《我为你骄傲》教案

《我为你骄傲》教案

一、教学目标：

1、知识目标：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3、情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

三、教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。

四、教学过程：

（一）设置情境，揭示课题。

1、理解骄傲的意义

上课之前，我们先学一个词语：骄傲。（板书）“骄傲”是什么意思？你能不能用它说一句话出来？

2、揭题

同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。

（二）初读课文，感知内容

1、出示目标

（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。

2、检查预习情况：

(1)、学生自由认读。

(2)、同桌交流读。

(3)、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。

(4)、开火车检查生字读音，并组词。

3、再读课文，整体感知

师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？

三、入情入境，朗读感悟，挖掘体验。

１、小组合作交流：

师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。

（1）全班交流

师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。

板书：开心害怕很不自在轻松。

师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。

２、交流故事，抓重点句子。

出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，

很有趣。

师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？

（因为石头像……）

师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？

（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？

这里有个句式“……像……又像……”让我们来模仿课程的句子来说话。

后来发生什么事情，他们怎么做的？

3、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

孩子们,你们为什么要逃呢?

（因为害怕）

你们在害怕什么?

（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）

师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）读出小男孩的不自在。

师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？

（攒钱——写便条——装信封——投信箱）（动词）

４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到

她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负的感觉）

⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）

（3）交流体会：

师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实知错就改愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）

5、回顾课文，再次体会

（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？

（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）２、全班起立，齐读课题。（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）

３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶你觉得她怎样？

（试着讨论老奶奶的心理变化）

（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）四、拓展练习，续讲故事：

当你看到这张便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事，讲给爸妈听。