高考作文结构创新招术之三十六 照应圆合法
作文的结构
作文的结构文章结构是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通过结构来加以凸现。
结构是文章的组织安排问题,古人称之为“谋篇”“布局”。
它是根据表现主题的需要,把材料有步骤、有主次地组织起来,成为一个紧密、有机、统一的整体,使文章前后连贯、浑然一体。
一般作文对结构的要求是:一要明朗清晰、干净利落,切忌拖泥带水、含混不清;二要“结构完整”,所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的;三要“层次分明”,从文章的章法上说,好的文章结构要思路清晰,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,没有颠三倒四的现象。
因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己,使自己思路清晰。
思路清晰了,对自己文章的结构便能有清醒的认识,在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧,如倒叙、插叙,设置悬念,对比呼应等等,这样写出的文章较易得到高分。
我们不能小看文章的结构,毕竟内容是依靠形式来展现的,让一个好的形式更好地为内容服务,何乐而不为呢?在几分钟为你的文章设计一个好的结构,是很值得的。
因此,作文必须先设计好蓝图,怎样开头、怎样展开、怎样衔接、怎样照应,以及怎样结尾等,都要有计划有步骤地统筹安排。
一、总分总式结构这种结构虽然老套,但写作高考作文效果却十分明显。
总分总式结构,也即是先总写提出论点,后分写分析论证论点,再总写得出结论,这样起到首尾照应的效果。
我们也可以把这种结构变换成总分式结构,即先提出论点,然后逐项论述论点,对中心论点加以阐发。
也可以变换成先分后总,先围绕所述中心,逐步展开论述,然后再总结归纳中心论点。
例如“遭遇挫折，笑对痛苦”分析:本文之所以获得了阅卷老师的一致认同,最后得了满分,除了围绕材料精心写作外,其关键的因素还在于文章采用总分总的结构形式,思路清晰,完整自然。
文章开篇紧扣话题,指出因遭遇挫折而无法释怀甚至痛不欲生者从古至今不乏其人,接着亮出自己的观点:“面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的一天”。
江苏省连云港市灌云县四队中学高考语文 作文指导系列 高考作文结构创新招术
某某省某某市灌云县四队中学高考语文作文指导系列：高考作文结构创新招术1、镜头剪接法审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法”。
主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。
因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。
除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。
因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。
在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。
运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。
例如写《灯》这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。
通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。
用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。
通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。
纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。
镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。
2、对话互动法近年来，中央电视台的“实话实说”、“新闻调查”、“大专辩论会”等节目为中学生了解社会提供了一个重要窗口，它们都采用对话的形式对群众极为关心的问题表达了各自的看法。
高考满分作文36计：36：播洒阳光,亮点闪动——高分秘诀 doc
36计之36：播洒阳光，亮点闪动——高分秘诀高考采用以开放为特征，以创新为本质的话题作文。
考生要珍惜并利用好话题作文提供的宽松竞争环境，充分张扬个性，展示才情，设计抢眼的亮点，获得理想的分数。
下面，介绍一些设置亮点的方法：1．文体——万紫千红总是春高考作文“文体自选”，思维活跃、创意新奇的考生要尽显自己的文体优势，只要是表达内容的最有效载体，只要能淋漓尽致的展示个性，都能赢来欢乐的春天。
例如，2005年高考中，河南考生写的小说《父亲的游戏》、安徽考生写的戏剧《地狱与天堂》、陕西考生写的诗歌《忘记•铭记》、四川考生写的散文《永远的苏武》、广西考生写的书信《在最合适的舞台上起舞——致读者的一封信》、贵州考生写的说明文《生活完美液》、江苏考生写的谈话录《西安南京：山与水的对话》都是发挥文体优势的典范。
2．标题——一枝红杏出墙来考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。
好的题目应体现以下几种美学特征：（1）动态美，在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。
（2）力度美，在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辨驳的力度。
如《美哉，我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限，双赢无边》。
（3）含蓄美，将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。
如，《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。
（4）古典美，恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。
如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨罗水甜》。
（示例都是2005年高考满分作文的标题）3．开头——未成曲调先有情浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。
