《和氏献璧》教学设计
语文课文《和氏献璧》公开课教案
语文课文《和氏献璧》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会欣赏古代寓言故事的智慧，培养批判性思维。
（3）学会如何将寓言故事运用到日常生活中，提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜成果的价值观。
（3）培养学生诚实守信、勇于创新的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析人物形象，体会寓言故事的智慧。
（3）学会生字词，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻寓意。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍和氏璧的历史背景。
（2）引发学生对课文的兴趣，导入新课《和氏献璧》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生通过课文注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 品悟寓意：（1）教师引导学生深入理解课文所蕴含的寓意。
（2）学生分享自己对寓意的感悟。
5. 应用拓展：（1）学生举例说明如何将课文内容运用到日常生活中。
（2）教师点评，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1. 熟读课文《和氏献璧》。
2. 运用生字词造句。
3. 结合自己的生活经验，思考课文的寓意，并写一篇短文。
五、教学评价1. 课堂表现：学生朗读、讨论、分享等情况。
2. 作业完成情况：生字词造句、课后短文。
3. 对课文寓意的理解与应用：学生对课文寓意的感悟，以及在生活中践行的情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
语文课文《和氏献璧》公开课教案
语文课文《和氏献璧》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握课文《和氏献璧》的故事情节和人物形象。
学生能够运用课文中的词汇和句子结构进行表达和交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过分析人物形象和情节发展，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解诚信、勇敢、智慧等价值观，并在日常生活中积极践行。
学生能够通过课文学习，增强对中华优秀传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《和氏献璧》的内容，包括故事情节、人物形象和主要事件。
强调故事中诚信、勇敢、智慧等价值观的重要性。
2.2 课文重点词汇和句子分析和讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解和运用。
举例说明词汇和句子的用法，并进行练习和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入问题或情境，激发学生对课文《和氏献璧》的兴趣和好奇心。
引导学生思考和讨论问题，引发对课文内容的好奇心。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过思考问题或完成练习，巩固对课文内容的理解。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析人物形象和情节发展。
学生通过表演或展示的方式，表达对课文的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
评价学生的表达和交流能力，以及批判性思维能力。
4.2 作业和练习评估学生完成作业和练习的情况，包括对课文内容的理解和运用。
评价学生的阅读理解和写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《和氏献璧》的文本，包括电子版和纸质版。
确保文本的准确性和可读性。
5.2 教学辅助材料提供相关的图片、图表、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和表达课文内容。
选择与课文内容相关的辅助材料，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动设计相关的课前活动，如观看与课文相关的动画或视频，引发学生对课文的兴趣。
《和氏献璧》教学设计
《和氏献璧》教学设计教学设计：《和氏献璧》一、教学背景分析《和氏献璧》是中国传统戏曲剧种之一，被列为国家级非遗项目。
通过学习和演绎《和氏献璧》，能够增加学生的对传统文化的了解与热爱，培养学生的审美情趣和表现能力。
同时，通过活动，可以培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学目标1.了解《和氏献璧》的原著和故事背景。
2.学习并掌握《和氏献璧》的基本表演技巧和风格。
3.提高学生的表演能力和台风感。
4.增强学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与过程1.了解《和氏献璧》的原著和故事背景b.课堂上组织学生进行小组交流，展示各自收集的资料，学生之间进行比较和讨论，梳理出故事的主要情节和人物形象。
