名师工作室职责与义务复习课程

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名师工作室职责

名师工作室职责
名师工作室的主要职责包括以下几个方面：
1. 教研活动：名师工作室负责组织教师进行教研活动，探讨教学方法和教育理念，分享教学经验，提高教师的教学水平和教育质量。

2. 教学指导：名师工作室负责对全校教师进行教学指导，帮助他们解决教学中遇到的问题，提供教学建议和指导，协助他们提高教学效果。

3. 教学培训：名师工作室负责组织教师培训活动，包括教学理论和教学技巧的培训，以提高教师的专业素质和教学能力。

4. 教材研发：名师工作室负责参与和指导教材的编写工作，提供教学建议和教学素材，以确保教材的质量和适用性。

5. 课程改革：名师工作室负责参与学校的课程改革工作，通过研究和实践，为学校的课程改革提供经验和建议。

6. 师德师风建设：名师工作室负责加强教师的师德师风建设，组织开展教师教育、教育教学研究和师德师风建设活动，提升教育教学质量。

7. 教育研究与创新：名师工作室负责组织教师进行教育研究和创新工作，促进教师的教育思想的深化和教育实践的创新。

总的来说，名师工作室的职责是提高教师的教学水平和教育质量，推动学校教育的发展和改革，并为学生提供优质的教育教学服务。

2024年小学名师工作室方案

2024年小学名师工作室方案一、背景与目标随着教育改革的深入发展，小学教育越来越注重个性化、多元化的教学模式，特别是对于优秀教师的需求更加迫切。

建立小学名师工作室旨在推动小学教育的改革，提高教师业务水平和教学质量，培养优秀的小学教育人才。

二、组织架构小学名师工作室由一名主持教师和若干名参与教师组成。

主持教师应具备较高的教学水平和业务能力，负责工作室的组织与协调。

参与教师应具备一定的教学经验，愿意在工作室中进行教学研究与实践。

三、主要任务1. 教研与实践：定期组织教研活动，针对小学教育中的热点、难点问题进行研讨和探究，开展教学实践，探索适合小学生特点的教学方法和策略。

2. 教学经验分享：主持教师要定期组织参与教师开展教学经验分享会，让教师们互相学习和借鉴，提高教学质量和教学技能。

3. 教材研发：根据小学课程标准和教育教学改革的要求，研发适合小学生的教材和教辅材料，提供给教师参考和使用。

4. 教师培训：定期举办小学教师培训班，邀请名师和专家进行讲座和培训，帮助教师们提高教学水平和教育理念。

5. 学生辅导：根据学生的个性特点和学习进度，进行个别或小组辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习能力和自信心。

四、工作计划与执行1. 制定年度工作计划：每年初，主持教师要根据教育部的政策与要求，制定小学名师工作室的年度工作计划，并报请学校领导批准。

2. 分工合作：根据工作计划，主持教师要与参与教师进行分工合作，明确每个人的任务和责任，确保工作的顺利开展。

3. 资源共享：工作室内部要促进资源共享，鼓励教师们互相借鉴和交流，提高整体的教学水平。

4. 研究成果归档：工作室要建立研究成果档案，记录教师们的教研成果和实践经验，以便进行总结和分享。

五、评估与考核1. 评估指标：根据小学教育教学改革的要求和学校的评估指标，对工作室的教研成果、培训效果等进行评估。

2. 考核方式：可以采用问卷调查、教学观摩、教案评比等方式进行考核，多角度全方位地评估工作室的综合能力和质量水平。

名师工作室成员职责与任务

名师工作室成员职责与任务1、通过工作室平台努力提升师德修养，以德施教、以德立身，增强职业认同感和荣誉感，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。

2、每一个成员都将身具两项任务：教学任务和教学研修任务，为不影响正常教学进行教学研修任务将更多的是占有节假日休息时间。

3、积极参加各类研修、培训，带着头脑进行学习，学习后要提交不少于200字的学习感悟（实名提交）。

4、理论学习与业务研讨。

了解和掌握本学科前沿信息与发展动态，努力提升自己教育理论素养与学科理论素养，学理论做实践，积极进行理论与实践的融合，学习先进的教育理念，结合自己的课堂实际进行实践和研究。

