小学音乐小青蛙找家
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案曲目：《小青蛙找家》教学对象：小学生教学内容：音乐欣赏、歌曲学唱、童谣故事、节奏游戏教学目标：1.让学生认识并了解《小青蛙找家》这首歌曲的故事背景及歌词内容；2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受音乐带来的愉悦和快乐；3.学生能够跟随歌曲的节奏学唱歌曲；4.通过节奏游戏，培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。
教学准备：1.音乐播放设备；2.《小青蛙找家》的音乐录音；3.幻灯片或图片，展示小青蛙找家的故事背景；4.音乐教室或活动场地。
教学过程：一、引入歌曲（10分钟）1.让学生围坐在教室中央，准备好音乐播放设备，并放上《小青蛙找家》的音乐录音。
2.请学生静静地听歌曲，并观察幻灯片或图片展示的小青蛙找家的故事背景。
3.引导学生一起思考：这首歌曲讲述了一个什么样的故事？小青蛙在歌曲中遇到了什么困难？二、学唱歌曲（20分钟）1.请学生跟随音乐录音，一起学唱《小青蛙找家》这首歌曲。
可以先分段教唱，然后整合起来一起唱。
2.引导学生注意歌曲中的情感表达，让他们用心地表达出小青蛙找家的种种困境和欢乐。
3.可以让学生分角色唱歌曲，其中有青蛙角色、猫咪角色、老鼠角色等等。
三、音乐游戏（30分钟）1.利用歌曲的节奏进行游戏，如指示学生按照小青蛙跳跃的节奏做动作；2.分小组进行节奏打击乐演奏，让学生练习节奏感；3.编排小合唱，让学生分组练习合唱，实现团队协作。
四、音乐欣赏（15分钟）1.选择一些与小青蛙相关的音乐故事或古典音乐进行欣赏，如《天鹅湖》中的“天鹅”；2.引导学生用自己的语言描述音乐带给他们的感受和想象；3.鼓励学生提出问题或观点，促进交流和思考。
五、总结和展示（15分钟）1.请学生回顾学习过程，回答一些问题，巩固所学内容；2.鼓励学生展示自己的小合唱、节奏打击乐演奏或其他表演；3.肯定学生的表现，并鼓励他们在日常生活中多多欣赏音乐。
教学反思：通过《小青蛙找家》这首歌曲的教学，学生不仅能够学会这首歌曲的歌词和旋律，还能够感受到音乐带来的快乐和欢乐。
人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
小学音乐《小青蛙找家》教案
师：“请你拿出你的响板，一起来为歌曲伴奏吧!”
6、分组演奏
师：“音乐会现在正式开始，请第一组的小朋友和碰钟一起为歌曲伴奏，第二组的小朋友和响板一起，请你拿出你们的乐器，表演开始。”
7、表演唱
播放歌曲伴奏
播放歌曲
钢琴演奏
出示歌谱
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
播放歌曲
出示图片
记忆
理解
分析
应用
创造
教学板书
课题《小青蛙找家》，2/4拍，高兴、激动的情绪，害怕、紧张的情绪。
教学反思
1、教学设计丰富层层递进，在解决难点句演唱时可以再加深一些；2、律动方面在学生感受之后可以加一些学生自己的创造；3、学生在教学设计中解决了歌曲的学唱和乐器的演奏，在游戏中感受音乐的魅力。
3、生随音乐动作
师：“你能在小青蛙叫的时候做出动作吗？”
4、生慢唱（两遍）情绪 难点句
师：“请你来讲一讲小青蛙的故事”
5、原速唱 音乐演唱
师：“哪只小青蛙已经熟悉了回家的路了呢，我们一起来试一试。”
评价：“你们的演唱太精彩了，老师好像看到了好多回家的小青蛙”
6、音乐律动（手+脚两遍）
师：“谁能跟上音乐伴奏的速度呢？请大家站在自己的座位面前，一起来模仿小青蛙回家好吗，不能离开你的座位。”
“呱”字跳了一次，手往上举了一次。
几个“呱”字做几次手上动作。
学生在呱字律动
随音乐在呱字律动
跟琴慢唱
音乐原速演唱
一边演唱一边律动
随荷叶跳回家
几 要 跳 跳
(赛课课件)一年级上册音乐《小青蛙找家》(共7张PPT)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 3:30:51 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
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你知道这个故事吗？
你能把他接下去吗？
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》
小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》小学一年级上册音乐教案《小青蛙找家》教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌1、老师示范演唱、课件演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
《小青蛙找家》教案（精选15篇）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（2）听录音范唱。
（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《小青蛙找家》PPT课件
谢谢观赏
小学音森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都 来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高 兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小 动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对 小动物们说“我回不去家了！”。
