“得阅读者得天下”
阅读者如何得天下
阅读者如何得天下作者：黄磊来源：《读写算》2013年第36期由于高考中完型和阅读理解占据了近一半的分数，而且其他所有题型跟阅读也有着千丝万缕的联系，所以“得阅读者得天下”变成为了公开的秘密。
与以往专注于单选的讲解不同，老师们开始越来越关注英语阅读的教学。
我们不能仅仅满足于对教材的阅读，因为英语新课程标准对我们高考的学生提出了3 0万的课外阅读量。
而我们平时的作业和考试的阅读功利性太强，对扩充学生词汇、提高阅读能力的作用有限。
因此我就如何引导学生进行课外阅读谈一谈我的看法和心得！第一、每周开设一节阅读课，引导学生如何精读。
在星期的五节课当中抽出一堂阅读课，会让很多老师觉得浪费时间，其实不然。
如果真能坚持下去，随着学生的词汇量的增大、阅读速度的提高，它所带来的效益要远远高于每星期一节课的消耗！当然我们要选好阅读的材料，对于我们高中的学生而言，双语报每期的A 1的阅读就是非常好的选择。
不仅词汇量适中，而且对于学生的知识面还是有很大的扩充作用的！学生通常不知道如何自己阅读，因为他们做惯了阅读理解。
所以刚开始的时候我们要引导学生怎么阅读：1、第一遍快速通读全文，并在阅读过程中划出影响自己理解文章内容的词汇和句子。
2、读完之后，自己用英语总结出文章写作目的、文章大意、文章结构以及每一段的段意。
3、第二遍要细读文章，一方面加深对文章的理解，确认自己对文章理解没有偏差；另一方面根据上下文试着推断出自己不认识的生词以及不理解的句子的意思。
4、小组进行交流讨论、查字典确认确切含义。
当然有疑难还可以向老师求助！5、再次通读文章，仔细品味文章漂亮之处！对于生词要加深记忆，好的句子要背诵。
第二、阅读课要增设泛读板块。
随着学生阅读能力提高，要在阅读课中分成3 0分钟的精读时间和1 0分钟的泛读时间，所谓泛读就是只需进行精读的第一和第二个步骤，这样学生在一堂课当中的阅读量会大大增加。
泛读的最主要的目的是极大扩充学生的知识面以便让学生对各个话题都很熟悉、培养学生的语感、巩固并积累新的词汇！第三、给学生推荐适合不同英语水平的阅读材料。
得语文者得天下,得阅读者得语文
得语文者得天下,得阅读者得语文语文学科一直是中考、高考的重头戏，一直都是150分。
而近些年的高考改革，甚至有的省份在更加强调语文学科的重要性，已经在制定高考考纲中表明，语文学科的分值将要增加到180分。
这样一来，没有哪一个高考生能够怠慢和轻视语文了。
所以说得语文者得天下言下之意，也就是失语文者失天下。
可以想象，语文学科的重要性了。
现在的学生考试，语文必考，而且分数很高，据说，有的省份，高考马上就要把语文分数提高到180分。
不管是中考还是高考，多以阅读理解题为主。
阅读理解里面，包括有古文阅读和现代文阅读。
一般现代文阅读里也有两题，一题是说明文阅读，还有一题是议论文阅读。
分值大概要占到卷面总分的百分之五十左右。
这就不能不说，阅读理解的重要性了。
“得阅读者得天下”——浅谈高中英语阅读能力的提高
（ ２） 阅读 速 度
阅 读速 度 与 理 解 准确 性 是 一 个 矛 盾 。进 行 阅 渎技 巧 训 练 的 目 的是 提 高 阅 凑速 度 ，但 这 必 须 是 在 正 确理 解 的 前 提 下求速度 ， 没 有 准 确 的理 解 ， 速 度 也 就 失 去 了 意 义 。在 这 方 而， 丰要 是 通 过 让 学 生 做 卯 解 习题 来 调 节 阅 渎 速 度 ， 也 就 是 每 读完 一 篇做 一些 理 解 选 择 题 。 正 确率 一 般 不 应 低 于 ７ ０％ ， 如低于 ７ ０％ ， 就应 考 虑 适 当放 慢 阅 读 速 度 。
一Hale Waihona Puke 、阅 渎习 惯 的好 坏 直 接 影 响 着 阅 读的 效 率 。 每 次 进 行 阅 读训练 ， 都应 学生提 出一些具体 的要求。例如 ： １ ） 阅 读时 不 要 出声 ，要 默 读 。 默读 是通 过 视 觉 器 官 直 接 感 知 文 字 符 号， 速度要 比出声的阅 读快得多 。２ ） 不要 逐字逐词地 渎 ， 要 以意群或句子 为单位 。逐字逐词 的阅读过 多地把注意 力 放在单词 ｝ 二 ， 不 仅 影 响 阅 渎速 度 ， 而 且 往 往 不 容 易 抓 住 文 章 的 巾心 大 意 。３ ） 不 要 一 见生 词 就 查 词 典 。 ３ ＿ 力 强学生的语篇 意识 ， 进行篇章结构的 分析 阅 读教 学 应 从 语 篇 整 体 出 发 ，培 养 学 生 获 得 信 息 的能 高考英语阅读娜解着重检测考生对语篇的整体把握 ， 侧 重 考 查 考 生 根 据 语 境 所 提 供 的 提 示 进 行 语 篇 分 析 和综 合 利 用有效信息解决实 际问题 的能力。因此要注 重培养学尘整 体把握 文章 的丰 旨大意的能力 ，引导学生从 袁层阅读理解 向深层阅读琊 解过渡 ， 突 出， ｕ Ｊ 与， ｕ ｊ 、 段 与段 之间 的父 系 ， 重 视语篇 承接 语（ ｃ ｏ ｎ ｎ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ） 、 句子 交际功能 的标识语 （ ｉ ｎ （ ｔ ｅ ａ — ｔ ｏ ） 以及代词 的指称和照应等。平时在 阅读材料 的处理 卜， 要使学生整体感 知阅读材 料 ， 清 文章脉络 ，领略文 章大 意， 明确文章 的主题 想 ， 注重培养学生 获取文章整体 信息
考研数学复习的知识点
考研数学复习的知识点考研数学复习的知识点篇1阅读"得阅读者得天下"的理念是被同学们所认可的，那么，考研英语阅读该怎么复习呢?第一遍：拿到一篇阅读真题，先以考试的时间和要求做一遍，做的过程中标记出你判断的每个题的出处。
做完之后对答案，搞清楚每个题：对是为什么对，错又是为什么错。
第二遍：仔细阅读*，划出生词和难句，查出并标记生词的词义。
对长难句进行分析，理顺每句话的意思。
要做到*中没有生词，没有不懂的句子。
第三遍：理顺整篇*的逻辑构架和写作思路，再次回到题目上来，查看每一个题目的出题点在哪，以及选项是如何设置的，包括正确选项的设置和错误选项的设置。
帮帮提醒：阅读*分析，是做好阅读的基础，大家可以从1986年后的早年阅读真题开始做起，慢慢积累阅读经验。
作文作文分数在试卷中占了比重的三分之一，因此写作对分数的拉动有至关重要的作用。
平时练习主要注意三个方面：1、语言要准确多样大家积累一些常用的短语和句式，并把每天记忆的词组、句式和词语搭配作为造句的素材，按照英语的习惯，更准确地表达自己的思想。
2、把语言错误降到最低限度语言错误大致有如下几个方面：主谓一致，时态，冠词的用法，名词的单复数，搭配问题，单词的拼写。
大家在检查核对的时候要格外注意这些细节。
3、结构层次要清晰考研英语写作试题一般按照三个层次、三个段落进行布局。
英文*和段落讲究结构清晰、逻辑严谨，各段落在展开时要保持统一性和连贯性原则。