谈高考作文结构的谋划
谈高考作文结构的谋划作者：彭洪明来源：《读与写·中旬刊》2017年第08期摘要：考场作文训练要紧扣阅卷要求，注意突出结构训练，了解考场作文结构的一般要求，熟知常见的几种结构模式，掌握常见结构的特征，进行针对性训练。
引导学生解决作文标题、开篇、段落、层次、过渡、照应、结尾等相关的结构方面的问题，增强训练的实效性。
关键词：作文；高考；训练；结构中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0050-02主题恰如文章的灵魂，材料好比文章的血肉，结构就是文章的骨骼，此言甚是。
从考场阅卷实践来看，很多学生在作文中舍本逐末，多注重语言、修辞，而对文章的主体——结构却视而不见。
主要存在的问题包括：缺胳膊少腿，结构不完整；主次不当，详略不当；结构与文体不统一，文体不明；顺序错乱或章节间缺少必要联系；结构松散，不紧凑。
结构直接关系文章主旨的表达，结构出了问题，其文章的高下优劣自然立判。
1.文章结构的要求文章结构古人称之为"谋篇"、"布局"，科学合理地组织构成一个有机整体，对材料的处理与组织，即是结构。
结构是文章的组织安排问题。
它是根据表现主题需要，把材料有序、有步骤、有主次地组织起来，成为一个有机整体。
一般来说，高考作文对结构的要求是：1.1简明易懂，清晰干净，切忌拖泥带水、含混不清。
结构简明易懂主要包含两个方面的要求：一是文体要明晰，文体的要素健全清楚；二是文章整体谋篇布局要清楚。
考场作文无论选用什么文体，都必须结构完整，且要符合所选用的文体的结构特征，具备文体基本要素。
文章结构的标志清楚鲜明，让人一看即可知道你的行文脉络。
1.2结构完整，要素齐备，切忌支离破碎，有头无尾。
文章讲究首尾完整，要素齐备。
在写作中，紧扣文章的主要内容安排主次、详略，谋划好开篇，过渡，分段，照应等。
但凡思路转换，材料变化、人物改变、叙事更迭等处，均有安排适度的过渡处理，要注意前后勾连，首尾呼应，呈现出一个整体性出来。
高考妙招满分作文36计之创新
高考妙招满分作文36计之创新一、独立特行，追求个性——怎样创新充分地展示个性魅力是获得发展等级分的重要一环。
个性特征归根结底表现在两个方面：一是创造性的发现。
就是内容上有开拓，能用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物，激起自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想像，创造性的见解等。
二是创造性的表现。
就是形式上与众不同，能将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿别人，不因袭某种模式，而是别开生面，面目一新。
1.独抒己见，张扬个性。
话题作文具有“一树花万首诗”的特点，所以每位考生都可以从自己的角度确立文章的主题。
但“诗”有高下之分，角度有优劣之别，那些思维独特的学生，面对话题，能看到一般同学所看不到的东西，能独抒己见。
如在写“接受与付出”这个话题时，有位考生将题目拟为《学会索取》，他在肯定应该“付出”的前提下，大胆运用逆向思维，呼吁要“在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得收藏”指出这样做“于己于人，都有帮助”。
文中分三个层次论述(“我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取”“我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取”“我说学会索取，是要国家在干部们身上学会索取”)，紧密联系现实生活，发他人所未发而又言之成理，闪烁着可贵的创新思维的火花，具有独特鲜明的个性。
2.激情澎湃，张扬个性。
精神的鸟儿只有在辽阔的蓝天下才能自由自在地展翅飞翔。
人文精神的蒙生需要阳光、空气、土壤，需要心灵的自由。
有个性的作文，能够无拘无束地倾泻思想感情的潮水;能够沐浴文明精神的灵光，而不失去汹涌澎湃的激情……例如，《相信自己》：如果你是金子，就不要甘心永远被埋在沙子里。
你要亮出自己，这样，人们才会看到你的闪光点。
如果你是花朵，就不要永远含苞不放。
你一定要露出笑脸，因为别人渴望得到你的芳香。
如果你是雨滴，你就不要永远藏在云朵里。
要知道，因为大地渴望得到你的滋润。
昨天属于历史，明天是个未知数，惟有今天把握在我们手里。
高考作文立意创新12招？避实就虚法
高考作文立意创新12招？避实就虚法第一篇范文：高考作文立意创新12招近年来，高考作文中立意创新已成为很多考生关注的焦点。
如何在有限的时间内，写出令人眼前一亮的文章？下面，我将分享几种立意创新的方法。
一、以个人经历入手我们每个人都拥有独一无二的经历和思考方式，可以从自己的经历或身边的人的经历入手，以独特的视角展现主题。
例如，可以从“守护”这个主题入手，讲述自己如何守护家人和朋友，或者讲述在某个时刻如何被别人守护。
二、运用比喻手法比喻手法是一种通俗易懂的表达方式，可以将抽象的概念或问题具象化，使读者更容易理解和接受。
例如，可以将“友谊”比喻成花草，讲述需要用心去呵护友谊，才能让它茁壮成长。
三、以反转结尾反转是指将一个事物的本来面目完全颠覆，让读者意想不到的结局，给人以深刻的印象和启示。
例如，可以以“成功”这个主题讲述一个人经历的困难和挫折，最后以出人意料的方式“成功”，让读者在思考之余，也产生一定的共鸣和反思。
四、运用心理描写心理描写是一种描绘人物内心活动的手法，可以深入揭示主题的内涵。
例如，可以以“自由”这个主题讲述一个囚犯内心的挣扎和矛盾，让读者更深刻地理解自由的珍贵和重要性。
以上是几种立意创新的方法，当然还有其他多种方式可以体现思考深度和文学感染力。
希望大家在高考作文中，能够灵活运用这些方法，写出精彩的文章。
重点分析：本文主要对高考作文中的立意创新进行了探讨和总结，并介绍了几种常用的方法，包括以个人经历入手、运用比喻手法、以反转结尾、运用心理描写等。
用词分析：1. 地道的口语化用语，例如“眼前一亮”、“灵活运用”等，使文章更加生动有趣。
2. 长短句的运用，灵活把握句子结构，让文章在节奏上更加优美。
3. 合理地使用成语、诗句等，既能提高文章的文学感染力，又能表达出丰富的意境和情感。
第二篇范文：高考作文中避实就虚法高考作文是考生展示思维能力和文学素养的重要途径，而“避实就虚法”则是提高作文文学感染力的重要手段。
高考作文创新写作招式及思路
高考作文创新写作招式及思路招式一新编历史故事新编历史故事，应该源自鲁迅先生的《故事新编》，但直到20世纪末周星驰的无厘头话语《大话西游》问世后，这种形式才开始盛行。
如果借用郭沫若的历史剧写作观，那就是“失事求似”，即在历史人物符合当时的历史条件可能和人物自身性格发展的逻辑前提下，允许作家对历史及人物事件进行一定程度的虚构。
