七年级语文下册写作《抓住特点介绍动物》教案苏教版
江苏省姜堰市七年级语文下册 4 抓住特点介绍动物教学案 苏教版
抓住特点介绍动物一、学情分析动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。
多少动人的故事就在我们与动物之间发生。
可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。
这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。
二、训练目标1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。
三、训练重点、难点训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。
训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。
四、训练流程（一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。
画的是一丛牡丹花，花下有只猫。
他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。
欧阳修的亲家吴正肃来了。
吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。
吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。
”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。
如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。
”“好画，真是好画。
”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。
”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。
画画如此，写作文也同样如此。
我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。
那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。
鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。
在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。
第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。
其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。
（三）借鉴课文，学会介绍。
1. 结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？《松鼠》：先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
很讨人喜欢。
接着分写：漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相。
七年级语文下册抓住特点介绍动物教学案无答案苏教版
乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭.最后补充说明其他习性——生殖、换毛、梳理.用途——肉、尾巴、皮《松树金龟子》：松树金龟子的特点——能唱歌.外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏)动作——啃、钩、咬、飞习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌《国宝——大熊猫》：大熊猫的特点——可爱和珍贵.外形——体态、毛色、长相、神态.动作——喜欢嬉戏、善于表演.习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况.2. 通过对三课内容的比较，我们发现：介绍一个动物，可以抓住以下几个方面的特点：外形特点、动作特征（如猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）、生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）.（四）方法指导，生动说明.1．介绍科学小品.科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩.2. 分析例文，总结方法.牛牛属于哺乳动物.它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物.我是非常喜欢牛的.【开门见山，概括特点，总领全文.】牛是一种外表威武的动物.它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明.头上的两只犄角非常锋利，像是用来防身的两把尖刀；耳朵毛茸茸的，鼻子油光光的；眼睛铜铃一般，给人一种威严而刚毅的印象.【运用比喻.】它的脖子虽然很粗，但很灵活.它的肚子很大，看上去鼓鼓的，一次可以吃下几筐草，吃完后，肚子就更大更圆了.它粗壮的大腿像小柱子一样，肌肉鼓鼓的.牛蹄子是分成两瓣的，走起路来一踩就是一个小坑，小坑的表层还闪着亮滑滑的光.那条粗大的尾巴，甩来甩去的，使人想上前摸一摸，但是又怕被它抽一下.【观察仔细，按照从头至尾的顺序描绘外形特点.采用细节描写，动态描写.】。
七年级语文下册 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版(2021学年)
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抓住特点介绍动物教学目标1、了解抓住特点介绍动物的意义2、掌握抓住特点介绍动物的方法3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究的能力。
课时安排三课时第一课时教学要点学习写作知识短文和作文修改常识（滥用文言词语)。
教学过程一、导入打谜语，猜小动物1.南阳诸葛亮,稳坐中军帐，摆开八卦阵,单捉飞来将。
2.小小锅,小小盖，小小锅里有碗菜。
３。
说他是条牛,无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。
4.小小年纪,却有胡子一把，不论谁见,总是大喊妈妈。
5。
叫猫不抓鼠,像熊爱吃竹。
摇摆惹人爱，是猫还是熊？这些谜语的答案大家都能很快给出，原因应该是,谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍.今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物二、学习写作知识短文1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文2、了解学生阅读收获指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容短文共___＿__段,第一段讲:＿_＿___＿＿______＿__＿＿____＿________＿__第二段讲__＿____＿________＿__＿__＿___＿＿__＿_______师生共同讨论并明确：二,抓住特点介绍动物的意义,抓住特点介绍动物的方法3.探究：怎样才能抓住特点介绍动物呢？明确:、仔细观察,抓住特点。
苏教版初中语文七年级写作 抓住特点介绍动物
抓住特点介绍动物训练目标：1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。