统一性是指*的中心要明确，不能跑题;连贯性指句子与句子之间、段落与段落之间的衔接要自然通畅，适当使用连接词或承上启下的句子。
帮帮提醒：各位同学要多研读高分范文，把*的结构、精彩表达和新颖论点熟记于心，清楚各类应用文的写作格式，并进行模仿训练，掌握写作要领，切实提高英语表达能力。
翻译考研英语翻译题是一篇400字*，考查大家其中五句话大约150个词的翻译能力。
我们从下面几个方面来备考：1、单词要把考研英语单词书上列出的词义都掌握，并熟悉与该单词相关的高频考查词组、其同根词、同义词、反义词等。
得阅读者得天下——浅谈如何提高农村中学生英语阅读理解能力
首先让他 们养 成预 习的 习惯 。先 町以一小段再 逐步扩 展 到全篇 ， 让他 们做好笔 记 ， 难理解 的词有哪些 ？怎 么根据 上下 文“ 猜” 出它们 的词 义 ， 存 在的问题等 。猜词 ， 阅读 中往往遇 到 生词 ， 影 响我们对材料 的理解 和阅读速度 ， 其 实大部分生词 都 可以根据上下文 的关 系猜 出来。 例如， 在每个单元课文 的教学 里， 可以进 行这方面 的阅读 ｒ Ｊ ｔ Ｉ 练 。其次 ， 每堂课 上讨论 、 释疑 ，
识、 词汇量 的综 合能力 的检测 ， 也是 学生能顺利进 入下一 阶段 学习的重要基础 。 英语阅读理解能力的提高有助 于学生更 好地
学习英语 。因此如何提高农村 中学生英语阅读理解能力是教学 Ｔ作 的重要任务 。 所以我们有必要把如何提 高英语阅读能力作 为重 中之重来认真对待。以下是我总结了 自身多年的英语 教学 经验 ， 和大家共 同分 享， 主要起到抛砖引玉的作用 ！
、的词语 ， 这就要看学 生的理解能 力了 。 学生应学会认 真阅读 ． 分析体会作 者的思想 。 区别文章主要 内
容与起辅 助作 用次要内容 。 ＿ 『解文章的 内涵和“ 弦外之音” 。 从
我们教师 常常有这种感觉 ， 学生 玩英文版 的游 戏 ， 总 是津
摘 要： 英 语 阅读 在 考试 中所 占的 比 例 越 来越 大 ， 得阅读者得天下 ， 是 学 生 近 一 步 学 习英 语 的 基 础 ．
关键词 ： 农 村 学 生 英语 阅 读 能 力 技 巧 和 方 法
多年 的英语教学经验 ， 特别是学生考试 试卷上 的得失分的 数据告诉我 ， 得阅读者得天 下！ 初 中英语学习和考试 中， 对学生
解决 当课 的重 、 难点 。 以某组主讲 ， 其他 组提问 ， 使学 生互动起 来 。这样就使学生几乎 每天 都在 进行阅读训练 。
英语：得阅读者得天下
龙源期刊网 英语：得阅读者得天下作者：蒋京丽来源：《北京教育·普教版》2017年第09期英语教学中有一句颇为流行的话：“得阅读者得天下。
”2017年中考英语试题则告诉我们：“阅读”更应指学生在三年学习中坚持品读真实地道的英语语篇和读物；“天下”更应该指学生通过英语阅读掌握的中外优秀文化和科学知识，以及逐渐形成的阅读能力和阅读品格。
1.开发阅读资源，重视精泛互补2017年中考文章题材丰富宽泛，“运用高新科技VR games探索未来城市”“以理性消费观应对过度消费”“换位思考、包容他人、学会合作”等话题时代特色鲜明，且容易引发学生的思考。
但是，这些内容教材多未涉及。
因此，在教学中，教师应选择贴近学生、贴近生活、贴近时代，与学生认知水平和语言能力相适宜的分级读物，采用SSR，Reading Response，Reading Circles，Jigsaw Reading等教学方法引领学生坚持自主阅读、拓展阅读和深度阅读。
2.构建阅读图式，重视读写结合2017年中考文章体裁多样，如书面表达的两道题分别为写留言条和写征文，学生在审题和写作中能否有效激活和利用应用文图式和记叙文图式，会直接影响其表达的准确性和得体性。
因此，教师应将阅读和写作结合起来，在引导学生通过阅读获取信息和处理信息的同时，帮助学生通过语篇分析来把握语篇的结构特点以及信息和思想的表达方法，提高谋篇布局和运用语言的能力。
3.拓展阅读方法，重视释义转述教师要教会学生真正理解语篇所承载的主题意义和细节内容。
2017年中考试题中，在难度上具有分水岭意义的文章和题目需要学生精准理解文章的主旨内涵、关键细节、作者态度和写作意图。
例如，阅读D篇中的54题What can we learn from the passage？考查的就是学生能否将原文中的experience the effect of peer pressure， be influence by…，influence us to…， at any age， for teens和as you become more independent等表述提取、整合、归纳、转化为peer pressure， have effects on和both teens and adults等语义。
得语文者得天下_600字
得语文者得天下_600字
奥数决定名校的时代将成过
去式，传统文化与美学思考悄悄地改变着以后考试的趋势，悄悄地提醒人们：得语文者得天下。
现在的我们成天埋头于题海，在数理化的海洋中挣扎，却对语文的必读书目漠视，将其束之高阁，而经典名著上更是生了几层灰。
纵观辅导机构，大都打着理科、外语的大旗，“重外语，轻中文”，快餐式阅读的肤浅让时代越来越浮躁。
不，错了。
得语文者得天下。
大量的阅读将是今后高考考察的趋势，倒逼国人重视这几千年的文化，重视华夏血脉。
考题将增多，范围将增广，这考验的是综合水平，已超出语文学科的范畴。
“艺多不压身”，它告诉我们，即使主攻一门学问，也要涉猎其他知识才能融会贯通。
得语文者不仅得高考，还能得人生的成功，得阅读者不仅能得语文，更能得人心。
语文学科的核心素养，在于培养美的发现与感悟，在于提高人际交往与情商。
遣词造句间，体现一个人的内在修养与底蕴。
我想语文好的人，定会不屑于市井之事，而是懂得欣赏高山流水的酣畅；定会蔑视那些粗鄙之语，而是说话做人无不流露出君子之气。
会察言观色，会洞悉别人一举一动间的内心所想，会陶冶性情，会更优雅地活着，这才是语文带给我
们一生的影响。
“只有民族的，才是永恒的”身为华夏儿女怎能不学好祖国的语言文字？中华文化长河中5000年的璀璨珍宝，正逐渐被人们重新认识、重新重视。
请摘下耳机，从题海中抬头，静心坐下来读一本好书吧，我们正是时代承上启下之辈，更应该肩负起传承文化的重任。
语文的新改革给我们指的路，终将会造就文化的繁荣昌盛，让一个泱泱大国底蕴更丰富。
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得阅读者得天下,五步养出阅读好习惯
得阅读者得天下，五步养出阅读好习惯作者：朱艳卿来源：《新课程》2020年第09期摘要：阅读，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，丰富了学生的知识储备。
结合语文教学，教师发挥引导作用，在兴趣培养、方法指导、拓展阅读、营造氛围、习惯养成等方面强化训练，让学生会读、乐读、多读，从而达到新课程标准量与质。
