中职学校体操教学论文
体操教学设计论文.docx
1主题11对体操课程内容的选择的研究体操项目包括的内容相当丰富，那么就需要有一个原则来确定从中选择的内容，也可以理解为是最终学生为了实现什么样的目的，那么这个原则就是探讨的首个问题。
确定好教学内容后，需要把这些内容进行层次的划分，使内容清晰明确，每部分内容适合的群体及作用。
最后进行内容的编排，对教学内容设计的构想实践于课堂中，使教学目标最大优化。
对体操内容的选择需要遵循一定的原则，不能随意的安排体操课程的内容，尊重学生的主体意识，呼唤学生的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力是当今世界各国课程改革的发展趋势。
这样一个大的目标，具体到体操教学方面，最重要的是要根据学生的实际需要，而位居首位的就是健身性，这表明，体操教学内容的选择应以促进学生的身心健康为主要依据，考虑并确定其教学内容与方法。
从体操的教学内容的锻炼价值，不同阶段的学生有不同的而选择依据。
学生需求的多样性由于学生的性格、年龄、生活习惯、学习环境等不相同，形成了多种多样的体育爱好和兴趣，对体操教学内容的需求也呈现出多样性。
比如有的学生为追求难与美而乐意学习竞技性体操动作；有的学生为了娱乐身心而愿意学习趣味性体操内容；有的学生为塑造形体美而坚持不懈地进行轻器械体操练习；有的学生受全民健身活动的影响而不失时机地在全民健身路径上进行锻炼；有的学生为了增强与同学间的交流而广泛地参加多类型的体操活动。
以上是综合了几位研究者的观点，这些表明，选择体操教学内容要有基础性、健身性、娱乐性和系统性。
12对体操课程组织实施的研究在进行教学内容的编排上，也就是体操课程的组织，学生的主题地位首当其冲，教师要很好的指导。
例如，在教授广播体操时，教师可将学生分为几组，对每组学生教授不同的节操，然后每组学生负责把其他组的学生教会，依次类推，这种教法，就是充分体现了学生的主体地位，同时也高度培养他们的责任心。
总之，教学内容的编排一定要灵活多变，丰富多彩。
首先，小学主要教授各类内容的基本动作，使学生对所学内容有一点感性认识，着重培养学生对体操的兴趣；初中主要教授各类内容的简单组合动作，满足学生的求知欲望；高中可以教授一些稍微复杂的动作和组合练习，同时让学生体会体操教学内容的内涵所在。
健美操在中职体育教学中的运用探讨
健美操在中职体育教学中的运用探讨
健美操是一项由多种不同的基本体操动作结合而成的综合性运动项目，其特点在于动
作流畅、形态美观、技术性强。
在健美操中，常见的基本动作包括扑腾、跳跃、转体、翻滚、分裂等。
这些基本动作不仅可以加强身体的柔韧性和协调性，而且可以提高身体的肌
肉率和心肺功能。
因此，健美操被广泛应用于各种体育比赛、演出和健身活动中。
一、提高身体素质
二、培养学生的自信心和团队合作精神
健美操不仅是一项个人竞技项目，也是一项团队协作项目。
在健美操的训练中，学生
需要互相配合，彼此支持，共同完成一套完美的动作，这对于培养学生的团队合作意识和
自信心起着积极的促进作用。
在学生长大之后，这种团队合作意识和自信心能够促使他们
更加成功。
三、促进学生的体育文化发展
健美操是一项比较流行的运动项目，其运动文化具有一定的特点。
通过健美操的教学，可以让学生充分了解健美操运动的规律，其技术和动作的特点，并且可以让学生更好地体
验运动的欢乐和健身的效果，从而对体育文化有更深刻的了解。
总之，健美操在中职体育教学中的运用有着显著的优势。
通过健美操的学习和训练，
学生不仅可以增强身体素质，提高体育成绩，还可以培养自信心、团队合作意识和体育文
化素养。
因此，中职体育教学中应该大力推广健美操的运用，为青少年学生的健康成长和
全面发展奠定坚实的基础。
体操教学的论文
体操教学的论文体操教学的论文1．学情分析中学也正好处于青春发育期，是身体生长和发育的最佳时期。
体操是根据人体解剖生理特征，通过徒手手持轻器械和在器械上进行各种身体操练，完成各种类型的和不同难度的具有一定艺术的单个动作或成套动作，借以实现体育任务的一种手段。
通过学习体操，不仅可以发展学生的力量、灵敏、协调、平衡等身体素质及前庭机能的能力。
而且还可以培养学生的动作节奏感、韵律感和自然美感。
中学学生的求知欲较为强烈，喜欢新鲜事物，喜欢挑战刺激。
通过观看奥运会、亚运会多种赛事，了解我国的体操项目在世界独占鳌头，无与伦比。
许多体操运动员取得了辉煌的成绩，为该项目在学校的开展和学习起到了宣传作用。
满足中学学生喜欢挑战、刺激、崇尚美好的心理。
相反，有的学生认为体操是一项较苦较累的运动项目，并且枯燥乏味。
另外，有的教师认为体操也是一项高危险的运动项目，一不小心就有可能导致学生受伤的危险。
对学生和教师的心理都产生了较大的影响。
2．教法分析体育教学方法是在体育教学过程中教与学相互作用的活动方式的总称，它既包括教师教的方法又包括学生学的方法。
教师教学方法主要包括语言法:是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
直观法:是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
完整法:是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
分解法:是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
预防和纠正错误动作法:是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