思路（一）：采取当下常见的“戏说”形式。
即用现代人的视角重新发现历史人物的可能性，把现代生活细节大胆地引入历史故事，重新演绎原作的故事。
仔细清点你素材袋中的历史名人，在尽量遵循他们生活的历史场景和自身性格下，你不妨给他们编故事，选地点，定时间。
思路（二）：采用“嵌入式”的形式。
即在原作故事情节发展的过程中“嵌入”一段想象性、细节性的文字。
这段文字既要紧扣话题，又不至于影响原作故事情节的发展，更不能改变原作的结局。
在我们从小接触的历史书和电视、电影画面中，存在着许多非常时刻，试着截取任何一段，充分发挥你的想象写写看会不会带给你惊喜？比如翼王、项羽、孙权等人的事件。
2001年高考满分作文《赤兔之死》便是按照这种思路新编历史故事的典范。
思路（三）：采用“旧酒装新瓶”的形式。
选一篇名家名文，然后把人名、时间、地点等显示现代气息的东西用古代的对应物来“替换”；或者找一个自己熟悉的历史典故或成语故事，选一个自己喜欢的角色，把原作中的人物放到新的环境里，让人物按照自己固有的性格逻辑应对新事物新问题；或者试着把自己的“现代意思”强加给他或与他进行对话，在新与旧的矛盾碰撞中凸现话题，你的文章一定会有不俗的表现。
如2001年高考满分作文《阿Q 新传》就成功地运用了“旧酒装新瓶”的形式，把阿Q放到了市场经济的新环境中，让阿Q的凑热闹、歪脑筋、红眼病等性格缺点在新的环境中进一步暴露，与原作中阿Q的性格保持了一致。
思路（四）：把神话人物、历史人物、现实人物、小说人物、时事人物等等集合到一起，来个时空对话或嫁接。
「高考写作专题」议论文之并列式结构
梁启超先生云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
” 梁启超倡导的作文法主张把布局谋篇放在作文的首位，而把字句末节放在次要地位。
可见如果不把要阐述的道理、证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
其实，文章的结构犹如房屋的构造，结实合理的整体布局是重中之重，然后才是室内的装修和陈设。
那么，高考评分标准对结构方面是如何要求的呢？高考写作中，一等“结构严谨”的评分标准是：行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。
能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，论据充实，构思新巧。
当然，这里的结构既包括文章外在结构，也包括文章的内在结构，今天咱们主要谈的是议论文的外在结构。
行文过程中，常见的结构方式有四种，并列式、递进式、对照式和总分总式。
每篇文章基本都采用了总分总式的结构，在该结构中，总是嵌有前三种结构，那么，咱们就分三次来介绍前三种结构，今天来侧重介绍并列式的结构方式。
关于并列式结构，简单来说，就是总论点之后，设置了几个分论点，几个分论点之间是并列的关系。
议论文的写作一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分，即“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个问题，在论证的过程中，对应的就是概念分析法、原因分析法和条件分析法，常见的并列式结构，往往是紧扣其中的一种分析法展开，下面请看例子。
第一，概念分析法。
总论点：期盼远方，放飞理想分论点一：远方是一种梦想。
分论点二：远方是一种精神归宿。
分论点三：远方是一种灵魂深处涌动的向往。
第二，原因分析法。
总论点：换个角度看问题分论点一：换个角度看问题，前途才会更加明亮。
分论点二：换个角度看问题，成功才能更加靠近。
分论点三：换个角度看问题，机会才会充分利用。
第三，条件分析法。
总论点：做人要心存敬畏分论点一：生而为人，我们应对生命心存敬畏。
分论点二：回报社会，我们应对事业心存敬畏。
分论点三：立德修本，我们应对道德心存敬畏。
高考作文的结构技法
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高考作文的谋篇布局结构技巧
高考作文的谋篇布局(结构技巧)余曼专项一议论文的结构考场作文思路必须清晰，必须是在设题要求范围内的一条线或一个圆，不能芜杂，不可枝蔓。
而一篇成形的考场作文，思路的唯一外现方式就是文章的结构。
所以考场作文对文章进行精雕细刻是非常必要的。
精彩的文章结构，让文章犹如精心打理过的园圃，芳香宜人又精巧别致。
常言说：“车行有道路，文行有思路。
”文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。
考场高分作文，主要是文思有新意而成为“佳作”。
尤其值得一提的是，高考作文给了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起到非常重要的作用。
考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。
其原因在于：1．写作前缺少精心设计。
2．在构思布局阶段，缺少辩证思维。
3．平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导。
4．对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫。
结构太过简单。
怎么能得到高分呢?结构可以说是文章的骨架，没有骨架，血肉无所附着，文不成章。
考生作文时应谨记下面四条要求：第一，结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。
第二，不应只是三段形式的结构，记叙文讲求情节的波澜，散文力求“形”“象”丰富，议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。
第三，结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头小脚大腹便便，不能大头大脚主体干瘪。
第四，结构必须符合文体特征，应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。
那么，学生采用率较高的议论性的考场作文的常见结构有哪些呢?议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议论文的三要素：论点\论据\论证. 议论文的整体结构：提出问题（引论）------凤头分析问题（本论）------猪肚解决问题（结论）------豹尾一、凤头------引论提：提出论题、论点“万事开头难”，作文的开篇往往奠定了全文的走向与谋篇布局，阅卷老师也能从中看到考生的思想才智，因此精心打造好作文开头是件刻不容缓的事情。
