说屏PPT课件
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人教版八年级语文上册15《说屏》ppt优质课件
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课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子， 有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青 春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自 己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生 动有趣。
似隔非隔，在空间上起着神秘作用”， “功能和美感相结合——巧”
屏 的 分 类
按建造材料及其装饰的华丽程度分为： 金屏 画屏 竹屏 银屏 石屏 锦屏 木屏
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现在使用屏风存在什么问题？
1、造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
2、仅仅把屏风当作活动门板来用。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能 马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线 的远近诸方面均要做到得体。 屏的功能及设置在于：“巧”
喜爱，赞美。感性——理性
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理解本文运用的说明方法：
说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在 准确前提下的生动。所有九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 2. 打比方、摹状貌 第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文 中是修辞手法。
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铂金屏风
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双 面 绣 五 连 屏 风
屏（文 物 ）
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《说屏》PPT课件7 (共34张PPT)
读一读、写一写
屏风pí ng 纳凉 帷幕wé i 缓冲 造型 伧促cāng 雅俗之分 因地制宜 倚靠yǐ 忒tuī（太）
给下面红色的字注音
纳凉 帷幕 忒 zh ā i gu ī 闺中 书斋 伧俗cāng qì shá o yuá n 缘故 休憩 韶光 销魂xiāo
nà
wé i tuī
2.为何在第三自然段引用《牡丹亭》 中一句话？
回答：补充了前面对屏的解释，使语言生动 有趣。
3.第四自然段中，倒数第四行的” 仅仅“有何用意？
回答：”仅仅“表现出作者对于生活中没有 真正体现屏风价值的运用感到不满。 4.本文最后一段，作为结尾，它有何作用？
回答：最后一段上升了高度，升华了主 题，并有了对建筑师的建议，从单一的 介绍屏风，升华到了一种社会层面，体 现了文章主旨。
林嗣环《口技》
什么是屏，谁能最快根据 文意给屏下一个定义？
屏者，障也；是用作遮挡、 阻隔的东西（挡风）；艺 术点缀
【作者简介】
陈从周：
1918—2000，浙江杭州人，古建 筑园林专家，散文家，画家。擅长文、 史，兼工诗词、绘画。著有《徐志摩 年谱》《中国建筑史图集》《中国名 园》《书边人语》《说园》《扬州园 林》《绍兴石桥》《中国民居》《园 林丛谈》等。作为散文家，出版过 《书带集》《春苔集》《帘青集》 《随宜集》等。
“抱膝看屏山”－张恨水的 《金粉世家》
写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经， 顿悟一生得失。 后两句诗词点出了“屏”是极具文 化内涵的物品，表达了作者希望人 们更好地开发、使用屏地愿望。
想一想，说一说，我们生活中还有哪些 器物能反射出中国传统文化的影子，折 射出中华民族的智慧？
（激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣）
八年级上册：15 说“屏”课件(共22张PPT)
zxxkw
拓展与训练
本文引用了不少 古代诗词，使得文 句优美生动。了解 诗句的意思并加以 体会
秋 夕
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 说 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 “ 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 屏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。”
“锦屏人忒看得这韶光贱”－ 明· 汤显祖《牡丹亭· 游园》
“锦屏人”：闺中女郎 “韶光”：美丽的春光， 比喻美好的年青时代 杜丽娘为自己没有珍惜大 好春光而感到惋惜，也因 此激起了追求青春幸福的 热望，这句话凝聚着主人 公心中的无限哀怨。
说 “ 屏 ”
“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世 家》
zxxkw
苏 绣 屏 风
说 “ 屏 ”
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梅兰竹菊屏风
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
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竹 屏
说 “ 屏 ”
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锦 屏
说 “ 屏 ”
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木 屏
说 “ 屏 ”
画 屏
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
艺术点缀 缓冲视线
屏 有 哪 些 种 类 ？
按屏的建造材料,装 饰的华丽程度：
金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
外形上：大小之分。 分类别的说明方法。
zxxkw
文章引用古诗词有 何作用？
品味语言
营造诗意氛围， 开 引起读者兴趣。 头
中间
作用，补充屏风定义，语言生动有趣 结尾
《说“屏”》ppt课件(33页)
1
13
画屏
2020/7/26
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石屏
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竹 屏
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木屏
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苏绣屏风
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画屏
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现实生活中你还在哪里
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见过屏风1 ？
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屏风展销会
苏绣锦屏
木屏
1
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有一串“诗”在
1.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 2.锦屏人忒看得这韶光贱 3.闲倚画屏 抱膝看屏山
2020/7/26
1
30
2020/7/26
扇子
1
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陶 瓷
2020/7/26
1
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茶 具
2020/7用了古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国 传统器具是相称的。
2020/7/26
1
27
有一片“情”在
读第一感情和最后一段， 勾画作者赞叹屏的 词语，想想作者对屏的感情怎样？
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏 风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研 究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全 文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2.屏有什么作用？ 3.屏有哪些种类？ 4.屏的设置要注意哪些问题?
