人教版初三语文上册从修辞手法鉴赏古诗
初中语文古诗词常见修辞手法详解及鉴赏示例
初中语文古诗词常见修辞手法详解及鉴赏示例修辞手法，是鉴赏诗歌时重点需要鉴赏的对象之一，考试中也占有一定分值。
下文为古诗词中常见修辞手法及鉴赏示例，希望对同学们在诗歌鉴赏方面有所帮助。
1、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
2、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。
③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。
④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
3、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
人教版九年级上诗词赏析
九上诗词赏析班级：姓名：一、关雎《诗经周南》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉。
辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女。
钟鼓乐之。
1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
2、诗歌中哪些词语表现了男主人公的情感历程，找一找，并谈谈你的理解。
3、这首诗中有大量的兴句，想想这些兴句对表达诗歌的思想内容有什么作用？二、蒹葭《诗经秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1、读过这首诗歌，你认为这首诗的感情基调是怎样的，我们朗读时应注意怎样的语气？2、诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰辛，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？3、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？4、本诗要歌咏的是渴慕伊人，求而不得的感伤情怀，然而却先言它物，先写景，以景衬情，这属于《诗经》的哪种表现手法？三、相见欢南唐李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
1、面对月夜，作者“无言独上西楼”，真的无话可说吗，请谈谈你的理解。
2、“独上西楼”“月如钩”“寂寞梧桐”“深院子|”等意象都包含了词人的情感，情结合李煜的遭遇，浅析当中的涵义。
3、情赏析运用“锁”的妙处。
4、“剪不断，理还乱，是离愁”是古典经典文学中表达的“愁绪”的上乘之作，请作简单的赏析。
部编人教版九年级语文上册课内古诗词汇总及赏析
部编人教版九年级语文上册课内古诗词汇总及赏析部编版2018秋九年级上册课内古诗词汇总及赏析（一）行路难·其一【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。
遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。
【创作背景】公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。
却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
【主旨】抒发了作者怀才不遇的愤慨，也表达了作者人生前途充满乐观的豪迈气概。
【注释】1.行路难：选自《李白集校注》，乐府旧题。
金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。
清酒：清醇的美酒。
斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
2.玉盘：精美的食具。
珍羞：珍贵的菜肴。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：通“值”，价值。
3.投箸：丢下筷子。
箸（zhù）：筷子。
不能食：咽不下。
茫然：无所适从。
4.多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？歧：岔路。
安：哪里。
5.长风破浪：比喻实现政治理想。
会：当。
6.云帆：高高的船帆。
船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
济：渡。
【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
人教版初三语文上册诗歌鉴赏之修辞手法——比喻、拟人
诗歌鉴赏之修辞手法——比喻、拟人
成都八中欧欣
教学目标：
1、通过鉴赏诗歌，识别诗歌中比喻、拟人两种修辞手法。
2、分析诗歌中运用比喻、拟人两种修辞手法在表情达意方面的作用，提高鉴赏诗歌的能力。
教学重点：分析诗歌中比喻、拟人两种修辞手法的作用，提高赏析诗歌的能力。
教学难点：分析诗歌中比喻、拟人两种修辞手法的作用，提高赏析诗歌的能力。
教学课时：一课时
教学流程：
一、导入
二、判断比喻、拟人两种修辞手法，归纳识别方法。
三、通过示例，分析比喻、拟人两种修辞手法在诗歌中的作用，整理答题步骤。
四、课堂练习
五、课堂小结
附材料：
春雪（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
新晴刘攽(b ā n)
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
望洞庭刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
【注释】①侬--我。
②披襟--敞开衣襟。
③拦得--挡住，承受。
语文人教版九年级上册古诗词鉴赏
பைடு நூலகம்
大练兵：常考的运用典故的句子
1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（向秀、 王质） 2、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（姜尚、 伊尹） 3、 持节云中，何日遣冯唐？（魏尚） 4、燕然未勒归无计.（窦宪“勒石燕然”） 5、报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（燕昭王） 6、八百里分麾下炙（指牛）
元曲(课内2首，课外2首）《天净沙 秋思》马致远 《山坡羊 潼关怀古》《山坡羊 骊山怀古》张养浩 《朝天子 咏喇叭》王磐 词（课内6首，课外11首）《武陵春》李清照 《水 调歌头》《江城子 密州出猎》苏轼 《渔家傲 秋思》 范仲淹 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 《望江南》温庭筠 诗（课内20，首课外47首）古体诗、律诗 、绝句
21
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方法五：定感情 下结论
能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、 悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲 适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、 等。 诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、 忧国忧民、建功立业、怀古伤今、怀才不遇、寄情山水、 归隐田园、惜春悲秋、思乡念亲、离愁别恨、感时伤世等。