学生练习法主要包括游戏练习法:是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
比赛练习法:是在比赛的`条件下组织学生进行练习的方法。
综合练习法:是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
浅谈职业中学健身操教学的有效开展
浅谈职业中学健身操教学的有效开展摘要：我国近几年一直都在加大教育改革的力度，已经取得了很大的成功，现在人们逐渐认识到对学生进行素质教育的益处。
体育教育在素质教育占据非常重要的位置，体育运动的教学方式越来越多样化，主要就是为了促进学生的全面发展，现阶段各职业中学逐渐开设了各种丰富多样的体育课程。
本文通过简单分析各职业中学开展健美操课程对学生身心健康发展的作用。
关键词：健美操课程；教学；职业中学1.浅析健美操课程的含义健美操是有机结合了基础体操和舞蹈的优势，其是一种从基础体操中独立出来的新型体育项目。
基础体操的内容比较单一、相关的动作也没有很强的节奏感，舞蹈动作的幅度也比较大、要求舞蹈者要具备很强的技巧，而健美操就有效的融合基础体操和舞蹈的优势，在表演过程中既具有很强的节奏感，并且也适合大部分人学习。
本文通过研究分析提出了健美体操以下几点优势：1.推广比较容易。
随着健美操的发展和不断普及，目前越来越多的普通民众都很喜欢健美操这种并不是很难学，并且动作优美的体育运动，很多中职生更是从小学开始就接触健美操运动，相比较需要较大运动量的球类和田径运动来说，大多数学生比较容易接受健美操，所以无论是男生还是女生都很喜欢并且愿意花时间学习健美操。
因此，在中职院校开设健美操课程并没有很大的教学难度，这种体育教学课程可以适合开展群体性的体育教学活动。
2.教学内容的弹性比较大。
和其他体育教学内容相比，健美操的教学内容有很大的不同。
比如，对学生进行田径训练主要是为了训练他们的体能、爆发力和如何更好地分配自己的体能。
学生每天练习的内容也没有多大的变化。
但是健美操课程的教学内容具有较大的弹性，并且是根据学生的实际需求和学习的实际成效进行的一种教学，可以根据不同群体学生学习能力的不同随意调整相关的教学内容。
1.在职业学校开展健美操教学存在的不足2.1教学内容缺乏多样性目前我国大多数职业中学开设的健美操课程都缺乏多样性，基本上都是通过给学生播放固定的音乐，并给学生传授一些套路动作为主要的教学和考试模式，在平时的教学中，教师会要求学生按照自己示范的标准动作跟着学，并且完全模仿教师讲解的每个健身操动作，在这个过程中，教师只需要给学生传授动作以及需要重点掌握的要点即可，并没有对学生进行深层次的教学，也没有开发一些新的健美操动作。
艺术体操教学论文
艺术体操教学论文1.引言近年来，随着国家对素质教育的广泛推广和改进，艺术体操成为体育教学中的一部分。
很多高校都开设了艺术体操课，艺术体操是体育教学中非常重要的一门课程，也是体育教学的基础课程之一。
作为一门比较受欢迎的项目，其教学方法直接影响着艺术体操的传播和推广。
在艺术体操教学中，应当特别注意音乐的运用，从而使艺术体操的教学更上一层楼。
对于艺术体操来说，很重要的一点就是艺术体操动作与音乐节奏的深度融合。
艺术体操是伴随着音乐的产生而逐渐兴起的，音乐和艺术体操有着不可分割的关系。
一位舞者的艺术体操动作做得再完美，如果无法与音乐的节奏相匹配，就称不上一段完美的艺术体操。
人们通过一些必要的心理活动产生对于音乐的记忆，并且将其谙熟于心，这是一种心理过程的表述。
当人们听到一段乐器演奏的时候，演奏的旋律会在人们的脑海中留下印象，可能过几天之后，那段旋律依旧能停留在人们的记忆中，或者，当人们再次回想起这段旋律的时候，能够产生一定的联想，让这段旋律与其他节奏相似的旋律进行融合，成为一段崭新的旋律。
这就是人脑对于具体的音乐形象的记忆、提取、加工以及再度输出的心理过程。
所以在学习艺术体操的过程中，前提就是练习者能够听得懂音乐，能够从音乐的节奏中感悟出音乐的魅力，之后才能尽情起舞。
只有感受到音乐的魅力所在，才能将艺术体操发挥得淋漓尽致。
2.音乐与艺术体操教学艺术体操是一门综合性的表演艺术，涉及到体操、舞蹈和音乐的深度融合，其中也不乏一些高难度动作的呈现，用来表现表演者的音乐修养和艺术表演张力。
只有张弛有度、与音乐深度融合的艺术体操才真正能称作是一门艺术。
在艺术体操的教学中，音乐占据着很重要的位置，也蕴含着许多的价值。
可以说，艺术体操的教学是在音乐的引导下进行的。
2.1音乐与艺术体操音乐与艺术体操的关系可以概括为这样一句话：二者相互通融。
音乐是用乐器作为媒介来表达一种演奏者的情感，而艺术体操则借助人体的肢体动作和肢体语言作为媒介，不仅会展现表演者的形体美，也会展现这其中所蕴涵的情感。
中等职业学校体育教学论文
中等职业学校体育教学论文中等职业学校体育教学论文第一篇中等职业学校体育教学论文一、中等职业学校体育教学的着眼点1．教学任务的多维性职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。
体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。
中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。
2．教学内容的针对性职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。
每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业做准备，让学生终生受益。