1
6
主要说明 方法：
作诠释 举例子 分类别 引用
2020/7/26
1
7
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
《初二语文说屏》PPT课件
雅俗之分：高雅和粗俗的区别。
造型(xíng):创造出来的物体的形象.
h
返24回
Hale Waihona Puke 第一部分（1）引出说明对象，点
出屏风的特点。
赞
说
第二部分（2-4） （2）介绍屏风的作用。
赏 之
情
“ （3）屏风的种类。
屏 ”
期
（4）屏风在设置上应注意的问题。盼
第三部分（5）
之
总结全文，再次强调屏风的作 情
用。
h
返25回
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
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(4)课文多处引用古诗词， 有什么好处？
多处引用古诗词，使全文 具有浓浓的诗意和韵味，这和 本文的说明对象——屏风—— 这种中国传统器具是相称的。
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屏风欣赏
字音词义 文章思路 问题探讨 写作特色
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返23回
纳凉(nà liáng)： 享受凉爽。纳：享受.
帷幕(wéi mù):挂在较大的屋子里或舞 台上的遮挡用的幕. 伧俗 (cāng sú) :粗俗、鄙浅。 缓冲(huǎn chōng)：使冲突缓和。
造型(xíng):创造出来的物体的形象.
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返24回
Hale Waihona Puke 第一部分（1）引出说明对象，点
出屏风的特点。
赞
说
第二部分（2-4） （2）介绍屏风的作用。
赏 之
情
“ （3）屏风的种类。
屏 ”
期
（4）屏风在设置上应注意的问题。盼
第三部分（5）
之
总结全文，再次强调屏风的作 情
用。
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明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
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(4)课文多处引用古诗词， 有什么好处？
多处引用古诗词，使全文 具有浓浓的诗意和韵味，这和 本文的说明对象——屏风—— 这种中国传统器具是相称的。
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屏风欣赏
字音词义 文章思路 问题探讨 写作特色
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返23回
纳凉(nà liáng)： 享受凉爽。纳：享受.
