实验活动2 二氧化碳的制取与性质 导学案
九年级化学人教版上册第二单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
(二)教学目标
1.知识与技能目标:
(1)掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置;
(2)了解二氧化碳的性质,如无色无味、密度大于空气等;
(3)学会使用实验器材,提高实验操作技能。
2.过程与方法目标:
(1)通过实验,培养学生观察、分析、解决问题的能力;
(2)学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理;
(3)成果分享:鼓励学生将实验成果进行展示和分享,促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以一个生活实例作为新课导入:灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片,并提问:“同学们,你们知道灭火器为什么能灭火吗?它的原理是什么?”这个问题与学生日常生活密切相关,能够激发学生的好奇心。接着,我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳,从而引出本节课的主题:二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答:针对课程内容设计一些思考题,让学生解答,检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习:布置一些与二氧化碳性质相关的练习题,让学生在课堂上完成,及时巩固所学知识。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将采取以下方式引导学生自我评价,并提供有效的反馈和建议:
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助,帮助学生构建知识框架,强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构,我将遵循以下原则:
1.板书内容与PPT同步,避免重复;
2.使用简洁的语言和符号,避免冗长的解释;
3.板书布局合理,逻辑清晰,方便学生理解和记忆;
4.适时更新板书内容,保持与教学进度一致。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【实验目的】【实验用品】【实验步骤】(一)制取二氧化碳1、连接装置2、检查装置气密性方法是3、装入药品:先加入,再加入,立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口,看到的现象有:3、验满:方法是4、检验:方法是(二)二氧化碳的性质1、把二氧化碳倒入烧杯中步骤:把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶,想烧杯内倾倒二氧化碳,现象:结论:2、二氧化碳与水的反应(1)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水,然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液,现象是向其中一支试管中通入二氧化碳,现象是说明化学方程式为另一支试管的作用是(2)将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热,现象是,原因是化学方程式为(三)二氧化碳与澄清石灰水的反应取一支试管,向其中注入少量澄清石灰水,然后通入二氧化碳,现象是,化学方程式为【问题与交流】课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标:1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。
2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。
3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
(重难点)【课前预习】1.什么是质量守恒定律?2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。
3.用化学式完成下表中的化学反应(注明反应条件):【情境导入】二、自主探究:【阅读】自学课本P96~98,完成以下问题:1.书写化学方程式的原则:⑴必须以为基础;⑵遵守。
2.书写化学方程式的步骤(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例):⑴;⑵;⑶。
3.注意:⑴化学方程式配平的标志:。
⑵化学反应在一定条件下才能发生,因此,需要在化学方程式中注明,如把点燃、加热(常用“△”来表示),催化剂等写在。
⑶如果生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固体,在固体物质化学式右边要注号。
■如果,气体生成物就不需注“↑”号,同样,溶液中的反应如果,固体生成物也不需注“↓”。
1.最小公倍数法:寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子,且原子个数相差最多的元素为配平起点。