例如:对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，因为学生需要增强手指、手腕的力量和眼手的协调能力，又因为伏案、久坐类工作者长期工作会诱发颈椎酸痛、脑部供血不足、眼睛疲劳等现象，所以在体育教学中应多安排乒乓球、排球、篮球、网球等项目。
3．教学活动的趣味性体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。
例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。
也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。
还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性发展。
如何在体操教学中运用教学原则论文
如何在体操教学中运用教学原则【摘要】体育教学效果很大程度上取决于教学方法运用的科学与否。
在教学中要使学生尽快地理解和掌握知识技能和技术，就必须通过合理地运用教学原则，从而形成完整的概念。
对体操教学的各个环节都起指导、调节和控制作用。
【关键词】教学原则；教学方法；运用；效果how to use teaching principles gymnastics teachingwang xi-lan【abstract】physical education teaching methods effectiveness depends largely on the scientific or not. in teaching to make students understand and master as soon as knowledge， skills and technology， it must be through rational use of pedagogical principles， to form a complete concept. on all aspects of gymnastics teaching for guidance，regulation and control action.【key words】teaching principles； teaching methods； apply；effect前言：教学原则是体育教学必须遵循的基础原理，是教学客观规律的反映，在进行体操教学中所必须遵守的准则。
这对于提高教学质量，完成体育教学任务，都具有重要意义。
一、自觉性、积极性原则的运用体操教学是有目的、有计划的教育过程。
为了完成预期的教学目的和任务，充分发挥教师的主导作用，启发和调动学生学习的自觉性、积极性，使教学过程称为生动、活泼、主动的双边活动。
（一）把思想教育和意志品质的培养贯穿在整个教学过程中，学习的目的和动机是否明确，直接影响学习的自觉性、积极性，教师要反复进行学习目的的教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而激发他们认真地完成学习任务。
广播体操有效示范教学法 论文
广摇体蹲花敛元星裳孽怯广播操教学是学校体育教学的重要组成部分，也是令广大体育教师在教学过程中很伤神的一件事，有些教师花费很多的精力和时间还是教不会学生。
为此，广播操的学习就成了学生一个学习难题。
本人认为，学生学习广播体操的快与慢与这两个方面密不可分：1与教师的组织示范是否有效、讲解是否精辟是分不开的；2.有效的示范和讲解，加上适时地纠正错误动作是学生学好广播体操的关键。
在此，本人仅从有效示范教学的角度谈谈本人的几点做法，不足之处敬请各位老师帮正。
一、挂图示范教学法学生喜欢新鲜事物，学习新的广播体操也不例外。
如，教师可以把体操挂图挂到操场上，这类做法往往能起到意想不到的效果。
因为学生在练习之余，会自主地集中到挂图周围，先进行自主学习、合作探究。
同时，这类做法也有助于教师发现学习能力较强的学生。
本人就曾经遇到过一个学习能力较强的学生，他对图谱的理解能力很强，甚至可以感觉到挂图上的人物在“跳动”，而事实也证明他学得最快。
此外，学生有时还会依据挂图指出教师的错误动作，能找到教师的错误或者不规范所在往往会让他们激动不已，这也有利于促进教师规范自己的动作并不断地学习和提高。
二、视频示范教学法每当推出新广播体操的同时，学校会暂停对旧广播体操的学习。
那么，班主任就能够利用每天原有的广播体操练习时间在教室内组织学生学习新的广播体操，同时，也可以在课余时间播放这些视频。
在视频的播放过程中，由于中小学生的模仿能力较强，学生可以进行自学或者巩固，因此也就能够大大减轻体育教师的工作量。
需要注意的是，拷贝到教室中的视频一定要是镜面示范，并应告知班主任；止匕外，每次进行了新广播体操的教学后，一定要组织比赛，只有这样班主任才会有动力组织各自班级的学生学好广播体操。
三、音乐示范教学法广大体育教师在实际教学中有部分体育教师仅仅为了教而教，对每个动作都讲得很细，并亲自示范、喊口令，一个动作接一个动作地带领学生做，或做慢动作让学生模仿。
体操动作教学反馈调节论文
论体操动作教学的反馈调节【摘要】反馈调节应用于体操动作的教学，有助于加强体操动作教学过程中时间的分配，明确教学的方向性和目的性，减少教学中不必要的重复和失误，以取得教学调控的经济性、实效性，本文论述了体操教学中动作教学的反馈调节的模式，反馈调节的原则与方法等。
为普修体操教学的学时分配提供参考依据。
