人美版小学六年上册书法教案
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生的书法兴趣，提高审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 第一课时：书法概述教学重点：了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。
教学难点：书法术语的理解和运用。
2. 第二课时：基本笔画教学重点：掌握书法基本笔画的写法。
教学难点：笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：学习常见偏旁部首的写法。
教学难点：偏旁部首的结构和比例。
4. 第四课时：结构搭配教学重点：了解字形的结构搭配原则。
教学难点：如何做到字形美观、平衡。
5. 第五课时：书法作品欣赏教学重点：欣赏和分析经典书法作品。
教学难点：培养学生审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生书法作业的完成质量。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，展示学生的书法成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高审美鉴赏能力。
六、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习体会。
2. 讲解新知识：讲解本节课的重点内容，如基本笔画、偏旁部首等。
3. 示范演示：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，进行自评和互评。
七、教学设计1. 书法课堂：以课堂讲解和练习为主，培养学生的书法技能。
2. 书法作业：布置课后书法作业，巩固所学知识。
3. 书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
人民美术出版社书法六年级上册教案
第1课独体字（一）一、教学目标理解、掌握形体方正的独体字的结构特征。
通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
二、教学重点和难点（一）教学重点把握形体方正的独体字的形态特征。
（二）教学难点掌握独体字各笔画间的关系。
三、教学过程设计参考四、教学建议本课学习的是形体方正的独体字。
这一类字比较容易写,书写时,一是要注意它们的外轮廓,二是要注意笔画的分布。
所谓的形体方正,并不是指字的外轮廓四四方方,呈标准的正方形或长方形而是指大略接近于长方或正方。
教学时要强调学生既要把握形体方正的特点,又要避免写得呆板、僵直。
第2课独体字（二）一、教学目标理解并掌握外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征初步学习险中求稳的结构处理方法。
培养学生的书写兴趣,提高审美能力。
二、教学重点和难点(一)教学重点掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
(二)教学难点初步学习险种求稳的结构处理方法。
三、教学过程设计参考四、教学建议学生在第一课形体方正的独体字的学习基础上,进一步学习外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
虽然汉字整体上被称为方块字,但并不是“四四方方”,而是有着丰富的形态变化。
在书写过程中要做到反映本来面目,不走形,该长则长、该短则短,该斜就斜、该正就正。
形体为三角形或菱形的字,重在把握好字中各笔画的位置、长短等关系,要使字的重心平稳。
第3课独体字（三）一、教学目标掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法,进一步理解险种求稳、偏中取正的结构处理方法。
培养学生的书写兴趣,提高审美能力。
二、教学重点和难点(一)教学重点理解并掌握外部轮廓近似于偏斜四边形独体字的结构特征。
(二)教学难点进一步理解、掌握险种求稳、偏中取正的结构处理方法三、教学过程设计参考四、教学建议汉字各个笔画之间的空间组合有三种方式,即相离、相连和相交。
相离即笔画和笔画之间离开,相互之间没有接触的地方,如三心,相连即笔画和笔画之间相互连接,如“人”“上”;相交即笔画和笔画之间相互交叉,如“力”“九”。
六年级(上册书法教案
六年级(上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
人美版六年级书法上册《第2课独体字》教案
2.教学难点
-笔画书写技巧：学生在书写过程中，往往难以掌握笔画的起笔、转笔和收笔技巧，如“火”字的捺画书写。
-结构平衡：独体字的结构平衡是书写能力培养：如何引导学生从书法作品中感受到独体字的审美价值，提高他们的审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“独体字在书法创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现书写中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，他们积极交流、分享自己的观点。但在引导与启发学生思考问题时，我发现有些问题设置得还不够巧妙，导致部分学生的思考不够深入。为此，我将在以后的课堂中，进一步优化问题的设置，激发学生的思维活力。
在总结回顾环节，学生们对于独体字的学习有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握独体字的基本笔画、结构和书写方法，提高书写技巧，培养良好的书写习惯。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、总结独体字特点的能力，学会运用所学知识进行书法创作，提高实践操作能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养审美情趣，提高对独体字书法作品的鉴赏能力，树立正确的审美观念。
