九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导学案(新版)新人教版
人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质导学案(20210712095545)
实验活动 2二氧化碳的实验室制取与性质导教案实验名称：二氧化碳的实验室制课型：实课时安排：1时间：取与性质验课课时其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背,要点是记忆有技巧 ,“死记”以后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单姓名： ______靠剖析文章组员:______________________的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的资料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。
与日俱增,与日俱增 ,进而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功能。
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?仍是没有完全“记死”的缘由。
要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
可以写在后黑板的“累积专栏”上每天一换,能够在每天课前的 3分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人采集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师定期检查等等。
这样 ,一年就可记 300 多条成语、 300多则名言警句,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。
组长：__________我国古代的念书与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋人,从上学之日元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，起,就日诵不辍 , 颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时一般在几年内就期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老能识记几千个汉师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教字,熟记几百篇文师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师”的含义比之“老章,写出的诗文也师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
人教版九年级化学上册《二氧化碳的制取的研究》导学案
人教版第六单元《课题 2 二氧化碳的制取的研究》导学案【学法点击】：1.实验室制取二氧化碳药品：原理：实验装置：收集方法：验满方法：2.二氧化碳的物理性质：二氧化碳的化学性质：（ 1）（2）（3）二氧化碳的用途：【小结】：【重点】：从实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择中学会知识的迁移应用。
【难点】：从二氧化碳的探究实验进一步认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。
【典题讲析】例 1. （ 12 分）实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称：①；②。
(2)写出用装置 A 制氧气的一个化学方程式。
A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的方法是。
例 2.（ (7 分) 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题：A B C D E图1图2(1) 写出图中带标号仪器的名称：①②。
(2)若实验室对你开放，请从图1 中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。
你想制取的气体是，选择的发生装置是(填序号，下同)，选择的收集装置是，选择此收集装置的理由是。
(3)装置 B 虽然操作简便，但无法控制反应速率。
请从图 2 中选取( 填序号) 取代 B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
【中考链接】1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A．干冰用于人工降雨B ．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.美国首颗“嗅碳”卫星在 2009 年 2 月 24 日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案1新人教版
八、典型例题讲解
例题1：
题目：请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
答案：实验室制取二氧化碳的化学方程式为：
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保二氧化碳的实验室制取与性质教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
4. 知识应用能力：学生能够将所学的二氧化碳的实验室制取与性质知识应用到实际情境中，例如在生活中学到的碳酸饮料的制作原理，能够解释饮料中的气泡产生原因。
5. 团队合作与沟通能力：在分组实验过程中，学生能够与团队成员有效沟通，共同商讨实验步骤和结果。他们能够分享自己的观点和想法，倾听他人的意见，并能够达成共识。
七、教学反思
今天我在九年级化学一班上了一节关于二氧化碳的实验室制取与性质的实验课。通过实验操作，学生能够直接观察和体验二氧化碳的制取过程以及其与石灰水的化学反应。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。
首先，在实验操作环节，我发现部分学生对实验室用具的使用不够熟悉，导致实验操作不够规范。例如，在使用滴定管时，有的学生不能准确地控制液体的滴速，导致实验结果出现偏差。为了改善这个问题，我计划在实验前对学生进行更详细的操作指导，并安排更多的练习时间，以提高学生的实验操作技能。
九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案1 新人教版
九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案2 (新人教版)
二氧化碳的实验室制取与性质课标解读与教材分析【课标要求】使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置；从学生学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
