《我为你骄傲》教案
《我为你骄傲》教案
《我为你骄傲》教案教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
第二课时一、复习导入。
1、开火车认读词语。
“光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽”二、精读课文，理解内容。
1、我（做了什么错事），后来我（怎么做），老奶奶（怎么做，怎么说）2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。
老奶奶（把钱还给我，说：我为你骄傲）。
3、品读课文，体验“真情”。
（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的'语句，划出“我”心情变化的关键词语。
（板书：很开心课前透视《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。
建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文信息资料生字词语卡片、课件或挂图教学时数：两课时第一课时切入举偶1、释题引入：课件出示“骄傲”。
我为你骄傲教案设计
我为你骄傲教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解“我为你骄傲”的含义和表达方式。
培养学生积极向上的心态，增强自信心。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
1.2 教学内容：介绍“我为你骄傲”的概念和背景。
引导学生分享自己的成就和优点。
开展小组活动，让学生互相表达骄傲之情。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的成就和优点，并互相表达骄傲之情。
角色扮演：让学生扮演不同角色，通过对话和表演的方式表达对对方的骄傲之情。
第二章：个人成就的骄傲2.1 教学目标：让学生学会如何表达对自己个人成就的骄傲。
培养学生积极进取的精神，激发学习的动力。
2.2 教学内容：引导学生思考并分享自己的个人成就。
让学生学习如何用语言和行为来表达对自己的骄傲。
2.3 教学方法：个人反思：让学生思考自己的成就，并写下自己为什么感到骄傲。
分享和讨论：让学生在班级内分享自己的成就和骄傲之情，鼓励其他学生给予肯定和鼓励。
第三章：团队合作与骄傲3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性，并学会在团队中表达骄傲。
培养学生团队合作的精神，增强集体荣誉感。
3.2 教学内容：引导学生体验团队合作的过程和成果。
让学生学习如何在团队中表达对他人的骄傲。
3.3 教学方法：小组活动：让学生参与团队合作的小游戏或任务，体验团队合作的重要性。
表达骄傲：让学生在团队活动中，学会表达对他人的骄傲和赞赏。
第四章：家庭与骄傲4.1 教学目标：让学生理解家庭的重要性和家庭对自己的骄傲。
培养学生对家庭的感恩之心，增强家庭凝聚力。
4.2 教学内容：引导学生思考家庭对自己的影响和骄傲之情。
让学生学习如何用语言和行动表达对家庭的骄傲。
4.3 教学方法：家庭故事分享：让学生分享自己家庭的故事和骄傲之情。
感恩行动：让学生通过写信或行动表达对家庭的感恩和骄傲之情。
第五章：骄傲的价值观5.1 教学目标：让学生理解骄傲的价值观和其对个人成长的影响。
培养学生正确的价值观，树立积极的人生观。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇下面是本店铺整理的人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇语文，我为你骄傲，欢迎参阅。
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计《我为你骄傲》教案设计「篇一」【教材分析】本课是一篇小故事。
讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。
在这三个星期里，我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶，而且还附上了道歉信。
老奶奶慈祥又善于教育孩子。
在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——诚信。
课文从孩子砸破玻璃后，内心的懊悔、担心，看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸，攒了７美元还给老奶奶后轻松的心情，看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。
而从老奶奶将钱还给了孩子，并附上了一句话“我为你骄傲。
”中，我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。
学习了这篇课文，我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的`感受，让他们学会承担责任，学会宽容。
【教学内容】人教版小学二年级语文第四册２２、我为你骄傲。
【学生情况分析】本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握新知识【教学目标】１、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等９个生字，会写“骄傲”这个词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养学生合作学习的能力。
３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【教学重难点】１、认识生字，能有感情地朗读课文。
２、学会承担责任，学会宽容。
【教学资源选用】１、生字卡片、图片。
２、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。