5、重新定义自己的教育。

总结、归纳以往的教学经验，形成自己的教学风格,提炼自己的教学主张，通过网络平台，开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。

6、研究自己的课：备课、说课、讲课、写课、录课、教学设计、微课、课件、作业设计等。

一课多研，以点带面，实现自身业务的发展和突破。

积极参加教学竞赛，坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等）。

每学年向工作室提供高质量的教学设计不少于2篇。

7、开设举办公开课、展示课、交流课、讲座、培训、研修等活动，起示范引领作用，促进学科教学质量提升。

每学年在工作室参与的相关活动中至少上1节公开课，在校内开展不少于2次教学展示活动。

8、读书，写读书笔记、心得，举办读书交流分享。

每位工作室成员至少在市级及以上刊物发表1篇论文。

9、每位工作室成员在工作周期内主持或参与完成至少1项县级及以上科研课题。

10、主动承担送教任务或培训工作，充分利用县教体局提供的展示和工作平台进行送教下乡、名师示范课、教学观摩展示、教学大赛、教师论坛等活动。

工作室成员的考核、评价与保障1、工作室成员的考核由工作室主持人根据工作室成员年度工作任务完成情况，结合成员所在学校年度绩效考核、岗位考核结果，对成员进行综合考核。

2、对考核等次为优秀的工作室成员，提供优先参加更高层次研修、学习培训等机会，优先选拔进入下一届名师工作室团队。

名师工作室职责任务

名师工作室职责任务
⒈培养培训教师。

制订名师工作室三年发展规划、成员培养方案，任期内把工作室成员培养成在教育教学上有自身风格和特色的市内知名教师。

发挥成员在本学科领域的示范、辐射作用，力争形成名优群体效应。

根据需要参与教师培训工作。

⒉课题研究。

名师工作室以主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的热难点问题进行专题研究。

任期内至少开展1项县级及以上课题研究并在县区推广应用，撰写或编写一定数量的教育教学研究论文或专著，促进学科教学的理论建设。

⒊教学指导。

积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新工作室成员的教育教学观念，提高课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市级赛课中获奖。

市、县区教育行政部门为工作室成员到其他学校开展教学交流和教学指导等活动提供便利。

⒋推广教育教学成果。

名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、示范课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在一定范围内介绍、推广。

⒌接受教育部门安排的其他教育教学、教研和教师培训任务。

名师工作室成员工作职责

名师工作室成员工作职责
***小学数学名师成员工作职责
1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。

2．积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念。

4．围绕课题，在主持人的帮助、指导下每个成员每年至少上6节示范课或实验课供供全体学员观摩学习研讨，写一篇教学论文，参与专题交流。

5.与工作室教研活动相结合，每月组织学员至少开展一次研修培训。

6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。

及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。

7.在工作室主持人指导下，编辑工作室工作简报。

名师工作室成员职责

名师工作室成员职责名师工作室成员职责一、人员组成一）名师工作室主持人：XX二）名师工作室成员（排名不分先后）：XX二、职责和任务一）名师工作室职能1.制定计划：负责制定“名师工作室”工作计划，包括工作目标、活动规划、研究项目、成员培训方案、工作室总结报告等。

2.教学指导：指导成员上好优质课；提高专业技能，使其具备教学评价水平和能力；指导成员开设教育教学专题讲座，力争三年工作周期年内将其培养成为本学科的市级或以上教学骨干或教学能手。

3.学术交流：每学年组织面向全市的中青年骨干教师培养活动的现场展示和经验总结交流，以此带动中青年骨干教师的成长和该学科教学水平的提高。

4.课题引领：根据工作室的需要，确定课题研究项目，引领、研讨、解决成员教学中的实际问题。

5.建立公众号：建立钉钉培训群，充分利用网站与成员及其他教师进行网上教研、课改交流，带动学校科研工作的开展。

二）名师工作室主持人职责1.制定计划：根据本人和学科实际情况，制定相应的工作制度、学员培养计划，落实阶段性工作重点。

2.常规管理：对工作室成员进行量化考核和常规管理，按学年上报成员的工作绩效和年度考核。

3.指导成员：针对每一个工作室成员的特长，帮助他们制订个人成长目标，指导成员有培训方案，有听课、评课或指导记录。

4.交流活动：聚集课堂，线下集中研究研讨或送教等活动时间每学年不少于2次，以个体指导与集体活动相结合开展工作。

5.课题研究：组织开展课题研究，指导学员撰写论文。

6.加强考核：加强对工作室学员的量化考核，并做出综合鉴定，形成书面意见备案。

三）名师工作室成员职责1.加强研究：努力实践，虚心向名、特、优教师研究，在XXX和专家顾问的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

