最新对外汉语认识水果
对外汉语初级口语教案《我要买橘子
口语讲堂教课教课设计设计——《汉语会话 301 句》第十一课我要买橘子xx2012 级汉硕一、教材及教课对象：1.教材：《汉语会话 301 句》（北京语言大学第一版社，康玉华，来思平编著）第十一课我要买橘子。
2.教课对象：拥有初级汉语水平的外国留学生。
二、教课的目的及要求：1.教课目的：（1）使学生学会简单的购物对话（2）学会辨识人民币、百之内数字的表达法及钱的表达法（3）学会对所买物件的大小、数目提出要求2.教课要求：（1）经过对对话的讲练，要修业生流畅的朗诵并能表演出来（2）学会买水果的问价、还价（3）学会对自己所需水果概要求（4）记着一些常用物件名称：水果类，重量单位，人民币面值三、教课的要点与难点：要点：掌握平时购物社交用语难点： 1.语气助词“了”的用法2.动词重叠的用法四、教课方法及教具：1.用情形法、对照法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件协助讲堂教课，使用解说、演示、训练等方法。
2.用实物、图片等直观手段引出对话（准备各样面值的人民币，水果如橘子、菠萝、苹果、香蕉等五、课时：估计 4 课时达成教课目的教课环节设计：第一、二课时一、组织教课：问候、寒暄、铃响后赶快进入实质教课二、复习旧课 :采纳让学生疏组上讲台进行情形对话的形式复习相关咨询的表达，比如：咨询时间、地址。
三、解说新课：（一）导入新课：1、对分组对话复习状况进行简单总结。
2、同学们，此刻我们进入今日的新课学习。
今日的课程是《我要买橘子》。
3、取出各样面值的人民币，让学生认识并回答各样面值的人民币。
指着人民币问学生：老师：这是多少钱？学生：这是一百元。
／这是五十元。
4、取出橘子、菠、苹果、香蕉等常水果的物或片学生老：是什么水果？学生：是橘子 / 菠 / 苹果 / 香蕉。
（二）解新：入生学。
生两遍，注意正音和声，解部分复生，通提的方式侧重的搭配。
1.看教材学生自己拼生——老————个（每人 5 个）——正的————解、提2.解生※ 要苹果斤毛的橘子售种廉价分喝音多瓶雪碧爽口可3.依据生成文要的句子，要修业生随着，一个人了此后另一个人接着。
对外汉语-水果和蔬菜
一个苹果 yī gè píng guǒ
三个桃子 sān gè táo zi
Nǐyǒu jǐ gè chéng zi 你有几个橙子？
两个（liǎng gè)
Zhè yǒu jǐ gè píng guǒ 这有几个苹果？
四个（sì gè)
tú zhōng yǒu jǐ gè xī guā
图中有几个西瓜？
shuǐ guǒ 水果(Fruit)
xī guā
西瓜(Watermelon)
zhè shì shén me? 这是什么？What’s this?
zhè shìxī guā 这是西瓜。This is watermelon.