教学内容分析：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法是初三化学教学的重点内容之一，难点是从反应物的性质出发，认识实验室制取二氧化碳装置，疑点是实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？根据学生已有的知识基础和心理特点，教学设计中，主要采取讨论的形式，通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置；从学生学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
教学目标知识与技能（1）理解实验室制取二氧化碳的反应原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和收集方法。
（2）联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。
过程与方法通过比较实验室制取O2、CO2的原理、装置，找出异同点，获得对比的方法以及物质性质决定制法等思想方法。
情感态度价值观通过探究实验室制取二氧化碳的装置，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。
教学重点与难点重点实验室制取二氧化碳的原理和装置难点探究实验室制二氧化碳的装置媒体教具药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸等仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动复习引入前面我们已经学习过二氧化碳的有关知识，请回忆CO2有哪些物理性质和化学性质？请写出能生成二氧化碳的有关反应的化学方程式。
实验原理：[提问] 根据学过的实验室制取O2的方法，请思考设计实验室制取CO2的思路？上述哪一个化学反应用于实验室里制取二氧化碳比较合理？说出理由。
[讲述] 如果我们选用碳酸盐与酸反应作为实验室制二氧化碳的原理，那么我们如何选择药品呢？[白板展示] 请按组完备下列实验[提问] 通过上述实验，你们认为选用哪一组药品用于实验室制二氧化碳比较好？[结论] 碳酸钠与酸反应速度太快，不便于收集；大理石（或石灰石）与稀硫酸反应难于进行；大理石（或石灰石）与稀盐酸反应速度适中，所以实验室制取二思考并交流：物理性质──无色、无味气体，密度比空气大，能溶于水。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法:实验、讲解、总结。
教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。
打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。
(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。
三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
人教九年级上册化学实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(导学案)
人教九年级上册化学实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质备课笔记本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。
它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。
（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2图1①发生装置：由于该反应是用块状的大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固液不加热型”②收集装置：CO2能溶于水，且部分与水反应生成碳酸，故不能用排水法收的密度比空气的密度大，故可用向上排空气法收集。
）实验步骤：（简记为“查、装、液、塞、收、验”）①连接仪器，检查常用方法：如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。
夏季气温较高时，可用酒精灯对容器微热。
备课笔记课堂拓展：实验室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反应为CO2+2NaOHNa2CO3+H2O。
NaOH易溶于水，能配制成浓度较大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要合适些。
图3图4②装入块状大理石（或石灰石）。
③向试管中加入稀盐酸。
④用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部并将反应装滴石蕊溶液，观向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比，发现溶液逐渐变成红色。
将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到溶液又由红色逐渐变成紫）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观）还可利用如图所示装置，向烧杯内倾倒二氧化碳气体，来验证二氧化备课笔记特别提醒：碳酸具有不稳定性，只能存在于常温下的稀溶液中，加热或长期放置会发生反应：H 2CO 3△H 2O+CO 2碳的红色石蕊试液又会变成紫色。
人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质导学案
人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质导学案学习目的：1、知识与才干：学习实验室制取二氧化碳的方法知道二氧化碳的性质和用途2、进程与方法：经过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些复杂的化学实验经过二氧化碳性质的探求进程,学会研讨物质性质的基本方法3、情感态度与价值观：提高擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新和实际的迷信肉体学习重点：二氧化碳的制取和性质【实验目的】1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法搜集气体2、加深对二氧化碳性质的看法【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台〔带铁夹〕试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、廓清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管【实验步骤】〔一〕制取二氧化碳1、衔接装置2、反省装置气密性方法是3、装入药品：先参与，再参与，立刻用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象: ,末尾搜集。
4、用向排空气法搜集，把燃着的火柴放在集气瓶瓶口，火柴搜集满。
玻璃片盖上放好。