高考语文复习必备：高考满分作文36计之32
2018高考语文复习必备：高考满分作文36计之32 36计之32：精心剪裁，结构新巧——怎样创新生活是丰富多彩的，艺术的表现也应该是多种多样的：同样是写一件事，可以详细的叙述一件事的完整过程，也可以重点描述一两个生活细节；同样表达一个主题，可以只用一段材料，也可以剪辑几个场面。
1.“蒙太奇”式。
电影艺术中有一种手法叫“蒙太奇”，就是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的电影片。
高考作文中，考生也可以借鉴这种艺术手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活的演绎话题，显示考生组织材料，结构文章的才气。
请看2005年高考中广东考生以“纪念”为话题写的《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》是怎样运用“蒙太奇”艺术创新文章结构的。
不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。
新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。
那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。
”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。
随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。
2018高考作文应急招三环六步作文法
2018高考作文应急招三环六步作文法三环：第一环：观点是什么第二环：观点为什么第三环：观点要求怎么做六步：（思维层次一：紧扣材料，导入话题）（思维层次二：解释和阐述“观点是什么？（内涵+外延）”）（思维层次三：解释观点“为什么”？（两段分论点））（思维层次四：论点要求我们该如何做？（论述+辩证））（思维层次五：联系社会现实，回归论点，谈谈论点在当今有什么意义？）（思维层次六：落脚论点，点题照应）【典例】阅读下面的文字，根据要求作文。
印度诗人泰戈尔说：“生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。
”中国诗人汪国真说：“生命可以没有灿烂，不能失去的是平淡。
”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文】平淡是一种至美面对生命，有人欣赏它的“灿烂如花”的艳丽和“妖冶如火”的张扬。
有人欣赏它的“点墨山水”的平淡和“真水无香”的内敛。
我认为，绚烂和平淡是两种不同的美，是人生阶段不同的生命形态。
现实中人们往往追求绚烂，其实平淡也是一种美，是一种至美的状态。
（思维层次一：紧扣材料，导入话题）平淡的本义是平常、没有曲折，是温润、没有锋芒，是稳妥没有失重。
原生态的风景、民俗展现出生活的朴素和真实是一种平淡之美；诗文、书画风格自然而不加雕琢，是一种平淡之美；人的品性浑厚淡泊是一种平淡之美。
人们往往向往绚烂，因为它光彩夺目、吸引眼球，更因为它彰显生命的激情和力量。
其实一切的绚烂必是源自零星的平淡，一切的绚烂至极也必将回归到平淡中，因为平淡是一种至美。
（思维层次二：解释和阐述“观点是什么？”）平淡可以是一种生活状态，也可以是一种认识，还可以是一种境界。
（过渡段）懂得平淡才能享受生活的真味。
平淡是一种至至真的生活状态。
我们大多数人在大多数时间里都处在这种状态下的。
工人去车间里干活，农民去田地里干活，老师在课堂上教书育人，职员在办公室里日复一日的忙碌，这些都是生活的常态，是一种平淡。
2005高考语文--高考作文满分60招--高考作文结构创新招术之三十六-照应圆合法
2005高考语文--高考作文满分60招--高考作文结构创新招术之三十六-照应圆合法D三、对话照应。
就是以典型人物语言多次重复照应。
如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅："我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。
"这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
四、细节照应。
生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。
如茹志娟小说《百合花》中，小通迅员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。
五、关键词语照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
六、悬念照应。
在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
七、伏笔照应。
即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
如莫泊桑的短篇小说《项链》。
陕西考生不止一次问过自己活着的理由，可是每一次都告诉自己不同的答案，我用同样的问题去问别人，得到的答案也不尽相同，我困惑极了，我试图挣脱这种束缚，面对的只有一次次失败的沉默。
布谷鸟的一阵欢快的叫声打破了清晨的寂静，也敲醒了我沉睡的梦。
翻身起床，徘徊至窗前，突然发现窗外的世界好清新，禁不住萌发出一种出去走走的冲动，没有多想，披上件衣服就向楼下走去......空气好新鲜，我深深地呼了口气，沿着石子铺的小路漫无目的地走了下去。
天好蓝，草也好绿，这样走着想着，连日来的疲倦被这清凉的晨风吹得无影无踪。
一声稚嫩的童音打断了我的思绪，循声望去，只见一个小男孩捧着一束小花向我跑来，说道："大哥哥，给你这个。
"给我这个。
我的心禁不住为之一颤，还未来得及道声谢谢，那可爱的男孩已跑向他的同伴，一边还在向我作鬼脸，我冲他微微一笑，鼻子凑到花上，好香！可惜不知道这花叫什么名字。
我继续走下去，一阵清脆的二胡声，夹杂着沙哑的京腔，响彻林宇，让人感到一种从未有过的体验，比在剧院里、电视里看到的有味多了，虽然看不到人影，但那老者怡然自得的神态，就好像在你眼前一般。
高考作文立意创新技巧反弹琵琶法
