行动却是被汤婆婆的诅咒所控制的，经常要为汤婆婆做一些见不得人的勾当，因为偷取了钱婆婆的魔女印章，差点丢掉性命，后来在千寻等人的帮助下康复，并找回了自己遗忘的真名“赈早见琥珀川”和往事。
最终帮千寻和她父母离开了小镇。
锅炉爷爷澡堂的锅炉房主管，表面上是一个普通的人类老爷爷形象，却长有可随意伸缩的六条手臂，非常方便于从巨大的药材柜拿取药材和工作。
在白龙的推荐下，小千找到他想要谋取一份工作，锅炉爷爷表面不肯帮忙，还是让小玲带她去了汤婆婆那里，取得了工作。
由于他控制着澡堂泡澡用的药材和热水，多次帮助了千寻的工作，最后还拿出一张收藏了40年的车票送给千寻。
汤婆婆澡堂“油屋”的主管，同时也是镇上的管理人，是个人人畏惧，法力强大的独裁者。
她性格残忍，贪财，命令凡是不工作的人都要变成猪被吃掉，而为她工作的人都会被拿掉名字，一旦记不起来，就永远都离开不了她的澡堂了。
她还经常会化身为黑翅膀的大鸟出门巡视；然而，她对澡堂的客人却是百依百顺，笑脸相迎，每天都在房间里数钱记账，是一个十足的吝啬小老板形象。
尽管汤婆婆看起来权力很大，面对她的宝贝儿子却完全没有办法，可以说是到了无所不从的娇惯地步。
尽管是一个十足的恐怖反面角色，宫崎骏却淡化了对这方面的描写。
钱婆婆汤婆婆的双胞胎姐姐，尽管在人物造型上和汤婆婆基本没有任何区别，性格上却有这着大的反差，是一个性格温和而慈祥的人。
和汤婆婆一样，她也是个法力强大的女巫，她和汤婆婆的关系从小就很不好，独自住在离澡堂很远的郊外小屋里，为了追踪受命偷取她魔法印的白龙，用分身去了澡堂。
印章后来被小千亲自归还来表达歉意，在两人交谈后，她给了小千很多很有意义的启示。
无脸男神秘的鬼怪，全身黑色，头带一个白色面具。
从一开始就在澡堂门口的桥上对小千产生兴趣，而最初也只有小千能看得到他，小千以为他是澡堂的客人，让他进来避雨，更加强了他对千的喜爱。
然而他在澡堂里逐渐受到了金钱和世俗的影响，成了一个可以变出金子，不停地吃东西甚至吃人的怪物。
由于吃了人，他还有了讲话的能力。
最终在千寻的引导下，吐出了吃下的东西，恢复了原来的样子，并随千寻离开了澡堂，成了钱婆婆的助手。
这个角色被认为有强烈的象征主义，更有人认为他变化的过程是人性被社会阴暗面污染的写照。
小玲锅炉爷爷的好朋友，为了一只碳烧蝾螈而答应锅炉爷爷掩护千寻去找汤婆婆签订合约。
后来成为千寻在澡堂最好的朋友，给了千寻很多鼓励和帮助，是一个犹如姐姐一样的存在。
由于她的形象和澡堂中其他女孩都有显著的不同，有人认为她其实最初也是人类，所以才会同情千寻且给予帮助。
小少爷汤婆婆的独子，虽然个子非常大，却是婴儿的模样，很娇惯，因为害怕“细菌”而天天待在堆满了玩具和枕头的房间里，和大多数孩子一样喜欢用哭来威胁人。
后来被钱婆婆变成一只小老鼠跟随千旅行，有了很大成长。
荻野明夫千寻的父亲，性格豪放，不拘小节，什么事情都很自信，正是于他盲目的选择路线，并且在没有人的情况下吃了店里的食物，变成了猪，才引发了整个故事的开始。
宫崎骏表示他驾车迷路和大吃店里食物的特点是根据他朋友，即千寻借鉴的女孩的真实父亲塑造的。
荻野悠子千寻的母亲，没有什么显著的特点，出场也不多，也因为贪吃被变成了猪。
宫崎骏表示她的一些动作神态的细节，是根据工作室中的一位女职员设计的。
）师：片中白龙对千寻说：“忘了名字就回不去了。
”同学们在看完本片及经过上面的讨论之后，觉得这句话有什么深刻含义，你受到什么启发呢？生：各抒己见师：总结（汤屋在影片中被比喻为充满诱惑、欲望、嫉妒和排挤的现实社会，千寻其实是一个刚刚从象牙塔中走出的女孩，名字在这里其实指的是人最初的价值观。
初到汤屋，“千寻”被改成了“千”，象征了初入职场人原有的价值、底线会受环境影响改变。
记住名字就是把握住自己最初的原则。
忘了名字就是忘了自己的原则，被环境改变着。
回不去指失去了自我，找不到最初的理想，偏离了航线。
1、影片中的汤屋被比喻成现实社会，虽充满肮脏与混乱，却也能让我们在当中找到生命的真善美。
2、千与千寻是主人公在两个世界的不同名字。
喻示着两个不同性格的千寻。
现实中，她懒惰，胆小；在另一个世界中，她坚强，勇敢，激发出无限潜力。
）师：到这里，我们的课就差不多结束了。
最后请同学们谈谈宫崎骏作品成功的关键在哪儿呢？生：答师：（宫崎骏没有迪斯尼那么花哨，他坚持用手工绘画而不是电脑绘图，来完成自己的卡通片。
但他懂得一部卡通片，或者说是一部电影，用什么才能打动观众，这就是人文。
所以宫崎骏笔下的形象是一个个人，而不是一个个没有知觉的卡通。
）师：希望同学们回去可以多看点儿宫崎骏的作品，并积极进行思考，从中有所启迪。
请从你们看的作品中任选一部写篇观后感，下周交给我。
【教学后记】。