2、学会生动形象的说明。
训练重点：抓住动物的特点，生动形象的说明。
训练题目：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
题目自拟。
不少于500字。
训练时数：二课时导写过程：一、引入揭题：1、可从你喜欢什么小动物引入。
2、可从中央台《动物世界》引入。
3、可从第四单元引入。
学生交流发言(略)老师小结：……动物真是太神奇了。
今天的作文也让同学们去学习写这类说明动物的文章。
那么，如何写好说明动物的文章呢？二、知识梳理：阅读课本p140页的知识短文《抓住特点介绍动物》，你会得到许多有益的启示。
学生自由阅读。
合作交流。
(略)老师归纳(结合课文第四单元举例说明)：1、抓住特点介绍动物的意义：让读者“对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象”。
2、抓住特点介绍动物的方法：对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
(注：习性——长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。
)让学生结合第四单元表述(以下供您备用.)。
例①《松鼠》：总：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相很驯良——习性：活动范围、活动时间、食物讨分乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭人其他习性——生殖、换毛、梳理补充喜用途——肉、尾巴、皮说明欢例②《松树金龟子》例③《国宝——大熊猫》松树金龟子的特点——能唱歌。
大熊猫的特点——可爱和珍贵。
外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏) 外形——体态、毛色、长相、神态(第六节p129)。
动作——啃、钩、咬、飞动作——喜欢嬉戏、善于表演(第四节p128)。
习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。
三、例文印证：牛牛属于哺乳动物。
它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。
我是非常喜欢牛的。
(开门见山，概括特点，总领全文。
)牛是一种外表威武的动物。
它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
教案：七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握如何抓住动物的特点进行写作。
培养学生观察和描述动物的能力。
提高学生运用语文表达自己想法和感受的能力。
1.2 教学内容介绍动物的特点和特征。
学习如何观察和描述动物的外貌、习性、动作等。
练习写作，抓住动物的特点进行描述。
第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。
通过观察动物图片或实物，激发学生的兴趣和想象力。
利用例文分析和小组合作，培养学生的写作技巧和表达能力。
2.2 教学步骤导入：引导学生思考自己最喜欢的动物，激发学生对动物特点的兴趣。
讲解：讲解如何抓住动物的特点，提供相关的词汇和表达方式。
示范：以一篇优秀的动物描述文章为例，分析其抓住特点的技巧。
实践：让学生观察动物图片或实物，进行动物特点的描述练习。
讨论：小组合作，互相交流和评价，提高写作水平。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现进行评估，了解学生对动物特点的掌握程度。
观察学生的写作结构和语言运用，评估其观察和表达能力的发展情况。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指出其写作中的优点和不足之处。
鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生对动物特点的理解和表达能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师准备动物图片或实物作为教学资源，用于引导学生观察和描述。
利用多媒体设备展示优秀动物描述文章，供学生参考和学习。
4.2 教学材料学生准备笔记本和写作工具，用于记录观察和写作练习。
学生可以准备一些关于自己喜欢的动物的资料或图片，用于课堂分享和写作参考。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划安排一次课堂讲解和示范，让学生了解如何抓住动物的特点。
安排一次观察和描述练习，让学生亲自动手进行动物特点的描述。
安排一次小组合作讨论，让学生互相交流和评价，提高写作水平。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对动物的认知和观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、动作、叫声等方面的特点。
2. 教授学生如何运用修辞手法和生动的语言来描绘动物的特点。
3. 通过对动物特点的描述，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师展示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 写作指导：教师讲解如何抓住动物的特点进行写作，引导学生运用修辞手法和生动的语言。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，选择一种动物进行观察，并尝试用文字描绘其特点。
4. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、教学评价1. 教师通过学生的写作作品，评价他们是否能够抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和写作过程中的表现，评价他们的学习态度和努力程度。
3. 结合学生的反馈和作品，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、教学资源1. 动物图片：教师准备一些动物的图片，用于引导学生观察和激发写作灵感。
2. 写作范文：教师收集一些关于介绍动物特点的范文，供学生参考和学习。
3. 评价标准：教师制定写作评价标准，用于对学生的作品进行评价和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自选择的动物特点，分享观察的心得和写作思路。
3. 课堂展示：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的写作成果。
七、教学拓展1. 动物故事：教师引导学生创作关于动物的短篇故事，要求故事中突出动物的特点。
2. 动物知识竞赛：组织学生参加关于动物知识的小竞赛，增加学生对动物的了解和兴趣。
3. 动物保护意识：引导学生关注动物保护的重要性，提醒学生保护动物和环境。
八、教学反思1. 教师反思教学目标是否实现，学生是否能够抓住动物的特点进行写作。
苏教版初中七年级语文下册《写作-抓住特点介绍动物一》教案
写作——抓住特点介绍动物（一）
学习目的：学会“抓住特点介绍动物”
课堂学习：
第一块：盘点写作知识
1、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。
（明确：①各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。
②要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
）
学生阅读写作短文，谈谈学习收获。
2、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？