帷幕(wéi mù):挂在较大的屋子里或舞 台上的遮挡用的幕. 伧俗 (cāng sú) :粗俗、鄙浅。 缓冲(huǎn chōng)：使冲突缓和。
人教版八年级语文上册15、《说屏》ppt优质课件
ppt精香 扇 》 ， 《红楼梦 》 中 晴雯撕扇等等
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作业：
1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统器物文 化的资料，并制作成幻灯片， 供课堂展示。
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本文多处引用古诗词，为文章增加了 浓浓的诗意和韵味，诗情画意的语言点出 了屏风深厚的文化内涵，和所介绍的古色 古香的屏风相称。 流露出对屏风的无限喜爱和向 往之情。
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中国传统器物文化
纸扇
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中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠， 主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。
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说 “屏”
陈从周
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屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
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秋 夕
杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
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a．引用《秋夕》诗句， “银烛秋光冷画屏，轻罗 小扇扑流萤” 放在开篇， 营造一种俊逸清雅的艺术
氛围，易引起读者的阅 读兴趣。
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《牡丹亭》中“锦屏人忒 看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充 说明的作用，赋予读者无 限想象的空间，使语言显 得生动有趣。
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结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画 屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说 明中流动着诗歌的韵律，使语言充满 诗情画意。更好的表达作者希望人们 重视屏风文化艺术性的愿望。
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折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它 制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期， 纸扇的生产已经具有相当规模。
说“屏”.《说屏》ppt课件
山 水 屏
花鸟屏
人 物 屏
人 物 屏
屏风，一个富有诗意的名词，它 有着神秘的作用，虽在我们的生 活中不多见，但它独有的魅力仍 能牵动我们的情思。
说“屏”
陈从周Leabharlann 一、整体感知1、 用文中句子回答什么是屏？（调动自己 的知识积累，给屏作一解释。）
“屏者，障也。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（一）齐读第一自然段 1、思考：说明对象的特征是什么？ 2、作者对“屏”的感情是怎样的，从 哪些地方可以看出？
（二）同桌配合朗读2~4自然段
思考：作者介绍了关于“屏”的哪些知
识？
分隔
介绍屏风的作用 （ 2 ） 说
艺术点缀
“ （3）屏风的种类 屏 ”
挡风 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等 得体
（4）屏风在设置上应注意的问题
二、品味赏析 感悟美文
先找出你最喜欢的句子，再朗读出 来，并用“我喜欢的句子是——，因 为——”的句式讨论。
三、总结积累 拓展延伸
请发挥你的想象，自己动手设计一道 屏，并为它配一段说明文字。
1、查找有关“屏”的诗、画。
2、美读课文三遍。
花鸟屏
人 物 屏
人 物 屏
屏风，一个富有诗意的名词，它 有着神秘的作用，虽在我们的生 活中不多见，但它独有的魅力仍 能牵动我们的情思。
说“屏”
陈从周Leabharlann 一、整体感知1、 用文中句子回答什么是屏？（调动自己 的知识积累，给屏作一解释。）
“屏者，障也。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（一）齐读第一自然段 1、思考：说明对象的特征是什么？ 2、作者对“屏”的感情是怎样的，从 哪些地方可以看出？