五、教学反思
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的发展历程。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 书法艺术的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法作品的结构、笔法、章法等。
4. 书法创作技巧：学习书法创作的基本技巧，如笔画、结构、布局等。
5. 汉字书写规范：学习汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等，提高书写规范性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法的基本概念和发展历程，培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：书法创作技巧的掌握和汉字书写规范性的提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、发展历程和欣赏方法。
2. 实践法：让学生动手练习书法创作和书写规范汉字。
3. 互动法：组织学生进行书法作品的欣赏和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
五、教学准备1. 教师准备：准备书法作品的图片、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备：准备好书法练习本、毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解书法的基本概念：介绍书法的定义、种类和工具，使学生对书法有初步的认识。
3. 介绍书法的发展历程：讲解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书法字体的发展过程，让学生了解书法的历史背景。
4. 书法艺术的欣赏：展示经典书法作品，分析作品的结构、笔法、章法等特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
5. 总结本节课的内容：强调书法的重要性和美感，激发学生继续学习书法的兴趣。
七、课堂练习1. 让学生用毛笔和墨汁书写一首古诗，注意书写的规范性和美观度。
2. 学生互相交换作品，欣赏并评价彼此的作品，提出改进意见。
新课标人美版小学六年级书法写字课教案(全册)
新课标人美版小学六年级书法写字课教案（全册）第一课言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：矢字旁、食字旁的写法教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、说说这学期和本节课的学习任务。
三、讲授新课（一）学习偏旁学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。
教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？老师范写（二）教学范字。
分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。
问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。
五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。
课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）（二）结合学生作业，总结书写情况（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法二、讲授新课（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。
人美版六年级书法上册《集字练习：学然后知不足》教案
五、教学反思
在本次《集字练习：学然后知不足》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们在集字练习中对运笔技巧和结构布局的掌握程度有所不同。针对这一点，我在教学过程中加强了示范和个别指导，帮助学生更好地理解和掌握这些技巧。同时，我也意识到在今后的教学中，应更多地关注学生个体差异，因材施教。
人美版六年级书法上册《集字练习：学然后知不足》教案
一、教学内容
人美版六年级书法上册《集字练习：学然后知不足》教案，本章节内容主要包括以下三个方面：
1.欣赏与临摹：学生通过欣赏经典书法作品，了解集字的含义和作用，学习如何从经典作品中提取字迹进行临摹。
2.集字练习：以教材中的“学然后知不足”为例，指导学生进行集字练习，掌握集字的书写方法和技巧，提高书法水平。
3.创作实践：学生结合所学，自选一句名言或诗句进行集字创作，锻炼书法创作能力，培养审美情趣。
本章节内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固书法基础，提高书法实践能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、核心素养目标
《集字练习：学然后知不足》教学环节，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.艺术鉴赏能力：通过欣赏经典书法作品，让学生学会从文化、审美、技巧等多角度评价书法作品，提高艺术鉴赏水平。
2.教学难点
（1）运笔技巧的掌握：学生在集字练习中，往往难以把握笔画的粗细、力度、节奏等，影响作品的整体效果。
人美版书法六年级上册教学设计
人美版书法六年级上册教学设计第一篇：人美版书法六年级上册教学设计人美版书法六年级上册第一课《独体字一》教学设计教学目标：1.掌握理解形体方正的独体字结构特征。
体验独体字结构平稳的处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：把握形体方正的独体字形态特征。