2.学习并掌握《和氏献璧》的基本表演技巧和风格a.观看《和氏献璧》的经典演出视频段落，让学生感受戏曲的表演魅力和特点。
b.通过讲解和示范，教授《和氏献璧》的基本表演技巧，包括各个角色的行走姿势、手势动作、歌唱部分的唱腔等。
c.将学生分成小组，每个小组负责学习和演绎一个角色的表演片段，分别进行训练和排练，并根据教师的指导进行反复的练习、辅导和完善。
3.提高学生的表演能力和台风感a.引导学生学习和掌握传统戏曲表演的要素和技巧，包括声音的抑扬顿挫、手势的灵活运用、脚步和身体的协调。
b.组织学生进行角色扮演和实际表演练习，让学生在小组内轮流表演，并进行互动和点评，提供改进和提升的建议。
4.增强学生的团队合作和沟通能力a.设置游戏环节，让学生在游戏中进行合作和竞赛，培养团队协作和竞争意识。
b.鼓励学生在小组内进行合作分工，互相帮助和配合。
同时，教师要给予指导和引导，解决小组之间的问题和分歧。
四、教学评估与反思1.通过观察学生的学习和表演过程，评估学生对《和氏献璧》故事和角色的了解和掌握程度。
2.对于学生的表演和表现能力，进行评估和点评，给予肯定和鼓励，并提供进一步的指导和训练。
3.对学生的团队合作和沟通能力进行评估，看学生是否能够积极参与小组合作，并能够有效地与他人沟通和协作。
《和氏献璧》教学设计5篇
《和氏献璧》教学设计《和氏献璧》教学设计5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《和氏献璧》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《和氏献璧》教学设计1教学目标：1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板。
课型：课文。
教学方法：小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。
（齐读课题两遍）2、理解“献”、“璧”的意思。
（1）、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。
（2）、教师小结。
二、新课：（一）、质疑：1、读了课题，你想知道什么？2、指名质疑。
（二）、初读课文，整体感知。
1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？2、指名汇报。
3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）（三）、熟读课文、理解课文。
1、学习第一次献璧。
（第1自然段）（1）、自愿起立读第1自然段。
（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？（3）、指名回答。
（欺君之罪，砍去左脚）2、学习第二次献璧。
（第2自然段）（1）、自愿起立读第2自然段。
（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）、指名回答。
（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。
4、学习第三次献璧。
（3—5自然段）（1）、指名接读3—5自然段。
（2）、第三次与前两次有什么不同？（3）、小组讨论：①、选择喜欢的方式读课文。
②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
a、互相交流，读一读。
b、指名汇报。
c、出示句子，学生齐读。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
语文课文《和氏献璧》公开课教案
语文课文《和氏献璧》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，掌握和氏璧的故事情节。
（3）分析课文中的人物形象，了解和氏璧的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的故事情节，培养学生的道德观念和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对传统文化的热爱。
（2）学习主人公忠诚、勇敢的品质，培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生正确对待挫折，树立坚定的信念。
二、教学重点1. 课文《和氏献璧》的朗读与理解。
2. 分析课文中的人物形象，了解和氏璧的历史背景。
3. 学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的古文词汇和句式理解。
2. 分析人物形象，体会作者的思想感情。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的道德观念和价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受古代文化的魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍和氏璧的历史背景。
（2）学生齐读课文《和氏献璧》。
2. 自主学习（1）学生自主探究课文内容，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入分析人物形象。
（2）学生分组讨论，总结主人公的品质和故事寓意。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点词汇和句式。
（2）教师剖析人物形象，引导学生体会作者的思想感情。