如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
第二块：写作并自改作文
1、明确写作要求：
仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。
2、组织学生写提纲，然后独立完成作文。
3、组织学生自改作文。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握动物的特点及其描述方法。
（2）培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生发现动物的特点。
（2）运用写作技巧，训练学生抓住动物特点进行描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点1. 学会观察动物，发现并描述动物的特点。
2. 运用恰当的写作技巧，抓住动物特点进行描述。
三、教学难点1. 如何抓住动物的特点进行具体、生动的描述。
2. 创作具有个性的动物描述作品。
四、教学准备1. 图片素材：各种动物的图片。
2. 参考资料：关于动物特点的资料。
3. 作文纸张、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的动物特点。
2. 讲解与示范（1）讲解抓住动物特点的方法：观察、思考、描述。
（2）示范如何抓住动物特点进行描述。
3. 写作训练（1）布置写作任务：以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品。
（2）学生互评、教师点评，共同提高。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
（3）拓展学习：了解其他动物的特点，进行写作训练。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示不同种类的动物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：如何抓住动物的特点进行描述？2. 教学讲解：讲解如何观察动物的外貌、行为、习性等方面，从而发现并描述动物的特点。
3. 实例分析：分析优秀动物描述文，让学生了解如何抓住动物特点进行写作。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
5. 互动交流：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师给予指导和点评。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
写作《抓住特点介绍动物》教案
写作《抓住特点介绍动物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握如何抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 动物的特点及写作方法。
2. 实例分析：分析一些优秀的动物介绍文章，引导学生学会抓住特点。
三、教学过程：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的形态、习性等特点。
2. 讲解动物的特点及写作方法，让学生明白如何抓住特点进行写作。
3. 分析优秀实例，让学生直观地了解如何运用特点描写动物。
四、课后作业：1. 让学生选择一种自己喜欢的动物，用所学的方法抓住其特点，写一篇介绍动物的文章。
2. 鼓励学生互相交流、分享，提高写作水平。
五、教学评价：1. 评价学生的作业，看是否能够抓住动物的特点进行写作。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。
3. 综合评价学生的写作水平和课堂表现，为下一步教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于动物特点的问题，培养他们的探究精神。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分析动物特点，提高他们的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，以具体的文章为例，让学生直观地了解如何抓住特点介绍动物。
七、教学资源：1. 动物图片素材，用于引导学生观察动物特点。
2. 优秀动物介绍文章，用于分析和学习。
3. 写作模板和参考词汇，帮助学生更好地表达动物特点。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物特点，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解动物特点及写作方法，让学生明白如何抓住特点进行写作。
3. 分析优秀实例，让学生直观地了解如何运用特点描写动物。
5. 写作实践：让学生根据讨论的结果，运用所学的方法，写一篇介绍动物的文章。
九、教学反思：1. 教师需要不断反思教学过程，看是否有效地引导学生关注动物特点，掌握写作方法。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重课后作业的批改，给予学生及时的反馈，指导他们提高写作水平。
苏教版初一语文下册作文教案：描写小动物
苏教版初一语文下册作文教案：描写小动物一、导入温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵活爽朗的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，如何样如实地把它们描写出来呢？第一就得熟悉它们，认真地观看它们。
只有观看得细致，才能描写得具体。
观看的时候一样能够从外形特点，活动情形，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观看的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
二、知识讲授：描写小动物要注意的两点：（一）描写外形模样和活动情形1、描写一种小动物，第一要描写它的外形模样，要认真看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
例1：“星期天，我从姥姥家回来，在客车内，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有味极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖小孩啊！我真喜爱这只趴在包里的小黑狗。
”这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
文章虽短，却描述得专门全面：时刻、地点、所描写动物的模样及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都专门形象、贴切。
然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物如何样吃食啦，如何样游戏啦，如何样睡觉啦，把这些都要细致观看，具体地描写出来。
例2：“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手快乐地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，然而红红的小脚激起了我的爱好。