第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质【教学目标】知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2.加深对二氧化碳性质的认识过程与方法1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。
2.练习相关化学基本操作情感、态度与价值观提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神【教学重难点】重点:二氧化碳的制取和性质【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管【导学过程】【创设情景,引入新课】温故知新1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢?请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
2、实验室收集CO2的装置是什么?并说明理由。
收集方法是,选择该方法的理由是A B C【合作探究】(一)制取二氧化碳1、连接装置图1 图22、检查装置气密性方法是3、装入药品:先加入,再加入,立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口,看到的现象有:4、验满方法是5、检验方法是(二)二氧化碳的性质分组实验:1—6组同学任务—性质3和性质1,7—12组同学任务—性质21、把二氧化碳倒入烧杯中步骤:把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶,向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳,现象: _________________________结论2、二氧化碳与水的反应(1)向两支试管中分别加入 2 mL蒸馏水,然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液,现象是向其中一支试管中通入二氧化碳,现象是说明 ____ 化学方程式为 ______________________。
初中化学_实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_初中化学_二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标知识与技能(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理;(2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳;(3)了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法(1)通过实验室制取气体的方法和设计思路,探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置;(2)初步独立的进行科学探究活动,初步体验化学实验方法的科学性。
情感态度与价值观(1)通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过教师与学生的、学生与学生之间的合作学习、研究学习,体验探究成功的乐趣,激发学生的求知欲,形成不断学习化学的兴趣。
二、教学重难点教学重点二氧化碳的制取教学难点二氧化碳制取装置的选择三、教学流程课前准备--实验器材、药品烧杯、集气瓶、玻璃导管、单孔橡胶塞、玻璃片。
大理石、稀盐酸(1:2)。
蒸馏水、火柴。
教学流程活动【导入】以一则小谜语引入,引出实验室制取气体的一般思路和方法。
新课1.实验室制取气体的思路和方法根据已有的知识即实验室制取氧气为例分析根据反应原理选择原料及反应条件根据反应物的状态、反应条件和生成气体的密度及溶解性确定实验装置由气体的特性确定检验方法2.实验室制取二氧化碳的方法(1)根据反应原理确定二氧化碳气体发生装置反应物的状态——________________________反应发生的条件——______________________(2)根据二氧化碳的密度及溶解性确定二氧化碳气体收集装置二氧化碳的密度——___________________二氧化碳的溶解性——___________________(3)总结归纳设计装置反应原理:利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳并解释不能用浓盐酸和稀硫酸的原因;发生装置:固液不加热型;收集装置:瓶口向上排空气法;装置改进及其优点。
(4)确定实验步骤连接试管和带导管的单孔橡皮塞,检查装置的气密性取下带导管的橡皮塞,放在桌上,用镊子取约5g—10g(5小块)石灰石于试管中向试管中倾倒15mL左右稀盐酸,塞紧带导管的橡皮塞观察现象用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体将燃着的木条放在瓶口,做验满实验观察现象,得出结论。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质《实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质》教学设计盖州市第五初级中学邵丽莎实验活动2⼆氧化碳的实验室制取与性质教案⼀、教学⽬标:1.知识与技能:(1)进⼀步掌握实验室制取⼆氧化碳的反应原理。
(2)学会实验室制取⼆氧化碳的实际操作。
(3)加深对⼆氧化碳性质的认识。
2.过程与⽅法:能合理使⽤课堂提供的仪器和药品制取⼆氧化碳。
3.情感态度与价值观:从设计装置和制取⽓体的过程中获取成就感,激发学⽣求知欲,提⾼学⽣实验的创新能⼒。