【教学设计理念】在听、说、读、写的训练过程中，给学生自读自悟的机会，给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。
在合作学习中，培养学生合作学习精神，提高语文学习的能力。
【教学步骤】一、谈话激趣，初步感知课文１、教师活动：⑴ 谈话：你知道骄傲是什么意思吗？⑵ 出示插图，交待“我为你骄傲”。
２、学生活动：⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。
《我为你骄傲》的教案设计
《我为你骄傲》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会父母对子女的爱和骄傲。
引导学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
1.2 教学内容引入话题：询问学生是否曾经听到父母说“我为你骄傲”。
分享一个关于父母对孩子骄傲的故事，如孟母三迁等。
引导学生思考：为什么父母会为我们感到骄傲？我们能为父母做些什么？1.3 教学活动小组讨论：学生分享自己听到父母说“我为你骄傲”的经历，感受和想法。
角色扮演：学生分组扮演父母和孩子，通过对话展示彼此的爱和骄傲。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与情况和表达方式。
记录学生在角色扮演中的表现和互动情况。
第二章：认识自己的优点2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和特长。
培养学生自信心，鼓励他们积极展示自己的才能。
2.2 教学内容介绍优点和特长的概念，解释它们对个人成长的重要性。
引导学生思考和反思自己的优点和特长。
2.3 教学活动个人反思：学生独立思考并写下自己的优点和特长。
小组分享：学生分组分享自己的优点和特长，互相鼓励和支持。
2.4 教学评估观察学生在个人反思中的认真程度和思考过程。
记录学生在小组分享中的表现和互动情况。
第三章：家庭的重要性和责任3.1 教学目标让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的责任。
培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.2 教学内容介绍家庭的基本概念，包括父母、兄弟姐妹等。
讨论家庭成员之间的责任和义务，如互相支持和关心。
3.3 教学活动小组讨论：学生分享对家庭的看法和感受，讨论家庭成员之间的责任。
角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过对话展示彼此的责任和关爱。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与情况和表达方式。
记录学生在角色扮演中的表现和互动情况。
第四章：尊重和理解父母4.1 教学目标培养学生尊重和理解父母的意识。
引导学生学会倾听和理解父母的期望和关心。
4.2 教学内容介绍尊重和理解父母的重要性，引用相关的名言或故事。
引导学生思考如何尊重和理解父母的期望和关心。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我为你骄傲教案5篇
我为你骄傲教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想，感受到主人公的成长和进步。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度，激发学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边人的爱。
二、教学内容：1. 教学文本：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学重点：理解故事主题，分析主人公的心理变化。
3. 教学难点：引导学生从故事中体会到成长的意义，培养学生的情感态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感变化。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到深入理解故事的目的。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
4. 教师提问：教师针对故事内容提问，引导学生深入思考。
5. 总结提升：教师总结故事主题，引导学生从中得到启示。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过课堂观察和交流，了解学生在故事中学到了什么，是否产生了积极的情感态度。
教学反思：在教学过程中，我是否有效地激发了学生的学习兴趣？我是否给予了学生足够的讨论和分享机会？我是否有效地引导了学生的思考，帮助他们深入理解故事？我是否在教学中关注了学生的情感态度，培养了他们的自信心和自尊心？我是否在教学中注重了学生的感恩教育，让他们懂得珍惜身边人的爱？六、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，根据故事情节进行角色扮演。
2. 绘画创作：学生根据故事内容，绘制一幅插画，展示自己对故事的理解。
3. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
《我为你骄傲》教学设计3篇
《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、会认9个字，会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。
课前准备：多媒体课件、残缺便条教学重点：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字教学难点：1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学时间：2课时课前师生互动（生预设）师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？生：他很生气师：还有没有其他的词语？生：他很愤怒师：出示其他图片，生说描写心情的词语。