翌日，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛差不多干了，金黄优美，尽管它们脚还软，站不起来，然而一个个都专门爽朗，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们专门容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚掀开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，难道跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对语文写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、习性、动作等方面的特点。
2. 教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会抓住动物的特点进行写作。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察动物的外貌、习性、动作等特点，培养学生的观察力。
2. 示例法：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习法：学生通过写作练习，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考如何抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学习：让学生观察一种动物的外貌、习性、动作等特点，并做好记录。
3. 示例讲解：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
4. 写作练习：学生根据观察和示例，写一篇关于动物特点的短文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学目标1. 加深学生对动物特点的理解，提高学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
3. 引导学生通过具体事例展现动物的生活习性和情感世界。
七、教学内容1. 引导学生深入观察动物的生活习性和情感世界，理解其特点。
2. 教授学生运用对比和比喻等修辞手法，增强写作的表现力。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的生活习性和情感世界。
八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生深入理解动物的生活习性和情感世界。
2. 教学难点：如何运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
抓住动物的特点
第四单元我喜爱的小动物——抓住特点介绍动物【教学目标】1．仔细观察动物，抓住动物的特点介绍动物。
2．运用准确、生动的语言描写动物。
【学情分析】动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。
多少动人的故事就在我们与动物之间发生。
可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。
这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。
【训练重点】：抓住动物的主要特点及生活习性。
【训练难点】抓住特点，生动、形象地说明【教学时数】2课时第一课时（理论构建）【写作指导】1.命题设想题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。
通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
【训练流程】（一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。
画的是一丛牡丹花，花下有只猫。
他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。
欧阳修的亲家吴正肃来了。
吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。
吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。
”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。
如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。
”“好画，真是好画。
”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。
”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。
画画如此，写作文也同样如此。
我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。
那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。
鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。
在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。
七年级语文下册 第4单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳”——使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。
“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”——使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。
2．资料数据准确。
例：“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。
“”
——所用的数据真实、准确。
（二）“生动”性因素
指导： 1．人格化的描写。
例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。
一、如何抓住动物特点
二、如何运用准确生动的语言
三、如何安排顺序
教学反思
学生先在横线上填写动物的名字
让学生了解科学小品的具体特点
指导学生注意写作的基本要领
指导学生
写作的方法
指导学生注意写作的基本要领,引导学生领悟、识记,积累写作经验。
学习写作此类文章的方法
运用所学知识训练写作能力
运用所学知识训练写作能力
展示写作修改
（一）课堂作文修改
1．小组交流互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。这次修改主要针对写作的要求进行。
教学目标
知识与能力
学习观察动物特点，能运用准确、生动的语言介绍动物、描写动物。
过程与方法
通过学习探究运用准确简明的语言去表达动物的特点。
情感态度
与价值观
通过习作，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导学生亲近生活，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
七年级语文下册 第四单元 小专题 写作 抓住特点介绍动物 苏教版
小专题写作抓住特点介绍动物【写作导航】自然界里有很多动物，我们写介绍动物的说明文，首先要确定写作对象，它应是我们熟悉的、能够经常见到、可以进行观察的，或者是有一定的相关资料可以查阅的动物。
动物是人类的好朋友，请拿起我们手中的笔，写写我们喜爱的小动物，记下它的外形、特点及与我们的友谊，让小动物在我们的笔下活灵活现吧！怎样才能让小动物在我们笔下活灵活现呢？当然要善于观察。
观察，不仅指用眼睛看，还包括用耳朵听、用手摸等。
写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征。