⼆、学情分析:本节课是在学习了第六单元课题2、课题3之后进⾏的⼀堂学⽣实验课教学,学⽣对⼆氧化碳的实验室制取和性质已经掌握了⼀定的理论基础,但如果亲⾃动⼿操作还会遇到⼀定的困难,根据这种情况,我在本节课上,先复习了⼆氧化碳的实验室制取原理和性质,让学⽣确定发⽣装置和收集装置并组装。
在⼆氧化碳的性质实验中,我增加了⼆氧化碳吹肥皂泡的趣味实验,加深学⽣对⼆氧化碳密度⽐空⽓⼤的认识。
三、重点难点重点:学会实验室制取⼆氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点:实验室制备⽓体的步骤,验证的⽅法。
四、教学⽅法:实验、讲解、总结。
五、教学准备1、仪器:⼤试管、铁架台、试管架、烧杯、试管夹、镊⼦、试管刷、单孔橡⽪塞、酒精灯、集⽓瓶、玻璃⽚、导⽓管。
2、药品:⼤理⽯、稀盐酸、澄清⽯灰⽔、紫⾊⽯蕊溶液、蜡烛、⽕柴。
六、教学流程:(⼀)创设情境,引⼊课题同学们好,前⾯我们已经学过了⼆氧化碳的性质与制取,今天我们⾛进实验室,亲⾃制取⼆氧化碳,并验证它的性质。
设计意图:通过创设情境激发学⽣学习兴趣,调动学⽣学习热情,引⼊课题。
(⼆)进⼊教学过程⾸先,让我们先看⼀下本节课的实验⽬的:1、展⽰实验⽬的(1)练习实验室⾥制取⼆氧化碳和⽤向上排空⽓法收集⽓体。
(2)加深对⼆氧化碳性质的认识。
带着本节课的实验⽬的,让我们开始本节课的实验吧!⼤家对照⼤屏幕,检查⼀下实验器材和药品,有问题的请举⼿。
初中化学_二氧化碳的实验室制取和性质教学设计学情分析教材分析课后反思
《二氧化碳的实验室制取与性质》一、研究背景在新一轮的教学改革中,提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点,其中探究学习被列入了课程计划,它突破了原有的教学封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。
在教学中,教师要让学生在学习过程中去实现自主学习、合作学习和探究学习。
教师充当的角色是:引导学生检视和反思自我,使之明白要学什么和获得什么;指导学生设计恰当的学习活动;协助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,从而让学生发现自己所学东西的意义;引领学生对学习的过程与结果进行评价。
可以说探究性学习不仅是课程形态,它还是一种好的学习方式。
应用探究式教学具有很好的现实意义。
二、教学过程设计【教学目标】1、知识与技能:⑴认识实验室制取二氧化碳气体的原理和装置,利用设计的装置制取二氧化碳气体。
⑵通过探究实验室制取二氧化碳气体及二氧化碳性质的实验,基本认识二氧化碳气体。
2、过程与方法:通过二氧化碳制取探究、及其过程的讨论交流,培养学生的合作态度和创新意识。
3、情感态度与价值观;通过对实验装置的设计,培养学生的探究精神。
【教学重点】⑴二氧化碳气体的性质的检验,初步的探究能力培养。
⑵一般探究方式和过程的形成。
【教学难点】在二氧化碳性质的探究过程中,提升实验装置的设计思维水平。
【复习回顾】引导学生讨论实验室制法的知识:1.装置选取及气密性检验2.实验室收集二氧化碳的方法;3.实验室制取二氧化碳的药品等。
【小结】二氧化碳的实验室制法。
【探究活动】一、二氧化碳倒入燃烧蜡烛的烧杯中:课件展示信息。
(见课件)【学生活动】分组做实验。
【小结】生分组汇报看到的实验现象及得到的实验结论【讲解】教师汇总以上结论【探究活动二】二、二氧化碳的化学性质实验1、学生做实验:把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,观察现象,并分析原因。
2、学生做实验:把已经变红的紫色石蕊试液加热,看到什么现象,并分析原因。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法:实验、讲解、总结。
教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程:一、创设情景,引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯,右边月儿圆,左边能取暖,右边能助燃。
打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
3.目标展示,学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。
(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
(2)做二氧化碳的性质实验,加深对二氧化碳性质的理解,会描述现象并对其进行解释。
二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品,依据的原理,采用的装置的讲解。
2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳,注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中,观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃,将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中,观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。
三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解,提高学生的安全意识。
06-04 实验活动2:二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