师：谁愿意来现场表演一下？生：上台做出表情，其他学生猜心情。
师：孩子们，你们真会察言观色，能够通过人的表情猜出人的心情，能像孙悟空一样钻进人的心里，真是令人佩服呀！我为你们骄傲。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”，“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
（边范写边讲解）2、齐读这两个字。
3、真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活实际说说看？这里的骄傲是什么意思？4、根据学生所造的句子的意思，出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。
（师板书课题，出示课题）来，一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢？（自豪）7、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？生：谁为谁骄傲？（你真会提问题！）预习的时候相信大家都读了课文，那谁来告诉我们，谁为谁骄傲呢？真了不起，自己读课文就抓准了主要人物。
（师板书）二、初读课文，学习生字1．在预习的时候，有些同学已经按预习要求把课文读了3遍，有些同学读了5遍我们现在再来读一遍，好不好？请同学们打开课文100页，自己读一读课文。
《我为你骄傲》教学设计（15篇）
《我为你骄傲》教学设计（15篇）《我为你骄傲》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《我为你骄傲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我为你骄傲》教学设计1【总体设计意图】本文是一个小故事，“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
【学习目标】１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、学会承担责任，学会宽容。
【教学设计及意图】一、读题导入，质疑１、看到这样一个题目，你有什么疑问？（学生自由提问）（用“我为你骄傲“来作表扬语。
）２、师过渡语：大家竟然有这么多的问题啊?我真为你们而骄傲！为你们的表现骄傲，为你们会思考骄傲，为你们爱学习而骄傲。
３、精选问题：那么课文到底是谁为谁而骄傲呢？为什么为他而骄傲呢？你们想知道吗？那就让我们一起来看看课文吧？４、设计意图：质疑的目的就是激起学生的兴趣，引起学生的思考，让学生的思维处于活跃之中。
运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。
二、初读课文１、第一次读课文要求：读准生字，读通文章。
出示一些含生字的词组：滑倒玻璃破碎积攒信封道歉邮箱顿时。
先认读，然后根据能力选用其中的说说课文的有关内容。
２、设计意图：读准生字词，读通课文是学习文章的基本要求。
运用串词的方法去说说课文的相关内容，使训练的方法多样而不单调，具有挑战性，适宜于学生跳一跳摘果子，有利于激发学生的主动学习能力，有利于学生更好的理解课文内容。
我为你骄傲优秀教案设计
我为你骄傲优秀教案设计在《我为你骄傲》这篇文章中，老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’呢?想要继续了解这个故事吗?以下是由店铺收集整理的《我为你骄傲》优秀教案设计，欢迎阅读!《我为你骄傲》优秀教案设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。
2.领悟故事中的道理，学会勇敢地承担责任，学会宽容。
教学重点在教学中，重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚实勇敢，敢于承担责任的优秀品质，感悟做人的道理。
教学难点启发学生想象，引导学生感情朗读。
第二课时教学过程一、复习词语导入：上节课我们学习了——指着黑板的板书：《我为你骄傲》，下面老师要考考你，这些词你们还认识吗?我请三个小朋友来读一读，每人一组(多媒体出示词语)光滑信封信箱顿时(评价)打碎玻璃攒钱道歉(这一组更有难度，谁有信心读好)开心害怕不自在一阵轻松(仔细观察第三组词语，这组词语都是描写课文中小男孩的——生说心情。
谁能用上这组词语，简单地说说课文的大致内容。
)一生说内容。
老师小结并板书：这篇文章是以小男孩的心情变化来描写的。
先是写我和小伙伴躲在老奶奶家的后院玩扔石头游戏，玩得很“开心”;后来一不小心砸碎了老奶奶家的玻璃感到很“害怕”，在以后的日子里，我像往常一样给老奶奶送报纸，但见到老奶奶觉得“很不自在”;最后我用自己积攒的钱赔偿给了老奶奶，我又感到“一阵轻松”。
)(板书：先写开心，然后一边说一边板书后面一个词语。
开心——害怕——不自在——轻松)二、深入理解，感悟文本(一) 感悟喜欢小男孩诶，那你们喜欢课文中的这位小男孩吗?——(喜欢)(并板书：小男孩)为什么喜欢他啊?请你快速地朗读一遍课文，读完之后在文中找到让你喜欢上他的句子，用横线划出这些语句，(停一会儿)找到一处的可以在旁边写个1，找到第二处的可以写个2，找出第三处可以写个3，这样依次标注。
找完后可以把这些句子读一读。
现在我们一起来交流一下找到的句子：(教师随机出示学生给出的答案)A生一边说，一边出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
《我为你骄傲》教学设计15篇
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《我为你骄傲》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、集中识记“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”，书写“骄傲、玻璃、继续”6个生字，根据词典，会给“骄傲”选择正确的意思，联系课文理解“往常”、“不自在”2个词语。