教学难点：掌握独体字各笔画间的关系。
教学过程： 1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。
（课件出示全班阅读）（2）学习独体字写法。
原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。
原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。
主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3）教师示范强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
（4）学生临摹例字。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
4.书写实践活动：（1）观察分析第3页例字。
（2）临摹例字。
指导学生双钩后再临写。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：（1）比一比。
（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）6.用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
教学反思：人美版书法六年级上册第二课《独体字二》教学设计教学目标：1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。
初步学习险中求稳的结构处理方法。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。
人美版六上书法教案第7课左右结构（四）5则范文
人美版六上书法教案第7课左右结构（四）5则范文第一篇：人美版六上书法教案第7课左右结构(四)第7课左右结构（四）【教学目标】掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
【教学重点】掌握复杂的左右结构汉字的写法。
【教学难点】观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
【教学过程】一、课程导入我们上节课学习了左宽右容的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左边比右边部分宽？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宮礼泉铭》中的“则”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。
二、探究新知本节课我们学习复杂的左右结构汉字的写法。
（板书：第7课左右结构（四）三、讲解示范 1．讲解例字。
我们以《九成宫礼泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂的左右结构汉字的写法。
（打开pTt，展示原碑中的竭”字）先请同学们说说，竭”字的左右两部各占的比例是多少？右边部分由几部分构成？请同学们跟老师读帖，竭”字中两部分是如何穿插让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照项左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解）请同学们观察米字格中的“竭”字（打开PPT，展示米字格中的“竭”字）。
借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔穿插，哪些笔画避让。
“竭”字左窄右宽；右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。
（以米字格图片为主进行讲解。
）接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭字？教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）“竭”字两部分高度是否相同。
（2）竭”字左边部分有什么特点？（3）竭”字右边部右边部分有什么特点？（4）总体来看，“竭”各部分有什么特点？ 2．教师示范。
以“竭”字为书写对象强调：左右两部分的高低位置，右边两处转折的不同用笔的处理。
四、书写实践指导学生打开课本第27页，分析“竭”“显”两个例字中左右两部分的宽窄、高低、斜正、穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
人美版六年级书法上册《上下结构》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中的上下结构，掌握上下结构的书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书法审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生学习书法的兴趣。
二、教学内容1. 上下结构的定义及特点2. 上下结构的书写要领3. 上下结构的例字练习三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
2. 教学难点：理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些具有上下结构的字，引导学生观察并发现这些字的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解上下结构的定义及特点上下结构是指一个字由上下两部分组成，上下两部分之间有一定的间隔，书写时要注意上下对齐，左右对称。
（2）讲解上下结构的书写要领①保持正确的书写姿势和书写习惯。
②注意上下对齐，左右对称。
③掌握好笔画的顺序和书写的节奏。
（3）例字练习选择一些具有代表性的上下结构的字进行练习，教师示范，学生跟随练习。