〔二〕二氧化碳的性质分组实验1、二氧化碳与水的反响〔1〕向两支试管中区分滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明 ____化学方程式为 ______________________ 〔2〕将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是缘由是化学方程式为2、二氧化碳与廓清石灰水的反响取一支试管，向其中注入大批廓清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是________________，化学方程式为3、把二氧化碳倒入烧杯中步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，扑灭。
拿起搜集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象： ___________结论。
九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质教案 (新版)新人教版-(新版)新人
检查实验用品，明确实验步骤
1连接仪器，检查装置气密性
2制取二氧化碳并收集两瓶氧气
3进行二氧化碳性质实验
学生回答问题的要点需加以补充和修正。
学生对自学探究中许多知识点和实验都会产生疑问，留待小组合作解决。
精习
强化实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项
1、对本节课的知识进行梳理和归纳。
2、设置有针对性的习题进行练习
指出学生的问题并加以分析
对现象和操作的问题进行总结
时习
1、回顾本节实验，记住知识要点，完成教材126页问题与交流
2、化学实验报告册
板书设计
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
一、实验目的 三、问题与交流
二、实验步骤
教学反思
备
习
知识性准备：实验室制取氧气的原理及氧气的化学性质。
物质性准备：仪器：烧杯、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、蜡烛、酒精灯、玻璃片、木条、棉花、火柴。
药品：某某石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液
技能性准备：检查装置气密性、向上排空气取气法
研习
回顾制取二氧化碳的方法以及装置
二氧化碳的制取与性质
导学目标
1.掌握实验室中制取二氧化碳的3. 能够动手进行制取二氧化碳气体
教学重点
将实验室制取二氧化碳的理论进行实验实践。
教学难点
将实验室制取二氧化碳的理论进行实验实践。
教 学 过 程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
1、制取二氧化碳
2、二氧化碳的性质
强化制取步骤
2021年九年级化学上册 第6单元 实验活动 二氧化碳的实验室制取与性质教学案(新版)新人教版
2021年九年级化学上册第6单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学案（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2.加深对二氧化碳性质的认识过程与方法1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。
2.练习相关化学基本操作情感、态度与价值观提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神【教学重难点】重点：二氧化碳的制取和性质【实验用品】烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管【导学过程】【创设情景，引入新课】温故知新1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
2、实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。
收集方法是，选择该方法的理由是A B C【合作探究】（一）制取二氧化碳分组实验：1—6组同学选择图1装置，7—12组同学选择图2装置1、连接装置图1 图22、检查装置气密性方法是3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：4、验满方法是5、检验方法是（二）二氧化碳的性质分组实验：1—6组同学任务—性质3和性质1，7—12组同学任务—性质21、把二氧化碳倒入烧杯中步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象： _________________________结论2、二氧化碳与水的反应（1）向两支试管中分别加入 2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明____化学方程式为 ______________________（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是原因是化学方程式为3、二氧化碳与澄清石灰水的反应取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是________________，化学方程式为4、二氧化碳溶解性的实验?【问题与交流】怎样用实验证明碳酸型饮料（汽水）中含有二氧化碳【课堂小结】：这节课你收获了什么？【练习设计】1.用下图装置在实验室收集一瓶C02进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称： A是___________，B是____________。
人教版九年级化学上册导学案实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
人教版九年级化学上册导学案实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1.掌握实验室制取CO2和向上排空气法收集气体2.加深对CO2性质的理解【课前预习】1．某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较，并得出以下结论，其中错误的选项是( )A．选用的发生装置可能相同B．收集方法可能相同C．反应类型可能相同D．检验方法一定不同2．根据物质的用途表达物质的性质这个关系，以下用途表达该物质的性质，说法错误的选项是C．一氧化碳可用于工业炼铁，说明一氧化碳具有还原性D．活性炭可用于防毒面具，说明活性炭具有吸附性3．以下不属于二氧化碳用途的是( )A．灭火B．制汽水C．人工降雨D．填充探空气球4．以下各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是( )A．长颈漏斗、集气瓶、酒精灯B．长颈漏斗、集气瓶、试管C．长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶D．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶5．将充满以下气体的四支试管分别倒立于水槽中，试管内水位上升最高的是( )A．H2B．O2C．CO2D．N26．在实验室，O2和CO2都能够选用的收集方法是( )A．排水法B．向下排空气法C．向上排空气法D．排水法和向上排空气法7．以下相关实验操作及分析均合理的是A．