山科版五年级上册英语第一单元集体备课

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五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda

五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。

2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。

3.练习口语表达，提升听说能力。

二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。

2.不规则动词的过去式。

三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。

五年级上册英语第一单元教案

五年级上册英语第一单元教案教案标题：五年级上册英语第一单元教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握关于自我介绍和问候的基本表达方式。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语交流能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学会用英语进行自我介绍。

2. 学会用英语进行简单的问候和回应。

3. 学会用英语表达自己的喜好和不喜欢。

教学难点：1. 学会正确使用一般现在时的第三人称单数形式。

2. 学会正确使用一般现在时的一般疑问句和肯定回答、否定回答。

教学准备：1. 多媒体设备和课件。

2. 学生教材和练习册。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动，询问学生最近的情况，引起学生的兴趣。

2. 利用图片或实物引导学生回忆和复习一些常见的问候语和自我介绍的表达方式。

Step 2: 学习新知（20分钟）1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并展示相关词汇和句型。

2. 通过多媒体课件和示范，教授新词汇和句型的发音和用法。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相练习自我介绍和问候的对话，并互相纠正错误。

Step 3: 巩固练习（15分钟）1. 让学生进行口头练习，模拟真实情景进行自我介绍和问候的对话。

2. 给学生分发练习册，完成相关练习题，巩固所学内容。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予必要的帮助和指导。

Step 4: 拓展延伸（10分钟）1. 引导学生讨论和表达自己的喜好和不喜欢的事物。

2. 学生小组活动：让学生根据自己的喜好和不喜欢，设计一个问卷调查，并向其他同学进行调查。

3. 学生代表可以向全班汇报调查结果，并与其他小组进行比较和讨论。

Step 5: 总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们的努力和进步。

2. 回顾本节课所学的知识点和技能，并与学生一起总结和归纳。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行口头练习，并与家人或朋友进行英语对话。

五年级上册第一单元英语教案3篇

五年级上册第一单元英语教案3篇五班级上册第一单元英语教案3单元教学目标：1、力量目标：(1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.(2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：a) 情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b) 学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效利用同学用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培育同学合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

山科版小学英语五年级上册全册备课

山科版五年级上册全册备课【学生情况分析】五年级学生经过四年的英语学习，已经有了初步的英语知识基础，具备了了初步的听、说、读、写技能。

大部分同学有了较好的课前预习和课后复习的好习惯。

但随着课本内容难度的逐步加大，班内易出现两极分化现象，因此在教学中要注意分层教学，通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

【教材内容分析】本册书共有7个新授单元，每单元4课时。

其中第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容。

第4课时为复习课，综合练习本单元所学的语言知识。

四课之后的Try yourself 板块承担了经典阅读、自我测评、学习策略引领的功能，供学生自学使用。

具体每单元的话题和功能如下：单元话题功能Unit 1 Teachers’ Day 谈论人物外貌及性格特征Unit 2 Feelings 谈论及描述自己或他人的心情感受Unit 3 Birthday 谈论生日相关事项：月份，活动；用过去时描述活动Unit 4 School in Canada 谈论加拿大学校课程和课外活动，描述校貌，介绍加拿大学校和中国学校之间的不同Unit 5 Sports 谈论运动及描述比赛过程Unit 6Christmas 谈论圣诞节的风俗习惯Unit 7 Spring Festival 谈论春节习俗及人们的活动【全册教学目标】1. 知识目标：①学生能正确听懂、会说、认读单词表中的非黑体单词；粗黑体单词能听、说、认读并规范书写。

②学生能听懂、会说、认读下列句型：Unit 1: Who's your favourite teacher? She's young. She has long hair. She was young. Her hair was short. They were active in class. Now they are tall and beautiful.Unit 2:What’s Danny doing? He’s dancing in the rain. He’s excited. Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad. Wang Hong is worried.Unit 3:When is your birthday? It’s in March. Happy birthday. Have some cake, please. She had a birthday party. They sang, danced and played games.Unit 4: What subjects does she have? She has reading and science. What does she do after school? She watches films. What’s the school like? There is an old building in my school. There are twenty pupils in my class. Some are making things. Some are telling stories.Unit 5: What club would you like to join? I’d like to join the Swimming Club. I like swimming. What's Li Ming doing? He’s playing basketball. He plays well. He jumps high. What did Li Ming and Danny do yesterday? They played football. Their class had a football match with Class One.Unit 6: What do you usually do at Christmas? The family get together. Let’s decorate the Christmas tree.What will you do? I will put the lights on the tree. Jenny got a nice dress. Li Ming got a book about animals. Danny got a football.Unit 7: What do you usually do at Spring Festival? We visit relatives and friends. Did you visit your relatives? Yes, we did. No, we didn’t. They will say ‘Happy Spring Festival’!③初步了解字母x，y，z和字母组合gr, tr, ea, fr, ts, oa, sk, st, oo, ch, sh, th, ou, ng, wh, ar在单词中的发音规律。

