(完整word版)人教版小学五年级上册-位置-可能性知识点及习题,推荐文档

五年级上册第二章位置

知识梳理

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定唯一一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。

注：（1）在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。如：数对（3,2）表示第三列，第二行。

（2）数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。（有一个数不确定，不能确定一个点）

3、图形左右平移行数不变；图形上下平移列数不变。

基础训练

一、想一想，填一填。

1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（，）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（）列第（）行。

2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（）；（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。

3、如下图3苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，）,西瓜的位置记为（，）。

4、如下图：A点用数对表示为（，），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是（）三角形。

第3题图第4题图

二、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

1、如右图：如果点X的位置表示为（2，3），

则点Y的位置可以表示为（）。

A、（4，4）

B、（4，5）

C、（5，4）

D、（3，3）

2、如右图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为（）

A、（5，1）

B、（1，1）

C、（7，1）

D、（3，3）

3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在聪

聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( ).

A、（5，2）

B、（4，3）

C、（3，2）

D、（4，1）

4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。

A、锐角

B、钝角

C、直角

D、等腰

三、按要求完成下面各题。

1、请你在右面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？

A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）

2、右图是游乐园的一角。

⑴如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能

用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写

出来。

⑵请你在图中标出秋千的位置。秋千在大门以东400m,

再往北300m处

3、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。

4、看图完成下面的问题。

⑴用数对表示位置，超市（ ， ），学校（ ， ），图书馆（ ， ）。

⑵请你在图上标出游乐场（5，2）、地铁站（3，7）、医院（10，4）的位置。

四、“开动脑筋”做一做。

小兵张嘎伏到敌人据点侦查情况如下图。

1. 用数对表示下列地点的位置。

0 1 2 3 4 5 6 9 8 7 11

10 1

2 3 4 5

6 7

8

9

10

图书馆

超市

学校

北

司令部（）弹药库（）宿舍（）

牢房（）张嘎（）

2. 在图中标出下列各点的位置。

食堂（8，6）用○标出，粮仓（9，7）用☆标出，岗哨（5，0）用△标出，敌军司令斋藤（2，5）用◎标出。

3. 如果图中每个的距离代表50米，斋藤到司令部需先向（）走（）米，再向（）走（）

米；张嘎要去牢房救特派员刘燕同志，需先向（）走（）米，再向（）走（）米。

《可能性》练习题

一、判断题。

1、抛硬币40次，正面朝上和反面朝上次数一定都是20。（）

2、小强共摸出16次红球，4次黄球，盒子里红球可能多一些。（）

3、两名同学游戏，用“手心、手背”来决定谁先开始。这个游戏规则公平。（）

4、在游戏活动中，规则对参加游戏的双方都公平。（）

二、选择题。

1、口袋里有2个黄球、3个白球和4个黑球。任意摸一个，摸到（）球的可能性大。

A、黄

B、白

C、黑

2、盒子里有红桃、方块、梅花、黑桃扑克牌各2张，从这个盒子里摸出1张牌，一定是（）。

A、红桃

B、黑桃

C、梅花

D、方块

3、利用转盘确定游戏规则对双方来说（）。

A、公平

B、不公平

C、无法确定是否公平

4、抛出啤酒瓶盖，落地时盖面朝上，甲胜，盖面朝下，乙胜。这个游戏规

则对双方（）。

A、公平

B、不公平

C、无法确定是否公平

5、掷硬币决定谁先走，这个游戏规则（）。

A、公平

B、不公平

C、无法确定是否公平