这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的、与众不同的印象，如：松鼠漂亮、驯良、乖巧，松树金龟子能唱歌，大熊猫体态丰满可爱、性情温驯孤僻等。
此外，还要注意说明的顺序，一般来说，介绍动物多采用“外貌——习性——益处及其他”的顺序。
具体写作时，要运用明白、生动的语言向别人介绍，这样才会让作文充满趣味。
一、按顺序细致观察。
只有按顺序观察，写出来的文章才有条理；只有全面细致地观察，写出来的文章才具体。
观察和描写动物外形时，可以按从头、身、四肢到尾的顺序，也可以按从整体到局部的顺序。
二、要善于抓特点。
我们要学会在全面观察的基础上挖掘特点，抓住特点重点观察，这样才能写出动物的个性特征。
三、注意动静结合。
动物的共同特点是动，但它们也有静的时候，这正是我们观察动物的好时机，我们可以仔细观察它皮毛的颜色，身体的形状、大小等特点。
静态观察细致了，动态描写会更生动。
【例文引路】合作共赢一天，我偶尔发现墙角附近，有一个蚂蚁的巢穴，离巢穴不到三米的地方，一只褐色的小蚂蚁扭动着细腰，撅着大臀部，摆动着两个长长的触角，东走走，西探探。
突然，它发现了一块比它大好几十倍的面包渣。
只见它用触角搜索着，绕着面包渣转了一周。
紧接着，用细小的前肢试着把面包渣抬起来，面包渣却一动不动。
它又用一对钳子似的牙齿咬住面包渣，用尽九牛二虎之力企图把食物拖走，可面包渣仍然丝毫不动。
小蚂蚁见拖不动面包渣，松开口，绕着面包渣东转转、西转转，又抬头看了看，仿佛在估量面包渣的分量，然后匆匆地离开了。
写作《抓住特点介绍动物》教案
写作《抓住特点介绍动物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握通过观察和描述来抓住动物的特点。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式来介绍动物。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
二、教学内容：1. 动物的外貌特征2. 动物的生活习性3. 动物的行为特点4. 动物的生态环境5. 动物的自我保护机制三、教学方法：1. 观察法：让学生观察动物的照片或视频，引导学生注意动物的特点。
2. 讨论法：分组让学生讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点。
3. 写作指导法：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点。
四、教学步骤：1. 导入：展示一些动物的照片或视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2. 讲解：讲解如何抓住动物的特点，引导学生关注动物的外貌、生活习性、行为特点、生态环境和自我保护机制等方面。
3. 实践：让学生分组讨论自己喜欢的动物，总结出动物的特点，并准备进行写作。
4. 写作指导：引导学生运用恰当的词汇和句式来描述动物的特点，如：“这只动物有_____的身体，_____的毛发，它喜欢_____，常常_____，它的_____很特别，它是_____动物，生活在_____环境中。
”5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和建议。
五、作业：1. 让学生继续观察其他动物，并用本节课学到的方法写作介绍。
2. 鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，提高写作的信心。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注动物的特点，培养学生的观察力。
2. 针对不同学生的写作水平，可以适当给予个别指导，提高写作效果。
3. 在评价学生的作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的写作兴趣。
六、教学拓展：1. 让学生了解不同动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 引导学生关注动物的保护现状，提高学生的生态保护意识。
七、教学评价：1. 评价学生的写作内容，看是否抓住了动物的特点。
2. 评价学生的写作结构，看是否清晰、有条理。
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七年级语文下册写作《抓住特点介绍动物》教案苏教版一、写作目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言描写动物。
3、小组合作修改、提高表达能力。
二、写作指导：1、仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。
2、方法指导：（1）、静态素描法动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。
不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。
静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。
采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。
其次要找出各个部位形状的特点。
此外，要运用恰当的比喻。
这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。
（2）、总分结合法采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。
分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。
如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。
此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。
例如，《松鼠》。
（3）、特征说明法采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。
接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。
采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。
为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。
（4）、拟人法把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。
把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。
这样，我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。
把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
（5）、动物自述法动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。
方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。
这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。
三、写作要求：1、抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物。
题目自拟，字数不少于350字。
参考知识短文《怎样介绍动物》动物是儿童的天使。
喜爱小动物是每个孩子的天性。
小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹.....是孩子们的知心朋友。