2.制定规划：遵守名师工作室管理制度，制定个人三年发展计划；每学年制定个人工作计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

3.学科教学：上好每一节课，认真做好教学后记和反思，写好教学随笔。

名师工作室职责

名师工作室职责引言名师工作室是学校中重要的教学组织，旨在提升教师专业水平，促进教学改革与创新。

本文将介绍名师工作室的主要职责以及其在教育教学中的作用与意义。

1. 培养优秀教师名师工作室的首要职责是培养优秀教师。

通过提供专业培训、交流研讨、教学观摩等形式，帮助教师提升学科知识水平、教学能力和教育思想理念。

名师工作室将教育学科的前沿理论与实践相结合，引导教师注重教学方法的创新与改进，提升教育教学质量。

2. 推动教学改革名师工作室在推动教学改革方面发挥着至关重要的作用。

工作室会积极探索新的教育教学模式，投入实践中不断优化，为学校的整体教育教学改革积累经验和探索路径。

工作室通过开展教学研究、制定教学改进方案等方式，促进学校教育教学改革的实施。

3. 建设教学资源名师工作室在教学资源建设方面起到了重要的推动作用。

工作室会通过积极收集和整理学科教学资源，形成实用、权威的教学资源库。

这些教学资源可以有效地支持教师的教学工作，提供丰富的教材、教学案例、教学活动等内容，为学生提供多样化的学习资源，提高教学质量与效果。

4. 协助教师发展名师工作室还职责协助教师个人发展。

通过提供个性化的培训和指导，工作室帮助教师规划职业发展目标并提供相应的支持与资源。

工作室还与教师进行一对一的沟通与交流，提供专业咨询和指导，促进教师专业发展与成长。

5. 建立合作交流网络名师工作室通过建立合作交流网络，促进教师之间的合作与交流。

工作室会组织教学观摩、教研活动、学术研讨等形式，让教师之间进行经验分享与互动。

这不仅可以促进教师间的教学互助，提高教师整体水平，同时也能够打破教师之间的孤岛效应，形成良好的学术氛围。

6. 服务学校发展名师工作室还充当服务学校发展的桥梁和支持者。

工作室会通过开展各种教育教学活动，提供咨询和指导，为学校的教学工作提供支持与帮助。

工作室还会参与学校的教育教学决策，推动学校的教学发展与进步。

结论名师工作室在现代教育中扮演着至关重要的角色，承担着培养优秀教师、推动教学改革、建设教学资源、协助教师发展、建立合作交流网络和服务学校发展等多项职责。

名师工作室规章制度

名师工作室规章制度
一、总则
名师工作室是学校教师的专业学习和研究学科教育教学的基本组织形式，旨在提升教师的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的教育教学服务。

本规章制度旨在规范名师工作室的运作，并明确工作室成员的职责和义务。

二、名师工作室的组织形式
1. 名师工作室由学校根据教师的专业特长和兴趣，组织具备相同或相近学科教学研究方向的教师组成；
2. 名师工作室设置一个负责人，由具备丰富教学经验和教学研究能力的教师担任，负责工作室的日常管理和组织教研活动；
3. 名师工作室组成成员在工作室内具有平等地位，共同参与教研活动和经验分享。

三、名师工作室的职责
1. 开展学科教学研究和课题研究，提升教师的学科教学水平；
2. 倡导并推行优质教学模式和教育教学改革；
3. 组织开展教育教学调研、教学观摩和教学研讨活动；
4. 分享教学经验和教学资源，促进教师之间的互相学习与共同
进步；
5. 协助学校进行师资培训和教学改进，提供相关专业咨询和建议。

四、名师工作室的成员权利与义务
1. 成员享有校内外参与学术讲座、培训和学术会议等的权利；
2. 成员应积极参与教研活动，按时提交教研报告和成果，定期
组织工作室会议；
3. 成员应尊重工作室的管理和决策，遵守工作室制定的规章制度；
4. 成员应主动分享教学资源，并将所取得的成果反馈给工作室；
5. 成员应保护工作室的声誉，不得以任何方式损害工作室或成
员的利益。