高考作文立意创新技巧反弹琵琶法Credit is the best character, there is no one, so people should look at their character first.“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用.所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以背逆常规现象或常规方法为前提,通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法.“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解.科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次,会给人一种创新的感受.高考作文题“近墨者黑/近墨者未必黑”,让任选其一写议论文,后者就是对前者的“反弹”.“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的,而华罗庚却主张“下棋找高手,弄斧到班门”,意义就更深刻了.因为“名师出高徒”,不怕出丑,有勇气向行家学习,让他们指点迷津,一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路,想成功是非常困难的,甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面.“艺高人胆大”道理不言自明,而“胆大人艺高”更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招.有意识地培养这种思维品格,将使我们的作文出现新机制,创出新境界.使用得巧,往往可以收到出奇制胜的效果.运用这种技法要注意以下三个方面：一、学会逆向思维,敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想.发前人之未发,化腐朽为神奇,标新立异.二、立论要经得起推敲.逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行,只有严格遵循客观规律,准确把握事物的本质,才能避免从一个极端走向另一个极端.如果把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方.三、“反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异.那些违反科学道理,有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”,都是不可取的.如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共识,你若想褒扬它,想借此改变人们的传统观念,人们将难以赞同.例文1初看到这条“记忆”移植的信息,我还觉得挺“遗憾”,要是我有一个这的机器,那该多好把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里, 至少在高考考场上我就可以泰然自若,纵情驰骋,稳操胜券了然而转念一想,我又有些迷惑：如果这成了现实,我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢我们每个人,才华横溢的诗人也好,为生活操劳的下岗工人也罢,都有着绝不同于他人的特点,都是这个大千世界里的一道风景.就算我平凡,就算我不起眼,我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活,我至少可以在社会中找到属于我自己的位置.是的,我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章,我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果,我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言.但是,我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力,我就必须为成功付出昂贵的代价移植记忆,暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题,即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖,我又有什么可值得骄傲的呢这种行径至少应该算是剽窃吧那些学识渊博的学者,有谁不是“踏踏实实地走路,明明白白地做人”呢我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容,那旁征博引的渊博,那条分缕析的深刻；这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合,该是怎样一种发人深省的精神魅力从他们那里,我明白了一个深刻的道理：做学问,首先研究并且修炼的应该是自己的人格.以我的资质,也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度,也许一辈子都无法得到与他们研讨学术的资格.但我无怨无悔、问心无愧.因为学到了他们耿介不阿的人格操守,就够我受益终生了.我,不要别人的记忆,即使有一天这真成了现实.做人,做一个诚实的人,做一个有用的人,做一个问心无愧的人,这才是我们所有人该追求的目标我,不要别人的记忆围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围,多数考生沿着“可以移植”的讨论前提,或编故事,或发议论,想像着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处.本文却一反常态,对记忆移植说“不”,采取否定态度,显得新颖别致而有创意,显示了考生所具有的逆向思维.例文2众所周知,鲁迅先生笔下的孔乙己,乃封建科举时代一典型的“潦倒”之人,百年之后,仍免不了世人的嘲讽与指责.但孔乙己也着实有其可爱之处,别的且先不说,仅其知道“茴”字有三种写法,就足以显示出他对待问题的方法与策略,尽管先生和世人把其看作是卖弄“风骚”.大千世界,五彩缤纷.同一个问题,从不同的角度去看待,便会得出多种不同的答案,用孔先生的那句话说,便是“茴”字尚且有三种写法.孔乙己高明也就高明在了这里,倘若今天,他在那遥远的天国里弃文从商,凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略,定能成为百万富翁.因为这一方法确实行之有效,我们完全可以从古今中外许多名人、政要那里得以验证.英国著名数学家、物理学家牛顿,在前人亚里士多德理想实验的基础上,发挥无穷的想像力,从多角度论证理想状态中物体的运动情况,终于总结出著名的牛顿第一定律.清代著名学者洪亮吉从乾、嘉的稳定,敏锐的发现“治平”中潜伏着严重的人口问题,因而写下了著名的治平篇,提示了人口繁衍速度与经济发展速度之间的矛盾,这要比英国经济学家马尔萨斯发表人口论早了五年.