应试策略二：表达技巧
1抒情方式：ａ直接抒情（直抒胸臆） ｂ间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融 等） 2描写方式：动静结合 虚实结合 以动写静 3表现手法：烘托（反衬）、对比、象征、用典、以小见大、 借古抒怀、动静结合 虚实结合等。 4修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、对偶、设问、 反复、反问、互文等。 （附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
古诗词鉴赏
1
黔南州历年考查到的古诗词 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 《饮酒》（其五） 《月下独酌》 《渔家傲 · 秋思》 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》 《武陵春》 《山坡羊 · 潼关怀古》 《渔家傲 · 秋思》 《归园田居》（其三）
九年级上册语文诗歌赏析
九年级上册语文诗歌赏析诗歌是语文学习中的重要组成部分，通过赏析诗歌可以培养学生的审美情趣和文学素养。
本文将对九年级上册语文课本中的几首诗歌进行赏析，帮助同学们更好地理解和欣赏这些诗歌作品。
第一首诗是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代文学家王之涣创作的，通过描绘登高望远的场景，表达了对国家兴旺发达的美好愿景。
诗中运用了丰富的比喻手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等，使整首诗充满了壮丽的景象和豪情。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者对祖国繁荣昌盛的热爱之情。
第二首诗是《静夜思》。
这首诗是唐代文学家李白的代表作之一，通过描写一个人在深夜思念故乡的情景，表达了对家乡的思念之情。
诗中运用了简洁明了的语言，如“床前明月光，疑是地上霜”等，使整首诗充满了诗意和意境。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者对故乡的眷恋之情。
第三首诗是《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代文学家白居易的作品，通过描绘离别的场景，表达了对亲友离别的伤感之情。
诗中运用了丰富的描写手法，如“离离原上草，一岁一枯荣”等，使整首诗充满了离别的忧伤和对时光流转的感慨。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者对离别的痛苦之情。
第四首诗是《春晓》。
这首诗是唐代文学家孟浩然的作品，通过描绘春天的早晨景色，表达了对春天的喜爱之情。
诗中运用了生动的描写手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等，使整首诗充满了春天的活力和美好。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者对春天的热爱之情。
第五首诗是《登高》。
这首诗是唐代文学家杜甫的作品，通过描绘登高的场景，表达了对人生境遇的思考和感慨。
诗中运用了深沉的语言，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等，使整首诗充满了哲理和豪情。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者对人生的思考和对美好生活的向往。
通过对这几首诗歌的赏析，我们可以感受到诗歌的美妙和深远的意义。
诗歌不仅是一种艺术形式，更是一种表达情感和思想的方式。
通过欣赏诗歌，我们可以培养自己的审美情趣，提高自己的文学素养。
人教版九年级上下册语文古诗词鉴赏
九年级上册古诗词鉴赏（一）望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
【诗歌大意】梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。
千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白蘋洲上。
【主题与赏析】1．这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情。
2．“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮；“过尽干帆”，可见思妇望江时间过长。
她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望。
希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上，但热切的希望被无情的现实所粉碎，写出了思妇等待时间之长和失望之深。
赏名句：“斜晖脉脉水悠悠。
肠断百蘋洲”。
示例：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神。
这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白蘋洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦。
【练习】1．《望江南》作者是________（朝代）________（姓名），________词派的重要作家之一。
《望江南》作者是__晚唐__（朝代）温庭筠___（姓名），_花间_词派的重要作家之一。
（二）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【写作背景】一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。
由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。
一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。
此词可能即作于知延州时。
原有数阕，皆以“塞下秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外之词”，但流传至今的却只有此词。
【诗歌大意】边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来边地特有的声音随着号角响起。
人教版语文 九上课内古诗词赏析题 中考复习背诵
九上课内古诗词赏析（1）主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括、填空、简答、品味分析表达时，应从以下几个方面着手：①从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。
④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。
⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。
（2）诗歌赏析题整体解题方法：①体味诗歌的遣词，应从准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境），借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