2、在正确流利地读课文的基础上，通过填空的方式说课文写了一件什么事。
3、感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。
教学重难点：感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、今天，我们学习一篇新课文。
谁来读读课题？指名读，齐读。
2、读了课题，你像知道什么？（我指的谁？你指的是谁？为什么为他骄傲？）3、这些问题的答案就藏在课文中，让我们赶紧去课文中找一找把。
二、初读课文，了解大意，学习生字。
1、自由读课文，要把课文读通顺，遇到不认识的字可以拼读小鱼身上的字，也可以轻轻地问问同桌，还可以举手问老师。
最后想一想刚才的这3个问号。
2、小朋友们，你们读得真认真呀！课文中的生字宝宝都迫不及待地想跟你们这些爱学习的小朋友见面了。
我们请他们出来吧。
3、出示词语：光滑玻璃信箱信封道歉顿时破碎攒钱指名读，一人一行。
第一行，读玻璃，再读轻声。
（这里，单击玻璃，会有轻生词语出现）第二行，指名读。
第三行，指名读，你把这2个平舌音都读正确了，当小老师读。
指名读，齐读。
齐读这三行。
去掉拼音，开火车读。
观察一下，你会用什么好办法记住哪个生字？观察玻璃，都是王字旁，这是因为王在古时候跟“玉”的意思一样，你看玻璃晶莹剔透，就像玉石一样，所以玻璃都是王字旁。
《我为你骄傲》教案（精选13篇）
《我为你骄傲》教案（精选13篇）《我为你骄傲》篇1教学目标：1、复习巩固生字新词“继续” “信封” “攒”。
2、有感情的朗读课文，体会小男孩的心理变化。
开心—害怕担心—很不自在—轻松重点理解词语“害怕” “很不自在” “轻松”。
3、通过品读，领会“我为你骄傲的意思”4、初步培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们（出示卡片）继续学习22课，齐读——我为你骄傲2、认识词语拾起光滑窗户玻璃破碎选择词语说说事情的起因。
3、认读难读易错词语：攒起来信封道歉顿时继续4、心情词语：害怕担心开心不自在轻松你发现什么？（都是写心情的）二、学习3---5自然段，体会心情变化，感悟情感1 、通过上节课的学习，我们知道小男孩的心情有很多变化，谁来说说？根据学生回答贴词语卡片。
（开心——害怕担心——很不自在——轻松）现在，就让我们跟着小男孩去体验他的心情变化吧！2、学习第三自然段自由读第三自然段。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
1）指名读。
2）这句话中，哪个词最能突出害怕？“一……….就………”请你来读.我为什么害怕呢?3）说话练习：因为我担心老奶奶知道后，＿＿＿＿＿＿，所以我害怕。
4）齐读句子这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。
她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
1）联系上下文体会“不自在”真没想到，我所有担心都没有出现。
看着老奶奶的微笑，我想起了—————2）指名读---齐读。
3）读第三段。
3、学习4、5自然段我闯了祸却不敢承认，内心要承受多大的压力呀，为了弥补我的过失，我决定怎么做呢？请大家认认真真地读四五自然段。
大声读，多读几遍1）指名读2）再次默读4 5段，圈出表示我的动作的次词。
3）生交流（攒、装进、来到、投到）a、理解：攒（存起来积起来）b、学习：信封我把攒起来的七美元和一张便条装进------ 信封）读词语：信封4、拓展想像1）小男孩为什么亲自送报纸来攒钱，他可以问爸爸妈妈要钱啊。
《我为你骄傲》教案(15篇)
《我为你骄傲》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《我为你骄傲》教案(15篇)》，希望能够帮到你!《我为你骄傲》教案1教学理念：本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。
在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的`提升。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：___像____，又像____。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案5篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《我为你骄傲》教案，欢迎大家分享。
二年级文下册《我为你骄傲》教案1
我为你骄傲教案12篇
我为你骄傲教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》教学设计10篇
《我为你骄傲》教学设计10篇《我为你骄傲》教学设计10篇作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我为你骄傲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我为你骄傲》教学设计1教学学科小学语文第四册教学内容22、我为你骄傲教学时间2课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
目标1．能正确认读生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3．学会承担责任，学会宽容。
4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
分课时目标第一课时第二课时1、熟读课文，理清课文脉络。
2、会认9个生字，会写12个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、提出疑难问题。