【关键词】体操教学;动作;反馈调节【中图分类号】g832.1 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0023-021 体操动作学习反馈的种类在体操动作教学中，一般分为两种形式，一种是学生练习动作时，在大脑中形成的信息和正确动作的信息相同，另一种是学生练习动作时，获得的感觉和正确动作相反。
这会使学生向两个不同方向发展，找出存在的差距，使其误差达到最小值或是说取得最佳的教学训练效果。
如果控制的结果使给定信息与真实信息的差异加大，即学生在规定的时间内不能掌握动作或学习的进度太慢，学生就会心急，加剧偏离目标的行为，使教学趋于不稳定，甚至失去原有的动作概念。
这就表明原教学计划制定得不是很恰当。
如果控制过程的结果使给定信息与真实信息的差异减小，即学生大部分能够比较顺利地完成教学任务，使教学趋于稳定状态，这说明原计划或教法是适当的。
体操教师要善于根据给定信息与真实信息两者偏差的情况，将它与预定的目标进行比较、分析，对原计划或者教法实施的某个环节作出修正，对被控学生的行为不断进行调节，消除偏差，以实行最佳的教学方案，达到最佳的教学效果。
2 反馈调节的模式2.1 不同动作的反馈差异。
根据反馈原理，运动技能又分为闭式技能和开式技能两大类［1］。
闭式技能是指在完成这类练习时，人体基本上不受外界环境的影响而改变自己要做的动作，做这类动作时主要的反馈信息来自本体感受器，即主导分析器是本体感觉。
开式技能是指在完成这一类动作时，往往要根据外界环境的刺激，改变自己的动作。
从体操项目的特点来看，大多数动作都是以闭式技能来实行控制的，即在完成动作的过程中，本体感受器起着主导作用。
探析中职院校健美操教学的开展
103体育教育学作者简介：岳峰(1969.9-)，女，汉，河南中牟人，本科学历，河南省外贸学校，研究方向：体操与健美操发展史，讲师。
探析中职院校健美操教学的开展岳峰 河南省外贸学校摘要：通过健美操这项时尚、优美、给人无尽享受的运动，不仅能够锻炼学生的身体，让学生们有一个强健的体魄，完美的身体形态。
众所周知，爱美之心人皆有之，这对于中职院校的学生自然也不例外。
而中职院校的学生本身学习成绩不理想，由于年龄正处于14-16岁，这个阶段年龄的学生更爱运动，更活泼，身体各部位正处于不断完善的时期，同时心理也在不断的成熟，通过健美操的开展，能够更好的引导学生注意自身的形态，并促进学生的综合社交能力的提高，因此，在中职院校健美操教学的开展是非常重要的。
基于此，笔者对目前中职院校健美操教学的开展情况，总结其中的问题，发现解决问题的办法，提出针对的意见和建议。
为健美操研究者提供一些可参考的理论依据，同时更好地为参与健美操师生提供帮助。
关键词：中职；健美操教学；开展健美操是一项较为时尚的运动，通过音乐的伴奏，加上动作的优美，给人以无尽的享受。
通过健美操运动，不仅能够锻炼学生的身体，让学生们有一个强健的体魄，完美的身体形态，同时能够促进更多的学生参与到健美操运动之中，陶冶学生的情操，消除学生的学习的疲劳，达到健身健心的目的。
众所周知，爱美之心人皆有之，这对于中职院校的学生自然也不例外。
而中职院校的学生本身学习成绩不理想，由于年龄正处于14-16岁，这个阶段年龄的学生更爱运动，更活泼，身体各部位正处于不断完善的时期，同时心理也在不断的成熟，通过健美操的开展，能够更好的引导学生注意自身的形态，更好的促进学生的社会交往能力，在一定程度上促进学生的文化课的学习，避免在学校不学无术。
因此，在中职院校健美操教学的开展是非常重要的。
基于此，笔者通过对健美操方面的文献资料，通过周围院校的走访调查，发现目前中职院校健美操教学的开展情况，总结其中的问题，发现解决问题的办法，提出针对的意见和建议。
中职院校开展团体操的价值和途径分析
2019第6期中（总第303期）在20世纪90年代，团体操在校园中开始普及和发展，各专家学者纷纷对校园团体操进行调查研究。
有专家指出：校园团体操是一定规模的学生团体，在规定的场地内配合音乐、服装、器械等，然后通过队形队列的移动和变化而完成的一种表演。
通过团体操的表演，能够较好的提高学生的团体意识、健身意识，培养学生积极向上的精神。
一、中职院校团体操价值分析（一）锻炼价值中职院校学生还处于身体生长的时期，当前中职院校学生的身体素质并不理想，由于网络的发达，更多的学生喜欢静，在电脑前一呆就是好几个小时，长期下去，学生的身体健康受到极大的威胁，而通过团体操的练习，让更多的学生都处于锻炼之中，对于中职院校学生身体素质的改善能够起到一定的促进作用。
通过团体操的训练也能够引导学生坚持进行体育锻炼，以更好的促进学生终身锻炼的意识。
（二）宣传价值团体操整体的场地非常宏大，有多种表演同时有一定的地方独特魅力，进行团体操表演中，能够更好的展示学生个人的风采，对于学生也是一个很好的宣传。
让更多的学生在表演中感受学校的、集体的价值，让学生感受到集体的光荣，学校的力量，身为学校一分子的荣耀，促进学校各项工作的较好开展。
（三）教育价值由于团体操需要整体的动作的整齐划一，而每个人的身体素质水平以及学习技术技巧的能力都是不一样的，因此，在团体操的动作中每一个动作都是比较简单的。
通过简单的动作让较多的人一起来做而产生震撼的效果。
这就要求学生在训练过程中，每个人之间要有一个默契，心灵要进行沟通。
这在训练过程中就要求学生之间去相互了解，相互交流，相互沟通，只有成为亲密无间的伙伴才能够在整个团体操中都能够同时做同一个动作，动作的到位程度都一致，才能够起到团体操的效果。
因此，这就教育学生要合作，只有合作交流沟通才能够学好团体操。