在社会改革的大潮一浪高起一浪之日,在贪官污吏层出不穷,大有前赴后继之势时,人民的好公仆孔繁森廉洁勤政、鞠躬尽瘁,大有众人皆醉我独醒之形.因此,“茴”字有三种写法,人亦有多种写法.牛顿若走不出前人覆辙,不能就问题发散思维从多角度论证,就难以有所建树.洪亮吉倘只看到朝野的繁荣,便不会标新立异有所创见,而只能落入俗套.同样,人民的好干部孔繁森假如只看到社会上的不良风气,不能从多角度正确看待社会现象,便不能在史册上留下不朽的芳名.社会是复杂的,问题的答案是五花八门的.人们处理问题的方法、策略应该多种多样,不拘一格.如果墨守成规不知变通,只知其一不知其二,这是会落伍的.潦倒之人孔乙己尚且知道“茴”字有三种写法,相信新时期的人们对待问题亦有多种方法、策略,亦能从多角度得出合理的多种答案.打破思维定势,从相反的方向去思索、分析,以求得新的判断与认识,这便是“反弹琵琶法”.本文正是运用此法,对孔乙己故意卖弄学问,非但没有贬斥,反而大加赞扬,且由此引出自己的论点.再通过古今中外名人成功的事例证实观点,更增强了文章的说服力.例文3小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番,才发现世人对我有诸多非议,小女子我实在是冤枉啊人们都偏爱弱不禁风的林妹妹,提到我便一个个咬牙切齿,有的骂我虚伪做作,有的指我贪图名利,有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故.我承认我与林妹妹相比,的确有些圆滑世故,但这并不是我的错.我随母亲、兄弟借居在贾府,我的母亲性格温和,哥哥又是一个无法无天的混世魔王,后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子,如果我不处处留意,事事小心,怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢但有些人却骂我虚伪,收买人心,难道我关心每一个人也有错吗我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个和平相处罢了.有人找出我曾写过的“好风凭借力,送我上青云”,说我一心想着名利富贵,这又是对我的大偏见.大家是否忘了我是为了选秀女才上京的作为一个从小便被教育的“三从四德”的大家闺秀,当我面临着改变命运的一次机会,难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶,使姐妹们大呼痛快,这也是我的诗文,为什么人们却忽略了呢木石前盟的确感人,可金玉良缘并不是我一手策划出来的,我也在追寻着自己的爱情呀当宝玉挨打时,我不也流露真情了吗但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情,人们对我自然视而不见了.调包计给我招来一片骂声,可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹”时,我的心中也痛苦万分呢我得不到自己追求的爱情,还承担着破坏别人感情的骂名,谁又曾为我说过一句公道话呢人们之所以对我有许多偏见,是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我,看我的一言一行,看我的一词一句……其实,就连林妹妹也能用公正的眼光看我,后悔以前误会了我,为什么其他人不能呢但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人,这样小女子沉冤可以得到昭雪了.本文运用逆向思维,从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔,大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势,借女主人之口,向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人.全篇构思巧妙,借用文学形象回答哲理问题,将抽象富于形象的叙述之中,增强了文章的感染力.例文4答案是丰富多彩的,这是评判标准和角度不同的结果.此话不假,从天到地,从物到人,从自然到社会,处处体现着“答案是丰富多彩的”.庐山瀑布有多高实际测量应有百余米,可在李白的眼中它有三千尺.宇宙的中心在哪里教会认为是地球,而哥白尼则坚定地提出是太阳.“答案是丰富多彩的”确实无需过多证明.我所关心的是：是所有问题的答案都是丰富多彩的吗我认为,这个问题的答案是“否”.举个形象的例子：若问高考允不允许作弊,我们大家的答案怕不会是丰富多彩的.答案唯一并非否认了答案的多样性,正如生物的存在需要环境,答案的确定也需要范围.我认为在一些原则问题上,答案是唯一的.譬如哲学问题中的一些是非讨论,还有一些政治立场问题.另外,在事实面前,答案有时也是确定的,比如无论从什么角度去看,非洲的医疗水平在世界上就是落后的.答案唯一并不与运动的、发展的观点相悖.相反,发展的眼光,运动的思路常常给一些唯一的答案以有力的支持.例如无论参考系如何变化,零势面如何选择,能量守恒定律都会被充分证明.还有像无论时代如何发展,国际风云如何变化,改革开放都将被证明是中华民族复兴的必由之路.当然,在许许多多时候,答案的唯一性和答案的多样性相配合,会给我们的学习、工作和生活带来许多意想不到的结果.爱因斯坦正是以光速的唯一性和质量的可变性为基础,才创立了“相对论”.而在我们的学习中,学习目的的专一与学习方法的不断选择不也正是体现了这一种关系吗的确,只有这样,学习才能不断地迈上新台阶啊“反其道而行之”是学习的新准则,我的文章的立意是否体现了这样的思想呢想必评判定是公正客观而多样的吧.就到这吧.这是一篇运用逆向思维写成的议论文.作者思维的深刻性,使文章显得富有深度和力度.在众多的作文中别具一格.在很多问题上,谷案往往是丰富多彩的,但也有一些问题,答案是唯一的.答案的唯一性并不否定答案的多样性.正是这一立意,使文章全面、辩证,写得无懈可击.。
作文指导——首尾圆合
作文指导——首尾圆合原创2022-10-15 21:43·雨潤文心一、定义首尾圆合，又称首尾呼应，即开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等，是写作中的结构技巧，要求开头和结尾相互照应。
它不同于前后照应，前后照应不仅仅局限于首尾内容，前后内容也可呼应。
其基本思路是：开篇抒情、议论，或表露感情，或点明题旨，然后进行具体详尽地叙事。
结尾总结全文，或议论或抒情，照应开头，升华主题。
但结尾并非是开头的简单重复，而是一种深化，是曲终奏雅。
二、作用首尾圆合的作用: 可使文章结构更加紧密，浑然一体，自然天成；同时也使文章内容更加完整，主题突出，加深读者印象，引发读者共鸣。
三、佳作欣赏（一）那棵树，那只鸟山东省饶恒军小时候，种的那棵树，养的那只鸟，都让我难以忘怀。