班级:姓名:日期:2014年12月12日【实验目的】
1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
【仪器准备】
仪器:烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、石灰石回收装置
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、木条、蒸馏水、火柴
【实验内容】
1.组装仪器,检查气密性。
2.制取并用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体,进行验满操作。
(1)实验原理:写出化学反应的方程式。
(2)验满的方法是。
3.用石蕊溶液、澄清石灰水、燃着的小木条检验二氧化碳的性质。
(1)二氧化碳通入紫色石蕊溶液会。
将该试管放在酒精灯上加热片刻,溶液的颜色由色变成色。
(2)二氧化碳通入石灰水中,我们观察到的现象是。
4.整理实验仪器。
实验内容评估标准
本标准适用同组实验同学为实验本人打分使用。
检测人员:得分:等级:
(90分以上A 80分以上B 70分以上为C 70分以下为D)
1。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质》教案及教材习题解答
实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质一、教材分析本节是对氧气制取的加深认识,也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能,通过复习旧知识,使原有的经验,由老师引导,在探究实验过程中,加深对所研究问题的体验,同时通过讨论和交流,使问题得到理论升华。
通过分组实验学生亲身体验科学探究过程,基本掌握科学探究方法。
通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”、实验装置,能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法,并通过对二氧化碳性质的实验探究,进一步深化对二氧化碳性质的理解,为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础。
本节课的教学重点是:(一)实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法;(二)通过实验进一步学习二氧化碳的性质。
本节课的教学难点是:(一)从实验室制取气体的设计思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法;(二)长颈漏斗装置气密性的检查;(三)总结实验室制取气体的一般思路和方法。
二、重难点分析(一)制取二氧化碳1.突破建议:教学中应该结合氧气的实验室制取的两种方式进行对比,发现其异同处:为什么制取二氧化碳的装置与加热高锰酸钾制取氧气的装置有很大差异,却与过氧化氢制取氧气装置几乎一样;为什么两者收集方法有共同之处,又有不同之处;为什么装置气密性检查原理相似,操作方法却不同。
这些问题应该选择适当的时机呈现给学生,加深对实验室制取气体各个要素有比较全面的了解。
2.突破样例:【师】前面我们已经学习了实验室制取氧气,今天我们来探究实验室制取二氧化碳,并验证二氧化碳的性质。
【投影】实验室制取氧气的装置【提问】(1)对比制取氧气和制取二氧化碳的原理,制取二氧化碳应该选择什么样的发生装置呢?(2)对比氧气和二氧化碳的性质,制取二氧化碳应该选择什么样的收集装置呢?【生】思考讨论,回答。
根据提供仪器,也可自选仪器自己设计出制取二氧化碳的装置。
(画出简易图)【设计意图】从已学的知识导入新课。
通过对比分析,由学生自己设计制取二氧化碳的装置。
人教版九年级化学上册导学案实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
人教版九年级化学上册导学案实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1.掌握实验室制取CO2和向上排空气法收集气体2.加深对CO2性质的理解【课前预习】1.某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较,并得出以下结论,其中错误的选项是( )A.选用的发生装置可能相同B.收集方法可能相同C.反应类型可能相同D.检验方法一定不同2.根据物质的用途表达物质的性质这个关系,以下用途表达该物质的性质,说法错误的选项是C.一氧化碳可用于工业炼铁,说明一氧化碳具有还原性D.活性炭可用于防毒面具,说明活性炭具有吸附性3.以下不属于二氧化碳用途的是( )A.灭火B.制汽水C.人工降雨D.填充探空气球4.以下各组仪器中,不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是( )A.长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B.长颈漏斗、集气瓶、试管C.长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D.平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶5.将充满以下气体的四支试管分别倒立于水槽中,试管内水位上升最高的是( )A.H2B.O2C.CO2D.N26.在实验室,O2和CO2都能够选用的收集方法是( )A.排水法B.向下排空气法C.向上排空气法D.排水法和向上排空气法7.