【复习训练】：一、渔家傲•秋思——范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是千幛里，长烟落日孤城闭。
2．.本词是作者驻守西北边防时所作，词的上阙写塞下秋景；下阙写思乡报国之情，笔力雄健，感情沉誉。
3、用一句话概括这首诗的主题：这首词描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹壮志难酬功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。
4、读词中的“长烟落日”，很自然地使人想起王维的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。
5、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。
答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
6、“塞丅秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞丅秋景”的哪些特点？答：天冷、声杂、城孤。
九年级上册诗句赏析
九年级上册诗句赏析《使至塞上》王维（唐）单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑都护在燕然。
“欲问边”，是出使的目的。
“单车”，是说随从少，仪节规格不高。
诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。
三、四两句包含多重意蕴。
由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。
蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。
这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。
五六句描绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图。
大漠无边，长天空阔，在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻烟，以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。
这里用了一个“直”字，一个“圆”字，给人以刚劲有力，亲切喜悦的感觉。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，表现初到边塞的诗人对塞上景色的惊异之感；“圆”字准确说出河上落日的景色特点。
中心：此诗描绘了大漠壮阔奇丽的景象，表达了诗人飘泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。
泊秦淮——杜牧（唐）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
诗中第一句运用的是“互文”的修辞手法，两个“笼”字用得出奇制胜，十分引人注目，烟、水、月、沙完全不同的四种事物，用两个“笼”字巧妙和谐地融汇在一起，再现了一幅朦胧而又清亮淡雅的水乡月夜。
这幅图画是那么柔和幽静，似静又动，笔墨是那样轻淡，可那朦胧凄静的气氛又是那么浓。
这里的“月、水”和下句的“夜泊秦淮”是相关联的，为第二句“夜泊秦淮近酒家”做了一个很厚实的铺垫。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
中心：这首诗写的是诗人的所见所闻所感，情景交融，借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐朝统治者，含蓄委婉地表达了诗人对前世的深刻思考和对国家前景的忧虑。
《无题》李商隐（唐）相见时难别亦难，东风无力百花残。
初中语文部编版九年级上册古诗词赏析汇总
九年级语文上册古诗词赏析行路难(其一)(李白)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.《行路难(其一)》既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁愤懑之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
2.从修辞手法的角度赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。
运用比喻、对偶的修辞手法，用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻和仕途的阻塞，形象地写出了诗人仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨。
3.该诗题为《行路难》，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的？请举例说明。
积极、乐观，对前途充满信心。
如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人在苦闷彷徨中奋起，坚定了“长风破浪”的信心。
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡回赠白居易的诗，诗中曲折地表达出诗人遭受政敌打击而长期被贬异地的抑郁不平的心情，但诗人并未沉沦于此，而是笔锋一转，表现出不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。
2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？(变式提问：白居易称赞这首诗的颈联“神妙”，将思想性和艺术性巧妙融为一体，景、情、理相结合。
请你任选角度对此联进行赏析。
)示例：“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”和“万木”比喻在诗人谪居他乡之后，那些仕途得意的新贵们，表达了对自己身世的感慨之情，在客观上包含着新陈代谢的自然规律。
3.“怀旧空吟闻笛赋”和崔颢的《黄鹤楼》中“此地空余黄鹤楼”都运用了“空”字，请简要分析两个“空”字情感表达有何不同。
“怀旧空吟闻笛赋”中的“空”字是“徒然”的意思，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念。
人教版语文九年级上册古诗词赏析 知识点 大全
《行路难》1.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。
（赏析角度：炼字）“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地写出诗人内心的苦闷、迷茫和感情的激荡变化。
2.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。
（赏析角度：修辞）运用比喻、对偶的修辞手法。
“冰塞川”“雪满山”象征诗人人生道路的艰难险阻、仕途的坎坷不顺，表现了诗人内心的苦闷和迷茫。
3.赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。
（赏析角度：修辞手法）用典。