同时在整个团体操的训练过程中，并不是一蹴而就的，这需要学习团体操的每一位学生都能够坚持下去，通过不停的、一遍又一遍的练习、刻苦的、严格的进行训练，在训练过程中能够培养学生吃苦耐劳、遵守纪律的精神和品质。
中专学前教育专业韵律体操教学探究
中专学前教育专业韵律体操教学探究相关推荐中专学前教育专业韵律体操教学探究论⽂关键词：学前教育兴趣韵律操论⽂摘要：韵律操是融⾳乐、舞蹈、体育为⼀体的健⾝运动，它是体育教学中的重要内容之⼀，将其引⼊学前教育的专业论⽂摘要：课程设置中会起到积极的作⽤。
学前教育专业学⽣是未来的幼⼉园教师，根据幼⼉的特点和韵律操的特点，从实际出发，学会⾃我创编适合幼⼉的韵律操，培养⾃学能⼒，是“授之以渔”⽽不是“授之以鱼”，能为学⽣将来更好地从事幼教⼯作打下良好基础。
韵律操是体育教学中的重要内容之⼀。
是具有时代特征的全⾝性运动项⽬。
它不仅有效地发展⼈体柔韧性、协调性、灵敏性，提⾼⼈们的⾝体健康，养成良好的姿态，还可以提⾼节奏感和美感，提⾼⾳乐素养和表现能⼒。
⾳乐韵律操是在⾳乐伴奏下，幼⼉模仿动物跑、跳、滚、爬、停等动作，促进⾻骼、关节和神经系统的发育。
同时培养⼉童热爱⾃然，加深对⼤⾃然的认识。
因此，在幼⼉园实施⾳乐韵律操教学，能够陶冶幼⼉的情操、愉悦⾝⼼、增强体质、提⾼幼⼉运动兴趣。
引领幼⼉随着⾳乐的节奏、旋律做操，它不仅能带给孩⼦们⽆穷乐趣，⽽且能促进幼⼉健康全⾯发展。
学前教育专业培养⽬标是“倡导学⽣乐于探究、主动学习、勤于动⼿，培养学⽣分析和解决问题的能⼒及交流与合作的能⼒、获取新知识的能⼒、搜集和处理信息的能⼒；培养学⽣⾃编⾃导⼉童舞蹈的能⼒……⾳乐韵律操的学习与学前教育培养⽬标息息相关，如何进⾏韵律体操教学呢？ ⼀、培养学⽣的学习兴趣⼀、培养学⽣的学习兴趣 学前教育⼥⽣⼤多是初中毕业⽣，来⾃于农村的⽐较多。
协调性和表现能⼒较差，有的学⽣很害羞。
对于有的学⽣⽽⾔，韵律操很陌⽣。
如何激发学习兴趣呢？常⾔道：兴趣，是最好的⽼师，⽽动机⼜能诱发兴趣。
在教学中教师根据现代⼥孩⼦以拥有优美的形体为美的⼼理，运⽤⿎舞、激励的语⾔，引起她们的学习初始动机，使他们产⽣学习兴趣，使其⾃觉、主动、积极的进⾏学习。
为了调动学⽣的.学习兴趣，可运⽤多媒体教学，组织学⽣观看韵律操录像资料，让学⽣惊叹韵律操动作优美的同时，对学习韵律操充满渴望与向往。
中专学前教育专业韵律体操教学探究
中专学前教育专业韵律体操教学探究论文关键词：学前教育兴趣韵律操论文摘要：韵律操是融音乐、舞蹈、体育为一体得健身运动,它是体育教学中得重要内容之一,将其引入学前教育得专业课程设置中会起到积极得作用.学前教育专业学生是以后得幼儿园教师,依照幼儿得特点和韵律操得特点,从实际动身,学会自我创编适合幼儿得韵律操,培养自学能力,是“授之以渔”而不是“授之以鱼”,能为学生今后更好地从事幼教工作打下良好基础.韵律操是体育教学中得重要内容之一.是具有时代特征得全身性运动项目.它不仅有效地进展人体柔韧性、协调性、灵敏性,提高人们得躯体健康,养成良好得姿态,还能够提高节奏感和美感,提高音乐素养和表现能力.音乐韵律操是在音乐伴奏下,幼儿模仿动物跑、跳、滚、爬、停等动作,促进骨骼、关节和神经系统得发育.同时培养儿童热爱自然,加深对大自然得认识.因此,在幼儿园实施音乐韵律操教学,能够陶冶幼儿得情操、愉悦身心、增强体质、提高幼儿运动兴趣.引领幼儿随着音乐得节奏、旋律做操,它不仅能带给小孩们无穷乐趣,而且能促进幼儿健康全面进展.学前教育专业培养目标是“倡导学生乐于探究、主动学习、勤于动手,培养学生分析和解决咨询题得能力及交流与合作得能力、猎取新知识得能力、搜集和处理信息得能力；培养学生自编自导儿童舞蹈得能力……音乐韵律操得学习与学前教育培养目标息息相关,如何进行韵律体操教学呢?一、培养学生得学习兴趣学前教育女生大多是初中毕业生,来自于农村得比较多.协调性和表现能力较差,有得学生非常害羞.关于有得学生而言,韵律操非常陌生.如何激发学习兴趣呢?常言道：兴趣,是最好得老师,而动机又能诱发兴趣.在教学中教师依照现代女小孩以拥有优美得形体为美得心理,运用鼓舞、激励得语言,引起她们得学习初始动机,使他们产生学习兴趣,使其自觉、主动、积极得进行学习.为了调动学生得学习兴趣,可运用多媒体教学,组织学生观看韵律操录像资料,让学生惊叹韵律操动作优美得同时,对学习韵律操充满渴望与向往.结合女生对体态美、气质美、健康美有强烈追求美得特点,从女生对健美体形得追求入手,培养学习兴趣.经常播放学姐们得韵律操教学录像和竞赛录像,使她们感受到不人能做到得事自己也能做到.韵律操有其独特得魅力,教师要深入挖掘教材魅力所在,真正解决好怎么样教学生才爱学得咨询题.备课就要围绕教材魅力做文章,把“要我学”,变成“我要学”,把“要我练”,变成“我要练”.例如：最简单得站姿,如何站立,才能给人以美感.从而激发她们学习韵律操得动机.二、培养学生创编和自我进展能力职业类学校得学生,他们求学得目得特别明确,确实是为了谋职.作为学前教育得学生,今后要面向社会,绝大多数学生将走向幼儿园,从事幼教工作.面临众多得求职者,面对越来越高得幼教得职业要求,只有具备一定得自主创编能力和自我进展得能力,才能习惯以后得职业需要.韵律操教学不是教师对韵律操简单得灌输,而是着重教会学生创编韵律操,学会搜集韵律操方面得资料,如网络、电视、光盘、文字资料进行自学.了解编排成套韵律操得步骤,如确定风格、设计动作、选择音乐、画出操得图解等,动作和音乐是否统一.一般而言,是先有操,再选择音乐.例如：在创作幼儿韵律操时,小班、中班和大班要有所区不,为小班幼儿编操时,动作要变化少,以模仿为主,例如：模仿他们喜爱得小兔子、小鸡、小猴子等动物,增强趣味性,让他们在欢乐中得到锻炼；到了中班,动作难度要比小班大,节奏稍快,模仿动作减少,音乐相对延长,活动量增大,增加徒手操动作；大班生活经验不断丰富,理解能力和经历能力增强,动作准确,动作技巧有提高,音乐时刻增长.