以下相关实验操作及分析均合理的是A.排水法收集O2:导气管口刚有气泡冒出立即收集,收集到的O2更纯净B.去除粗盐中难溶性杂质:将粗盐全部加入水中立即过滤,导致产率偏低C.测定空气里O2含量:点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞,导致测定结果偏低D.探究CO2性质:将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中,便于观察低处蜡烛先熄灭8.以下反应属于分解反应的是( )A.工业制氧气B.用大理石和盐酸混合制二氧化碳C.加热高锰酸钾制氧气D.在空气中点燃红磷9.检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是()A.将带火星的木条接近瓶口B.将燃着的木条伸入瓶中C.靠近瓶口扇闻气味D.将燃着的木条接近瓶口10.以下各组物质不宜用于实验室制取气体的是()A.块状石灰石与稀盐酸B.块状大理石与稀硫酸C.锌与稀硫酸D.氯酸钾与高锰酸钾【学习探究】自主学习阅读课本,完成以下问题1.气体发生装置的选择(1)固体加热制取气体时可选用图_1_所示装置,如:加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气等。
化学实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
2021九年级全一册(人教)化学实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质录目01目标导学02实验突破 03随堂检测1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
内容现象及结论(1)检查装置气密性 装置A:先组装好仪器,然后将导管一端浸入。
用手紧握试管,如果看到水中的导管口有 冒出, 过一会儿,松开手,导管内形成 ,则说明装置不漏气装置B:夹紧弹簧夹,从长颈漏斗上口加水至长颈漏斗管内液面高于锥形瓶液面,静置一段时间,若 ,说明装置气密性良好一、制取二氧化碳装置B装置A (2)制取并收集①实验原理:_______________________________(化学方程式)②验满方法:将 放在瓶口,若 ,说明已集满③收集到的二氧化碳 放备用内容(1)熄灭蜡烛的实验(2)二氧化碳与水反应(3)二氧化碳与澄清石灰水的反应(4)二氧化碳的溶解性实验二、二氧化碳的性质现象及结论现象:______________________ 结论:CO 2的密度比空气的 ;CO 2既不 ,也不 .①通入二氧化碳后,紫色石蕊溶液变 色,反应的化学方程式:_________________________②给试管加热后,溶液变 色,反应的化学方程式:________________________ ①现象:澄清石灰水变 . .②结论:CO 2与澄清石灰水反应生成不溶水的__________①实验操作:向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡②实验现象: . .③实验结论:.供选用的实验药品:①氯酸钾、②10%的过氧化氢溶液、③大理石、④稀盐酸、⑤稀硫酸、⑥高锰酸钾。
1.(教材母题)请你根据提供的实验仪器和药品,设计实验室制备CO 2气体的方案。
实验仪器如下图所示(导管、橡皮塞等未画出):(1)组装固液产气装置时,你选用的仪器是 (填字母),药品是 (填序号),反应的化学方程式为 。
二氧化碳的性质导学案
课题3:《二氧化碳的性质》导学案班级:姓名:[学习目标] :1、通过实验探究,了解二氧化碳的性质,会写出有关的化学方程式。
2、能设计和完成一些简单的化学实验,表达所观察到的实验现象,分析实验结论。
3、通过探究二氧化碳的性质,使学生经历科学探究的基本过程。
4、通过实验探究,使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
[学习重点] :二氧化碳的化学性质[学习难点] :对二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理的探究[学习过程]一、猜想二氧化碳具有的性质1、2、3、4、二、小试牛刀(观察二氧化碳并进行探究活动)观察得出:通常状况下,二氧化碳是一种色、味的。
二氧化碳在一定条件下能变成或,固态二氧化碳叫做。
干冰升华吸收大量的热,常用来做、、。
实验活动仪器用品:烧杯、充满二氧化碳的塑料瓶、阶梯蜡烛、水、二氧化碳活动A:向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳现象分析与结论活动B:向盛有二氧化碳的塑料瓶中加水振荡现象分析与结论三、大显身手(围绕四个探究活动进行,体会科学探究的方法)活动A:取适量上述塑料瓶中的液体于试管中,将紫色的石蕊滴入其中,振荡。
实验现象:活动B:思考:塑料瓶中的溶液为什么变红了?提出问题:是什么物质使紫色石蕊溶液变成了红色?作出猜想:设计方案:实验现象:得出性质:化学方程式:活动C:演示实验:将红色小花烘干实验现象:活动D:用酒精灯给上述试管里的液体加热观察现象:得出结论:化学方程式:四、魔术大比拼------“清水”变“牛奶”魔术:向充满二氧化碳的集气瓶中倒入澄清的石灰水现象:谜底:“清水”,“牛奶”,化学方程式:五、盘点收获。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计
DH 试管+单孔塞(优点:装置很简单,操作方便。)
AH 锥形瓶+单孔塞或 BH 平底烧瓶+单孔塞
(优点:容量相对试管更大,能制取更多的气体。)
【提问】如何检查上述三套发生装置的气密性?