píng guǒ 苹果(apple)
chéng zi 橙子(Orange)
胡萝卜（hú luó bo) →carrot
包/头/牛心菜(Bāo/tuó /niú xīn cà i) → Cabbage
白菜（bái cài)—Chinese cabbage
蘑菇（mó g u)
Mushroom
茄子（qié zi)
Eggplant
土豆(tǔ dò u) →Potato
榴莲（líu lián)-Jackfruit
梨（lí)---pear
jǐ gè 几个？
Zhè lǐ yǒu jǐ gè cǎo méi 这里有几个草莓？
六个（liù gè)
个（gè)meanings
• 个（gè) use to describe numbers. • eg. 1个（yī gè)，3个(sān gè)
• 包菜(baō caì)
Thank you
西红柿(xī hó ng shì)/番茄（fān qié)→tomato
泰国小学一年级汉语《水果》教案
《吃水果》教学对象：小学一年级 课时安排：2课时教学教具：人物、汉字图片 教学目标：1、学生学会认读生词。
2、学生学会在日常运用中运用“谁吃什么”句型。
教学重点：学生能在日常生活中运用句型“谁吃什么。
” 教学难点：学生能理解课文，自由运用本课内容进行会话。
教学内容：一、复习旧课（10分钟）1、唱一唱（自编）（用儿歌《春天在哪里》的调） 爷爷喝咖啡，奶奶喝冰水。
爸爸喝可乐，妈妈喝茶。
哥哥喜欢小鱼，弟弟喜欢大象。
姐姐喜欢小狗，我喜欢青蛙。
你好，你好，大家好。
2、卡片展示：牛奶、咖啡、可口可乐、冰水、果汁、茶及下图。
学生用“谁喜欢喝什么”句型回答。
二、导入新课（3分钟） 1、以旧带新：提问学生：你喜欢喝什么？两三个学生回答后，再问学生：你喜欢喝牛奶，你喜欢喝果汁，你们喜欢吃水果吗？ 2、图片导入：准备一张水果图片。
提问导入：这是水果，你们喜欢吃水果吗？（泰语） 学生回答：喜欢。
喜欢吃芒果、苹果……（泰语） 告诉学生，今天我们会学习一些水果的中文名称。
三、生词学习。
（20分钟）（一）根据语意场，学习水果类生词。
1、图片展示 水果、芒果、香蕉、菠萝、山竹。
2、老师带读，学生跟读。
3、学生分组朗读。
4、老师点读。
5、摸一摸，猜一猜。
准备以上水果，放在袋子里让学生猜，说出水果的名称，奖励一个水果贴画。
6、唱一唱。
（老师手拿这些水果的图片，加强记忆）芒果，我是一个芒果，果果果果果果……香蕉，我是一个香蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉……菠萝，我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝……山竹，我是一个山竹，竹竹竹竹竹竹……（二）人称代词的学习。
（15分钟）1、动作展示：我们、你们、他们。
我们——老师用手画弧形，表示包括周围的学生。
你们——老师指着靠近自己的学生。
他们——老师指着较远一点的学生。
2、泰语解释。
我们（puak lao）你们（puak kun）他们（puak kao）3、造句练习：我们喜欢小狗。
你们喜欢大象。
他们喜欢小鱼。
识字三 认识水果
识字三认识水果（教学设计）实验小学孙丽艳教学目标：1、学会书写“香、西、草、杏、石”5个字。
2、认识“苹、蕉、萝”等6个字。
3、通过读词语，使学生掌握更多水果的名称，把识字、写字与实际结合起来，培养学生随处识字的能力。
教学重点：认识“苹、蕉、萝”等6个字。
教学难点：通过读词语，使学生掌握更多水果的名称，把识字、写字与实际结合起来，培养学生随处识字的能力。
教法、学法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、合作探究法教学准备水果图片教学流程一、图片导入，引发兴趣师：同学们，你们喜欢吃水果吗？老师这里有一些水果图片，请大家看一看，你认识这些水果吗？（出示水果图片：苹果、李子、香蕉等）今天我们就来认识这些水果的名称，还要会写其中的一部分汉字。
（板书：识字四）二、借助教材，认识词语1、把书翻到识字四，看音节，读一读这些水果的名字2、结合音节和汉字，一目双行的读一读这些水果的名称3、试着看汉字读一读，如果不认识可以借助音节。
4、指生读，其他同学看书在心里读。
师：还有谁能像他这样把这些词语都读下来呢？没关系，并不是要求同学们把每一个词都认识，有些字词我们可以在以后的学习和生活中慢慢的认识。
这节课要把下面这些水果名称全认识。
三、图文并茂，认识生字1、老师在黑板上出示一些水果图（简笔画或贴图），请同学们在书中划出相应的水果名称。