排水法收集O2：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O2更纯净B．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中立即过滤，导致产率偏低C．测定空气里O2含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低D．探究CO2性质：将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭8．以下反应属于分解反应的是( )A．工业制氧气B．用大理石和盐酸混合制二氧化碳C．加热高锰酸钾制氧气D．在空气中点燃红磷9．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口10．以下各组物质不宜用于实验室制取气体的是（）A．块状石灰石与稀盐酸B．块状大理石与稀硫酸C．锌与稀硫酸D．氯酸钾与高锰酸钾【学习探究】自主学习阅读课本，完成以下问题1．气体发生装置的选择(1)固体加热制取气体时可选用图_1_所示装置，如：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气等。
人教版九年级化学上册导学案：第6单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质1.能根据反应物状态和反应条件选择发生装置，能根据气体性质选择收集装置。
2.学会实验室制取二氧化碳的方法，并用制得的二氧化碳验证其性质。
实验室制取二氧化碳的装置阅读课本第125页的有关内容，完成下列填空：1.观察课本中的实验装置，实验室制取二氧化碳使用了哪些仪器？2.实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置，气体的发生装置的确定取决于反应物的状态和反应条件。
收集装置是由气体的密度和水溶性决定的。
实验室制取二氧化碳的反应物为固体和液体，条件为不需要加热，所以选择固液不需加热型装置；由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，所以二氧化碳的收集只能用向上排空气法。
课本中采用了实验室制取二氧化碳的简易装置，对发生装置作如何改进能随时加酸或能随时控制反应的发生和停止？实验室制取二氧化碳的发生装置多种多样，选择时一定要根据反应物的状态和反应条件来决定，改进装置要从节约药品和使用方便等方面考虑。
1.实验室选择制取气体的仪器装置时，可以不考虑的因素是( C )A.反应物的性质和状态B.所制气体的性质C.所制气体的颜色D.反应条件2.下图是实验室常用的仪器。
(1)图甲中仪器A的名称是锥形瓶；(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的 AC (填序号)；A.大理石B.纯碱C.稀盐酸D.稀硫酸(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A和B外，还要从图甲中选择的仪器有 CDG (填序号)；(4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为 2H2O 22H2O+O2↑；若要制取干燥气体，发生装置与图乙装置中的 a (填“a”或“b”)连接。
实验室制取二氧化碳步骤阅读课本第125页的有关内容，完成下列填空：1.对于使用了长颈漏斗的发生装置，如何检查该装置的气密性？先要将导管口堵住，然后向长颈漏斗中注入水，如果漏斗内液面不再下降，说明装置的气密性较好。
2.如何检验二氧化碳气体收集满？将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳收集满。
初中九年级化学上册：《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》 导学案
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质1.能在实验室里熟练制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.熟练掌握二氧化碳的性质。
一、实验用品实验仪器:量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)试管、试管夹,还需补充的玻璃仪器有烧杯、集气瓶、玻璃片、酒精灯。
药品:稀盐酸(1∶2)、紫色石蕊试液,还需补充的药品有大理石(或石灰石)、澄清石灰水。
用品:蜡烛、木条、火柴、蒸馏水。
你还需要的用品:。
二、实验步骤1.制取二氧化碳(1)组装实验装置:参考课本P125图6-23,小组内合作设计,用你选用的仪器组装装置,并检查装置的气密性。
(2)加药品:先加固体(大理石),再加液体(稀盐酸)。
(3)收集并验满:用向上排空气法收集二氧化碳,用将燃着的木条放在集气瓶口看是否熄灭的方法来检验是否集满,集满后盖好玻璃片,正放在桌面上。
2.验证二氧化碳的性质(1)按图6-24所示,将二氧化碳缓慢倾倒入放有燃着的短蜡烛的烧杯中,观察到蜡烛熄灭了。
这实验证明了二氧化碳具有密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧的性质。
(2)向两支试管中分别加入2mL蒸馏水,然后各滴入1~2滴紫色石蕊溶液,如课本P126图6-25所示,向其中一支试管中通入二氧化碳,可观察到溶液逐渐由紫色变为红色,然后再放在酒精灯火焰上加热,加热时要注意不时地移动试管。
可以发现溶液又变成了紫色,这实验证明了二氧化碳具有能与水反应生成碳酸的性质。
(3)另取一支试管,向其中加入少量澄清石灰水,然后通入二氧化碳,可观察到澄清石灰水变浑浊,该实验可用于检验二氧化碳。
(4)向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入少量水后迅速盖紧,振荡,可观察到软塑料瓶变扁,该实验说明二氧化碳具有能溶于水的物理性质。
1.探究以下各种发生装置的优劣和检查装置气密性的方法并分析原因。
2.对比实验法是实验探究中常用的一种方法,对比实验中要注意控制变量,要求变量唯一。
二氧化碳与水化合生成碳酸的实验中需控制哪些变量?请你设计实验并动手验证二氧化碳能溶于水的性质。
人教版九年级上册化学教案第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》
人教版九年级上册化学教案第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》一. 教材分析本节课的主要内容是二氧化碳的实验室制取与性质。
教材通过详细的实验步骤和观察结果，使学生了解和掌握二氧化碳的制取方法和性质，培养学生观察、思考、实验的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了实验室基本操作技能，对化学实验有一定的兴趣和热情。
但部分学生在实验操作细节上可能还存在问题，需要老师在课堂上进行个别指导。
三. 教学目标1.掌握二氧化碳的实验室制取方法。
2.了解二氧化碳的性质。
3.培养学生观察、思考、实验的能力。
四. 教学重难点1.实验室制取二氧化碳的步骤和注意事项。
2.二氧化碳的性质及其验证方法。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与实验，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管、集气瓶等。