以试管为例:把导管口的下端浸入水中,用双手紧握试管。
如果观察到导气管口有气泡冒出,则证明装置不漏气。
(锥形瓶或平底烧瓶同样可以用捂热法;若效果不明显, 学生代表上台演
生
组装制取二氧化 生真正理
装
碳的发生装置。 解制取二
置
氧化碳的
和
最优装置,
收
活跃课堂,
集
激发学生
装
置
发生装置和
优点说明
气密性检查及注
15
收集装置
意事项
探究兴趣。
min
【讨论分析】各
小组派代表上台
展示装置并分析
所展示发生装置
的优点。并演示
【分析】装置的优点、气密性、注意事项 类型一:
装置气密性的检 查。
生气泡说明装置不漏气。)
性检查及注意事 的优点及
【注意】长颈漏斗下端的管口应伸入液面下,锥形瓶中的 项。
气密性检
导气管不应伸入液面以下,应刚露出胶塞为宜。
查,真正
类型三:MAH 注射器+锥形瓶+单孔塞
体现学生
MCH 注射器+平底烧瓶+单孔塞
仙二氧化碳的实验室制取与性质
二氧化碳的实验室制取与性质导学案温故互查1、从下列图中选择实验室制取CO2的发生装置_____,说明理由:______________ ____________________________________________。
写出用A装置制氧气的原理B装置制氧气的原理是上图中检查B装置气密性的方是:________________________检查C装置气密性的方法是:______________________________2、实验室制取CO2的原理是收集CO2的装置是下列图中______理由是___________________收集方法是,选择该方法的理由是A B C注意:1、加药品时,大理石取适量,稀盐酸取至试管的1/3,参考教师示范。
2、取澄清石灰水和紫色石蕊试液时要遵守节约原则,取2ml即可。
3、向燃烧蜡烛的烧杯中倾倒CO2时,用玻璃片稍稍隔断,但玻璃片不挨到烧杯底部。
4、加热试管时要保持试管外壁干燥。
【实验活动】(一)制取二氧化碳1、连接装置2、检查装置气密性3、装入药品:先加入________,再加入________,看到的现象:_________________4、检验气体。
方法是:用小试管取2ml澄清石灰水,向里面通入气体。
现象是______________________,结论是:该气体为______.化学方程式为___________5、收集气体。
操作:先收集满塑料瓶,再收集满集气瓶。
6、验满。
方法是____________________(二)二氧化碳的性质1,提出问题:CO2能溶解在水中吗?设计实验:用盛水的烧杯向收集满CO2的塑料瓶(或塑料杯)中添加约1/3的水,立即盖紧塑料瓶,摇晃片刻,平放于桌上。
观察现象:_____________。
结论:___________________________2、提出问题:CO2与水反应了吗?设计实验:(1)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水,然后各滴入1-2滴石蕊溶液,现象是:溶液呈______色。
第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标:一、知识与技能:(1)练习实验室制取二氧化碳气体和向上排空法收集气体。
(2)学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。
(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法:(1)通过学生组装和评价实验装置,使学生学会用科学学的方法分析、推理、解决问题;(2)通过分组实验,培养学生合作、表达与探究的能力。
3、情感与价值观:(1)通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)从设计装置和制取气体的过程中获取成就感,进一步增强学习化学的自信心和学习的兴趣。
教学重点:(1)组装实验室制取二氧化碳的装置;(2)实验室制取二氧化碳的实验装置和制取方法、检验二氧化碳的方法。
教学难点:组装实验室制取二氧化碳的装置,并验证其性质,教学方法:实验探究及多媒体实验准备:器材:锥形瓶试管集气瓶带导管的双孔橡皮塞单孔橡皮塞长颈漏斗带导管的单孔橡皮塞试管夹量筒玻璃片导气管注射器胶头滴管软质塑料瓶废液缸抹布等。
药品:大理石稀盐酸(1:2)澄清石灰水紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
课时:一课时教学过程:一、设疑自探(一)1、创设情境,复习引入我们已经学习了二氧化碳制取的研究,请回答下面两个问题(投影出示复习题)1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么?2、确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素?教师:今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。