（二）同桌配合朗读2~4自然段
思考：作者介绍了关于“屏”的哪些知
识？
分隔
介绍屏风的作用 （ 2 ） 说
艺术点缀
“ （3）屏风的种类 屏 ”
挡风 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等 得体
（4）屏风在设置上应注意的问题
二、品味赏析 感悟美文
先找出你最喜欢的句子，再朗读出 来，并用“我喜欢的句子是——，因 为——”的句式讨论。
三、总结积累 拓展延伸
请发挥你的想象，自己动手设计一道 屏，并为它配一段说明文字。
1、查找有关“屏”的诗、画。
2、美读课文三遍。
《说屏》PPT课件8 (共30张PPT)
句与 “ 屏 ” 有 关 的 诗
嫦
娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
句与 “ 屏 ” 有 关 的 诗
屏风绝句
杜 牧
屏风周昉画纤腰， 岁久丹青色半销。
斜倚玉窗鸾发女，
拂尘犹自妒娇娆。
中国文化 博大精深，可以说我 们每一件器物里都浸润着深厚的文 化底蕴。屏风只是一个例子。古老 的中国像这样的有较高的审美和实 用价值的工艺品不计其数，他们漫 漫演变成一种器物文化，你能在给 我们说出一些中国的传统器吗？
疏通字词：
流萤guīLeabharlann yí ng牡丹wéi
mǔ
锦屏 休憩
qì
jǐn
闺房
帷幕
sháo
韶光
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī 因地制宜：因：依据；制：制 定；宜：适当的措施。根据各 地的具体情况，制定适宜的办 法。
1.朗读课文，整体感
知 。什么是屏？课文从 哪几个方面介绍了有关屏 风的知识？ 2.作者对屏是怎么 样的感情？
中 国 制 造
中 国 传 统 器 物
称霸世界！
感谢各位领导、老 师的指导，祝大家身 体健康、工作顺利、 合家欢乐！
再见了！
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
《说屏》ppt
文章的说明顺序是什么？ 逻辑顺序
文章的说明方法
作诠释 举例子 作比较 分类别 引用等
秋
夕
杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
译文
• 秋夜，精美的银色蜡烛发出微弱的光， 给画屏上添了几分清冷之色；一位宫女 手执绫罗小扇，轻轻地扑打飞舞的萤火 虫。天阶上的夜色，清凉如水；坐榻仰 望星空，牵牛星正远远眺望着织女星。
插
屏
山 水 屏
人 物 屏
围 屏
花 鸟 屏
疏通字词：
流萤 牡丹 韶光 锦屏 闺房 书斋
zhāi wéi yí ng mǔ
sháo
jǐn
guī
帷幕
休憩
qì
cāng
伧俗
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
什么是屏？
屏者，障也。
屏，就是用来遮挡的东西 。
屏有哪些作用？
分隔作用 可以挡风
艺术点缀 缓冲视线
“闲倚画屏”，
“抱膝看屏山”
“抱膝看屏山”出自张恨水的《金 粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。 写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿 悟一生得失。
b.《牡丹亭》中
“锦屏人忒看得 这韶光贱”
原文欣赏：原来姹紫
嫣红开遍，似这般都 付与断井颓垣，良辰 美景奈何天，赏心乐 事谁家院，朝飞暮卷， 云霞翠轩，雨丝风片， 烟波画船，锦屏人忒 看的这韶光贱。
“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代 戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园” 一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春 光而感到惋惜，也因此激起了追求青 春幸福的热望。
按屏的建造材料,装 屏 饰的华丽程度：
风 金屏、银屏、锦屏、 有 画屏、石屏、木屏、 哪 竹屏等。 些 种 艺术上：雅俗之别。 类 ？ 外形上：大小之分。
《说屏》ppt课件(38页).
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
大小因地制宜
设置上注意问题4
讲究造型、色彩、绘画
设置与整体相称 曲屏折度、视线远近得体
品味感情：
3、文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：
“富有诗意”、“心生向往之情”、
“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
《牡丹亭》中 的句子，既说明了屏
风的使用范围，又使语言生动有趣,增
添了想象的空间。
本文主要运用了哪些说明方法 ？
举例子 分类别 引用
体味语言，把握写作特色：
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很 好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