3. 练习与指导学生自主练习书写上下结构的字，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了上下结构的书写要领，能够正确书写上下结构的字。
同时，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
五、教学评价1. 学生能够正确书写上下结构的字。
2. 学生能够理解上下结构的特点，把握上下结构的书写规律。
3. 学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了上下结构的书写要领，提高了学生的书法水平。
同时，通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深入的了解，激发了学生学习书法的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的书写习惯和书写姿势，提高学生的书法审美能力，培养学生的综合素质。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
上下结构教案讲解示范8-6 来学习上下结构）2.根据两部分长短，他们又有什么不同？上下结构的字，根据两部分长短的不同，上下结构可分为上下等长、上短下长、上长下短三种类型。
3.今天我们就来学习上下等长的合体字。
（二）泉的意思1.字的发展这是甲骨文的泉字——金文的泉字——小篆——隶书——楷书2.泉的意思“泉”的本义就是水从地底下喷涌而出。
现代汉语中，“泉”字最基本的意思就是泉水。
3.原帖中的意思我们搜索一下，看看《欧阳询九成宫礼泉铭》原帖中有几个泉字？（8个）我们这本教材选的是1页，插入原帖，看看它所在位置，我们放大再看看。
九成宫醴泉铭，醴泉：甘美的泉水，泉指泉水，这句话的意思是皇帝在九成宫避暑。
过：我们了解了泉的意思，下面我们来分析。
（三）分析字形、结构、笔画1.学生观察我们分析一个字可以从哪些方面分析：字形：结构：它是上下结构的字，上下等长，（手势）上窄下宽。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
介绍泉字的演变过程，了解字的含义。
深入了解《九成宫醴泉铭》，看看8个不同泉。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。
培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。
培养学生自主学习的能力，以及语言表达的能力。
“泉”字上下两部分都向米字格横中线靠拢，上部和下部均向左倾，相互呼应。
下部的短撇向上靠拢，笔画穿插，安排巧妙。
呢？为贾老师，问王老师。
试讲的时候，郎主任、武主任、周老师都提出了合理化的建议。
在细节处，我又请教周老师，我的每一个问题都在她那里得到了理想的结果，让我心里特别踏实，有了支撑。
自己利用课余时间加紧练习，原来觉得这个字还好，怎么越来越难写呢？第一笔就不像，更别说这个竖钩了。
作品更是难以处理，尤其是三点水……这节课，让我深深知道，评优课只是一个督促，重在平时，让学习成为常态，成为永久。
板书设计上下结构字形：结构：上下等长上窄下宽上下靠拢、稳定重心笔画说明：1．“教学过程”中的“第二三项”、“第三四项”或“第二三四项”根据实际情况可以合并写。
六年级(上册书法教案
六年级(上册)书法教案教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写质量和审美水平。
教学内容：第一章：书法概述1. 了解书法的定义和起源。
2. 掌握书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料1. 熟悉书写工具的使用方法和保养。
2. 了解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技法和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生互相展示作品，进行评价和交流。
教学评价：1. 学生书写的质量：笔画规范、结构合理、字形美观。
2. 学生对书法作品的欣赏能力：能够理解和评价不同风格的书法作品。
3. 学生在书法创作中的表现：有创意、能够表达个性和情感。
教学资源：1. 书法教材和参考书。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写材料。
3. 书法作品示例和图片。
教学进度安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10周。
第一章：书法概述（第1周）1. 介绍书法的定义和起源。
2. 讲解书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料（第2周）1. 介绍书写工具的使用方法和保养。
2. 讲解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构（第3周）1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价（第4周）1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践（第5周）1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
小学六年级上册书法教案
小学六年级上册书法教案一、教材参考教材：人教版小学语文（一年级到六年级）二、教学目标1.了解中国书法的历史和发展2.熟悉常用的书法工具、字体和表现形式3.掌握基本的书法笔画和构图方法4.提高书法练习的专注力和耐心5.感受中国书法艺术的美学价值和文化内涵三、教学内容1.中国书法的概述：历史和分类2.书法器材：纸张、毛笔、砚台、水、墨、硬笔、彩色笔等3.常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书等4.字形构造和笔画训练：横、竖、撇、捺、钩、折等5.书法作品欣赏和练习：模仿、抄写和创作等四、教学重点与难点1.教学重点：字体的基本特点和笔画的训练方法。