板书:二氧化碳的实验室制取与性质看到本课题后,同学们想要在本节要解决哪些问题呢?提出来我们共同来解决,看谁提得最快最好。
(每提出一个有价值的问题小组记5分,重复问题不计分。
)3.教师整理并出示自探题目教师根据学生的设疑情况梳理、归纳、细化得出自探题目。
过渡:你们提出的问题很全面、很有探究价值,老师把大家提出的问题归纳、细化形成本节的自探提示。
自探提示:(1)根据提供的仪器和药品组装实验室制取二氧化碳的装置并评价其优缺点。
实验活动2教案 二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标知识与技能1.让学生通过相互交流归纳出实验室制取气的思路和方法。
2.使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
3.通过实验使学生熟练掌握二氧化碳的性质过程与方法通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品的过程以及教师演示的有关实验内容,提高学生实验操作技能,培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力.并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。
情感、态度与价值观1.在探究中,使学生体验合作发现的乐趣。
2.在设计实验装置的过程中培养学生创新精神、实践能力,以及严谨求实的科学态度。
重点难点:重点初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点实验室制取二氧化碳的化学反应方程式,了解实验室制备气体的思路和方法。
教学准备烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹子)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石(或石灰石)、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等.教学进程一、引入新课师:今天的新课开始以前,大家先来看一下2014年的一道中考题。
(通过中考题让学生了解二氧化碳的制取与性质在初中阶段的重要性)引导学生讨论作为实验室制法的实验装置是如何确定的:1、发生装置的确定:药品状态和反应条件2、收集装置的确定:气体的性质二、讲授新课师:我们可以根据实验室制取二氧化碳的实验原理等来讨论如何进行二氧化碳的制取。
学生回忆,复习实验室制备二氧化碳所使用的药品以及反应原理。
教师指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程式CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O ,进行详细分析,确定实验装置。
教师演示实验.引导学生边观察边思考以下问题:1. 怎样组装仪器?怎样检查装置气密性?加人药品?(教师演示并讲解)2. 通过蜡烛燃烧试验,可以观察到什么现象?体现了二氧化碳具有怎样的性质?3、将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液可以观察到什么现象?说明什么?用酒精灯加热以后又观察到什么现象?说明什么?4、将二氧化碳通入澄清石灰水,可以观察到什么现象?三、对二氧化碳的性质进行小结1)二氧化碳的密度比空气大,能溶于水2)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧3)二氧化碳与水反应的产物——碳酸,可以使石蕊变色; CO2 + H2O ===== H2CO3但是碳酸不稳定,加热会分解。
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实验活动2 二氧化碳的制取与性质
一、学习目标
➢
掌握实验室里制取二氧化碳的方法
➢掌握用向上排空气法收集气体
➢加深对二氧化碳性质的认识
二、预习导学
1、二氧化碳的实验室制法
(1)常用药品:______或_______和________。
(2)反应原理:________________________
(3)实验装置:
发生装置收集装置
(4)收集方法:可用收集,因为。
不可用收集,因为。
(5)检验方法:将气体通入,若变浑浊,证明该气体是二氧化碳。
(6)验满的方法:
(7)补充:二氧化碳的工业制法。
2、二氧化碳的性质及用途
物理性质(1)二氧化碳的密度比
(2)二氧化碳_____于水。
(3)在加压和冷却的条件下,二氧化碳会变成无色液体,甚至变成雪状
固体。
通常固态二氧化碳叫做“_____”,“干冰”易升华,可做灭火剂,
人工降雨,冷藏食品等
化学性质(1)二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,也不供给呼吸。