5. 情感升华（1）学生分享自己对主人公的感悟和启示。
（2）教师总结，引导学生正确对待挫折，树立坚定的信念。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
语文课文《和氏献璧》公开课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过描写、对话等手法，表达人物情感和思想。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生懂得诚实守信、勇于承认错误的美德。
（3）培养学生树立正确的价值观，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物情感和思想。
（2）运用描写、对话等手法，表达人物情感和思想。
三、教学准备：1. 课文《和氏献璧》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《和氏献璧》的作者、背景及寓意。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文人物形象、故事情节和寓意。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解课文中的生字词、人物情感和思想。
5. 实践活动：（1）学生进行角色扮演，表演课文中的对话。
（2）学生尝试运用描写、对话等手法，表达人物情感和思想。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《和氏献璧》。
2. 运用生字词，编写一个关于诚信的小故事。
3. 思考课文的寓意，写一篇心得体会。
语文课文《和氏献璧》公开课教案
语文课文《和氏献璧》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学习成语“完璧归赵”的出处和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容，提炼中心思想，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）学习主人公和氏献璧的忠诚、善良和勇敢的品质。
（3）树立正确的价值观，明白诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《和氏献璧》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学习成语“完璧归赵”的出处和用法。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过课文内容，提炼中心思想，培养批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《和氏献璧》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生通过课文内容，提炼中心思想，培养批判性思维能力。
4. 课堂练习（1）学生朗读和背诵课文《和氏献璧》。
（2）学生运用成语“完璧归赵”进行口语表达。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，表达对课文的理解和感悟。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜索其他有关和氏献璧的故事或相关文献，进行拓展阅读。
3. 结合自己的生活经历，运用成语“完璧归赵”写一段话。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后练习题，评估学生的学习效果。
三年级下册《和氏献璧》教学设计
三年级下册《和氏献璧》教学设计教学目标：1. 学生能够了解并理解《和氏献璧》这个故事情节；2. 学生能够通过朗读故事，提高阅读理解能力；3. 学生能够通过讨论和活动，培养合作意识和团体观念。
教学准备：1. 《和氏献璧》的故事书和幻灯片；2. 学生绘本、彩色纸及颜料、剪刀、胶水等绘画工具；3. 课件和投影仪；4. 提问卡片。
教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示一幅《和氏献璧》的图片，然后让学生观察并猜测故事的内容。
2. 引导学生讨论：璧是什么东西？为何要献给皇帝？学生根据自己的认知进行回答。
Step 2：朗读故事1. 教师播放故事幻灯片或直接阅读故事，并带领学生一起朗读。
2. 学生边听边跟读，并注意故事中的关键词和情节。
Step 3：理解故事1. 教师通过问题互动，检测学生对故事内容的理解。
a. 和氏为何要献璧给皇帝？b. 和氏献璧这件事受到了谁的阻挠？c. 故事最后和氏将璧献给了谁？2. 学生根据问题进行思考，并向教师回答。
Step 4：讨论和绘画1. 教师组织学生分组讨论《和氏献璧》这个故事中的人物、情节、意义等。
2. 每个小组选择一位学生担任发言人，向全班展示他们的讨论成果。
3. 学生根据自己对故事的理解，自由发挥，用绘画表达自己对故事的想法和印象。
Step 5：展示和分享1. 每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并对作品进行简短介绍。
2. 教师与学生一起讨论每个小组的作品，交流彼此的看法和感受。
Step 6：学习总结1. 教师总结这堂课的教学内容和学习成果。
2. 学生根据自己的理解，完成一份对故事的小结，包括故事情节和自己的感受等。
Step 7：拓展活动（可选）1. 学生自由发挥，在故事的基础上编写自己的短篇小说或续篇；2. 学生可以选择角色扮演故事中的人物，表演故事情节。