2.教学难点：如何把握好笔画的笔势和节奏，以及如何运用书法规律来组合和创作文字。
五、教学方法1.演示和讲解：通过视频、图片、文字和实物等多种形式来讲解书法的知识和技巧，并进行演示和模仿。
2.实践和练习：通过临摹、抄写和创作等方式来掌握书法的基本技巧和应用方法，并进行反复练习和修改。
六、教学过程第一步：了解中国书法的概述讲解中国书法的起源、发展和分类等基本概念，介绍中国书法艺术的美学价值和文化内涵，让学生了解和感受到书法艺术的魅力和意义。
第二步：讲解书法器材和常用字体介绍书法笔、纸、墨、砚、水的种类和作用，让学生了解各种器材的使用方法和保养技巧，并了解楷、行、草、隶等书法字体的基本特点和表现形式。
第三步：讲解字形构造和书法笔画介绍各种笔画的构造方法和笔势规律，引导学生通过反复练习来掌握书法的基本技巧和表现方法，例如横、竖、撇、捺、钩、折等笔画的构造和表现。
第四步：书法作品欣赏和练习让学生通过欣赏优秀的书法作品，了解各种字体的变化和表现形式，例如《庄子》的草书、《中华人民共和国》的隶书等。
并通过模仿、抄写和创作等方式来提高自己的书法能力和创造力，逐渐形成自己的书法风格和艺术感悟。
七、教学效果评价通过学生的书法作品和听课笔记等多方面来评价教学效果：1.书法作品：检查学生的书法字形、笔画、构图和感性表现等方面的表现，评选出优秀作品和进行集体展示。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的汉字书写美观度和书法创作能力。
教学内容：1. 书法的基本概念和分类2. 书法的工具和材料3. 书法的基本技巧和书写规则4. 常用书法字体和特点5. 书法作品的欣赏和评价教学时间：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、工具和材料、基本技巧和书写规则等内容。
2. 示范法：教师或学生代表进行书法演示，讲解书写技巧和注意事项。
3. 练习法：学生进行书法练习，教师进行个别指导和建议。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，进行评价和分析。
教学评价：1. 学生书法作品的质量：书写规范、字形美观、结构合理、布局协调等。
2. 学生书法技能的掌握：基本技巧和书写规则的运用、字体特点的把握等。
3. 学生对书法艺术的欣赏和评价能力：对作品的主题、风格、技法等进行分析和评价。
第一章：书法的基本概念和分类教学内容：1. 书法的定义和意义2. 书法的分类：楷书、行书、草书、隶书等3. 书法的作用和价值教学方法：1. 讲授法：讲解书法的定义、分类和作用等内容。
2. 示范法：教师进行书法演示，展示不同书法字体的特点。
教学评价：1. 学生对书法概念的理解和记忆。
2. 学生对书法分类的认知和区分。
第二章：书法的工具和材料教学内容：1. 书法笔的种类和特点：毛笔、硬笔等2. 书法纸的种类和特点：宣纸、练习纸等3. 书法墨的种类和特点：墨汁、墨水等4. 书法砚的种类和特点：砚台、砚泥等教学方法：1. 讲授法：讲解书法工具和材料的特点和选择。
2. 示范法：教师进行书法演示，展示不同工具和材料的运用。
教学评价：1. 学生对书法工具和材料的认知和选择。
2. 学生对书法用品的正确使用和维护。
第三章：书法的基本技巧和书写规则教学内容：1. 书法笔画的顺序和方向2. 书法笔画的起笔、转折和收笔3. 书法字形的结构和布局4. 书法的间架结构和比例5. 书法的章法和布局教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
人美版小学六年上册书法教案
人美版小学六年上册书法教案第1课独体字（一）【教学目标】1、掌握形体方正独体字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握形体方正独体字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握独体字笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入回顾三年级研究的各种笔画与字形特点，说说毛笔书写应当注意些什么？二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“井” “田”字为例，来研究形体方正独体字的写法（1）打开PPt,展示原碑中的“井”字和“田”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？（2）发现：首先，形体方正的独体字，外部轮郭近似长方形或正方形，比较平正；其次，形体方正独体字中主笔对字的平稳起关键作用。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“井”字和“田”字。
提示：注意观察“井”字和“田”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（2）交流分析。
①“井”字的外轮廓近似长方形，两横上短下长，左竖短而弯，左竖长而伸展②“田” 字的外轮廓近似正方形，笔画分布均匀。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“井”字和“田”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“井” “田”两个例字中的形态,再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、比较调整：对照原碑中的“井”字和“田”字，然后与临字的两字进行比较，发觉本人临写时存在的缺乏的地方，并在比较调整的米字格中进行调整书写。
3、书写操演：先观察书本第3页原碑中的“身”“元”“四”“田”字，再进行临写和比较调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了形体方正独体字的书写要领。
（2）看谁写的字笔画有力度。
2、相互评价，教师点评。
第2课独体字（二）【教学方针】1、掌握外部轮廓近似三角形或菱形独体字的形态特点及其写法。
人美版六上书法教案第7课左右结构(四)