(2)二氧化碳与水反应生成____,碳酸使紫色石蕊试液变___色,化学方
程式为:。
碳酸极不稳定,易______:H2CO3== CO2↑+H2O;此时红色石蕊试液变___色。
(3)二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式:
用途灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。
三、实验内容
一、实验目的
➢练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
➢ 加深对二氧化碳性质的认识
二、实验原理:用石灰石和稀盐酸,化学方程式________________________ 三、实验仪器及用品
(一)实验药品:____________________________
(二)实验装置选取:实验室制取二氧化碳时,可选用_____________装置。
(三)实验仪器选取:要组成所需装置,需选用以下哪些仪器?______________
四、实验步骤: (一)制取二氧化碳
实验操作
实验现象
①连接装置:将装置如图连接。
注意用排空气法收集气体时,导管口应伸到接近集气瓶瓶底处。
②检查装置气密性:先关闭弹簧夹 ,从长颈漏斗处倒水,若形成一段稳定的水柱,则证明装置气密性好。
③加药品:在锥形瓶中放入几小块大理石(石灰石),小心地注入15mL 稀盐酸(注意瓶塞倒放、标签向手心)。
保持长颈漏斗下端伸入到液面以下,观察试管里发生的现象,以及反应中产生气体的颜色。
记录实验现象
④验满气体:一段时间后,用__________________平放在集气瓶口,若熄灭则满。
用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶,备用。
⑤检验气体:将导管拿出,将玻璃片滑开一段距离,再向集气
D B
C
E
瓶中倒入少量的澄清石灰水,振荡,观察并记录好实验现象。
【教师点拨】制取较多二氧化碳时,一般用锥形瓶和长颈漏斗。
此时要注意,加入药品时是先加入固体的大理石(或石灰石),固定好装置后,再从长颈漏斗加入稀盐酸。
(二)、二氧化碳的性质的检验
操作现象结论
①将一支短蜡烛固定在烧杯内,
点燃,拿起收集满二氧化碳的集
气瓶,向烧杯内缓缓倾倒二氧化
碳,如右图所示,观察并记录好
实验现象。
②向两支试管中分别加入2mL蒸
馏水,然后各滴入1-2滴石蕊溶
液,观察试管中溶液的颜色。
③将其中一支试管静置,向另一支试管中通
入二氧化碳,观察现象,并与静置的试管中
溶液的颜色进行对比,将通入二氧化碳的试
管放在酒精灯上加热,观察现象。
【教师点拨】二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变为红色,但是要注意不是只有二氧化碳才有这种现象,不能根据这个现象检验气体是否是二氧化碳。
【独立思考】
①保持长颈漏斗下端伸入到液面以下
②为什么插入集气瓶的导气管要接近瓶底?
③制得的二氧化碳的集气瓶应正放还是倒放?
④碳酸型饮料(如汽水)是大家喜爱的饮料,如何证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳?
四、练习反馈
1.下列不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是( )
A ,
B
C D
2.如图是完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程,其中需要纠正的是( ) ,A.气密性的检查) B.添加试剂)
C.制取并收集气体) D.气体验满)
3.为了区别O2和CO2两瓶无色气体,下列方法不可行的是( )
A.将气体分别通入紫色石蕊试液中
B.分别倒入适量NaOH溶液,振荡
C.把燃着的木条分别伸入瓶中
D.用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体后各倒入约1
5
容积的水,盖紧瓶塞振荡
4.下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图,试根据题目要求回答下列问题:
(1)仪器a的名称是__________;装置A中发生反应的化学方程式为_________________________,装置C中观察到的现象是溶液由_________________。
(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明__________________,______________,______________。
由此可知,二氧化碳在生活中可用于__________。
(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从___________(填“c端”或“d端”)通入。