(开篇点题，点明中心。
)记得小时候，家里有一棵香椿树，长得很高大。
春风拂面的季节，春姑娘唤醒了香椿树，它开始发芽了！小草与它作伴，小花来给它添彩，小鸟来为它唱歌。
(拟人的修辞手法，想象丰富，联想自然。
)好一幅春暖花开的景色，好一幅大地回春喜气洋洋的景色！因为它，我家的小院里充满了蓬勃的生机。
夏天的时候，香椿树郁郁葱葱，枝繁叶茂，远远望去，碧绿碧绿的，就像涂上了绿油漆似的。
（比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶碧绿的色彩。
）我经常去下面乘凉，玩弹球，不过上面有很多毛毛虫，所以我时常提防那些“不速之客”，(用词准确，语言活泼。
)时刻准备和他们作战斗！到了秋风扫落叶的季节，那是一幅美丽的画卷。
秋风掠过，枯叶飘然落下，像一只只枯叶蝶自由飞翔，又像一叶小舟在海上飘荡。
（比喻修辞，生动形象地写出枯叶飘落的姿态。
）这时，我便一片一片地拾起它们，小心翼翼的捧着这枯叶，真不忍心让香椿树孤零零的站在那儿，那份伤感至今记忆犹新；可当我想到来年春天，它又将绽放出新生命，我又不禁喜上眉梢，满心期待春天的到来。
（运用对比的写法，通过心理和动作描写，写出作者心理变化的过程。
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高考作文结构创新招术之三十六照应圆合法俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。
如果不开，那枪就不必挂在那儿。
”这是一种什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。
写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。
照应手法一般有以下几种：一、首尾照应。
文章的开头与结尾遥相照应。
这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
二、文题照应。
这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。
因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。
如鲁迅的《为了忘却的纪念》。
三、对话照应。
就是以典型人物语言多次重复照应。
如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。
”这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。
四、细节照应。
生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。
如茹志娟小说《百合花》中，小通迅员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。
五、关键词语照应。
即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
六、悬念照应。
在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
七、伏笔照应。
即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
如莫泊桑的短篇小说《项链》。
陕西考生不止一次问过自己活着的理由，可是每一次都告诉自己不同的答案，我用同样的问题去问别人，得到的答案也不尽相同，我困惑极了，我试图挣脱这种束缚，面对的只有一次次失败的沉默。
布谷鸟的一阵欢快的叫声打Array破了清晨的寂静，也敲醒了我沉睡的梦。
翻身起床，徘徊至窗前，突然发现窗外的世界好清新，禁不住萌发出一种出去走走的冲动，没有多想，披上件衣服就向楼下走去……空气好新鲜，我深深地呼了口气，沿着石子铺的小路漫无目的地走了下去。
天好蓝，草也好绿，这样走着想着，连日来的疲倦被这清凉的晨风吹得无影无踪。
一声稚嫩的童音打断了我的思绪，循声望去，只见一个小男孩捧着一束小花向我跑来，说道：“大哥哥，给你这个。
”给我这个。
我的心禁不住为之一颤，还未来得及道声谢谢，那可爱的男孩已跑向他的同伴，一边还在向我作鬼脸，我冲他微微一笑，鼻子凑到花上，好香！可惜不知道这花叫什么名字。
我继续走下去，一阵清脆的二胡声，夹杂着沙哑的京腔，响彻林宇，让人感到一种从未有过的体验，比在剧院里、电视里看到的有味多了，虽然看不到人影，但那老者怡然自得的神态，就好像在你眼前一般。
前边有一个台阶，一个坐在轮椅上的小伙子正试图冲上去，一次次，他失败了，不知是雾水打湿了他的衣衫，还是汗水湿透了他的衣服。
我刚打算过去帮他一把，一个蝴蝶般的身影却已翩然而至，她将一枚硬币掉在轮子的下面，然后装着弯下腰去捡那枚硬币，顺势将轮椅推上了台阶，一声谢谢，接着一声不客气，织成了清晨林宇中最美的乐章，那“蝴蝶”一甩长发，又消失在濛濛的雾中。
我往回走着，想着刚才那一幕一幕，内心禁不住一阵激动，小男孩、老者、“蝴蝶”、小伙子，他们的身影不断充塞着我的大脑。
我忽然开窍了似的，因为人的遭遇各不相同。
他们活着的理由当然有千般万种，随着年龄的变化，他们会对自己的理由重新审视、定位。
难怪得到的答案会有如此之多。
可是，再多的答案也离不开三个字：真善美。
再抬头看，太阳已经露出了脸，晨雾也散尽了，太阳光照在身上，挺舒服的，活着真好，要理由做什么呢？我的步子迈得更大了……简评：这是一篇抒情味浓郁的散文，作者以“我”的行踪为线索，通过对“小男孩”、“老者”、“蝴蝶”、“小伙子”的言谈举止的描写，展示了美好人性的多彩多姿，结构上，特别注意了照应：“走下楼”，“继续走”、“往回走”、“我的步子迈得更大了……”构成了全文的主线。
四川考生人可以欺骗一切，唯独无法欺骗自己的心灵：心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。
于是，我犹豫着，迟迟无法为我的心灵选择。
我决定云游四方，寻访那些我敬仰的人，然后做出郑重的选择。
临行前，上帝一扬他手中的信封：“我打赌，你最终的选择会是在这里面。
”“上帝也玩骰子吗？”我不信，笑着上路了。
竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车，晚食唯当肉”的人。
我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑，说：“归真返璞，则终身不辱。
”“怎么还是那两句话？”我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘渣和愧怍的。
”爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯。
我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后跟，而至死也不肯从暗处给人致命一击。
“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。
”他刚毅冷峻的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。
瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。
“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢？”“‘知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
’”瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。
”“周先生呢，为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作？”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。
我仰不愧于天，俯不怍于地。
”“高尚是高尚者的墓志铭。
”北岛如是说。
我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。
点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。
上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话：“岂能尽如人意，但求无愧我心。
”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。
简评：本篇满分作文构思新奇、巧妙。
先以不信上帝之言开篇，中间以“我”与已经作古的古今中外历史文化名人对话贯穿全篇，最后到深信上帝之语结尾，不仅有首尾圆合之美，而且巧妙地传达出文章的主旨。
以上帝开头，又以上帝结束，更增添了文章浓厚的神奇色彩。
河南考生说到感情亲疏和对事物的认知，小学时代发生在我和同学李明之间的一件小事立刻浮现在我的脑海里。
那天，班里正开着家长会，家Array长们正专注地听老师的发言，突然“哗”的一声刺耳的玻璃爆裂声打破了宁静。
顺声看去，教室北面那扇窗子的玻璃不见了，只有窗棂外的我呆呆地立在那里——我闯祸了。
不知为什么，我的手刚碰到那玻璃，它就掉了下来。
可无论怎样，玻璃是我打的，人证物证俱在，再怎么逃避也不行，我必须赔。
家长会开完，已经知道儿子闯祸了的妈妈拿出10块钱给了我，让我赔偿玻璃，可直到把钱交到校长的手里，我心里仍然感到委屈，那玻璃怎么那么不经碰呢？玻璃已碎了，钱也赔了，但事情却没有那么快结束。
这天，我突然看见李明在南边窗边，不知他在干什么，靠近一看，他竟然在拔那钉在窗扇上的钉子？我突然想了起来：以前他不也常拔北边窗扇的钉子吗？我恍然大悟：“我说那块玻璃怎么那么不经碰，原来那窗上的钉子都被这家伙拔去钉他的船模了！”了解了情况的我心里很气愤，被校长批评了一通不说，妈妈辛辛苦苦挣的10元钱也打了水漂。
不行，我要把这件事反映给校长，替自己鸣不平。
但这样做能行吗？我又犹豫了。
要知道李明可是校长的儿子呀，何况事情又过了这么长时间，李明能认账吗，就算他认了账，校长也一定不会“旧事再提”。
不过，我还是抱着试试看的态度向校长反映了这件事。
校长一脸严肃，听完我的叙述，告诉我：“你先回去吧，这件事以后再提。
”“以后再提”其实是“再也不提”，我愤愤不平地想。
出乎我的意料，两天后，校长把我叫到办公室，态度和蔼地对我说：“真对不起，那玻璃的事情我问过了，玻璃窗的钉子的确是我的儿子拔去钉他的船模了。
此后，我一定在大会上对他这种破坏公物的行为提出批评。
”说着，从抽屈里取出10元钱，还给了我。
许多年过去了，小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中，我很佩服我的小学校长，他不以亲疏认知事物的态度一直对我产生很大的影响，并成为我以后为人处世的行为准则。
简评：这篇作文通过打碎玻璃这件小事，表达了不能凭感情的亲疏远近认知事物的道理。
在结构安排上，采用了典型三段式结构。
开篇“一件小事立刻浮现在我的胸海里”，中间回忆往事，结尾“许多年过去了，小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中”，首尾呼应，构思完整。
湖南考生“海鸥”选择了暴风雨；“老人”选择了与大鱼搏斗；“简·爱”选择了爱；“赤兔马”选择了诚信。
我问自己，你选择了什么?我有些迷惘，于是我开始到生活中寻找答案。
(一)小学三年级的时候，一天老师问：“是谁打碎了玻璃?”同学们个个低着小脑袋不作声，我却站起来大声说：“老师，是班长。
”奇怪，从那以后，小伙伴都不和我玩了。
回家告诉妈妈，她也说我：“那你不知道也闭嘴，死心眼。
”我疑惑了，他们都不要诚实了吗?可我要！(二)升初中时，我没上重点。
一向不走后门的爸爸竟也拉下面子要去求人。
那天晚上，爸爸拉上我到了一个主任家里。
那主任翘着二郎腿在沙发上喷云吐雾，见我们进来，动都没动，只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包大包的礼品。
爸爸摊开我获的各种奖状，证书。
那主任用余光一扫，“哼”地一声，轻蔑地笑了。
爸尴尬地坐在那儿，递烟的手停在半空。
我再也忍不住了，收起那一大摞奖状，对那主任说：“不劳你费心了，我不上重点了。
”说着，我拽着爸爸出了那本不该进的门。
正直?我要!(三)上高中了。
我积极地参加各种活动，然而第一名总不是我。
朋友劝我说：“算了，做不成大树就当棵小草，当不了大海就做条小河。
”我摇摇头，为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进?认定自己只有星星的光亮，自然不会散发出太阳那炽热的光芒，把目标定在山腰，就一定不会到达山顶。
我，还是要坚持我的。
上进!我选择了什么?现在我可以很骄傲地告诉“海鸥”，告诉“老人”，告诉“简·爱”，告诉“赤兔马”，我那简单而又慎重的选择：做一颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，还有许许多多我不愿被磨掉的东西。
简评：开篇提出疑问“我问自己，你选择了什么？”，结尾呼应开头，要“做一颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，还有许许多多我不愿被磨掉的东西。
”一首一尾，遥相呼应，不仅强调了文章的主旨，还使全文结构完整，浑然一体。