关键词：习惯;小学;阅读阅读是小学语文教学的重要组成部分。
阅读，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，丰富了学生的知识储备。
学生在阅读中汲取了文章中的精华，掌握了更多的写作方法和技巧，在习作时言之有序、言之有物。
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
作为小学语文教师，结合语文教学，发挥教师的引导作用，从培养兴趣、方法指导、拓展阅读、营造氛围、习惯培养等方面加强引导，让学生想读、会读、乐读、多读，从而达到新课程标准的量与质。
一、激发兴趣，让学生想读“兴趣是最好的老师。
”作为小学语文教师，将课外阅读贯穿于语文教学中，能有效地提高学生的阅读兴趣。
教师要善于结合教材，适时向学生推荐相关的课外读物，诱发他们读书的主动性、积极性。
一年级学生的阅读兴趣培养要从“早”字出发，教师要及早向孩子们推荐注音绘本、儿歌和生动有趣的童话故事，鼓励学生去读。
教师要根据大纲要求，每一单元都向学生推荐“和大人一起读”的书目和篇章，引导学生从小感受阅读的乐趣。
学习了《姓氏歌》《猜字谜》后，结合单元的“快乐读书吧”开展好书推荐会，让学生展示读过的儿歌、童谣，调动学生读书的热情。
教学《羿射九日》时，教师简单概括一些神话故事的内容，激发学生阅读的愿望，并推荐《中国神话故事》。
学了《太空生活趣事多》，向学生推荐《发明和发现的故事》。
在推荐课外读物的时候，可用故事悬念法、角色扮演法诱发阅读兴趣，此外，还可采用影视导入法、图示法等来调动学生阅读的热情，变“要我读”为“我要读”。
二、指导方法，让学生会读我国有句古语：“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷。
得阅读者得天下-又名“抓好三个关键环节,有效地提高英语阅读能力 (新课程)
得阅读者得天下姜堰市蒋垛中学英语组房亮姜堰市仲院中心小学申秋芹本人在平时的教学过程中发现，有好些同学遇到阅读理解难度在中等左右尚能得到不错的分数，但是，稍微难了一些，有些同学要么正确率不高，要么速度跟不上。
针对这一情况，本人认为抓好三个环节能使学生在阅读理解上得高分。
一、过好词汇关词汇是英语学习的基石。
开学初到现在，我们已经按照模块将单词系统的默写了两遍。
目前正在按照最新的江苏高考《考试说明》的全部词汇按字母的顺序进行一轮默写。
当然在平时的练习中，我们也讲解一些构词法，并要求学生平时积累一些阅读中经常出现的高频率词汇。
二、拓宽知识面要想提高阅读理解能力，词汇量越丰富越好。
学生的知识面也是越广越好，上知天文下知地理，古今中外，无所不知。
所以我们要求学生在平时要博览群书，多看报刊杂志，多上网浏览一些有用的信息。
总之一句话，要求学生通过各种手段来丰富自己的知识面。
三、掌握一些阅读技巧如果一个学生的词汇量丰富，知识面广，再加上他的阅读技巧，那么这个学生一定会取得阅读理解包括完型填空在内的高分。
下面就谈一谈阅读的解题技巧:1.先文后题法先文后题法指先阅读文章后做题目。
这种方法适用于解题时间充足，文章篇幅较长，需要获取的信息多或需对全篇进行整体理解的场合。
阅读时一般采取快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线，掌握大意，并能记住主要细节的分布点。
2.先题后文法先题后文法即先看试题，，了解试题提干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性的对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合，分析，对比，有根据的排除干扰项，选出正确答案。
该法有较大的针对性和准确性，适用于时间较紧，文章篇幅不长，需要获取的信息不多，试题与文章联系密切，不太需要做深层次的理解等场合。
特别适用于图形表格类和广告类文章。
3.分类法即将一篇文章后的题目进行分类。
A.事实细节题。
广告，说明文及记叙文这三类题材的文章多考查细节理解题。
得阅读者得天下
得阅读者得天下长辈和老师们从小就教育我们说“学海无涯苦作舟”，古人读书“头悬梁，锥刺股”，“吃得苦中苦，方为人上人”等。
总之，读书是很“苦”的事情。
但是听说犹太人教育孩子读书特别有办法，他们的做法真的让我很钦佩。
他们对孩子说，“读书呀，书是甜的！”孩子们多高兴啊。
也许古代犹太人真的像传说中那样在圣经上涂上蜂蜜让孩子们边吃边读。
在我看来这种看似荒唐的做法并不荒唐。
因为兴趣是最好的老师！我曾幻想如果我是Harry Potter，我就首先让英语书散发出同学们喜欢的各种味道，这样他们就会读得津津有味，乐此不疲！可是在现实工作中总有学生苦着脸对我说，“我就怕做英语阅读理解，看来看去看不懂，看不进去！”等等。
是啊！怎么办呢？阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。
就拿历年泰安的中考英语试卷来看，阅读理解加上完形填空、综合填空和任务型阅读有六个语篇，所占的比例和分值都很大。
就连单项选择题的答题效果也直接地依赖于阅读能力。
事实上在考试中学生容易失分的恰恰就是阅读理解、完形填空之类的理解性要求高的题型。
因此，提高初中学生的阅读能力对英语学习信心和运用能力的培养起着至关重要的作用。
根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起：一、设计兴趣情境理解课文内容爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学，因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。
实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这期间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。
教学中使用的现代化教学设备如：投影片，多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。
英语四级长篇阅读练习题附答案
英语四级长篇阅读练习题附答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《英语四级长篇阅读练习题附答案》的内容，具体内容：得阅读者得天下，是学生对阅读理解在六级英语考试中重要性的概括。
为了帮助大家提高长篇阅读的解题技巧，下面我为大家带来，欢迎各位考生参考练习。
英语四级长篇阅读练习题原文A)...得阅读者得天下，是学生对阅读理解在六级英语考试中重要性的概括。
为了帮助大家提高长篇阅读的解题技巧，下面我为大家带来，欢迎各位考生参考练习。