说 “屏”
陈从周
陈从周(1918—2000)， 原名郁文，晚年别号梓翁。 浙江杭州人。古建筑、古 园林专家，并擅长文、史、 兼工诗词、 绘画。他揉中国文史哲 艺与古建园林于一炉， 出版了第一本研究苏州 园林的专著，其《说园》 五篇，总结了中国园林 的理论。
多音字
ng 屏风（ pí ） 屏气（ bǐng ）
伧俗（ cāng ） n 寒伧（ che ）
注音 yí ng shàn zhuì wéi tuī 流萤 擅长 点缀 帷幕 忒 倚 yǐ
1、本文的说明对象是什么？说明对象的特 征是什么？ 2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 请用自己的话说明。 3 、作者对“屏”的感情是怎样的？
八年级语文上册15、《说屏》ppt课件(人教版)
说 “屏”
陈从周
屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
a．引用《秋夕》诗句， “银烛秋光冷画屏，轻罗 小扇扑流萤” 放在开篇， 营造一种俊逸清雅的艺术
氛围，易引起读者的阅
读兴趣。
《牡丹亭》中“锦屏人忒 看得这韶光贱”
放在屏风的定义后起补充 说明的作用，赋予读者无 限想象的空间，使语言显 得生动有趣。
结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画 屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说 明中流动着诗歌的韵律，使语言充满 诗情画意。更好的表达作者希望人们 重视屏风文化艺术性的愿望。
本文多处引用古诗词，为文章增加了 绍的古色 古香的屏风相称。
流露出对屏风的无限喜爱和向 往之情。
如：《苏东坡画扇结案》 《康熙题扇》
《王羲之题扇赠鹅》等等
还演绎出一些以扇为题 或者以纸扇为媒的扇戏： 《桃花扇》， 《沉香 扇 》 ， 《红楼梦 》 中
晴雯撕扇等等
仅供学习交流！！！
作业：
1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统器物文 化的资料，并制作成幻灯片， 供课堂展示。
中国传统器物文化
纸扇
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠， 主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它 制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，
纸扇的生产已经具有相当规模。
手持一把经过细心修饰的纸扇， 更是一种身份和学问的象征。
于是又演绎出许多关于纸扇和文 人的故事。
陈从周
屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
a．引用《秋夕》诗句， “银烛秋光冷画屏，轻罗 小扇扑流萤” 放在开篇， 营造一种俊逸清雅的艺术
氛围，易引起读者的阅
读兴趣。
《牡丹亭》中“锦屏人忒 看得这韶光贱”
放在屏风的定义后起补充 说明的作用，赋予读者无 限想象的空间，使语言显 得生动有趣。
结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画 屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说 明中流动着诗歌的韵律，使语言充满 诗情画意。更好的表达作者希望人们 重视屏风文化艺术性的愿望。
本文多处引用古诗词，为文章增加了 绍的古色 古香的屏风相称。
流露出对屏风的无限喜爱和向 往之情。
如：《苏东坡画扇结案》 《康熙题扇》
《王羲之题扇赠鹅》等等
还演绎出一些以扇为题 或者以纸扇为媒的扇戏： 《桃花扇》， 《沉香 扇 》 ， 《红楼梦 》 中
晴雯撕扇等等
仅供学习交流！！！
作业：
1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统器物文 化的资料，并制作成幻灯片， 供课堂展示。
中国传统器物文化
纸扇
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠， 主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它 制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，
纸扇的生产已经具有相当规模。
手持一把经过细心修饰的纸扇， 更是一种身份和学问的象征。
于是又演绎出许多关于纸扇和文 人的故事。
《说屏》ppt课件(35张)
说 “屏”
第四节，屏风在设置上应 注意的问题。
第五节，总结全文，再次强调屏风的作用,点明 写作意图。
把握作者的感情: 1，把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了 作者对屏风的情有独钟； 2，受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了 喜爱和向往之情； 3，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识 更深，也就“更觉得它实在微妙。”
引用古诗词的用意?