（苹果、香蕉、菠萝、白梨、柿子、桃、西瓜、草莓、杏、石榴）2、同桌互相对一对自己画的词语3、把自己画的词语读一读4、谁愿意上黑板把这些水果的名称贴在相应的水果下面5、指生领读这些词语6、齐读、指生读、开火车读7、去掉词语中的辅助部分，留下生字你还认识吗（苹、蕉、萝、梨、柿、桃、香、草、杏、）8、自己试着读一读9、同桌互相读一读、教一教（你有什么好方法能把你同桌不会的字教给他吗）10、汇报：你教会了同桌那些字，用什么方法教的？你同桌记住了吗）11、互相考一考12、开火车读，考一考学生的识字情况四、观察指导，书写生字1、大家观察，把红色的字读一读，这是要求我们会写的生字。
《认识水果》语言教案
《认识水果》语言教案《认识水果》语言教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《认识水果》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识水果》语言教案1活动设计背景本周对班级墙报上我贴了一些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。
许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。
活动目标1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。
教学重点、难点重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点：训练孩子表述清楚。
活动准备1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水果。
2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
活动过程1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。
师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）幼A：我找到了苹果。
幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。
老师哪个水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。
（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。
师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。
语言《认识水果》教案
语言《认识水果》教案教案标题：语言《认识水果》教案教案目标：1. 学习并认识常见的水果名称。
2. 学习水果的外貌特征和颜色。
3. 培养学生对水果的兴趣和爱好。
4. 提高学生的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习水果的名称和外貌特征。
2. 学习颜色的表达方式。
3. 学会用简单的句子描述水果。
教学难点：1. 学生对新词汇的记忆和理解能力。
2. 学生对颜色表达的掌握程度。
3. 学生用简单的句子描述水果的能力。
教学准备：1. PPT或图片展示水果的图片。
2. 水果的实物或图片卡片。
3. 彩色笔或彩色纸。
教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过展示图片或实物引起学生对水果的兴趣，提问学生是否喜欢吃水果，以及他们最喜欢的水果是什么。
教师可以用简单的英语句子进行提问，如"What's your favorite fruit?"，"Do you like eating fruits?"等。
Step 2: 学习水果的名称 (10分钟)通过PPT或图片展示水果的图片，教师逐个教授水果的名称，并帮助学生正确发音。
教师可以通过问答、图片配对等方式巩固学生对水果名称的记忆。
Step 3: 学习水果的外貌特征和颜色 (15分钟)教师通过展示水果的图片，引导学生描述水果的外貌特征和颜色。
教师可以使用简单的句型如"This is an apple. It's red and round."，"The banana is yellowand long."等，鼓励学生积极参与描述，并帮助他们纠正语言错误。
Step 4: 水果品尝活动 (10分钟)教师将准备好的水果分发给学生，让他们亲自品尝，并用英语表达自己对水果的感受和喜好。
教师可以提供一些句型如"I like the apple. It's sweet and juicy."，"The orange is sour but refreshing."等，鼓励学生用英语描述自己的感受。
对外汉语教学：水果
水果词汇的应 用场景
日常生活中的水果词汇应用
超市购物：在 超市中挑选水 果时，需要使 用相应的水果 词汇来描述自 己想要购买的
水果。
餐厅点餐：在 餐厅点餐时， 需要使用水果 词汇来描述自 己想要点的水
果类菜品。