Step 8：课堂作业要求学生在家中读故事书，并写下自己对故事的理解和感受。
Step 9：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学亮点和存在的问题，并做出调整和改进。
(北师大版)语文三年级下册《和氏献璧》教学设计
3.教师强调诚信、敬业、奉献等价值观在生活中的重要性，引导学生将其运用到实际行动中。
4.布置课后作业，要求学生复述故事、积累成语、进行拓展阅读等，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.复述故事：请学生用自己的话将《和氏献璧》的故事复述给家长，要求语言表达清晰，情节连贯，以培养他们的口头表达能力。
3.每个小组分享讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，如成语接龙、角色扮演等，巩固所学知识。
2.学生积极参与，教师给予鼓励和指导，及时纠正错误。
3.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，共同评价和欣赏。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《和氏献璧》的故事情节、成语典故、修辞手法等。
针对学生的年龄特点和认知水平，本节课应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作交流等方式深入理解课文内容。此外，学生在道德品质和人际沟通方面有待提高，教师应在教学过程中注重情感态度与价值观的引导，使学生在学习语文知识的同时，提升综合素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解《和氏献璧》的故事情节，掌握课文中的生字、生词和成语典故。
3.教师引导学生分析课文中的成语和典故，如“和氏璧”、“完璧归赵”，讲解其含义和用法。
4.学生跟随教师一起分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达意图。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“和氏献璧的故事给我们带来了哪些启示？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从诚信、敬业、奉献等角度进行分析。
3.通过对课文内容的深入解读，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力。
《和氏献璧》教案(优秀模板16套)
《和氏献璧》教案（优秀模板16套）《和氏献璧》教案套1一、教材分析这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事。
楚国时期，一个叫卞和的人，得到一块含有珍贵玉石的石头，便去献给厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去他的左脚。
厉王死后，他又把那块石头献给武王，武王也认为它是故意欺骗，下令砍去他的右脚。
文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名“和氏璧”。
本课所在的第六单元，以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。
这篇课文作为本单元的第二篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过一块石头，结合重点词句，体会到文章中所蕴含的道理，掌握正确的读书方法。
课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，其中“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才使我悲伤的原因呀”是全文的中心，告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。
二、教学目标1、知识目标：认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。
2、能力目标：①能够正确、流利、有感情的朗读课文。
②理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。
能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。
3、情感目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。
三、教学重点、难点①了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。
②从课文中受到启发，明白做人的道理。
四、教学过程（一）导入新课：1、如果你得到一件很名贵的宝物，你会怎么做？2、在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗？（让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题，既可以调学学生的学习兴趣，又拉近了学生与书中主人公的距离，使学生容易与课文产生共鸣。
北师大版和氏献璧语文教案及课后反思优秀阅读
北师大版《和氏献璧》语文教案及课后反思优秀阅读《和氏献璧》语文教案1一、直接导入（交代课题）一、师：谁能用一句话归纳本课的要紧内容？（生1：复述，生2：稍减，生3：更精练。