英语四级长篇阅读练习题原文A) We are surrounded by so much paper and card that it is easy to forget just how complex it is. There are many varieties and grades of paper materials, and whilst it is fairly easy to spot the varieties, it is far more difficult to spot the grades.B) It needs to be understood that most paper and card is manufactured for a specific purpose, so that whilst the corn-flake packet may look smart, it is clearly not something destined for the archives. It is made to look good, but only needs a limited life span. It is also much cheaper to manufacture than high grade card.C) Paper can be made from an almost endless variety of cellulose-based material which will include many woods, cottons and grasses or which papyrus is an example and from where we get theword "paper". Many of these are very specialized, but the preponderance of paper making has been from soft wood and cotton or rags, with the bulk being wood-based.Paper from WoodD) In order to make wood into paper it needs to be broken down into fine strands. Firstly by powerful machinery and then boiled with strong alkalies such as caustic soda, until a fine pulp of cellulose fibers is produced. It is from this pulp that the final product is made, relying on the bonding together of the cellulose into layers. That, in a very small nutshell, is the essence of paper making from wood. However, the reality is rather more complicated. In order to give us our white paper and card, the makers will add bleach and other materials such as china clay and additional chemicals.E) A further problem with wood is that it contains a material that is not cellulose. Something called lignin. This is essential for the tree since it holds the cellulose fibres together, but if it is incorporated into the manufactured paper it presents archivists with a problem. Lignin eventually breaks down and releases acid products into the paper. This will weaken the bond between the cellulose fibers and the paper will become brittle and look rather brown and careworn. We have all seen this in old newspapers and cheappaperback books. It has been estimated that most paper back books will have a life of not greater than fifty years. Not what we need for our archives.F) Since the lignin can be removed from the paper pulp during manufacture, the obvious question is "why is it left in the paper?" The answer lies in the fact that lignin makes up a considerable part of the tree. By leaving the lignin in the pulp a papermaker can increase his paper yield from a tree to some 95%. Removing it means a yield of only 35%. It is clearly uneconomic to remove the lignin for many paper and card applications.G) It also means, of course, that lignin-free paper is going to be more expensive, but that is nevertheless what the archivist must look for in his supplies. There is no point whatsoever in carefully placing our valuable artifacts in paper or card that is going to hasten their demise. Acid is particularly harmful to photographic materials, causing