水果摊贩：在 购买水果时， 需要使用水果 词汇来描述自 己想要的水果 类型和数量。
家庭日常：在 日常家庭生活 中，需要使用 水果词汇来描 述自己正在吃 的水果或者准 备做的水果类
夏季：西瓜、葡 萄、桃子
秋季：苹果、梨 子、柿子
冬季：柑橘、柚 子、柿子
地域特色水果词汇
介绍具有地域特色的水果词汇，如南方的芒果、北方的苹果等。 分析地域特色水果词汇的形成原因，如气候、土壤等因素。 探讨地域特色水果词汇的教学策略，如何帮助学生更好地掌握和应用这些词汇。 对比不同地域的特色水果词汇，分析其异同点，以便更好地理解汉语的丰富性和多样性。
图片教学
利用图片展示 水果，帮助学 生建立直观印
象
结合图片进行 词汇讲解，加 深学生对词汇 的理解和记忆
通过图片引导 学生进行词汇 联想，拓展词
汇量
利用图片进行 词汇的听说训 练，提高学生 的口语表达能
力
语境教学
定义：通过模拟真实语境进行词汇教学的方法
优势：帮助学生更好地理解词汇含义和用法，提高词汇记忆效果
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汇报人：
食品。
商务场合中的水果词汇应用
商务场合中水果词 汇的应用场景
商务场合中水果词 汇的正确使用方法
商务场合中水果词 汇的文化含义
商务场合中水果词 汇的礼仪要求
旅游中的水果词汇应用
水果词汇在旅游中的重要性 旅游中常见的水果及其词汇 旅游中水果词汇的应用场景 旅游中水果词汇的教学方法和技巧
语言认识水果教案
语言认识水果教案教案标题：多彩水果世界——语言认识水果教学目标：1. 学生能够认识并正确说出常见水果的名称。
2. 学生能够运用所学水果词汇进行简单的描述和对比。
3. 学生能够通过参与各种语言活动，提高语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 认识常见水果的名称。
2. 运用所学水果词汇进行简单的描述和对比。
教学难点：1. 运用所学水果词汇进行简单的描述和对比。
教学准备：1. 图片或实物水果2. PPT或黑板3. 学生练习册4. 教学素材：水果图片、水果名称卡片、描述水果的句子等教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论并回答问题：“你最喜欢吃什么水果？你能说出其他的水果名称吗？”2. 引导学生观察图片或实物，复习并巩固已学的水果名称。
Step 2：新知输入（15分钟）1. 使用PPT或黑板展示水果图片，并教授水果的名称，如apple, banana, orange, strawberry等。
2. 通过图片或实物展示，引导学生模仿发音，逐个读出水果名称，并反复巩固。
Step 3：语言运用（20分钟）1. 分发学生练习册或使用PPT展示，让学生完成填空练习，根据图片或描述写出正确的水果名称。
2. 学生分组进行对话练习，描述自己最喜欢的水果，并与同组成员进行对比。
例如：“I like apples. They are sweet. What about you?”3. 进行角色扮演，模拟水果摊位交流，学生可以扮演顾客和售货员，运用所学水果词汇进行简单的购买和交流。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考并描述水果的外观、颜色、味道等特点，让学生以小组为单位进行讨论，并展示他们的发现。
2. 学生可以自由选择一种水果进行短文写作，描述该水果的特点和自己对它的喜爱之处。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学水果的名称和描述词汇。
2. 学生对本节课的学习进行自我评价，教师提供反馈和鼓励。
教科版一年级上册识字四(2)认识水果
认识水果
pí ng guǒ 苹 果
lǐ zi 李 子
xiāng jiāo 3香 蕉
bō luó 菠 萝
bái lí 白 梨
jú zi 橘 子
ní ng méng 柠 檬
xī guā 西 瓜
pútao shì zi 葡萄 柿子
cǎo méi xì ng 草 莓 杏
今天你学到了什么呢？
谢谢观赏！
táo shíliu 桃 石 榴
会认的生字：
pí ng xiāng luó lí 苹 香 萝 梨 shì táo xì ng 柿 桃 杏
我会写：
香蕉 香气 香水 香味 清香 上下结构，禾字头， 丁香 香山 第一笔是平撇，上宽下窄。
xiāng
我会写：பைடு நூலகம்
xì ng
杏仁 杏树 杏子 山杏 杏花
上下结构， 上大下小。
你发现了什么？
杏字上面加上平撇，口字拉伸 加上一横，就变身成为了香字。
我会写：
西方 巴西 广西 山西 西风 独体字，字形稍扁。 西洋
xī
我会写：
c ǎo
上中下结构，上扁宽， 最后的横要拖住上部。
水草 稻草 小草 草地 青草
我会写：
shí
半包围结构， 左上包围。
石头 石门 巨石 化石 石灰 石墨 石器 宝石