第7课左右结构（四）【教学目标】掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
【教学重点】掌握复杂的左右结构汉字的写法。
【教学难点】观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
【教学过程】一、课程导入我们上节课学习了左宽右容的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左边比右边部分宽？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宮礼泉铭》中的“则”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。
二、探究新知本节课我们学习复杂的左右结构汉字的写法。
（板书：第7课左右结构（四）三、讲解示范1．讲解例字。
我们以《九成宫礼泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂的左右结构汉字的写法。
（打开pTt，展示原碑中的竭”字）先请同学们说说，竭”字的左右两部各占的比例是多少？右边部分由几部分构成？请同学们跟老师读帖，竭”字中两部分是如何穿插让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照项左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解）请同学们观察米字格中的“竭”字（打开PPT，展示米字格中的“竭”字）。
借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔穿插，哪些笔画避让。
“竭”字左窄右宽；右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。
（以米字格图片为主进行讲解。
）接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭字？教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）“竭”字两部分高度是否相同。
（2）竭”字左边部分有什么特点？（3）竭”字右边部右边部分有什么特点？（4）总体来看，“竭”各部分有什么特点？2．教师示范。
以“竭”字为书写对象强调：左右两部分的高低位置，右边两处转折的不同用笔的处理。
四、书写实践指导学生打开课本第27页，分析“竭”“显”两个例字中左右两部分的宽窄、高低、斜正、穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。
人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计
上下结构教案讲解示范8-6 来学习上下结构）2.根据两部分长短，他们又有什么不同？上下结构的字，根据两部分长短的不同，上下结构可分为上下等长、上短下长、上长下短三种类型。
3.今天我们就来学习上下等长的合体字。
（二）泉的意思1.字的发展这是甲骨文的泉字——金文的泉字——小篆——隶书——楷书2.泉的意思“泉”的本义就是水从地底下喷涌而出。
现代汉语中，“泉”字最基本的意思就是泉水。
3.原帖中的意思我们搜索一下，看看《欧阳询九成宫礼泉铭》原帖中有几个泉字？（8个）我们这本教材选的是1页，插入原帖，看看它所在位置，我们放大再看看。
九成宫醴泉铭，醴泉：甘美的泉水，泉指泉水，这句话的意思是皇帝在九成宫避暑。
过：我们了解了泉的意思，下面我们来分析。
（三）分析字形、结构、笔画1.学生观察我们分析一个字可以从哪些方面分析：字形：结构：它是上下结构的字，上下等长，（手势）上窄下宽。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
介绍泉字的演变过程，了解字的含义。
深入了解《九成宫醴泉铭》，看看8个不同泉。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。
培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。
培养学生自主学习的能力，以及语言表达的能力。
“泉”字上下两部分都向米字格横中线靠拢，上部和下部均向左倾，相互呼应。
下部的短撇向上靠拢，笔画穿插，安排巧妙。
呢？为贾老师，问王老师。
试讲的时候，郎主任、武主任、周老师都提出了合理化的建议。
在细节处，我又请教周老师，我的每一个问题都在她那里得到了理想的结果，让我心里特别踏实，有了支撑。
自己利用课余时间加紧练习，原来觉得这个字还好，怎么越来越难写呢？第一笔就不像，更别说这个竖钩了。
作品更是难以处理，尤其是三点水……这节课，让我深深知道，评优课只是一个督促，重在平时，让学习成为常态，成为永久。
板书设计上下结构字形：结构：上下等长上窄下宽上下靠拢、稳定重心笔画说明：1．“教学过程”中的“第二三项”、“第三四项”或“第二三四项”根据实际情况可以合并写。
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1、掌握形体方正独体字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握形体方正独体字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握独体字笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入回顾三年级学习的各种笔画与字形特点，说说毛笔书写应当注意些什么？二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“井”“田”字为例，来学习形体方正独体字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“井”字和“田”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？（2）发现：首先，形体方正的独体字，外部轮郭近似长方形或正方形，比较平正；其次，形体方正独体字中主笔对字的平稳起关键作用。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“井”字和“田”字。