them to fade and is some cases simply vanish!H) So, how do we tell a piece of suitable paper or card from one that is unsuitable? You cannot do it by simply looking, and rather disappointingly, you cannot always rely on the label. "Acid-free" might be true inasmuch as a test on the paper may indicate that it is a neutral material at this time. But lignin can take years before it starts the inevitable process of breaking down, and in the rightconditions it will speed up enormously.I) Added to this, as I have indicated earlier, paper may also contain other materials added during manufacture such as bleach, china clay, chemical whiteners and size. This looks like a bleak picture, and it would be but for the fact that there are suppliers who will guarantee the material that they sell. If you want to be absolutely sure that you are storing in, or printing on, the correct material then this is probably the only way.J) Incidentally, acids can migrate from material to material. Lining old shoe boxes with good quality acid-free paper will do little to guard the contents. The acid will get there in the end. Paper from RagK) Paper is also commonly made from cotton and rag waste. This has the advantage of being lignin-free, but because there is much less cotton and rag than trees, it also tends to be much more expensive than wood pulp paper. You will still need to purchase from a reliable source though, since even rag paper and card can contain undesirable additives.L) A reliable source for quality rag papers is a recognized art stockiest. Many water color artists insist on using only fine quality rag paper and board.M) The main lesson to learn from this information is that youcannot rely on purchasing archival materials from the high street. The only safe solution is to purchase from specialist suppliers. It may cost rather more, but in the end you will know that your important and valuable data and images have the best home possible.英语四级长篇阅读练习题选项1. The corn-flake packet is cheaper than high grade card.2. There are a lot of materials which can be used for making paper, but the superiority ones are soft wood, cotton and rags.3. During the whole manufacturing process, the final product is made from a pulp of cellulose fibres.4. In order to make white paper and card, the makers will add bleach.5. Liguin is essential for the tree but it will make paper easy to break.6. Many paper producers will preserve lignin during manufacture, because leaving the lignin will make more paper from a tree.7. Acid is particularly harmful to photographic materials.8. If the lignin is removed from the paper, the paper will be more expensive.9. Although free of lignin, paper made from cotton and rag waste can also cost more money than wood pulp paper because there is much less cotton and rag than trees.10. What we can learn from "Paper from Rag" is that you had better buy archival materials from specialist suppliers.英语四级长篇阅读练习题答案：1.B根据题干中的信息提示词corn—flake packet,high grade card,可定位到文章第二段，该部分最后提到corn-flake packet在制造过程中比高等级的纸(high grade card)便宜.2.C根据题干中的信息提示词soft wood，cotton and rags，可定位到文章第三段最后一句。