1、有感情地朗读课文。
2、领会故事中的道理和感情。
3、理解疑难的字词句。
4、谈谈学故事后的感想。
5、摘抄好词好句。
教师引导活动学生学习活动（一）理解“骄傲”，导入揭题1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。
）2．今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。
（出示课题──我为你骄傲）3．读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？1、学生读词语。
用“骄傲”说一句话，知道骄傲的两种意思。
2、指读、齐读课题。
3、学生提问：“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？……）（二）学生自读，初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。
想读课文吗？老师布置自学要求：学生按要求自读课文：自由地、小声地把课文读通顺；边读边标出自然段序号；画出生字新词，借助拼音认识它们。
（三）创设情景，学习新词1．刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？2．看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）3．（课件演示：词语上拼音变成邮票）谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达，认识到自己的价值和能力。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和思考的能力，通过故事讨论和创作活动，提高学生的表达和创造力。
1.3 情感目标：培养学生自信和自尊的品质，鼓励学生勇于尝试和表达自己的观点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《我为你骄傲》是一个关于一个小女孩成长的故事。
故事中，小女孩面临着各种挑战和困难，但她通过努力和自信，克服了困难，并取得了成功。
2.2 教学重点：通过故事的情节和对话，引导学生理解和感受到主人公的成长过程和情感变化。
2.3 教学难点：帮助学生将故事中的情感和经验与自己的生活联系起来，培养学生的共鸣和思考能力。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：采用讲述法、讨论法、创作法等教学方法，引导学生主动参与和思考。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，生动展示故事情节和主题思想。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引导，引起学生对故事的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事的情节和主题思想，并通过问题讨论，促进学生的思考和表达。
4.3 情感体验：通过故事中的情感变化，引导学生体验主人公的成长过程，培养学生的共鸣和情感表达能力。
4.4 创作活动：鼓励学生根据故事情节和主题思想，进行创作活动，如绘画、写作等，展示学生的创造力和表达能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过学生的参与和表现，评价教学效果，看是否达到了教学目标。
5.2 教学改进：根据教学反思，找出教学中存在的问题和不足，并提出改进的建议和措施。
第六章：教学评估6.1 评估方法：采用课堂观察、学生作品、小组讨论等方式进行教学评估。
6.2 评估内容：评估学生对故事情节的理解程度、情感体验的深刻性以及创作活动的表现。
6.3 反馈与调整：根据评估结果，给予学生积极的反馈和鼓励，对教学内容和方法进行必要的调整。
《我为你骄傲》优秀教案设计2篇
《我为你骄傲》优秀教案设计2篇《我为你骄傲》优秀教案设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的感情变化。
2.领悟故事中的道理，学会勇敢地承担责任，学会宽容。
教学重点在教学中，重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚实勇敢，敢于承担责任的优秀品质，感悟做人的道理。
教学难点启发学生想象，引导学生感情朗读。
第二课时教学过程一、复习词语导入：上节课我们学习了——指着黑板的板书：《我为你骄傲》，下面老师要考考你，这些词你们还认识吗?我请三个小朋友来读一读，每人一组(多媒体出示词语)光滑信封信箱顿时(评价)打碎玻璃攒钱道歉(这一组更有难度，谁有信心读好)开心害怕不自在一阵轻松(仔细观察第三组词语，这组词语都是描写课文中小男孩的——生说心情。
谁能用上这组词语，简单地说说课文的大致内容。
)一生说内容。
老师小结并板书：这篇文章是以小男孩的心情变化来描写的。
先是写我和小伙伴躲在老奶奶家的后院玩扔石头游戏，玩得很“开心”;后来一不小心砸碎了老奶奶家的玻璃感到很“害怕”，在以后的日子里，我像往常一样给老奶奶送报纸，但见到老奶奶觉得“很不自在”;最后我用自己积攒的钱赔偿给了老奶奶，我又感到“一阵轻松”。
)(板书：先写开心，然后一边说一边板书后面一个词语。
开心——害怕——不自在——轻松)二、深入理解，感悟文本(一) 感悟喜欢小男孩诶，那你们喜欢课文中的这位小男孩吗?——(喜欢)(并板书：小男孩)为什么喜欢他啊?请你快速地朗读一遍课文，读完之后在文中找到让你喜欢上他的句子，用横线划出这些语句，(停一会儿)找到一处的可以在旁边写个1，找到第二处的可以写个2，找出第三处可以写个3，这样依次标注。
找完后可以把这些句子读一读。
现在我们一起来交流一下找到的句子：(教师随机出示学生给出的答案)a生一边说，一边出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
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《我为你骄傲》教案