名师工作室职责

名师工作室职责一、背景介绍如今，教育领域的竞争日益激烈，优秀的教师队伍是保障教育质量的关键。

为了提升教师的专业素养和教学水平，许多学校设立了名师工作室。

名师工作室是教师教学研究和交流的平台，旨在促进教师专业发展，提高教学效果，推动学校教育质量的提升。

本文将从以下几个方面介绍名师工作室的职责。

二、教研活动名师工作室的首要职责是组织和开展教研活动。

教研活动是指教师根据教学实践和教育教学改革的需要，通过集体研讨、课堂观摩、教学设计等方式，相互交流经验、分享教学方法和教材资源，并通过反思和总结不断提升教学水平。

名师工作室要组织定期的教研活动，深入研究教育教学改革的重大课题，为学校的教学发展提供有力的支持。

三、师资培训名师工作室还负责开展师资培训工作。

师资培训是指通过培训课程、讲座、研讨会等形式，为学校的教师提供专业知识和教学技能的提升。

名师工作室要根据学校的需求，制定培训计划，邀请专家学者开展培训活动，帮助教师提高教学能力和教育教学素养。

同时，名师工作室还可以组织教师参加外部培训和学术交流活动，拓宽教师的知识视野，提高教师的综合素质。

四、教学指导名师工作室还承担教学指导的职责。

教学指导是指名师工作室的专家教师对学校其他教师进行教学指导和辅导。

专家教师可以通过课堂观摩、听课评课、教案指导等形式，帮助其他教师解决教学中遇到的问题，提供具体的教学建议和改进方案。

教学指导旨在提高教师的教学能力和教育教学水平，促进教师间的交流和共同成长。

五、教材研发名师工作室还负责教材研发工作。

教材研发是指名师工作室的专家教师根据学校的教学需求和教育教学改革的要求，开展教材编写和改进工作。

专家教师要深入研究教材内容，结合学生的学习特点和实际需求，设计出符合教学目标和教学方法的教材。

教材研发旨在不断提高教材质量，满足学生的学习需求，推动教育教学的创新和发展。

六、教学评估名师工作室还承担教学评估的职责。

教学评估是指名师工作室对学校的教学工作进行全面评估和监督。

小学名师工作室工作制度

小学名师工作室工作制度小学名师工作室是一种创新的教育管理模式，它旨在集聚优秀的教师资源，通过师资共享、教学研究和团队合作等方式提升教师的教育教学水平，进一步提高学校的教育教学质量。

在小学名师工作室中，制定一套科学合理的工作制度是非常重要的，它能够确保工作室的正常运行，提高工作效率。

下面，我将为你详细介绍一套小学名师工作室的工作制度。

一、工作室成员的职责和权利：1. 工作室主持人：负责全面协调和管理工作室的各项工作，制定工作计划和任务，监督和评估工作室成员的工作情况。

2. 工作室教研员：负责组织和开展教研活动，指导工作室成员的教学工作，并提供相应的教学指导和反馈。

3. 工作室骨干成员：负责工作室教学资源的整理和共享，协助教研员开展教研活动，并为其他成员提供支持和帮助。

4. 工作室普通成员：积极参与教研活动，分享教学经验和教育教学资源，提出问题和建议，共同提高教育教学水平。

二、工作室的活动和任务：1. 制定年度工作计划：根据学校的教育教学要求和工作室的实际情况，制定工作室的年度工作计划，包括教研活动、教学研究、学科竞赛等。

2. 组织教研活动：定期组织教研活动，包括教学观摩、讲座、研讨会等，促进成员之间的教学交流和经验分享。

3. 整理和共享教学资源：工作室成员每月或每学期提交自己的教学资源到工作室，工作室教研员负责整理和归档，然后共享给其他成员使用。

4. 实施教学研究：根据学校的教学目标和需求，制定小学教学研究计划，开展相关的教学研究活动，提升教学质量和效果。

5. 参加学科竞赛：鼓励和指导成员参加学科竞赛，提高教师的专业水平和教学竞争力。

三、工作室的管理和评估：1. 定期工作会议：工作室每月或每学期组织一次工作会议，讨论和总结上一阶段的工作情况，并制定下一阶段的工作计划。

2. 工作室评估和考核：学校每学期进行一次工作室的评估和考核，根据教学成果、教学效果和学科竞赛等指标评估工作室的综合水平。

3. 成员的奖惩机制：对表现优秀的成员进行奖励，比如嘉奖、加薪等；对表现不佳的成员进行处罚，比如警告、降职等。

名师工作室工作职责

XXX名师工作室工作职责
名师工作室是促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。

一、教学引领：以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领成员和学员更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。