得阅读者得天下!阅读理解历来都是英语测试的重中之重
得阅读者得天下！阅读理解历来都是英语测试的重中之重，阅读战略一直都是各类英语考试备考之主打策略，阅读恐惧也是每位考生最大的应试恐惧。
在长期的教学中，我总结了“重、定、划、看、防、读”阅读理解六字真诀，不少学生从中受益；很大一部分同学按此思路去运作解题，正确率大大提高，阅读理解零失误的同学也大有人在。
现一一阐释，条分缕析，以飨读者。
一、重“重”——“重文本”。
读懂文章最重要。
文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。
撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。
所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。
但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。
高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。
既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。
1、阅读的不良习惯要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。
下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。
心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解；指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读；逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓；见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章；出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉；唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出；默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。
拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了（当然考生可以根据文章难易稍做调整）；可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。
常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。
小学四年级作文《得阅读者得天下》600字(共9页PPT)
知此事要躬行。
关键词：语文,刘老师,经常,我
们,强调,阅读,重要性,鼓励,我们, 读书,阅读,成为,我们,习惯,这样, 才能,开阔眼界,增长,见识,积累,素 材,以后,学习,写作,打基础,以前, 自己,作文,总是,不好,语言,内容, 单一,内容,枯燥,读书,弥补,天然, 不足,经验,补光,读书,不足,正如, 陆游,儿子,所说,得来,终觉,绝知。
是“只要”（就是
拆开这个字）。
关键词：自己,目标,博览群书,
强学,读来,充实,自己,不积,硅步, 无以至千里,不积,小流,无以,江海, 知识,慢慢,积累,起来,最近,一段时 间,通过,读书,收获,许多,老师,没 有,讲到,知识,分别,bi,还有,一 个,14,形声字,ji,意思,只要,就是,拆 开,这个。
作文《得阅读者得天下》
”我为自己定了目标，要博览
群书，强学多读来充实自己，
不积硅步，无以至千里，不积
小流，无以成江海。知识是慢慢
积累起来的。
最近一段时间，通过读书，
老师 我收获到许多
没有讲到的知
识，如“犇”“猋”分别念 “bēn”“biāo”，还有一个字：
“嘦”14画，非形声字，念
意思翅,七月,在野, 八月,九月,十月,蟋蟀,关于,读书, 文言文,形式,写下,如下,体会,读书, 细心,方可,其意,唯平,心者,可悟, 少年,读书,为生,孙敬,小时,头悬梁, 锥刺股。
作文《得阅读者得天下》
今后，我还要读更多的书！
关键词：今后,还要。
作文《得阅读者得天下》
为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏， 而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无 须向别人证明什么，只要你能超越自己。
作文
得阅读者得天下
600字
得阅读者得天下 阅读理解解题无敌技巧攻略
4）According to the passage, when ( where, why, how, who, what, which, etc.)___?
词 义 猜 测 型
同义法 常在词或短语之间有并列
连词and或or，它们连接的两项内容在 含义上是接近的或递进的，由此可以推 测。 反义法 如 hot and cold, give and receive等，或前句为肯定，后句为 否定。总之，词与词间都起着互为线索 的作用。 释义法 对文章中的生词用定语 （从句）、表语甚至于用逗号、破折号 等标点符号引出并加以解释说明。
因此有关阅读理解题目主要 有以下几种:
命 题 类
主旨大意作者态度型 事 实 细 节 型
词 义 猜 测 型 推 理 判 断 型
Step Two: How to Dealing with the
Problems on Reading Comprehension
一、主旨大意题
1. 干扰项
（做题要领） 可能属文中某个具体事实或细节。
2. 干扰项 可能属从文中某些 (不完全的) 事 实或细节片面推出的错误结论。
3. 干扰项 可能属非文章事实的主观臆断。
(正确答案) 是根据文章意思全面 理解而归纳概括出来的；但不能太笼统、 言过其实或以偏概全。
主旨大意题的常见的提问形式:
1)What does the writer mainly tell us? 2)Which of the following can summarize the main idea of this text? 3)Which of the following best expresses the main idea? 4)Which is the subject discussed in the text? 6)What’s the best title for this passage?