小学英语外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。

3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。

在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。

判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。

在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。

4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。

5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。

6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

五年级上册unit1教案小学英语五年级上册unit1教案

五年级上册Unit1教案教学目标1.能够听懂、理解和运用以下词汇：bee, bird, cat,dog, elephant, monkey。

2.能够口头表达出上述词汇。

3.能够认读以下句型：What’s this? It’s a bee./It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.4.能够用简单句回答“ What’s this?”的问题。

教学重点1.词汇的认读和口头表达。

2.句型的认读和回答。

教学难点1.多个动物词汇的识别和发音。

2.运用句型进行简单的提问和回答。

教学过程Step1：热身（5分钟）教师唱“Old McDonald Had a Farm”，鼓励学生模仿动物叫声（MOO MOO, BAA BAA等）。

Step2：新知（15分钟）1. 动物词汇学习教师在黑板上写出以下词汇：bee, bird, cat, dog, elephant, monkey。

读一遍词汇，鼓励学生跟读并重复几次。

2. 句型讲解教师口头、图像并用的讲解以下句型（重复三遍）：“What’s this? It’s a bee./ It’s a bird./ It’s a cat./ It’s a dog./ It’s an elephant./ It’s a monkey.”鼓励学生模仿发音和跟读。

3. 视频学习播放与本课相关的视频素材，可以配合字幕，让学生进一步理解和掌握所学内容。

Step3: 讲解练习（20分钟）1. 单词认读教师将词汇卡片发给学生，要求学生读出卡片上的词汇并做相应动作。

2. 句型运用教师对学生提问：“What’s this?”，学生回答“What’s this?”所过来的问题，并回答相应的答案，如“ It’s a cat.”。

Step4：小结（5分钟）作为本节课的小结，教师可以让学生轮流回答问题或选一张动物卡片络绎答出相应答案。

五年级英语上册第一单元备课

Unit1 My new teachers?自主学习提纲
年级：学科：英语学期：下学期设计时间：2010年9月
课题
Unit1My new teachers
课时
第四课时
策划者
（2）针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
当
堂
测试
读一读，选出每组中发音不同的单词
（）1. A. peach B. teaC. bread
Mr. Zhao/Miss Ma/Miss Liu…
What's he/she like?
He's/She's thin and short. And he/she is very kind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
学习重难点
活动设计2：
让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听
当
堂
测试
完成句子
1. ____________ your new English teacher? Miss Ye.
2. ____________ he like? He’s young and strong.
3. Is your Chinese teacher strict? Yes, ____________.
Who is he/she?
激
趣
明
标
2．说唱上节课时中自编的chant .

五年级上册英语教案-Unit1Wheredidyougo？-外研社(三起)

五年级上册英语教案Unit 1 Where did you go？外研社（三起）教学内容本单元围绕“假期旅行”的主题，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，让学生掌握询问和描述旅行经历的句型，如“Where did you go?”, “What did you do?”等。

教学内容包括词汇学习、句型练习、情景对话和文化背景介绍。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，能够运用这些知识进行简单的旅行经历描述。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行询问和描述的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

3. 情感目标：通过学习旅行经历，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。

教学难点1. 过去式动词的变化：学生需要掌握动词过去式的变化规则，并能正确运用。

2. 情景对话的运用：在真实情景中运用所学句型和词汇进行交流，需要学生有一定的语言运用能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、情景对话视频等。