另外,在创编韵律操时,依照自己得特点,动作掌握情况,分析哪些动作适合自己,哪些动作不适合自己,创编韵律操动作小组合.鼓舞学生互相评议,互相学习,取长补短,再反复进行修改、完善.充分发挥学生得想象力,挖掘学生得潜能,提高创新实践得能力,将学到得技术技能应用于实践之中.为了提高练习韵律操得兴趣,提高跳操水平,在教学中应该想方法调动他们得积极性,例如：在教学活动中,让学生不断处于不同得角色之中.韵律操要紧得教学方法是,教师领操学生随做,当学生掌握差不多要领之后,也能够让学生领做,每节课都要求学生领做,如此能激发了学生得学习兴趣.专门是注意培养平常不太爱讲话或胆小得学生,让他们去领操、做裁判或老师,锻炼了这些学生得胆识和表现能力,也加速学生角色职责内化过程,获得角色学习；另外,依照学生不同特点,因材施教,进行团体练习或分组练习.在教学过程中,经常采纳团体练习法,例如,有得学生模仿能力强,掌握技术动作快,能够让她组织学生进行练习.也能够轮流做体委,如此使学生在练习中调适自己得行为与团体保持一致,能培养学生团体意识和集体荣誉感.而分组练习,能够是友伴组合,也能够是随机组合,分组练习,能够为学生提供更多得学习机会、交往机会和表现机会,有利于教学任务得完成,也有利于进展同学之间得友谊.而关于能力稍弱得学生,教师要有耐心,除了在教学方法上得指导外,让掌握技术动作快得学生给予指导,以达到共同提高.三、培养学生课外自觉练习得适应课外体育活动是丰富学生业余文化生活和建设和谐校园得重要途径之一,也是体育课堂学习得延伸.中专学校得学生学习没有太大压力,业余时刻较多.而韵律操又不仅仅是在体育课堂上练一下就能全部掌握,必须有大量得练习时刻,如何使学生有效利用时刻,显得尤为重要.为了培养自觉得练习得适应,应先有意识地开展形式多样得体育活动,吸引学生,学校成立女子韵律操组织,积极参加学校艺术节活动,参加社会团体活动,开展韵律操竞赛活动,让他们在活动过程中有大量时刻自觉练习韵律操,在活动效果中去感受自己编创和表演得韵律操技术水平得提高,在人们惊羡得目光中体会到自己得艺术修养和健康得审美观点,以及观赏美、表现美、制造美得能力得到提升.在全校得各专业得韵律操竞赛中,他们各班领操员得角色,让其领会自信得风采、人一辈子价值得所在,同时在这些活动中,差不多轻松得培养他们得自我创编,自觉练习得适应.四、对体育教师得素养要求教师要有过硬得专业素养.韵律操是一种动态得体育造型艺术,也能够称为体育表演艺术,它是教育者表现美,进行美育教育得重要领域.教师通过优美得肢体语言,去感染学生,使学生在感知美得同时去体验美、追求美、制造美.才能使学生更能积极主动地去热爱这项运动.因此,教师得示范动作是在准确、优美、轻松,在音乐伴奏下完成得,富有感染力,会使学生产生跃跃欲试得感受.而教师得语言讲解通俗易明白,形象,生动,简练,也会使学生赏心悦目.例如：指出韵律操某一动作时像s线,某一动作像鸟儿飞行,如此使学生更明白,动作更准确.因此讲,教师得语言艺术是传递美、启迪美得纽带,能够紧紧吸引住学生,从中得到美得享受.韵律操动作变化多,节奏快,不容易一下子就掌握,这就要求教师完整示范和分解讲解相结合,循序渐进掌握技术动作.学前教育专业得学生是以后得幼儿教师,掌握创编韵律操技术技能,符合以后职业进展得需要,具有现实意义.呼吁学校给予高度重视得同时,还应不断探究和研究.。
如何在职业院校做好艺术体操课论文
如何在职业院校做好艺术体操课论文阐述了艺术体操及其在高职院校的发展现状,指出了高职院校开设艺术体操课程可以确保学生树立起终身体育锻炼理念、可以有效的推动职业院校体育课程发展、可以提升学生的自信心。
但是,目前在艺术体操课开展过程中,依旧存在教学效果不理想、艺术体操教学方式以及内容相对较为单一、教学安排欠科学、认识存在偏误等问题,最后,提出了通过健全教学体系,建立健康运动理念、引导艺术体操课程教学,激发学生学习积极性、为学生提供更多的表演机会、更好的发挥学生自身影响力等策略,确保职业院校艺术体操课程教学水平与教学效果得以进一步提升。
【关键词】职业院校；艺术体操；课程教学一、艺术体操及其在高职院校的发展艺术体操属于较为新型的一种竞技类型的体育运动项目,同时该项目也是奥运会以及亚运会所规定的比赛项目之一。
我国很多体育院校早在上世纪的八十年代初期便开设了艺术体操课程,在我国社会和经济不断发展的同时,艺术体操在各大高校中的普及率也逐渐提升,目前,我国各个职业院校也基本上都开设了艺术体操课程。
艺术体操课程相对而言较为简单,利于学生学习,整体动作优美,而且具有较强的艺术性以及锻炼性,深受广泛师生的喜爱。
目前,我国各个职业院校逐渐深化对体育专业教学改革工作,艺术体操课程已经逐渐发展成为了职业院校课程体系中非常重要的内容。
艺术体操课程不仅融合了体操、舞蹈以及音乐等多方面内容,其尤为适宜青少年开展健身活动以及日常娱乐。
在职业院校体育教学逐渐发展过程中,艺术体操课程同样也随之普及,其对于学生整体素养培养与提升有着极为关键的作用。
虽然很多职业院校是最近几年才开始设置艺术体操课程,不过,由于艺术体操自身拥有独特的特征以及极强的魅力,所以,艺术体操课程在职业院校中深受学生喜爱。
不过,由于目前很多学生热爱学习瑜伽、街舞等艺术课程,导致艺术体操课程的参与人数有所减少,从长远来看职业院校中艺术体操课程的发展情况不容乐观。
怎样确保艺术体操课程能够在职业院校中得以更好发展,确保学生能够更加全面与深入的了解艺术体操课程魅力所在,保障艺术体操课程的教学效果,这是目前职业院校艺术体操课程教学工作中面临的重要问题。