）二、师板书“献”，明白得意思、板书课题：《和氏献璧》，生齐读课题。
二、学习课文一、带问题默读：卞和一共献了几回璧？二、指生交流：生1：两次，生2：三次。
师：意见不同，俺们在学习课文中找答案。
3、师：自读第一次献璧。
（生读）师：第一次献壁成功了吗？玉匠如何处置的？生：没认真看，卞和被定为欺君之罪。
板书：一次厉王欺君之罪砍去左脚4、出示玉匠句，指导有语气的读。
五、生带问题读第二次献璧：献给谁？成功了吗？结果如何？生：献给武王，没有成功，又被砍去了右脚。
师板书：二次武王故意欺骗砍去右脚师：现在卞和怎麽想的？生：生玉匠的气、遗憾。
师：卞和还想不想献璧？（不想）师：那麽读4—6段，有疑问说出来。
六、解疑明确：卞和献了三次璧。
7、质疑：武王、厉王都死了，为甚麽卞和尚未死？（出示资料解疑）八、指生读卞和哭句（屏幕出示）。
师：你感受到甚麽？生：可怜。
师；卞和为甚麽哭？生：没有人熟悉玉璧。
师：带着卞和现在的心情读。
（指导情感朗诵）三、解决课文重点屏幕出示：“俺并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做**，这才是俺悲伤的缘故啊！”（指生读）出示有关“玉”的资料（师读）师：看了资料你以为卞和如何？生：对君王忠心。
师：什么缘故卞和哭的那麽悲伤？生：卞和心痛的是宝玉没有取得供认，他要为宝玉讨回公道。
师：岂知宝玉！坚贞如卞和，一样被人误解，惨遭酷刑，他难过啊！他愤怒啊！于是他捧着宝玉连哭了三天三夜，直把血也哭出来了！你能再读读卞和在山下的句子吗？生：情感朗诵……师总结过度：这是不是第三次献璧呢？板书：三次文王屏幕出示：玉匠第三次的表示（生说第三次献璧成功的缘故：文王贤明）。
师总结：文王被卞和感动因此命名“和氏壁”。
出示：“和氏壁”的资料（师读）。
北师大版三年级下册语文《和氏献璧》教学设计
北师大版三年级下册语文《和氏献璧》教学设计【篇一】材分析：《和氏献璧》是北师大版语文第六册第六单元“奇妙的石头”的第二篇主体课文，是一个在中国历流传很久的故事。
卞和把一块含有珍贵玉石的石头献给国君，却被诬为欺君，砍去左脚。
历经三代，卞和失去双脚仍然坚持自己的信念，终于使楚文王破璞得玉，遂名之曰“和氏璧”。
课文虽然短小，但是精炼的文字为读者展示了卞和忠贞的品格，文中对于卞和的描写非常传神，突出了卞和对玉的珍惜。
这个故事也给人以深刻的启迪，所以也可以看做一篇寓言。
当你比一般人看得透，有眼光，当你具有超出一般人的才能时，你就有可能不被人理解，甚至被人误解、诬蔑，这是天才常遭遇的命运。
而只有你在重压之下不改变信念，有着坚贞不屈的情操，才会像和氏璧一样纯洁美好，令人赞叹。
学情分析：三年级学生已经具备了较强的自主识字能力，能够运用多种方法识记字形，能够通过自主阅读筛选课文中的好词佳句，能够运用同义对比、拆词解意、联系实际生活和上下文等方法理解词语。
默读能力在逐步提升，有一定的速度，能够较为完整地把握文本内容。
有较强的好奇心，能够发现文本中的兴趣点，并且较为清晰和完整地说出自己的所见所思所感。
生活的知识较为丰富，能够为课堂学习提供较为广阔的资源，对于开拓性的话题有自己简单的见解。
教学目标：1.认识本课15个生字，能够自主认读，学习“普”、“怒”的书写。
能够认读鉴别、端详、急切、唯独、不屑、稀世珍宝、欺君之罪、无价之宝、价值连城、坚贞之士、温润成精等词语，并能运用已有方法了解词语在课文中的意思，尝试简单运用，并选择自己喜欢的进行积累摘抄，提升自主学习的能力，体会自主学习的乐趣，增强学习的自信。
2.通过阅读课文，了解故事的基本情节，能够用抓主要人物情节连缀的方式尝试概括主要内容，简单复述和氏献璧的故事。
3.在阅读过程中，激发学生质疑的热情，能够通过文题质疑、情节质疑、关键句质疑，引导学生逐步深入了解课文。
通过指导学生联系上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义，提升学生合作学习的能力，并在此基础上对照古文读一读。
北师大版《和氏献璧》公开课教案语文优秀教案
北师大版《和氏献璧》公开课教案语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵课文《和氏献璧》。
1.2理解课文内容，分析故事情节，体会人物性格。
1.3学会生字词，积累词汇。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
2.2培养学生课堂讨论、表达自己的观点的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文中所传递的忠诚、正直、勇敢的道德品质。
3.2培养学生热爱祖国文化，传承中华民族优秀传统的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析故事情节。
1.2学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：1.1分析人物性格，体会课文所传递的道德观念。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍《和氏献璧》的背景及作者。
1.2学生分享课前搜集到的关于课文的相关资料。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生勾画出自己喜欢的语句，并简要说明原因。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了什么故事？请简要复述。