2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。

3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和作业布置。

教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行照片，引发学生对旅行话题的兴趣。

2. 词汇学习：通过单词卡片和多媒体课件，教授本单元的核心词汇。

3. 句型练习：通过情景对话和角色扮演，练习询问和描述旅行经历的句型。

4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。

5. 小组活动：学生分组进行对话练习，巩固所学知识。

板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本单元的核心词汇，并附上中文翻译。

2. 句型结构：展示主要句型的结构，并通过示例进行解释。

3. 课堂练习：在黑板上展示课堂练习题目，引导学生进行练习。

作业设计1. 词汇练习：完成练习册上的词汇练习题。

2. 句型运用：编写一段关于自己旅行经历的对话。

3. 听力练习：完成听力练习题，提高听力理解能力。

课后反思本节课通过多种教学活动，使学生掌握了询问和描述旅行经历的句型和词汇。

五年级上册第一单元英语教案5篇

五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。

(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

小学五年级英语上学期第一单元教案

五年级英语上学期第一单元教案五年级英语教案1.教材的地位与作用以及对教材的分析。

本册教材充分体现了新课程标准所倡导的先进科学的教育理念，坚持兴趣第一的原则，着重培养学生的英语运用能力。

本册复习巩固运用一般现在时态和一般过去时态。

内容以话题为纲，功能，结构，运用任务为目的。

内容由浅入深，循序渐进，有利于培养学生的语言能力。

2.学情的分析大部分五年级学生具有一定的英语知识和自主能力，并对英语有着较浓厚兴趣。

但也有一少部分同学有落伍的趋向。

在我所教的240人中，有近30人不知道5个元音字母是什么，这就是出现了两级分化的现象。

为了避免两级分化的现象加剧，在课堂上要以学生为主体，采用多种教学方法和手段，培养学生的积极性、主动性、创造性。

3.教学目标根据新课程标准分析教材的内容和特点，从学情出发，我设计了本课的教学目标：语言知识目标：语法：全体学生能运用：There wasn’t a clock here befor.词汇：全体学生能理解：for different bench then全体学生能运用：for then语音：进一步理解语句的重音。

语言技能目标：听：全体学生能听懂：There wasn’t a clock here before.说：全体学生能说：There wasn’t a clock here before.读：全体学生能阅读课文，并能阅读相关短文。

写：全体学生能书写自选词汇4.重点、难点：根据新课程标准，从学生的认知特点和学情出发，我设计了本课的重、难点：重点：理解、掌握 There be句型。

难点：1.灵活运用There be句型去描述景物或场景变化；2.巩固、运用一般现在时态和一般过去时态。

第二大方面：教学过程和教法的分析1. 教法和学法：整堂课紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，通过创设情境，运用课件辅助教学，采用任务教学法，问题引导教学法，使学生在小组合作探究的自主学习方式下学会使用There be 句型去描述景物或场景的变化，并通过讲练结合，进一步培养学生的积极性、主动性、创造性。

五年级英语第一单元集体备课

T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 3. 检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如： S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite. Step2. Presentation 1.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/math teacher/English
教学重点
教学难点
He/She .Is he/she … ?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教学准备主要知识点
教学课件、录音带、单词卡
教学预设
Step1. Warming-up
知识点 1：
1.Let ’ s look and say the names.( 通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing “ Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习 Main scene
教学重点
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如“ Who is …? He/She is…What’ s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。教学难点

科教版英语五年级上册第一单元教案

科教版英语五年级上册第一单元教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握本单元的词汇和基本句型。

2. 提高学生的听说读写能力，培养其语言运用能力。

3. 培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强其自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容：1. 本单元的词汇：学习用品、颜色、数字等基本词汇。

2. 基本句型：This is …/ These are …/ What color is …? / What’s in your schoolbag? 等。

3. 语音知识：掌握单词的发音规则和语调。

三、教学难点与重点：1. 重点：掌握本单元的基本词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 难点：正确掌握单词的发音和语调，能够在语境中灵活运用所学句型。

四、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写重要词汇和句型。

2. 投影仪：播放教学PPT和视频。

3. 教学软件：提供丰富的听说读写练习。

五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和互动，了解学生已掌握的词汇和句型。

2. 教学策略：采用讲解、示范、游戏等多种方式进行教学，帮助学生更好地掌握知识。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高其语言运用能力。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）* 通过提问导入话题，如：“What’s in your schoolbag?”引导学生用英语表达自己的文具和学习用品。

2. 讲授新课（30分钟）* 介绍新词汇，通过实物或图片进行讲解和示范，帮助学生更好地理解。

* 介绍基本句型，通过例句进行讲解，并组织学生进行模仿和练习。

* 讲解单词的发音规则和语调，通过教学软件进行练习。

3. 巩固练习（20分钟）* 组织学生进行小组讨论，运用所学句型描述自己的学习用品和颜色等。

* 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高其学习兴趣。

4. 归纳小结（5分钟）* 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

五年级上册英语教案Unit1

五年级上册英语教案教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 词汇的记忆与应用。

2. 句型的正确运用。

3. 学生对英语学习的兴趣的培养。

教具学具准备1. 教具：录音机、PPT、教学卡片等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入通过图片或实物展示，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授通过PPT或教学卡片，教授本单元的词汇和句型，并进行相应的练习。