提示：注意观察“井”字和“田”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（2）交流分析。
①“井”字的外轮廓近似长方形，两横上短下长，左竖短而弯，左竖长而伸展②“田”字的外轮廓近似正方形，笔画分布均匀。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“井”字和“田”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“井”“田”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、对比调整：对照原碑中的“井”字和“田”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。
3、书写练习：先观察书本第3页原碑中的“身”“元”“四”“田”字，再进行临写和对比调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了形体方正独体字的书写要领。
（2）看谁写的字笔画有力度。
2、相互评价，教师点评。
1、掌握外部轮廓近似三角形或菱形独体字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握外部轮廓近似三角形或菱形独体字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握外部轮廓近似三角形或菱形独体字笔画间的搭配关系【教学过程】一、复习导入复习形体方正独体字的笔画与字形特点，说说书写应当注意些什么？二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“可”“乎”字为例，来学习外部轮廓近似三角形或菱形独体字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“可”和“乎”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？（2）发现：①“可”字外部轮廓近似三角形，“乎”字外部轮郭近似菱形；②字中主笔或左右伸展，或上下伸展，重心平稳。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“可”和“乎”字。
提示：注意观察“可”和“乎”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（2）交流分析。
①“可”字的长横伸展，两端略下垂；竖钩挺直靠近中线。
②“乎”字的外轮廓近似菱形，主笔长横伸展，左低右高，弯钩微曲。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“可”和“乎”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“可”和“乎”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、对比调整：对照原碑中的“可”和“乎”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。
3、书写练习：先观察书本第6页原碑中的“夫”“太”“来”“令”字，再进行临写和对比调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了外部轮廓近似三角形或菱形独体字的书写要领。
（2）看谁书写时运笔有节奏。
1、掌握外部轮廓近似偏斜的四边形独体字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握外部轮廓近似偏斜的四边形独体字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握外部轮廓近似偏斜的四边形独体字笔画间的搭配关系【教学过程】一、谈话导入复习外部轮廓近似三角形或菱形独体字的笔画与字形特点及书写注意点。
二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“臣”和“夕”字为例，来学习外部轮廓近似偏斜的四边形独体字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“臣”和“夕”字，引导学生仔细观察，在原碑中这两字有哪些特点？（2）发现：①“臣”字外部轮廓近似偏左斜的四边形，“夕”字外部轮郭近似偏右斜的四边形；②笔画相对集中于字的一侧，字中主笔形态富于变化，险中求稳，偏中取正。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“臣”和“夕”字。
提示：注意观察“臣”和“夕”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）（2）交流分析。
①“臣”字的笔画分布较为均匀，竖画劲挺。
②“夕”字短撇起笔较尖，长撇向左下伸展。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“臣”和“夕”字的特点，书写时的笔画笔顺，以及书写时应当注意的地方，突出两字的形状结构。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“臣”和“夕”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、对比调整：对照原碑中的“臣”和“夕”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。
3、书写练习：先观察书本第9页原碑中的“也”“九”“乃”“力”字，再进行临写和对比调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了外部轮廓近似偏斜的四边形独体字的书写要领。