探究新知
小青蛙最后找到家了吗？
探究新知
小青蛙终于回到家了，我们一起和它做个游戏吧。
探究新知
跟着教师的琴声来学唱歌曲。
探究新知
这一次伴随着音乐，请同学们跟随歌曲轻声哼唱。
艺术实践
集体演唱歌曲，教师带领学生跟随音乐做出简单的动作。
课堂总结
同学们要养成从小爱护大自然，爱护 小动物的好习惯，学会美化环境。你们 听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做 客呢。
2024年音乐教案小青蛙找家精选
2024年音乐教案小青蛙找家精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》二年级上册第四章《小青蛙找家》。
详细内容包括：学习歌曲《小青蛙找家》，认识并掌握简单的音乐符号，理解歌曲中表达的情感，通过歌曲学习节奏和音高。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 学习简单的音乐符号，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，感受音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
教学重点：学会演唱《小青蛙找家》，认识简单的音乐符号。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、PPT、卡片等。
学生准备：音乐书、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放青蛙呱呱叫的声音，引导学生猜测是什么动物，从而引出本节课的主题《小青蛙找家》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟随音乐学唱歌曲。
（3）分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音高。
3. 音乐符号学习（10分钟）（1）教师展示简单的音乐符号，如全音符、二分音符等。
（2）学生跟随教师一起认识音乐符号，学会在乐谱中识别。
4. 实践环节（10分钟）（1）将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛。
（2）每组派代表进行表演，其他学生评价。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师进行节奏练习。
（2）布置课后作业，引导学生课后练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小青蛙找家》2. 音乐符号：全音符、二分音符等3. 歌曲节奏：简单明了的节奏图示七、作业设计1. 作业题目：抄写《小青蛙找家》的歌词，并学会演唱。
2. 答案：歌词见教材，演唱要求音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小青蛙找家》，使学生掌握了基本的音乐知识和技能。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可以引导学生欣赏更多关于小动物的音乐作品，激发他们对音乐的热爱。
第6课小精灵小青蛙找家(教案)- 音乐一年级上册(表格式)
师：同学们，在歌曲中，从小青蛙找不到家到小
通过理解歌曲情绪，才能
够真正的有感情的演唱。
青蛙回到家心情的变化是怎样的呢？我们一起听
—听。（三听，听情绪速度）
师：同学们，他的心情有什么变化呢？板书（伤 心、着急、希望、高兴、感激）
师：同学们我们一起来用心的唱一唱，把小青蛙 的情绪变化唱岀来吧。
七、课前准备
1.多媒体课件2.碰钟和响板
八、学习过程
教学环节
创设情境激趣导入
师：在一片美丽的大森林里住着许多可爱的小动 物。
师生：他们是大眼睛的小金鱼，慢吞吞的小乌龟 和走路一扭一扭的小鸭子（岀示：龟鸭鱼图片）。
他们一起生活的很快乐，高兴的跳起了舞蹈。
师生律动（音乐《你笑起来真好看》或《小青蛙找 家》）。
生听后回答：跳跳呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
师：同学们的耳朵真灵敏，让我们听一听，我们
怎样才能帮助小青蛙找到家呢？
（拟声录音）：小朋友们，你们已经找到魔法了， 接下来只有掌握魔法咒语才能帮我找到家。你们有 信心吗？
生：有。
师：让我们来看一看第一组魔法：
XXXXIXXXX
ta ta ta ta|跳跳呱呱
师生互动练习。
课题：《小青蛙找家》
科目：小学数学教学对象：一年级课时：
设计者：
一、教学内容分析
《小青蛙找家》是选自人民音乐出版社小学音乐一年级下册第六单元的一首 学唱歌曲，是一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。2/4拍，由四个乐句构成，一段体结构。歌曲以晦涩开朗的旋律作为前奏，描写了小 青蛙在东奔酉跑地寻找自己的家，也为歌曲主题岀现做岀了铺垫。各种“跳跳"、 "呱呱"的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神态。
《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）