3. 实践通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际情景中运用所学的词汇和句型。

4. 巩固通过听录音、做练习等方式，巩固学生对本单元知识的掌握。

板书设计3. 句型：Do you like？Yes, I do./No, I don't.作业设计1.抄写本课的单词和句子。

2.完成练习册的相关练习。

3.预习下一课的内容。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了本单元的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，使他们在轻松愉快的环境中学习英语。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容得以有效传授，同时充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。

详细补充和说明1. 导入环节：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。

在这一环节，教师可以通过展示与课文内容相关的图片、视频或实物，让学生对即将学习的内容有一个直观的了解。

例如，在本单元中，教师可以展示不同课堂活动的照片，如电脑课、数学课、音乐课和美术课的场景，让学生猜测和讨论这些课堂活动，从而自然地引出主题。

五年级英语上册第一单元单元备课

单元教学关键：教师应采用尽量多的游戏、活动等教学手段来调动学生学习的积极性。另外，教师可大量运用电教设备、图片、卡片为媒介，让学生亲自参与、体验，合作交流。
本单元教学教具学具准备
课件、图片、单词卡片、录音机、磁带
单元教学反思
丁庄镇小学五年级上册英语学科（单元备课）
第一单元主备教师：使用教师：
单元
教学
目标
1.掌握句型Is he / she young…? What’s he / she like ?并能熟练运用。
2.能听、说、读、写old , young ,funny, kind, strict等十个单词。
3.能够掌握字母-y在单词中的发音规则。
4.树立正确的审美观，避免以貌取人。
单元教学重点难点及教学关键
教材第8页B Let’s learn Match and say.
教材第9页B Read and write Let的性格特征为主线，重点学习描绘人物性格特征的词汇和句型。本单元围绕人物的性格特征展开一系列的话题，帮助学生知道怎样形容老师、朋友、亲人以及喜欢的人的外形和性格，并懂得热爱自己和身边的人。
单元教学重点：
1.掌握句型Is he / she young…? What’s he / she like ?并能熟练运用。
2.能听、说、读、写old , young ,funny, kind, strict等十个单词。
3.能够掌握字母-y在单词中的发音规则。
单元教学难点：让学生在实践中灵活地运用本单元的单词和句型。
单元
课题
Unit One What’s he like ?
课时数
6
主备教师
使用教师
单元
教学
内容

山科版五年级上册unit1lesson1

Unit1 Teachers’dayLesson1 She’s very kind(第一课时)一、学习目标1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card ,who,young ,kind，能听懂、会说、认读单词：September,strict。

3、培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。

二、教学过程Step 1 热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。

2.幻灯片快闪课本中的人物形象，老师问Who is he/she?让学生说出名字 ,尽量用句子He is … She is …继续问：Can you describe them? 连线，描述他们的样子，比如Li Ming is tall.He has big eyes.3.Who is missing？ Yes，Danny！Look,Danny is coming.Step 2 呈现（Presentation）1.Watch and listen：带着问题What’s Danny doing?完整观看课文视频口头回答Danny is making cards，利用单词卡片教学cards 的发音.2.提出问题逐一讲解课文1）学生看图回答：“Danny is making cards.”让学生观看cards的视频，学习make cards的含义。

随后老师提问Danny在制作什么贺卡，What cards is Danny making?引导学生快速读第一段文字，So he is making Teachers’Day cards.Do you know when is Teachers’Day? It’s September 10,课件出示九月其他节日的日历表，练习September。

山东科技版小学五年级上册英语全册备课教案

山东科技版小学五年级上册英语全册备课教案山东科技版五年级上册英语全册备课Unit 1 Teachers’Day单元备课【单元教材分析】功能:谈论人物外貌及性格特征。

【单元教学目标】知识目标：1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型:"Who' s your favourite teacher?" "She' s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class?" "Yes, they were.”能力目标：1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。

情感目标：培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。

【学情分析】:本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。

但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。

因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

【教学重点】:能听懂、会说并认读句子“Who' s your favourite teacher?" " She' s young.”“She has long hair"“She was young.”“Her hair was short.”“Were t hey ac-tive in class?" "Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。

五年级上册第一单元英语教案

五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的五年级上册第一单元英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级上册第一单元英语教案1学情分析：五年级1班，全班46人。

学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。

从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。

目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。

同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。

重点难点：学会有顺序地描写一个动物。

教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1、 Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2、 Learn to describe a kind of wild animals.3、Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game：Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。