（2）看谁能较好地把握笔画之间的关系。
1、掌握左右等宽左右结构字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握左右等宽左右结构字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握左右等宽左右结构字间架结构的关系。
【教学过程】一、新课导入回顾学习过的左右结构的字，说说左右结构的字有什么特点，谈话导入新课。
二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“辟”字为例，来学习左右等宽左右结构字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“辟”字，引导学生仔细观察，在原碑中这个字有什么特点？（2）发现：①“辟”字左右两部分宽窄大致相等。
同时笔画间的穿插和避让，使得两部分既相互呼应又紧凑和谐；注意“辟”字在原碑中左下部分是三横不是两横，这与我们日常的“辟”字书写不同。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“辟”字。
提示：注意观察“辟”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系。
（2）交流分析。
“辟”左右两部分都往竖中线靠拢，避免松散脱节；左部的长撇向左伸展，右部的垂露竖挺直，长横向左穿插，使左右两部分融为一体。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“辟”字的特点，书写时的笔画笔顺，注意左、右两部分的高低错落变化。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第16页，先观察课本中的“辟”和“效”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、对比调整：对照原碑中的“辟”和“效”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。
3、书写练习：先观察书本第17页原碑中的“毁”“县”“睹”字，再进行临写和对比调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了左右等宽左右结构字的书写要领。
（2）看谁写的字大小合理，轻重得当。
2、相互评价，教师点评。
1、掌握左窄右宽左右结构字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握左窄右宽左右结构字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握左窄右宽左右结构字间架结构的关系。
【教学过程】一、复习导入回顾学习过的左右等宽左右结构的字，说说字形特点与书写注意点。
二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽左右结构字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“陈”字，引导学生仔细观察，在原碑中这个字有什么特点？（2）发现：①“陈”字中，左耳刀较窄，右边部分较宽，越过了竖中线，占据了米字格中较大的部分。
2、我来分析。
（1）观察米字格中“陈”字。
提示：注意观察“陈”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系。
（2）交流分析。
“陈”左耳刀要写得窄些，以便给右边部分留出适当的空间；左、右两部分不要离得太远，右边部分中，撇向左下伸展，相互靠近的笔画要注意避让和穿插。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“陈”字的特点，书写时的笔画笔顺，注意左、右两部分的高低错落变化。
三、书写实践1、临写：指导学生打开课本第19页，先观察课本中的“陈”和“从”两个例字中的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔临写。
教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和握笔姿势。
2、对比调整：对照原碑中的“陈”和“从”字，然后与临字的两字进行对比，发现自己临写时存在的不足之处，并在对比调整的米字格中进行调整书写。
3、书写练习：先观察书本第20页原碑中的“抚”“视”“侍”字，再进行临写和对比调整。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了左窄右宽左右结构字的书写要领。
（2）看谁的书写习惯好。
2、相互评价，教师点评。
1、掌握左宽右窄左右结构字的形态特点及其写法。
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握左宽右窄左右结构字的整体形态特点。
2、教学难点：掌握左宽右窄左右结构字间架结构的关系。
【教学过程】一、复习导入回顾学习过的左窄右宽左右结构的字，说说字形特点与书写注意点。
二、探究新知1、我来读帖。
以《九成宫醴泉铭》中的“则”字为例，来学习左宽右窄左右结构字的写法（1）打开ppt，展示原碑中的“则”字，引导学生仔细观察，在原碑和米字格中这个字有什么特点？（2）发现：①“则”字左边的部分较宽，越过米字格的中竖线；右边的部分较窄。
②书写时左下部与我们硬笔书写有些不同2、我来分析。
（1）观察米字格中“则”字。
提示：注意观察“则”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系。
（2）交流分析。
“则”左边部分适当写宽，但同时也要给左边留出一定的空间；左、右两部分不要离得太远，左边的长横左伸右缩、左低右高，右边的力刀较窄，竖钩挺直伸展，左右两部分靠近的笔画留空均匀。
3、讲解示范。
教师在水写布上示范书写，边书写边讲解“则”字的特点，书写时的笔画笔顺，注意左、右两部分的高低错落变化。