中学广播体操教学探讨论文
中学广播体操教学探讨论文中学广播体操教学探讨论文广播体操教学是中学体育教学的重要组成部分，也是学校教育的基础，是学生在校进行身体锻炼的一个重要途径，如何让初一年级新生更快，更好的学习掌握广播体操动作？这就要求体育教师在课前必须认真钻研教材，掌握正确的技术动作技术概念，充分运用和精心设计教案，抓住学习的重点、难点，把握学生的身心特点，采用合理的教学方法，使学生较快获得本体感觉，领会动作要领和完成动作，体会动作顺序、方向，增强学习信心。
一、加强学生学习广播体操的目的性教育教学中首先要加强对学生学习目的的教育，在此基础上进行教学。
学生才能集中思想，注意正确动作概念的学习和领会，教师要切实加强课堂教学的组织工作，既要维护学生较高昂的学习积极性，让他们充满学习欲望，在教学过程中教师应具备灵活的应变能力，掌握好学生练习过程中的情绪变化，实时进行表扬，消除学生紧张情绪，让学生轻松、自信的学习，同时要充分利用好学生学习过程中的相互影响，集体意识，同学间良好的人际关系在学习过程产生的好心境，使学生在愉快的过程中轻松学习和掌握正确动作要领，具有十分重要的作用。
二、根据教学内容选择适当的教学方法广播体操技术动作教学中，往往采用镜面示范和背面示范相结合的教学方法，先完整示范，再分解示范；根据动作难易度，选择合适的口令速度；根据动作变化应“加重”、“减速”口令以引起学生注意；根据学生的.掌握的熟练程度选择合适的口令速度等。
每一个动作学习完后，让学生对所学动作进行讲述：方向，名称，顺序，以加强记忆，起到巩固作用。
让学生重复练习，强化动作记忆。
学生间互相提醒、讨论，制造学习气氛，提高学生兴奋性，重复练习时，让学生自己给口令练习，达到集中注意力目的，对所学动作进行强化记忆，教师可适当进行提醒、纠正，可使学生玩中学、学中思、思中玩，让相对乏味的广播体操练习充满生气。
三、把握广播体操的重点、难点1.把“方向”放在教学课前讲。
进行教学时，首先强调广播体操的方向性，把广播体操方向问题放在课前讲，学生注意力集中，记忆效果好，我国广播体操方向特点是：从左到右，然后反方向，掌握这一规律，整套操的方向性便迎刃而解，初一年级学生年龄小，学习理解能力差，集中注意力时间短，把握好这一特性，在学习广播体操前把方向做为重点提出来讲，显得尤为重要，为广播操动作学习做好准备。
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中职学校体操教学论文
摘要：随着新课程教育教学的改革，体育教育得到了重视，体操教学包含队列练习、跳跃、机械体操等多种，其成为体育教学的重要内容。
本文主要通过文献资料法、比较分析法等研究方法，对影响中职学校体操教学效果的因素进行简要分析，并提出一些建议，以期为中职体操教学提供帮助，推动新课程体操教学的改革。
关键词：中职学校；体操教学效果；因素
体操教学具有强身健体、塑形美体等作用，一直深受广大教师学生的欢迎。
但是，体操对练习者的身体条件要求、素质要求较高。
因此，怎样有效地控制影响教学效果的不同因素，也是教师教学的重要研究课题。
笔者认为，创新发展、与时俱进是提升中职体操教学的主要途径。
1中职学校体操教学现状分析
体操教学中运动项目包含多种，其中单双杠中的支撑动作主要训练学生的手臂力量，要求学生上肢具有一定的支撑能力，而在实际教学中，多数学生的上肢力量较弱，在练习过程中时常发生拉伤而影响技能练习，同时也会降低学生的参与性。
而像倒立、前滚翻、侧手翻、列队技巧、广播体操等，对学生的要求相对较低，但是这些对学生的身体柔韧性、协调性等具有一定要求，学生的身体条件将决定这动作的完成水平，要求学生动作优美、力度适当、自然，而在实际教学中笔者发现，一些学生对广播体操、列队等练习表现较为松懈、动作无力。
尤其在中职学校中，学生主要以文化课理论知识为主，缺少体育练习，造成学生整体身体素质较差，体育测试不达标等。
由于学生身体素质的影响，使得教师在体操教学中不得不降低动作要求，这也就直接造成了教学效率的降低。
2影响中职学校体操教学效果因素
2.1学生因素
2.1.1身体素质较差
想要达到一定的动作要求需要较高的身体素质，而由于中职学生身体素质的不达标，进而影响体操教学效果，以及学生动作技巧的掌握。
另一方面，不同学生身体条件不同，具有一定的差异性，同时在不同年龄段身体条件发生不同的变
化，也影响教学效果的发挥。
2.1.2心理因素
中职学校体操教学中，不仅是对学生身体技能的训练，更是对学生心理情绪的引导，需要教师在开导学生心理情绪的同时，学生也要主动配合，而在实际教学中，一些学生没有从心理上认识到这一点，当遇到动作难度较大、复杂动作时，多数学生就会选择逃避训练或是产生消极心理，进而影响教学的有效开展。
2.1.3个性发展
“兴趣是最好的老师”，是指导人不断前进的动力，激发学生的兴趣，学生就会主动参与到教学中，进而提升教学效果；但在体操教学中，确实存在一些动作较为单调、训练难度大，很难激发学生的学习兴趣，让学生产生腻烦心理，甚至出现逃避教学的现象。
在体操教学中，激发学生的学习热情、将体操项目培养为学生的兴趣爱好，是学习体操技能的催化剂，将决定着体操教学效率的高低。
2.2教师因素
2.2.1师资队伍
想要高效率地开展体操教学，需要高水平的师资队伍；换句话说，师资队伍在教学效率上具有决定性作用，特别是对动作、技巧掌握有一定要求的项目；学校师资队伍的不足，则不能在教学中对学生做出有针对性的引导，不能顾全整体学生的动作掌握情况，这也是中职体操教学效果平平的主要原因。
2.2.2教学方法与教学模式因素