运用姜尚“垂钓碧溪”和伊尹“乘舟梦日”的典故，委婉含蓄地表达了诗人对从政仍有所期待，希望重新得到朝廷重用，施展才华和抱负的思想感情。
4.赏析“行路难！行路难！多歧路，今安在？”（赏析角度：修辞）运用反复、设问的修辞手法，表达诗人内心的焦灼、苦闷与迷惘。
5.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”（1）炼字：“破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表现了诗人身处逆境仍保持乐观进取的人生态度，表达了对理想的执着追求。
（2）情感：诗人相信，尽管前路障碍重重，但终有一天会乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。
表现了诗人对理想的执着追求和实现理想抱负的坚定信念，抒发了诗人乐观、豪迈、自信的情感。
6.全诗感情：这首诗既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
内容：交代被贬之地的荒凉及被贬时间的漫长。
情感：表达对自己被贬谪、遭弃置的境遇无限的辛酸和愤懑不平之情。
2.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
写法：用典。
借用“闻笛赋”的典故，表达了诗人对已故老友的深切怀念之情；借用“烂柯人”的典故，表达对岁月流逝、物是人非、人事变迁的感叹。
诗人运用两个典故，写被贬归来的感触，抒发了无限悲痛怅惘之情。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
写法：运用比喻的修辞手法。
用“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵，表达对自己身世的愤懑之情。
人教版语文九上课内外古诗词赏析--答案
九年级上册古诗词赏析《沁园春·雪》毛泽东1、“沁园春”是词牌名，即词的一种格式，“雪”是题目。
2、这首词分上、下两片：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，下片纵论历代英雄，抒发诗人非凡的抱负和英雄豪情。
3、上片中想象的句子是：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
4、下片中承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
5、上片中的总括句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
6、上片的领字是：望。
7、全词的主旨句是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
8、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”应用的修辞手法有：《望江南》温庭筠，又名《忆江南》（晚唐，花间词派）1、《望江南》写了什么内容？一个独处深闺的女子，清晨梳洗后，登楼远眺，盼望心上人的归来，从早晨到傍晚，相思情使她柔肠寸断。
2、写景的词句：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3、女人感情的变化：从充满希望——焦虑——失望——悲伤。
《渔家傲·秋思》范仲淹（北宋）1、上片写边塞奇异的风景，下片写将士们要平定边患，想建功立业却又边患未平，战功未立，思念家乡情怀。
《江城子·密州出猎》苏轼（北宋）1、“千骑卷平冈“描写一幅什么画面？众多的人马，风一样飞越宽阔的山冈，一幅宏大的狩猎场面。
2、“亲射虎，看孙郎“是用典故，意思是要学孙权射虎那样威武，雄姿英发。
3、“持节云中，何日遣冯唐”是用典故：表达苏轼渴望得到朝廷的重用，担当大任。
4、“射天狼”是用典故：意思是要消灭外来入侵者，保卫边疆。
《武陵春》李清照（宋）1、记住尘想已尽“写一阵风吧花瓣全部吹落，表明是晚春时节。
2、每晚倦梳头是说起来并不早，也无心梳理头发，另一细节是“泪先流”！想说话还没有说，泪止不住流下来。
3、下片写对外出的打算，但又自我否定，并用极为新奇的写法来表达，心中极为浓重的悲苦、悲伤，船儿小载不动许多愁。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾（南宋）1、上片描写军旅生活，下片前四句描写战斗场面。
九年级语文上册 诗词鉴赏 人教版
九年级上册诗词鉴赏《江城子·密州出猎》内容分析上片描写了打猎时的壮阔场景，突出了一个“狂”字；下片则表现了词人要为国杀敌的雄心壮志。
写作特色（手法﹑写法）引用典故“遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望。
“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者，为国立功的决心。
“看孙郎”引用孙权的典故，突出地表现了作者如少年人的豪情。
词语品析“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
语言特色豪放派风格《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》内容分析1.上片描述了军旅生活，说明了诗人仍然十分羡慕军中生活，渴望有机会从军杀敌，建功立业。
2.下片前两句描写战斗的激烈和顺利，接下两句表达了作者的爱国激情和雄心壮志，最后一句显得悲壮，充满了作者壮志难酬的抑郁和愤慨。
语言特色比较《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写的是打猎经历和军中生活，或牵犬擎苍，骑马狂奔，或沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。
“射天狼”“了却君王天下事”表达的是抗敌立功的雄心壮志，风格雄浑，豪放。
《忆江南》内容分析1.这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。
2.“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮。
3.“过尽千帆皆不是”写思妇等待时间之长和失望之深。
词语品析第二句中的一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情。
名句赏析斜晖脉脉水悠悠，肠断百蘋洲。
赏析：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神（意境）。
这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白蘋洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦。
《渔家傲秋思》1.本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的思乡之情。
2.词的上片以白描的手法勾勒了一幅塞外边关图。
首句点名季节，并用“异”字统领全文，又从三个方面分别叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日，渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情。
最新部编人教初中语文古诗词中24种诗词修辞手法例解
初中语文24种诗词修辞手法例解2021-08-25 家有学子阅 13 转 401.反语■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