一、教学目标：
1、知识目标：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
3、情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。
二、教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
三、教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。
四、教学过程：
（一）设置情境，揭示课题。
1、理解骄傲的意义
上课之前，我们先学一个词语：骄傲。
（板书）“骄傲”是什么意思？你能不能用它说一句话出来？
2、揭题
同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。
板书并齐读课题。
看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。
（二）初读课文，感知内容
1、出示目标
（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。
2、检查预习情况：
(1)、学生自由认读。
(2)、同桌交流读。
(3)、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。
(4)、开火车检查生字读音，并组词。
3、再读课文，整体感知
师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？
三、入情入境，朗读感悟，挖掘体验。
１、小组合作交流：
师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。
（1）全班交流
师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。
指名回答并板书。
板书：开心害怕很不自在轻松。
师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。
２、交流故事，抓重点句子。
出示句子：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，
很有趣。
师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？
（因为石头像……）
师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？
（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。
石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。
）师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？
这里有个句式“……像……又像……”让我们来模仿课程的句子来说话。
后来发生什么事情，他们怎么做的？
3、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
孩子们,你们为什么要逃呢?
（因为害怕）
你们在害怕什么?
（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。
所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。
）
师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。
（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。
我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。
我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。
）读出小男孩的不自在。
师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？
（攒钱——写便条——装信封——投信箱）（动词）
４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到
她家的信箱里。
我心里顿时感到一阵轻松。
⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负的感觉）
⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）
（3）交流体会：
师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实知错就改愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。
）
5、回顾课文，再次体会
（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲
同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？
（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。
）２、全班起立，齐读课题。
（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）
３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶你觉得她怎样？
（试着讨论老奶奶的心理变化）
（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）四、拓展练习，续讲故事：
当你看到这张便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事，讲给爸妈听。