《小青蛙找家》音乐教案《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小青蛙找家》音乐教案1教学目标：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室。
二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
（打一动物）回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）3、创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲。
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）2、展示歌词，学习按节奏读歌词。
小学音乐：小青蛙找家教案
《小青蛙找家》教案一.教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，一段体，四二拍,五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰苦，终于回到了家的喜悦心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
二.教学目标：1．认知目标：能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2．能力目标：鼓励学生积极参与歌词的创编及歌曲表演。
3. 情感目标:通过学唱歌曲，在听赏，演唱，表演，创编等活动中感受音乐形象，增进对动物的关爱之情。
三．教学重点有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
四．教学难点：尝试对全曲做创编活动，并能模仿其他动物的动作，有感情地表演。
五．教学用具：钢琴，电视机，光盘，投影机等。
六．教学课时：第一课时七．教学过程：（一）组织教学：1．聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快地进教室。
用四种不同的动作打节奏，如汪汪汪，喵喵喵，嘎嘎嘎，叽叽叽。
（师生互动：小狗是什么动作？问问同学还有什么动物？）2. 师生问好。
（二）新课导入：（不要出示图片）师：今天，一只可爱的小动物来到了我们的课堂上，你们猜一猜它会是谁?谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。
众生：是青蛙。
师：看见大部分学生举手，老师猜你们一定很了解这个动物，你们知道小青蛙有什么本领吗？生：小青蛙会抓害虫，保护庄稼。
师：是的，小青蛙是抓虫能手，那你们知道小青蛙一年能抓多少只害虫呢？（猜一猜：请两名学生说。
）生：100只。
师：不止呢?还要多。
生：1000只。
师：还要多，老师想你们一定猜不到，一只青蛙一天能吃60多只害虫，除去它的冬眠期。
一只青蛙一年能吃10450 只。
你们说它厉不厉害？生：厉害！师：它可以吃这么多害虫，所以它是益虫，是我们人类的好朋友。
小学音乐《41小青蛙找家》PPT课件
小学音乐《41小青蛙找家》PPT课件《41小青蛙找家》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述小青蛙找家的故事，引导学生感受音乐中的节奏和旋律。
歌曲采用简单的词曲结构，容易让学生理解和跟唱，同时融入了一些基本的音乐知识，如音符、节奏等。
教材配套有生动的插图和多媒体资源，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
学生处于小学阶段，对音乐有浓厚的兴趣和好奇心，喜欢通过模仿和表演来表达自己。
学生已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏型和旋律模唱。
学生的认知能力和注意力有限，需要通过生动有趣的教学方式和手段来吸引他们的注意力。
教学目标与要求学生能够掌握歌曲中的基本节奏型和旋律，了解歌曲所表达的故事情节。
学生能够自信地演唱歌曲，并能够与同学合作进行简单的表演。
通过歌曲的学习，培养学生的音乐审美情趣和良好的合作意识。
引导学生珍惜家庭、关爱家人的情感态度。
知识目标能力目标情感目标态度目标通过故事导入或情境导入的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
课程导入（5分钟）新课学习（20分钟）巩固练习（10分钟）课堂小结（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟唱学习；教师讲解歌曲中的基本节奏型和旋律，学生模仿练习。
学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导；学生展示表演，互相评价学习成果。
教师总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生在生活中运用所学的音乐知识和技能。
课程安排与时间音符名称与形状节奏的基本单位常见节奏型030201音符与节奏音乐术语与记号速度记号力度记号如快板、慢板等，表示乐曲的演奏速度。
表情记号1 2 3手指的独立性与灵活性训练双手协调能力培养音色控制技巧演奏技巧指导视唱练耳训练音高听辨节奏模仿旋律记忆歌曲创作背景及故事情境创作背景故事情境作者生平及代表作品介绍作者生平代表作品除了《41小青蛙找家》外，李天宇的代表作品还包括《小星星》、《春天在哪里》等脍炙人口的儿童歌曲。
歌曲风格特点分析旋律优美节奏明快歌词生动前奏副歌尾声主歌歌曲结构剖析发声位置引导学生找到正确的发声位置，即声带闭合、气息通过声门时产生的声音。