【例如】古往今来只如此，牛山何必独沾衣？——《九日齐山登高》杜牧02.移情■□为了突出某种强烈的感情，作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
【例如】露从今夜白，月是故乡明。
——《月夜忆舍弟》杜甫感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫03.隐语（谐音）、双关■□利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
【例如】杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——《竹枝词》刘禹锡“晴”与“情”同音，是双关隐语。
在此处，是一种含蓄的传情方式。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——《无题》李商隐表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。
04.借代■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的运用使语言简练、含蓄。
【例如】朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫“朱门”代指富贵之家。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
——《琵琶行》白居易“管弦”指音乐。
05.夸张■□夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
【例如】笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
——《寄李十二白二十韵》杜甫飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》李白06.排比■□排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
语文人教版九年级上册从修辞手法鉴赏古诗
从修辞手法角度 鉴赏古诗
汉中市新民中学 孙志伟
• 教学目标 • 1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏 中修辞技巧的命题特点 • 2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。 • 3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答 题步骤。
古诗中常用的修辞手法
1、比喻；2、拟人； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；6、设问； 7、反问；8、双关 9、互文；10、反复；
比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物 或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突 出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判 官归京》
设问
反问
设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。 杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。” 《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强 烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石 《叠题乌江亭》）
双关 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条 件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一 种修辞方式。在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表 达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手法
刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平，闻郎江上 踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴” 中“晴”即“情”义； 李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 我寄愁心与明月”这句诗用了什么修辞手法，请简要 ② 分析其作用？ ①
人教版九年级上册语文古诗鉴赏
人教版九年级上册语文古诗鉴赏内容预览：九上古诗鉴赏望江南 [唐] 温庭筠梳洗罢 ,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是 ,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
[认识诗人]温庭筠 ,唐朝诗人、词人。
[了解背景]本词是一首闺怨词 ,写思妇楼头 ,望人不归。
[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕 ,就单独一人登上望江楼 ,倚栏眺望。
大江之上 ,千帆驶过 ,但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。
斜阳夕晖脉脉无言 ,江水悠悠不尽 ,望着开满白色蘋花的江中小州 ,失望之情涌上心头 ,真是愁肠寸断。
[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。
[话题拓展] 女性主题李清照风住尘香花已尽 ,日晚倦梳头。
温庭筠梳洗罢 ,独倚望江楼。
拟人写景温庭筠斜晖脉脉水悠悠李白仍怜故土水 ,万里送行舟。
李白我寄愁心与明月 ,随君直到夜郎西。
渔家傲秋思 [宋] 范仲淹塞下秋来风景异 ,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起 ,千嶂里 ,长烟落日孤城闭。
(写肃杀之景浊酒一杯家万里 ,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐 ,将军白发征夫泪。
(思乡爱国、壮志难酬[认识诗人] 范仲淹北宋政治家 ,文学家 ,学过他的?岳阳楼记?。
[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间 ,作?渔家傲?数篇 ,述边镇之劳苦。
这首题为“秋思〞的?渔家傲?就是他在西北军中的感怀之作。
[全诗精释]秋天到了 ,边塞的景物与江南一带迥然不同 ,大雁向衡阳飞去 ,而无半点留恋之意。
周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起 ,充满肃杀之气。
重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城 ,夕阳西下 ,烟雾缭绕 ,城门早已关闭。
乡思涌起 ,然而 ,浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。
边患未平 ,功业未成 ,还乡之计无从谈起。