3.2学生分组讨论：课文中哪些地方体现了和氏璧的价值？4.分析人物4.1教师引导学生分析课文中的主要人物：卞和、楚王。
4.2学生讨论：卞和具有哪些品质？楚王又具有哪些特点？5.学习生字词5.1教师带领学生学习课文中的生字词。
5.2学生自主组内交流，分享生字词的记忆方法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
7.课后作业7.1抄写课文，熟读背诵。
7.2根据课文内容，写一篇关于卞和的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、分析人物等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，分析了故事情节，体会了人物性格。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过学习生字词，积累了词汇，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、讨论不积极的现象，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生尝试用自己的语言复述故事情节，以检验他们是否真正理解了课文内容。
和氏献璧(精选4篇)
和氏献璧(精选4篇)《和氏献璧》教案篇一教学目标：1、学会本课10个生字，掌握本课词语。
2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
课时划分：：两课时教学设计：一课时课时目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程：一、揭示课题，提出问题今天我们学习课文《和氏献璧》。
理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。
第二课时课时目标：1、学会本课的生字，掌握本课的词语。
2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
教学过程：一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、学生小组讨论：和氏为什么哭的那么伤心呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
北师大版三年级下册语文《和氏献璧》教学设计
北师大版三年级下册语文《和氏献璧》教学设计【导语】《和氏献璧》这篇课文，课文告诉我们什么是真正的宝石――忠诚是做人最宝贵的品质；以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】《和氏献璧》是北师大版语文第六册第六单元“奇妙的石头”的第二篇主体课文，是一个在中国历流传很久的故事。
卞和把一块含有珍贵玉石的石头献给国君，却被诬为欺君，砍去左脚。
历经三代，卞和失去双脚仍然坚持自己的信念，终于使楚文王破璞得玉，遂名之曰“和氏璧”。
课文虽然短小，但是精炼的文字为读者展示了卞和忠贞的品格，文中对于卞和的描写非常传神，突出了卞和对玉的珍惜。
这个故事也给人以深刻的启迪，所以也可以看做一篇寓言。
当你比一般人看得透，有眼光，当你具有超出一般人的才能时，你就有可能不被人理解，甚至被人误解、诬蔑，这是天才常遭遇的命运。
而只有你在重压之下不改变信念，有着坚贞不屈的情操，才会像和氏璧一样纯洁美好，令人赞叹。
学情分析：三年级学生已经具备了较强的自主识字能力，能够运用多种方法识记字形，能够通过自主阅读筛选课文中的好词佳句，能够运用同义对比、拆词解意、联系实际生活和上下文等方法理解词语。
默读能力在逐步提升，有一定的速度，能够较为完整地把握文本内容。
有较强的好奇心，能够发现文本中的兴趣点，并且较为清晰和完整地说出自己的所见所思所感。
生活的知识较为丰富，能够为课堂学习提供较为广阔的资源，对于开拓性的话题有自己简单的见解。
教学目标：1.认识本课15个生字，能够自主认读，学习“普”、“怒”的书写。
能够认读鉴别、端详、急切、唯独、不屑、稀世珍宝、欺君之罪、无价之宝、价值连城、坚贞之士、温润成精等词语，并能运用已有方法了解词语在课文中的意思，尝试简单运用，并选择自己喜欢的进行积累摘抄，提升自主学习的能力，体会自主学习的乐趣，增强学习的自信。
2.通过阅读课文，了解故事的基本情节，能够用抓主要人物情节连缀的方式尝试概括主要内容，简单复述和氏献璧的故事。
《和氏献璧》教学设计
《和氏献璧》教学设计发表时间：2017-07-27T15:09:50.573Z 来源：《语言文字学》2017年4月作者：金焰[导读] 宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
四川省南江县实验小学一、出示文言文，引入新课1.课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
师：请同学们齐读大屏幕上的文言文。
理解它的意思吗？2.课件出示：宝玉，却被说成普通石头；坚贞之士，却被说成骗子，这才是我悲痛的原因啊！师：这句话是谁说的？他为什么要这样说呢？让我们一起走进课文（师指板书，生读）《和氏献璧》。
二、初读课文，整体感知1.师：《和氏献璧》写的是一件什么事呢？听老师范读课文。
师：谁来说说？2.生：复述课文。
3.教师认真听，总结学生的复述：你能复述课文了，真了不起！4.师边总结学生的复述边相机板书：第一次砍去左脚第二次砍去右脚第三次命名为“和氏璧”师：同学们，卞和把自己认为最珍贵的一块玉送给最尊敬的国君，所以课题中用了这个字（师指生读“献”）三、精读课文，体会忠贞课件出示：毛石头（师手指大屏幕)这就是卞和当时在楚山得到的那块石头。