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计《小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
【学习任务】1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。
2、演唱和表演《小青蛙找家》。
【检测工具】1、律动表现休止符。
2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。
【教学准备】CAI课件、电子琴、小青蛙头饰。
【教学过程】一、激情导课(一)导入课题：同学们，今天老师要带你们去一个快乐的音乐乐园，让我们伴着欢快的乐曲出发吧!(放《小青蛙找家》伴奏，师生共同律动，创设音乐情境)(二)明确目标：在律动中初步感受歌曲节奏。
(三)预期效果：同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动，激发了学生的学习积极性。
二、民主导学(一)任务呈现：学习歌曲1、学习休止符“0”师：同学们，音乐乐园的路途比较远，一路上要遇到许多红灯，大家一定要遵守交通规则，千万不能闯红灯，看，可爱的小青蛙是怎样做的?(课件显示节奏谱)1)师讲解休止符。
2)师生合作掌握休止符，师读节奏，生在休止符处做握拳动作。
3)众生读节奏，选个别学生上台在空拍处做自己创编动作，并奖励发小青蛙头饰。
师：小青蛙的表现很棒，我们也带它们去动物乐园玩好吗?2、学习小青蛙的叫声师：来到了音乐乐园，小青蛙非常高兴，开心地叫了起来，我们一起来学学小青蛙的叫声。
(课件显示青蛙叫声节奏谱)师带领学生用不同的力度、速度和情绪，有节奏地念“跳”，学生模仿老师念“呱”。
《小青蛙找家》小学音乐教学指南
推荐语：小青蛙是小学音乐教育中不可或缺的角色之一，它的形象生动可爱，音乐元素丰富多彩，教师可以通过小青蛙的歌曲和故事来活跃课堂气氛，培养孩子们对音乐的情感和兴趣。
本文将围绕小青蛙歌曲《小青蛙找家》展开，给出一些小学音乐教学指南，帮助教师更好地利用这首歌曲进行音教育。
一、歌曲简介《小青蛙找家》是中国民间歌曲，流传很广。
它的故事情节很简单：小青蛙迷失了自己的家园，四处寻找，最终在大海边找到了自己的家。
这首歌曲旋律简单优美，节奏明快欢快，是小学音乐教育中非常适合使用的歌曲。
二、歌曲教学1.歌曲节奏《小青蛙找家》的节奏明快，合适用来进行基础乐理教学。
教师可以让孩子们跟随歌曲节奏拍手、敲打乐器等，在加深音乐节奏感的同时激发孩子们对音乐的好奇心。
2.歌曲动作歌曲动作是让孩子们更好地感受音乐的重要手段之一。
教师可以设计一些动作，配合歌曲演唱，例如：手比个桥形，做“呱呱呱”的动作，模仿小青蛙跳跃寻找家的过程等等。
通过动作练习，不仅可以提高孩子们的感官运动协调能力，同时也可以促进他们对音乐情感的理解和表达。
3.口头表达歌曲内容简单易懂，教师可以适当引导孩子们对歌曲进行简短的口头表达，例如：小青蛙为什么会迷路？它是怎样找到自己的家的？孩子们可以自由发挥，想象小青蛙生活的场景，从而培养他们的思维能力和创造力。
4.编舞创意除了动作外，教师还可以引导孩子们利用歌曲设计一些简单的编舞。
例如，利用小青蛙找家的音乐，孩子们可以设计一些跳跃、转圈等动作，自由组合起来，创造出自己的编舞作品。
三、教学心得使用《小青蛙找家》进行音乐教育有很多优点。
它是歌曲的形式，比较易于吸引孩子们的注意力；歌曲内容简单，有利于初学者更好地理解和掌握；歌曲的演唱和动作可以增强孩子们对音乐的感知和理解，同时也锻炼了他们的语言表达和动手能力。
在教学过程中，教师应该注意从孩子的兴趣出发，注重创造性地安排教学内容，鼓励孩子们自由表达，培养他们对音乐的情感和兴趣。
小青蛙找家说课稿
小青蛙找家说课稿《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲由四个乐句构成，一段体，2/4 拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在迷路后着急的神态和找到家后欢快的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，非常适合一年级的小朋友学唱。
通过学唱这首歌，不仅能够让学生感受歌曲的欢快情绪，还能培养学生的节奏感和音乐表现力，同时也能让学生在歌曲中懂得爱护动物、保护大自然的道理。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，但对音乐知识的了解相对较少，节奏感和音准也有待提高。
在教学中，要注重创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，培养学生爱护动物、保护大自然的意识，激发学生对生活的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，能够准确地唱出歌曲中的节奏和音准。
四、教学重难点教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
教学难点：准确地唱出歌曲中的节奏，如“跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱”，并能够根据歌曲的旋律进行简单的创编。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2、直观演示法：通过多媒体课件、教具等直观手段，让学生更直观地感受音乐的节奏和旋律。