语文之“魂”,阅读之“法”
语文之“魂”，阅读之“法”昔阳县西大街小学宫新月“得阅读者得天下，成阅读者成一生。
抓住阅读就抓住了语文的根，得到阅读之‘法’，就得到了语文的‘魂’”这是我多年来从事语文教学得到的启示。
多年的教学实践，让作为语文教师的我愈加强烈地认识到：语文教学必须交给学生阅读的方法，必须培养学生自主阅读的习惯，必须培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，必须让学生多读书、好读书、读整本的书。
下面，就如何提高小学生阅读能力谈几点自己粗浅的看法：一、把握课内阅读与课外阅读的“牵引关”。
要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。
我们必须通过阅读教学，将学生引向课外阅读这个更广阔的领域。
这就需要教师把好课内和课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。
在教完《鲁滨逊漂流记》这一课时，我引导学生说：“同学们，读书是作者与读者的心灵约定。
作家永远静静地守候在他的书中，等待着我们。
当我们翻开书页到时候，其实我们就已经走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。
《鲁滨逊漂流记》是英国文学史上的第一篇小说，但是它却成为英国文学宝库中的不朽之作。
这究竟是为什么呢？当你读完这本书后，相信你一定会受益匪浅。
”这样的谈话引领学生初步感受到阅读是一种享受，是一种自我的需要，他们的阅读激情被唤醒了，产生了读书的欲望。
如此的顺势利导，让孩子们在课堂小天地的学习中，悄然无息地走进了更多的书籍世界。
教完《林冲棒打洪教头》，巧妙引读《水浒传》；学完《三打白骨精》，顺势引读《西游记》；学完《三顾茅庐》，自然引读《三国演义》；教完《卖火柴的小女孩》等童话类课文时，适时推荐《安徒生童话集》；学教完《所见》后，及时推荐《唐诗三百首》等等。
这样就可以牵一发而动全身，让学生从一篇课文，走进一本书，从一个作者，走进一些书，从一个体裁，走进一类书。
教学中，我有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。
关于得语文者得天下的哲学句子
关于得语文者得天下的哲学句子
嘿，你想想看，咱老话说得好啊，“得语文者得天下”，这可不是随便说说的呀！你看那些语文好的人，说话那叫一个妙啊，就像一阵春风拂面，让人舒服得很呐！
就说小李吧，平时就爱读书，语文功底那叫一个扎实。
有一次公司组织讨论方案，大家都在那七嘴八舌地说，可就是说不到点子上。
这时候小李站起来了，慢条斯理地说了一番话，条理清晰，用词精准，一下子就让大家明白了问题所在，也找到了解决办法。
你说，这语文好不好差别大不大？这不就是现实版的“得语文者得天下”嘛！
再看看那些文学作品，不都是语文的魅力体现吗？一部好的小说能让你沉浸其中，仿佛自己就是故事里的主人公。
我记得我看《红楼梦》的时候，那里面的人物描写、情节安排，简直绝了！就像一个个活生生的人站在你面前，让你跟着他们一起喜怒哀乐。
这要是没有强大的语文功底，能写得出来吗？这不就像是给你打开了一扇通往另一个世界的大门嘛，多神奇啊！
还有啊，语文好的人在社交场合那也是如鱼得水。
他们懂得怎么与人沟通交流，知道用什么样的语言能让人更容易接受，这多重要啊！就跟小张似
的，不管遇到什么人，他都能聊得起来，而且还能让别人开心。
这种能力可不是谁都有的，不就是因为他语文好嘛！
语文可不只是会读会写几个字那么简单，它是一种素养，一种能力，一
种能让你在这个世界上更好地展现自己的工具。
所以啊，我们真得重视语文，好好学语文，让自己也能成为那个“得语文者”，在这个天下里绽放光彩！这就是我的看法，语文真的超级重要！。
《窗子以外》阅读答案
《窗子以外》阅读答案俗话说，得阅读者得天下，可见阅读的分值比例在语文科目中的重要程度。
不过阅读提分难度也是大家有目共睹的事情，所以大家只得多多练习了，小编在这里整理了《窗子以外》阅读答案，希望能帮助到您。
窗子以外林徽因话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西:一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外!所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍，都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟，都有人吃去;其间还有的是周折，是热闹，是紧张!可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。
那里两树马缨，几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。
什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。
高考英语提分狙击点3：熟悉句子思维
-----------------------------------------------------------------------------------------------------高考英语提分.核心狙击点3：“懂”句子1.新高考英语试卷中获高分必备的核心技能得阅读者得天下新高考---突出阅读能力----读懂文章----读懂句子试读懂1：Decision-thinking is not unlike Poker. It often matters not only what you think, but alsowhat others think you think and what you think they think you think.试读懂2Within the span of a hundred years, in the seventeenth and early eighteenth centuries, a tide of emigration—one of the great folk wanderings of history—swept from Europe to America.试读懂3 Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longingfor love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind.1-----------------------------------------------------------------------------------------------------2.句子类型及认知简单句试比较我碰到你了。