羌笛之声悠扬 ,夜深寒重 ,寒霜满地 ,引发思乡之情。
将军和征夫都久久不能入眠 ,流下忧国思乡的热泪。
[诗中言志]表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概和爱国情怀 ,也反映了他们思念家乡的凄苦心情。
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从修辞手法角度鉴赏古诗
汉中市新民中学孙志伟
教学目标
1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点
2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。
3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。
教学重点：古代诗歌中修辞手法种类。
教学难点：正确辨别修辞种类，分步骤解答古诗鉴赏题。
教学过程
一．古诗中常用的修辞手法
1、比喻；
2、拟人；
3、借代；
4、夸张；
5、对偶；
6、设问；
7、反问；
8、双关
9、互文；10、反复；
二．对各种修辞手法的讲解
1.比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
无言独上西楼，月如钩。
——李煜《相见欢》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
——文天祥《过零丁洋》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
2.拟人
拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。
这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
—王安石《书湖阴先生壁》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》
仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白《渡荆门送别》
3.借代
借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。
用借代的手法可以突出描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。
•“无丝竹之乱耳”（刘禹锡《陋室铭》）诗中以“丝竹”代音乐。
•“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
•“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。
4.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出鲜明地表达事物的特点、情感作用。
白发三千丈，缘愁似个长。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5.对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》
池上碧苔三四点，叶低黄鹂一两声。
——晏殊《破阵子》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”(杜甫《登高》)
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
6.设问反问
设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。
杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
”
《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”
反问即用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）
7.双关
在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手法
刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中“晴”即“情”义；
李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”即“思”的意思等。
•8.互文，指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。
语言简洁概括
•“烟笼寒水月笼沙”杜牧《泊秦淮》
•“秦时明月汉时关”王昌龄《出塞》
9.其它修辞手法举例：
•寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（叠词）
•鹅，鹅，鹅，曲项向天歌（反复）
•但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（用典）
•雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。
（通感）
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。
（步骤一）
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。
（步骤二）
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
（步骤三）
举例练习讲解：
例1.《望洞庭》
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，
将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，
两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
（步骤三）.
例2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
（①龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
②杨花：柳絮。
③子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。
）
请对“我寄愁心与明月”这句诗用了什么修辞手法，请简要分析其作用？
明确：用了拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人，形象地表达了诗人对友人的怀念与同情。
例3.
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
几处早莺争暖树一句中的“争”字用得好，请你说说好在哪里？
明确：“争”字使用了拟人的修辞手法，给“早莺”以人的性格，形象地展示了初春生机勃勃的景象
三．总结：
（一）、古诗中常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、用典、互文等
（二）、解题步骤：
1、准确指出用了何种修辞手法。
（明手法）
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。
（详解析）
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
（谈效果、表感情）。