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《小青蛙找家》
课型：学唱课
教学目标：
l.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
教学重点：
1.唱歌曲并进行游戏和创编活动。
2.启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
1.能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2.突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。
教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
教学内容：
1.比较音的长短、强弱。
2.从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3.演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：
一、导入新课题：
1.师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛宽嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）
2、播放音乐（磁带）创设情境节奏练习
师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。
）
师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。
）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。
）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。
）
请全体孩子们读一次。
（你们太聪明了！）
师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。
引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。
）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。
（在老师的带领下完成）
三、学唱歌曲
1、聆听歌曲。
师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。
(播放音乐《小青蛙找家》)
2、按节奏读歌词。
（出示歌词）
1）歌词接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。
（师用手势指挥学生整齐的读出。
）
2）齐读歌词。
师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。
请小朋友再试试“呱、呱”。
（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。
（太棒了）3、老师范唱。
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。
请学生边听边拍手）4、学生学唱。
出现红绿灯标志，认识休止符。
1 = E 2/4
绿灯红灯绿灯红灯绿灯
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。
青蛙叫声“呱”处由学生唱。
）
5、然后交换进行演唱一次。
指出不足，再演唱一次。
6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）
8、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句——轻快；快乐
“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性；结束句要唱的连贯、一气呵成。
快乐
9、完整演唱歌曲。
师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
10、歌曲伴奏。
师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？生：自由发言。
其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。
你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）
四、编创歌词
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别演唱。
（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）
五、表演《小青蛙找家》。
师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。
老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！
六、小结
今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。
还帮助其他小动物编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
板书：小青蛙找家。