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“得阅读者得天下”
近几年，我市的英语教学一直走下坡路，各级领导、教研室以及各位英语老师都高度重视，深度挖掘，各级调研，发现难点在于听力与阅读理解，听力近来山东省又有新的要求，可能在高考中取消听力部分，所以阅读理解就成了提高英语教学的重中之重，此外，阅读理解也是英语听说读写能力的重要组成部分，要想掌握英语这门语言，一定的阅读理解能力是十分必要的。
多年的教学工作经验还告诉我，英语阅读理解能力既是学生基本语法、句法知识、词汇量的综合能力的检测，也是学生能顺利进入高一级学校学习英语的基础。
而且英语阅读理解能力的提高有助于学生更好的学习英语。
教研室要多次在培训学习中提出了“得阅读者得天下” 指导方针。
那么如何关注农村初中的英语阅读，提高英语教学呢？
一、培养良好的阅读心理素质。
1、遵循从易到难的阅读原则，让学生感受到进步与成功的喜悦，这样便会自然地增强学生阅读自信心。
2、可选取一些学生感兴趣的材料，供学生阅读，以便激发学生阅读兴趣。
3、注重培养学生的耐心、恒心，克服急躁，树立坚持就是胜利的观念。
不管文章篇幅长短、难易，应耐心地阅读、理解文章；而且应明确阅读能力的提高是一个长期的过程，只有一定量的实践与积累，才会有质的飞跃。
4、学会专致，不分心。
在阅读中，应置身于作者所描述情境之中，激活思维，积极、能动地去阅读、理解文章。
二、传授一些有效的阅读技巧。
阅读理解作为一种能力，要想有效的提高它，必须要掌握一定的技巧，一旦掌握了技巧，会让学生的阅读水平有一个跳跃式的提高。
1、重视标题
在一篇文章中，标题就是它的眼睛，无论阅读什么样的文章，我们都不能忽视标题的重要性。
在英语文章标题中，包含着大量的信息，例如文章的主旨、文章的中心思想等，一旦学生在阅读标题的时候出现错误，可能会让接下来整篇文章的阅读误入歧途。
2、重视文章开头与结尾
一篇文章的开头往往就是整篇文章的导入部分，在这部分内容中，一般都会交代作者写文章的意图、背景等，这些信息对于整篇文章的理解都十分重要，准确地的理解文章开头意思，会为接下来的整篇文章的阅读起到良好的引导和铺垫
作用。
而有的文章则是在结尾处对上述描述做一个综合的总结与概括，亮出写作目的、意图，陈词收笔。
所以，一定要重视文章的开头与结尾。
3、分清文章的种类
在英语阅读理解的文章中，大致分为两大类，一类是科技类文章，如天文、地理、医学、动植物等，另一类是人文类文章，如政治、历史、文化、教育、娱乐、环境等。
之所以要先了解文章种类是因为不同类型的文章它的结构和阐述的侧重点等往往不同，而一旦我们确定了文章的种类，在阅读的时候就能针对不同类型的文章采取相应的方法，用尽可能高的效率来获取需要的信息。
4、注意精读和泛读相结合的方式
很多学生在考试的时候总是抱怨时间不够用，尤其是阅读理解部分，很多学生读一篇文章就要花上半个小时，时间分配不合理，这样考试时间当然不够。
这是典型的阅读形式不合理。
很多学生往往一拿到文章就开始一字一句地慢慢抠字眼，这种精读的方式在做阅读理解题目的时候也是必要的，但是，我们没有必要认真推敲文章中的每一个单词，在适当地时候我们可以采取泛读的方式。
例如，一般拿过来文章，我们首先利用泛读的方式快速地把文章浏览一遍，然后掌握文章的大意，接着再结合着文章后面的问题回过头来对文章进行精读，尤其是涉及到问题答案的部分我们一定要仔细推敲。
做到“总---分---
总”的格式，这种精读与泛读相结合的方式才是迅速而又准确理解文章的好方法。
5、学会猜词义
一定的词汇量是提高阅读理解能力的前提，但是无论我们掌握了多少单词，在阅读文章的过程中依然不可避免地会遇到一些生词，而这个时候，我们首先想到的不应该是查字典，而是联系上下文对生词进行猜测，然后再查字典进行验证。
可以说，这种猜词义的能力也是阅读理解过程中不可缺少的重要能力。
三、利用教材的课文进行阅读训练
首先让他们养成预习的习惯。
先可以一小段再逐步扩展到全篇，让他们做好笔记，难理解的词有哪些？怎么根据上下文“猜”出它们的词义，存在的问题等。
例如，在每个Module里Unit2的阅读课教学里，必须进行这方面的阅读训练，循序渐进，逐步掌握与练习指导的阅读技巧。
其次，每堂课上讨论、释疑，解决当课的重、难点。
以某组主讲，其他组提问，使学生互动起来。
这样就使学生几乎每天都在进行阅读训练。
四、为学生提供各色各样的阅读材料，培养学生阅读的兴趣
阅读理解是一个综合性很强的能力，它的形成和提高不是在一朝一夕内可以
完成的，必须要经过长期的训练才能实现。
因此，除了在课堂教学中，我们还要鼓励学生多阅读一些课外读物，像是一些英语报刊、杂志，一些适合初中生阅读的简易本外国名著等，因为在学习语言的过程中，语言的输入一定要大于输出，这样才有利于阅读理解能力的提高。
而通过增加课外阅读量不但可以增加语言的输入量，同时还可以增加学生进行阅读理解训练的机会，从而在长期地努力和坚持下不断地提高英语阅读能力。
1、读英语小故事书，中学生喜欢看故事书，我就自己找一些英语小故事书给他们看。
他们对这些小故事书看的津津有味，他们还说通过看小故事书，丰富了他们的词汇量，也更加对学习英语感兴趣了。
2、平时多找一些与生活切近的文章让他们去阅读，让他们感觉到英语就在自己的生活中，很亲近，很实用。
3、上课的时候以活动或游戏的方式上课，让他们不会觉得枯燥，激发他们对学习英语的兴趣。
五、打下坚实的语言基础。
万丈高楼平地起，没有坚固的地基，就谈不上建成高楼，没有语言基础知识，就无法进行阅读与理解。
在阅读中，语言基础知识较集中在词汇量与难句的解读上。
1、丰富学生的词汇量
高考阅读的词汇量丰富，近几年每年达到2400单词左右，其中一部分生词是通过词性转化、构词法变化而来的。
这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量；而词汇量的习得、扩展可通过教材学习，也须通过课外阅读的积累，掌握一些构词法。
2、培养学生剖析结构，解读难句
地道的英语文章，蕴藏着丰富的语法知识和纷繁的句型。
难句的出现，大大地加大了学生阅读难度，影响阅读速度和效果。
近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。
所谓难句，就在于其句子结构复杂、修饰语叠缀、信息容量大，有时一个句子占几行甚至一个自然段。
其实，这类句子并不可怕，只要善于理清其基本结构和各语段之间的关系，在分层理解内容的基础上整合全句语义，难句也就迎刃而解。
综合所述，只有从各方面关注农村学生的阅读，给他们提供不同的有趣味的阅读材料，对阅读技巧给以一定的指导，从日常的英语教学中加以实践，才能通过阅读“得到”英语教学的广阔天下！。