二、课题研究：以主持人与成员的教育教学特色与专长为基础，工作周期内以工作室全体人员的智慧为依托，对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题研究。

特别关注“有效课堂”和“聚焦核心素养”的研究。

三、辐射带动：教育教学研究成果追求对外辐射，强调工作室以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。

四、资源共享：名师工作室要建立自己的微信群，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享，重点突出与名校的校际交流。

五、教师培养：名师工作室指导师帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。

邯郸市第二中学名师工作室职责

邯郸市第二中学名师工作室职责一、工作室领衔人职责1.确定每学年的工作目标，做好工作计划的安排、落实，带动青年教师成长。

2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式。

3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

4.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。

5.完成教学业务、教学科研等培训任务。

二、工作室成员职责1.制订个人成长发展近期、远期目标，配合工作室领衔人共同制订具体培养计划。

2.制作个人专业发展成长记录袋。

3.服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务。

4.协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。

邯郸市二中学名师工作室2013年4月邯郸市第二中学名师工作室管理制度1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、专题讲座内容；每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容，分享成功的经验、探讨存在的问题；每月安排一次阶段性工作情况交流会议，督促检查成员工作的实施情况，交流工作经验，研究学科课堂教学。

2、名师工作室领衔人督促工作室成员制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

3、工作室成员必须参加工作室布置的工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4、工作室成员的考核由其领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

名师工作室工作职责

名师工作室工作职责一、名师工作室职责1.发挥辐射、带动、引领作用，做学科教学的示范。

2.提高师德修养。

模范履行教师职业道德，倡导无私奉献精神。

3．引领教师成长。

充分发挥名师的示范辐射作用，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，重点培养、培训优秀教师，促进其专业成长。

4．提升自身素养。

树立先进的教育教学理念，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

5．注重实践探究。

以课堂为主阵地，围绕课程改革、高效课堂等方面不断探究总结，形成自己教育教学研究成果。

6．以课题研究为契机开展教学改革。

针对工作实施过程中的重点、难点问题进行专题研究，促进学科教学的理论建设，全面提升教科研水平，成为科研型教师。

7．促进教学成果形成。

及时总结提炼名师工作室成员的教育教学经验，提升理论，形成高质量的教学成果。

8．推广教育教学成果。

以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会等形式把研究成果在学校范围内介绍推广。

9.加强校企合作。

以工作室为纽带，大力推进校企深度融合，积极探索引企入校、进厂办校、订单培养等多种校企合作形式，不断推进校企专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育。

10.积极推进学校教学诊断与改进工作，促进学校教育教学质量的提高。

二、工作室负责人职责1.主持工作室日常工作，确定工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标和方案，制订工作室工作三年规划和年度计划。

2.组织教育教学研究及实践活动，组织成员参与工作室的课题研究，指导成员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。

3.指导工作室成员制订自我发展计划、整理教育资源；实施对成员和成员业绩的考核、评估和评价工作，建立工作室和成员档案。

4.建立名师工作室网页或者栏目，网页或者应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

5.总结推广自身教育教学经验和名教师工作经验，传播先进的教育理念。

6. 做好对成员的考核、评估和评价工作。

名师工作室成员职责

名师工作室成员职责
1.在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展计划和具体的实施计划，定期参照发展目标和计划，督促自我发展。

2.积极参加工作室组织开展和各项教育教学研究及实践活动、按时、保持、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务。

3.承担工作室安排的教研活动，在独立完成个人专项领域任务的同时，发扬协作精神，积极参与集体教研活动。

4.每学年至少承担一次校级或以上的研讨课、公开课，参加各级教育行政部门主办或承办的教学竞赛并获得一定的奖励；提供典型的教学研讨课例；开设专题报告和讲座；参加各级开展的学术交流活动。