使全文具有了浓浓的诗意，增 加了文学性,增加了美感,而这和本 文的说明对象——屏风——这种中 国传统器具是相称的。
突出了中国传统文化的美。
品味赏析
• 1、本文运用了哪些说明方法？各 有怎样的表达作用？ • 2、本文在语言方面有哪些特点？ 试举例说明。
说明文的写作
A、确定写作对象找出写作对象的特征。 说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事 有具体、清晰、准确的了解。 B、决定说明顺序安排好写作结构。 一般地说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序， 说明事物形状、构造，一般以空间顺序写。有的说明文采 用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。大 多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使 用，因此，在写作时要合理安排好说明顺序： 一、要安排好全文布局顺序。 二、要安排好说明主体的顺序。 三、要安排好段落内部的顺序。
C、初步想好所要采用的说明方 法。 多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错 运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重， 就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰 的印象。 一、选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。 二、要有助于加强文章的趣味性。 三、综合运用说明方法时应该有所侧重。 D、注意说明文的语言特点。 说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追 求的是科学的真实。说明的对象是怎样的，就必须 如实地说成是怎样的。特别是时间、空间、范围、 条件、数量等方面更要注意。准确，是说明语言的 基本特点。
《说屏》ppt课件实用
还演绎出一些以 扇为题或者以纸 扇为媒的扇戏： 《桃花扇》， 《沉香扇 》 ， 《红楼梦 》 中 晴雯撕扇等等
作业：
搜集整理折扇的资料，并以此为基础 完成一篇以散文笔法而成的说明文。
屏有哪些作用？
分隔作用 可以挡风
艺术点缀 缓冲视线
按屏的建造材料,装 屏 饰的华丽程度：
风 金屏、银屏、锦屏、 有 画屏、石屏、木屏、 哪 竹屏等。 些 种 艺术上：雅俗之别。 类 ？ 外形上：大小之分。
中国传统器物文化
折扇
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树 叶制成。
手持一把经过细心修饰 的折扇，更是一种身份 和学问的象征。 团扇为大家闺秀所用；宫扇用作仪仗， 显示帝王，王妃至高无上的地位；蒲扇 为农夫，仆妇媒婆，轿夫所用；英俊小 生拿把书画折扇，显得文雅潇洒......
研读赏析：
1.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
明确：作诠释 举例子 作比较 分类别 引用等
2.体味语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松，随意的小品式的说 明文。 （1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥乏味。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好 地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
• 配乐朗读 • 在朗读过程中勾画关键词句
木 屏
说“屏”
说明味
散文味
说明对象？ 说明内容？ 说明方法？ 说明顺序？
散文味 散文是一种侧重于抒发主观 情志和体验的文学样式。
有一个“我”在
概括文中叙述了我与屏风相 联系的哪些经历？
有一片“情”在 勾画关键词语品味：作者 对屏的感情是怎样的？
分类别的说明方法。
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石屏
木木屏屏
竹 屏
欣赏了精美的图片，请结合 课文说说作者对屏风是抱着 怎样的感情？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
１、认真阅读文本，划出 不认识的字词。
２、明确文本说明的对象 是什么？写了哪些主要内 容？
注音：
流萤 yínɡ 韶光 sháo 帷幕 wéi 伧俗 cānɡ 忒 ？ 休憩 ？
书斋 zhāi 闺房 ɡuī
1、对象特点探寻： 的屏风
2、内容探究
在你看来课文主要介绍 了屏风的哪些内容？
功能、种类、设置
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
说“屏”
说明文 学法导航
1、统观全文 对象、主要内容
２、质询探究 （分块）
题目、特点、内容、 顺序、语言、结构
３、领悟启发 作者情感、 自身感悟
陈从周，原名郁文，晚年别号梓室， 自称梓翁。中国闻名的著名古建筑、园 林艺术家、专家，散文家，画家，同济 大学教授，博士生导师。陈从周老先生 早年学习文史；后专门从事古建筑、园 林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国 画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到 见解，他认为：“造园有法而无式，变 化万千，新意层出，园因景胜，景因园 异。”主要著述有《扬州园林》、《园 林谈丛》、《说园》、《中国民居》、 《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带 集》、《帘青集》、《山湖处处》、 《岱庙建筑》、《装修图集》、《上海 近代建筑史稿》、
说
总—— 第1节：表现作者感情，点出屏 风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第二节） 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节）
屏风在设置上应该注意的问题 （第四节)
总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
结构：总——分——总
赏屏
金 屏
纯银屏风
锦 屏
画屏
3、说明顺序探讨
以内容的分析为依托，课文 用了哪些说明顺序？你是从 哪些自然段看出来的？
4、说明方法探讨
课文用了哪些说明方法? 你是从哪里看出来的,这种 方法在这语言环境里有什 么作用?
5、说明文语言品味
你喜欢课文的那些语句或词语，
为什么？从中可见说明文的语
言具有
特点。
6、题目探究
题目中的双引号非加不可 吗？有什么作用？