现阶段，教师教学水平参差不齐，每个教师有着自己的教学方法和教学模式；另一方面，尽管体育院校毕业教师众多，但是仍然缺少复合型人才，并且教师运动技能会随着年龄的增长而逐渐下降，对新的理论知识掌握较慢，将直接影响教学水平的发挥，难以做到理论与实践的结合，缺少创新思想，对教学起到消极影响；而一些年轻教师，尽管他们有着新的思想意识、身体灵活度较高、教学积极性较大，但是他们相对老教师，缺少丰富的教学经验和实践技能，在教学方法与教学模式上有待进一步提升，使得教学效率的影响，不能在教学中做出有效的引导。
2.2.3教师综合素质与知识结构因素
新课程背景下，要求教师具有较高的综合素养。
教师自身需要提升思想素质，
完善人格，树立爱国意识、全新全意投入到教育事业中，明确政治方向，在教学中注意行为举止、以身作则；在教学过程中构建和谐的教学氛围，主动与学生沟通交流，师生平等；此外，教师也要有完善的知识结构。
教师在日常生活中，不断提升自己，主动学习体育知识，提升自身教学水平并能够将其应用在教学中，拓展学生的知识视野；教师也要具有一定的创新思想，主动投入到体操课题研究中，在教学中找到适合的方法与能力，进而提升教学效率，推动学生全面发展。
2.3学校场地、教学器材因素
完善的教学器材能够防止教学事故的发生，同时也能简化学生练习难度，在一定程度上也具有愉悦心情的效果，能够激发学生的学习兴趣。
而学校提供充足的场地支持，能够让学生有充分的发挥、施展空间。
因此，在体操教学中，学校场地、教学器材是重要的影响因素之一，对教学效果有着直接的影响。
2.4其他运动因素如今，街舞、健美操等成为社会主流，风靡全球，而中职阶段，学生对健美操、街舞的追求更是疯狂，有着较高的积极性和学习兴趣。
不同中职学校开始设置健美操、街舞的社团组织，这对体操教学具有一定的影响作用。
3中职学校体操教学建议
3.1增强学生体质
体操教学中，要求学生具有较高的身体素质和条件，具有一定的力量。
针对这一问题笔者建议，在体操教学中，教师可以通过俯卧撑、引体向上等练习调整神经系统、肌纤维类型和收缩力等，提升学生身体力量；教师利用间歇教学方法、缺氧训练法等提高学生的身体耐力、力量；利用拉长肌肉与结缔组织，提升学生的身体灵敏度、柔然度，如踢腿、压腿等。
3.2分层教学
不同的学生在身体素质上存在一定的差异性，但可塑性较强，教师只要通过正确的方法和练习就能够将其提升。
但是怎样教学才能够做到兼顾，学生都能够得到提升。
笔者建议，分层教学是一种有效的教学方法。
学生的体质提升参差不齐，所以，在教学中教师需要根据不同学生的体质展开教学，不可“一刀切”，根据学生的个性发展、兴趣特点等进行划分，因材施教，将学生分为不同的小组，进行分层教学。
例如，上肢力量较好的学生，教师可以进行机械类体操训练；身体柔软度较高、协调性较好的学生，可以进行艺术类的体操练习。
总之，取长补
短是教学的根本。
此外，教师在对学生进行体质练习时，也要注意教学的趣味性。
一些动作练习较为枯燥、单一，学生在练习过程中没有较高的兴趣投入，这时，就需要教师进行一些趣味性练习，如通过游戏形式练习，进而激发学生的兴趣，吸引学生主动参与到教学中，实现教学效率的提升。
3.3提升教师教学水平
教师是学生的直接领导者，是知识的传递者，只有教师自身具有较高身体素质和教学水平，才能确保教学的正常开展。
学校不仅需要提升教师的教学水平，更需要扩大教师队伍，注重教师专业水平和技能的提升。
第一，在原有教师数量的前提下，参照本校学生人数和年级配备同等程度的教师；第二，定期对教师进行体育专业知识、技能培养，提升教师专业水平、体操技能，创新教师教学方法，并且引导教师能够应用在实际教学中，进而实现教学效率的提升。
3.4体操教学拓展现阶段，学生对现代舞蹈有着浓厚的兴趣和学习动力，那么，中职学校可以适当开设相关课程，聘请专业的舞蹈教师，根据体操教学情况，将舞蹈教学融入体操教学中，让学生的兴趣特长得以发挥，拓展体操教学范围，并且引导学生树立正确的价值观念，实现多样化发展。
3.5给予体操教学高度的重视
第一，打破传统的教学理念，制订新型教学目标，以跟上现代教育和社会对人才的需求，为社会培养源源不断的人才，实现体育竞技体操的快速发展。
同时，挖掘体操人才，着重培养；第二，确保教学安全。
教师的教学水平和教学能力固然重要，但是教师在教学中也要以安全为第一准则，避免出现教学事故而给学校带来消极影响。
新课程背景下，对教师体操教学提出了新的要求，需要教师具有较高的安全意识，因为体操教学多为室外教学，学生活动空间较大。
因此，容易发生教学事故。
学校方面，在设置体操教学时，需要根据学生的实际学习表现与要求，科学合理地规划教学课程，在确保教学效率的同时，注重教学安全；第三，中职阶段学生正处于生长发育阶段，因此需要合理的安排教学学时，体操教学中需要确保充足的课时，才能得到技能的提升；在练习过程中，教师进行有效的引导，提高学生练习密度，并且确保师资队伍充足，让学生在连续中得到有效的引导，实现技能的提升；第四，定期开展体操竞赛活动，以班级单位进行评比，构建积极向上的教学环境。
4结语
坚持“以人为本”、全面发展的教学理念，深入研究影响教学的因素，提升中职体操教学方法，找到适合学生发展的途径，提升学生的身体素质和实践技能，从教学方法、教学模式等多方面进行改变；学校方面也要提高体操教学重视程度，为教师教学提供前提保障。
本文分别从中职学校体操教学现状分析、影响中职学校体操教学效果因素和中职学校体操教学建议3个方面进行分析，希望对中职学校体操教学有所帮助。
参考文献：
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