5.采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每学期至少研读一本教育教学专著，撰写读书心得，并进行读书分享；注重总结提炼自己的教学经验、教学方法、教学模式，培养周期内至少一篇论文或案例参加市级或以上获奖或发表。

6.学习和掌握课题研究的过程和方法，主持（或参与）完成一项子课题研究，并取得成果。

7.积极推广先进的教学经验和科研成果，和本工作室其他成员一起积极参与送教到班、下校活动。

8.利用工作室网络群，及时总结并展示相关学习收获和成果；及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助导师总结、整理教育教学改革经验；在工作室主持人指导下，主持或编辑工作室简报。

名师工作室主要职责

名师工作室主要职责1.成立组织。

设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。

工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

2.自我提升。

工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习课程改革理论和本学科的前沿理论，要求每周做好读书笔记，并定期在网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

通过每月一次的研修活动，以集体备课为主渠道，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

3.教学引领。

以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。

工作室每两个月开展一次公开教学活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的教育理论、教学方法，展示给全体教师。

每学年开展一次教学研究公开活动，在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。

4.课题研究。

以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。

工作室将在一个工作周期内开展一个市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。

5.教师培养。

采用导师制度，名师工作室主持人及成员为学员、其他教师导师，与双方结队子，培养学科名师。

工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

6.网络教研。

根据初中语文学科特点建立教育教学资源库，开发整合教学优质资源，充分发挥网络教研优势，建立工作室网页，并通过天门市初中语文教研QQ群，加强工作室成员和一线教师的联系，及时研究、解决教学中存在的实际问题，使工作室成为工作动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过在线互动交流，实现优质教育教学资源共享。

名师工作室室工作制度

名师工作室室工作制度一、总则名师工作室是学校为了提高教师教育教学水平，培养高素质教师队伍而设立的重要机构。

名师工作室的宗旨是通过开展教育教学研究、交流和辐射活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校教育教学事业的发展贡献力量。

二、组织架构1. 名师工作室设主持人一名，负责工作室的整体工作。

主持人由学校在教育教学方面有较高造诣、有丰富管理经验的名师担任。

2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，成员数量根据学校实际情况确定。

成员应具备教育教学能力、研究能力、合作能力等。

3. 名师工作室设立顾问组，由学校领导、教育教学专家、同行代表等组成。

顾问组对工作室的工作提供指导和支持。

三、工作职责1. 主持人职责：（1）制定工作室发展规划和年度工作计划，明确工作室研究方向和目标。

（2）组织成员开展教育教学研究，提高成员教育教学水平。

（3）定期组织成员参加教育培训、学术交流等活动，拓宽成员视野。

（4）督促成员总结教育教学经验，撰写论文、案例等，提升工作室成果。

（5）负责工作室的日常管理工作，确保工作室运行顺畅。

2. 成员职责：（1）积极参与工作室的各项活动，按时完成工作室布置的任务。

（2）认真开展教育教学研究，不断提高自身教育教学能力。

（3）主动分享教育教学经验和成果，促进工作室成员共同成长。

（4）遵守工作室规章制度，维护工作室形象。

3. 顾问组职责：（1）为工作室的发展提供指导和建议，帮助工作室解决实际问题。

（2）监督工作室的工作运行，确保工作室按照发展规划前进。

（3）参与工作室的重大决策，为工作室的发展提供支持。

四、工作内容1. 教育教学研究：围绕学校教育教学工作中的重点、难点问题开展研究，探索适应新课程、新教材的教育教学方法。

2. 教师培训：组织成员参加教育教学培训，提高成员的教育教学能力。

3. 学术交流：定期举办学术交流活动，邀请校内外教育教学专家进行讲座，拓宽成员的视野。

4. 教育辐射：通过各种途径，将工作室的成果推广到全校乃至更广泛的范围，提高学校的教育教学质量。

小学名师工作室工作制度(3篇)