师：这块石头给你留下了什么印象？生：粗糙、黑不溜秋、普通…… 师：同学们的词汇很丰富，就是这块看似平凡的石头，卞和却敢把它献给国君，这是为什么呢？生：是因为他凭多年的经验断定……所以…… 师：你能用文中的句子回答问题，这种学习方法很好。
师：尽管卞和认为这块石头里面有美玉，但三次献璧的经历却非常曲折。
（师再指板书）第一次，被砍掉了左脚，第二次，被砍掉了右脚，第三次，又哭的那么伤心，还坚持着自己的观点，那卞和这个人给你留下了怎样的印象？生：坚贞、执着、求真、坚持不懈…… 师:同学们的概括能力真强！师：卞和的坚贞，卞和的执着，卞和的求真，文中是通过他的语言和动作描写来体现的，请自由地朗读课文，在文中找出相关的句子用横线画下来，仔细体会体会。
多个学生汇报：……师：你们找得很好，老师也找到了和你们相同的句子。
《和氏献璧》教学设计
《和氏献璧》教学设计《和氏献璧》教学设计教学目标：1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板。
课型：课文。
教学方法：小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。
（齐读课题两遍）2、理解“献”、“璧”的意思。
（1）、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。
（2）、教师小结。
二、新课：（一）、质疑：1、读了课题，你想知道什么？b、指名汇报。
c、出示句子，学生齐读。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
③、理解“捧”在这句话中的含义。
a、将“捧”字换成“抱”字理解。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
b、指名说说：用哪个字好？为什么？*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
④、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
”a、谈谈你怎样理解他说的话。
b、指名汇报。
5、齐读第3—5自然段。
6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？并指名说说。
7、齐读课文（有感情地朗读）。
三、拓展活动：1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
四、作业布置：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
五、板书设计：6、奇妙的石头第一次砍去左脚和氏献璧第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧”做人最宝贵的品质。
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《和氏献璧》教学设计
教学目标：
▲★1 学习课文，理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。
2 认识本课11个生字，包括10个要求会写的生字。
3 正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：
课件
课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。
板书课题：和氏献璧
提问：通过课前预习，你能说说对课题的理解吗？（重点引导学生说说“献”“璧”的意思）
交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。
问题质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。
2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。
3、教师检查学生生字的掌握情况。
4、学生合作朗读课文。
读后组织学生评价（朗读的声音、生字读音的把握等）
三、整体感知
提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？
课件出示表格：
____次
献给谁结果
学生读课文后，小组合作完成表格的填写。
全班交流。
四、品读课文，体会感情
1、第一、二次献璧
请学生读读相关的段落，说说自己在读了课文之后知道了什么。
让学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。
2、第三次献璧
在学生充分阅读的基础上，提出问题：第三次献璧与前两次有什么不同？
让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态
的句子读一读，并思考讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。
让学生充分交流，让学生深刻理解“不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事”。
3、指导学生有感情的朗读。
4、回到课题，进一步理解课题的含义：“和氏献璧”他献出的终究是什么？
四、课后延伸
1、继续搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。
2、了解故事《完璧归赵》。
板书设计：
和氏献璧
第一次砍掉了左脚
｝痛心
第二次砍掉了右脚
第三次将宝玉命名为“和氏璧”。