2.实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾实验室制取气体的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示二氧化碳的实验室制取与性质的实验步骤，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的实验操作，及时纠正错误，确保实验安全。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结二氧化碳的性质。
教师引导学生思考二氧化碳在生活中的应用，加深学生对知识的理解。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解二氧化碳对环境的影响，讨论如何减少二氧化碳的排放。
教师引导学生从化学角度看待环保问题，培养学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调二氧化碳的实验室制取方法和性质。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出二氧化碳的实验室制取与性质。
人教版九年级化学上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质学生用导学案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰一、实验目的1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。
2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
3．加深对二氧化碳性质的认识。
二、实验用品大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
三、实验步骤（一）制取二氧化碳1．连接装置：如图所示。
2．检查装置气密性。
方法是将导管一端浸入________。
用手紧握试管，如果看到水中的导管口有________冒出，松开手，过一会儿，导管内形成________，则说明装置不漏气。
3．装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：。
4．验满：方法是将________________放在瓶口，若观察到________________，说明已集满。
5．检验：方法是将制取的气体通入________________，若观察到________________，说明所制得的是二氧化碳。
（二）二氧化碳的性质③二氧化碳与澄清石灰水的反应④二氧化碳的溶解性实验①熄灭蜡烛的实验②二氧化碳与水反应（三）问题与交流1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到蜡烛熄灭。
说明二氧化碳具有什么性质？2．怎样用实验证明碳酸料(汽水)中含有二氧化碳？四、当堂检测1．甲、乙两同学在实验室制取二氧化碳和氧气时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是( )2．实验室取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2。
以上操作按由先至后的顺序排列正确的是( )A．①②③④⑤⑥B．①④②③⑤⑥ C．①③②④⑤⑥ D．③①④②⑤⑥3．请你根据提供的实验仪器和药品，设计实验室制备CO2气体的方案。
人教版化学九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》教案
人教版化学九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》主要介绍了二氧化碳的实验室制法和物理性质。
本节课内容是学生对二氧化碳知识的进一步深入，通过实验探究二氧化碳的制法和性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了氧气的制法和性质，对实验操作有一定的了解。
但部分学生对实验室安全操作规范还不够熟悉，需要老师在教学中进行指导和提醒。
此外，学生对二氧化碳在生活中的应用和环保意识有待提高。
三. 教学目标1.了解二氧化碳的实验室制法，能熟练进行实验操作。
2.掌握二氧化碳的物理性质，并能运用所学知识解释生活中的现象。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。
4.增强学生的环保意识，提高他们对二氧化碳排放的关注。
四. 教学重难点1.教学重点：二氧化碳的实验室制法和物理性质。
2.教学难点：二氧化碳实验室制法的原理和操作步骤，以及二氧化碳物理性质的实验现象和解释。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生通过亲身体验来认识二氧化碳的制法和性质。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.运用情境教学法，联系生活实际，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.实验器材：实验室制取二氧化碳所需的仪器和药品。
2.教学课件：制作课件，展示实验操作步骤和二氧化碳的性质。
3.教学素材：收集与二氧化碳相关的生活实例和环保知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾氧气的制法和性质，为新课的学习做好铺垫。
同时，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示二氧化碳的实验室制法和物理性质的实验现象，引导学生关注实验过程中的关键步骤和现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全顺利进行。
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实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】
【实验用品】
【实验步骤】
（一）制取二氧化碳
1、连接装置
2、检查装置气密性
方法是
3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：
3、验满：方法是
4、检验：方法是
（二）二氧化碳的性质
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，想烧杯内倾倒二氧化碳，
现象：
结论：
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是
向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明化学方程式为
另一支试管的作用是
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是
化学方程式为
（三）二氧化碳与澄清石灰水的反应
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是
，化学方程式为
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