小学名师工作室工作制度小学名师工作室是专门为小学教育领域的优秀教师而设立的工作平台，旨在提供学术交流、优质资源分享、教研研讨等发展机会，帮助教师提高教学水平。

下面是小学名师工作室的一般工作制度：1. 工作时间：根据学校的具体要求，小学名师工作室的工作时间可以是全职或兼职，与学校的工作时间一致或有所调整。

一般情况下，工作室会有固定的工作日和工作时间安排。

2. 工作任务：小学名师工作室主要的工作任务包括教学研究、教研研讨、资源开发与分享、教学指导与培训等。

工作室会根据教师的专长与需求，安排相应的任务和项目。

3. 学术交流：小学名师工作室会组织定期的学术交流活动，包括教研讨论会、教学观摩、经验分享等形式。

教师可以在这些交流活动中与其他教师分享经验，互相学习和提高。

4. 教学研究：小学名师工作室鼓励教师进行教学研究，并提供相应的支持和资源。

教师可以选择自己感兴趣的课题或问题进行研究，研究结果可以与其他教师分享，并应用到实际教学中。

5. 教学指导与培训：小学名师工作室会安排专家或资深教师对其他教师进行教学指导和培训。

这些指导和培训可以针对特定的教学问题或需求，帮助教师提高教学技能和教学水平。

6. 资源开发与分享：小学名师工作室鼓励教师开发优质的教学资源，并与其他教师进行分享。

这些资源可以包括教案、课件、教学活动设计等，有助于提高整个工作室的教学质量。

以上是小学名师工作室的一般工作制度，具体的工作内容和安排可能会根据不同学校和地区的实际情况有所调整。

希望对您有所帮助！小学名师工作室工作制度（2）名师工作室是促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。

为促进我校教师队伍的专业成长，推进课堂教学改革，决定建立“温州市浦南小学名师工作室”。

一、工作室工作理念1.瞄准前沿、根植实践、服务一线、破解难题、共同发展2.研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友3.以思想引领未来，用行动换取成功4.打造名师群体，产生名优效应5.带一支队伍、抓一个课题、出一批成果二、工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。

“语文名师工作室”工作职责

“语文名师工作室”工作职责
一、主持人职责
1.全面主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向。

2.负责制定“名师工作室”的工作计划和工作总结。

3.组织开展工作室的师德师风、教育科研能力建设。

4.负责组织开展教育教学研究及课堂教学实践活动。

5.主持核心课题研究，总结研究成果经验。

6.负责总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提高理论水平，推广经验，传播新的、先进的教育理念；
7.根据需要参与学校教师培训制度工作，接受学校的指导、检查、评估。

二、成员职责
1.协助工作室主持人开展各项工作，积极参与工作室相关活动。

2.根据培训计划积极参与“名师工作室”的各项工作，参加教育教学研究。

3.认真开展教育教学实践和研究，总结经验，展示成果。

4.努力提高教育教学业务水平，在研究期间各方面有较大的发展和提高。

5.积极为学校教师提供观摩、研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

6.认真完成指导工作室学员开展业务活动，指导、引领学员的专业发展。

三、学员职责
1.主动参与研修，认真仔细阅地读工作室研修专题中的每个栏目，了解研修流程，严格按照工作室的安排进行研修，确保在规定的时间内顺利完成相应的研修任务。

2.每学期分别在校内开一节课。

3.完成工作室布置的其它任务。

名师工作室负责人职责

名师工作室负责人职责1. 全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等。

2. 制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；建立工作室各类档案。

3.主持核心课题研究，总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。

4. 负责指导本工作室学员制订自我发展计划，指导学生备课、上课、撰写论文、整理教育资源等；负责学员考核、评价。

5. 组织开展教育教学研究及实践活动，组织教师研修，组织学员外出学习、交流，邀请专家、学者指导工作。

、名师工作室成员职责1.制定个人发展规划，配合工作室引领人共同制订具体培养计划。

2.在个人专业化发展成长档案中增加学习、成长的内容记录，包括学习内容安排学习结果、阶段性成长变化、引领人指导情况及评语等。

3.尊重工作室引领人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室引领人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行。

4.作室成员必须发挥个人的专长，协助学校培养年轻教师，提高教师的整体水平。

名师工作室各种制度一、“工作室”会议制度1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。

3.根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

二、“工作室”的培训制度1.采用导师培养制度，工作室引领人为工作室其他成员的导师。

2.工作室引领人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训进程，并与工作室每个成员签订《名教师工作室成员培养协议书》。

3.工作室成员必须参加带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。

三、“工作室”的考核制度1.工作室引领人主要由学校考核。