培养幼儿的合作精神——在区域活动中进行

培养幼儿的合作精神——在区域活动中进行

现在的孩子不会合作，如果是在户外玩一些跑跑闹闹或追赶的游戏的话，还能够玩在一起，但如果是在教室里进行的游戏的话，比如区域活动就显示出孩子们缺乏合作精神了。常见的情景是，玩着玩着“不欢而散”，干脆自己玩。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园要重视在各个领域中培养儿童合作的态度和能力。由此可见，培养孩子的合作精神已成了当期教育的重要目标之一。那么，怎样培养孩子的合作意识呢？

一、利用区域活动，巧妙引导幼儿进行合作

1、提出问题，引发幼儿的合作意识基于孩子的个体差异在游戏中会表现出不同的行为：任性、霸道、胆小、不敢表达等。

情景重现：在“小舞台”这个活动区，很多孩子不愿意扮演除小演员以外的角色，而帮助孩子们学会分工、调节关系成了合作游戏的前提。

对策：老师可以和孩子们一起讨论，大家都当演员的话没有人报幕、没有音乐、没有人更换道具，甚至连观众都没有，只是一场冷冷清清的表演，这样的话还能算是一场成功的表演吗？话音刚落，孩子们自己就商量起来了。因此，提出问题，幼儿讨论，帮助孩子学会解决问题的方法，是促进合作意识的一个方面。

2、创造机会，培养幼儿合作能力

情景重现：有四个小朋友在建筑区活动，其中两个人是独自进行游戏，另外两个幼儿在一起玩，可不一会儿俩人之间就有冲突了，互相指责对方用的积木不对或者摆错了位置，看来都想让对方听自己的，结果还是“不欢而散”，只能独自游戏了。

对策：在建筑区，可以先由老师提出一个想法，今天的搭建主题是什么（之

后这个任务可以逐渐交给孩子们）当然这个任务只靠一个人是完成不了的。所以，在这个过程中，幼儿必须商量、相互协助、配合，进而合作能力也得到了提高。

二、让幼儿体会到合作的快乐

如果幼儿在与伙伴的游戏或交往中逐渐学会合作，他就会感受到合作的快乐，从而产生继续合作的需要。

老师看到孩子能与同伴一起友好地玩耍、协商时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的乐趣。在幼儿通过合作成功的完成任务后，老师应给予适当的鼓励，哪怕是微小的进步都应及时肯定，就是要让幼儿明白“人多力量大”的道理。

合作是幼儿未来发展、适应和立足社会所不可或缺的重要素质。因此，教师在各种活动中都应注重幼儿合作精神的培养。