有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代的话,也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心,忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
怎样描写动物呢?首先,要抓住动物的特征。
每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。
但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。
它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。
只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如,《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号\',写得活灵活现。
小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。
只有深入细致观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。
比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。
如《鸽客》一文,小作者描写鸽子的漂亮羽毛,写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色\',写它“听到外面的哨声,就偏起脑袋听\',特别是写它“直往金鱼缸上飞,把头伸进水里洗了洗,还用嘴点点水洒到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美丽极了\'•正是由于小作者观察得细致准确,才使入感到形象、逼真。
又如《鸡》一文,小作者不仅把鸡人格化,而且性格化了。
看,四只鸡,各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛,雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。
作者不仅观察细致入微,而且善于作动态的描写。
金皇帝昂头挺胸踱方步的样子,抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势,都描绘得十分生动。
能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。
世界上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,每一种事物都有它不同于其它事的突出之处,即使是同一事物,也各具特征。
如果我们将一事物与另一事物相比较,就容易准确地抓住特点,因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。
例如《喜鹊筑巢》一文的小作者,首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声,然后发现了喜鹊外形的“独特之处”,接着与春燕、麻筑巢进行比较,这样,喜鹊筑巢的特点就突出了,喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’,这一结论的得出也就顺理成章。
其次,要表达自己的感情。
描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。
同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章,一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动,特别是读到工蜂最多活6个月的语句,你一定会情不自禁地和作者产生共鸣,赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊!\'确实如此,小蜜蜂对人无所求,给人却是极好的东西。
情是文的根,文章贵在有惰。
写人记事自然要融情于叙事中,描写小动物的文章也要寄情于字里行间。
如《我的小刺猬——“新新\'》的小作者,由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动,才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。
该文多处采用拟人的手法,把小剌猾当成“我\'的“亲密伙伴,还不时地用第二人称“你,来呼唤小剌猾,读来让人感受到一种盎然的童趣。
情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎,收到以情动人的效果,增强文章的艺术感染力。
又如香港小学生蓝沁写的《小黑的一生》,小作者虽然写的是一只小狗,但因为全文灌注了小作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作者在家中重要的一员了。
经过小作者细致的描述,把小黑人格化了。
它像母亲一样养孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四个顽皮、天真的小娃娃。
写小黑的“母爱\'也很细腻动人。
正因为写出了小黑爱小狗之情，所以当写小狗离开小黑的时候,就能烘托出小黑那可怜的心境了。
狗未必有人一般的情绪,但透过小作者的笔,却把它们写得活灵活现了。
《养龟小记》也是一篇洋溢着儿童情趣的好作文。
文章写了几只小乌龟都很有特色。
小作者由于无知,烫死了一只小乌龟,由于有心,医好了一只受伤的小乌龟,由于善良,救下了两只小乌龟的生命。
在养龟中,小作者时而难过,时而内疚,时而伤心,时而喜悦,寄情于文,童心可掬,爱心可敬。
再次,要言之有序。
描写动物和观察动物一样,也要有个顺序,或由上到下,由前到后,由外到内,或由主到次,由浅入深,由表及里;或由具体到抽象,由原因到结果,由特殊到一般。
行文条理要清晰，层次要分明。
例如《我养青蛙》一文,开头写小作者养了三只青蛙,接着写在养青蛙的过程中,注意观察青蛙的生活习性,最后写青蛙是益虫,“我\'终于放了青蛙.从养青蛙——观察青蛙——放青蛙,顺序写来,层次清楚,详细得当。
小作者开头写养青蛙,只用一句话,中间写观察青蛙,则用了五个自然段,详细地叙述了观察过程,文章的结尾也写得简略,详得必要,略得合理。
又如《神奇的鸟会》写的是小作者自己在暑假中的见闻.文章紧紧围绕“神奇\'二字渲染、铺陈,先写进“凤形山\'未见其鸟,先闻其声:再写鸟的盛会,鸟儿们围火而降,小鸟钻衣袖,刘伯伯撒米抓雀,情节跌宕新奇,文笔曲折有致,描写也很生动。
读者好像置身于这神奇的世界中,与小作者一道饱览这奇异景象。
最后,语言要准确、生动。
准确,才能逼真、生动,才有吸引力。
三年级小同学孙明华写的《小花猫照镜子》一文,由于小作者掌握的词汇比较丰富,运用词语的能力较强,能够选用准确而恰当的词语,对小花猫的神态、动作加以描写,写猫的神态用“抬起头\'、“竖着两只小耳朵\'、“弓着腰\'、“毛都耸起来了\'、“咧着嘴\'、“前爪去挠\';写猫“看’,这个动作,就用了“望\'、“瞪\'、“瞅飞写猫跳、跑的动作,用“蹦\'、“蹄\'、“跑\',都很有分寸。
而彭瑛写的《小花猫》,当写到小花猫见到老鼠在地洞口伸出头时,小花猫的神态是四肢“前低后高\'、“背弯得像一张号\',胡子“根根竖起,’,“嘴咧着,露出两排像钉子似的牙\',以“最快的速度扑了过去,用锐利的爪子紧紧抓住小老鼠的脖子......\',把猫抓老鼠的情景写得那么具体而形象。
运用比喻、拟人等多种修辞手法,能使文章形象具体、生动活泼?如裴海生同学写的《爷爷家的鸟语》,把我们带进了一个鸟的天堂,使我们聆听了一支支“雄浑的合唱”,“多部的乐章”,“高亢激越的主歌\'和“委婉低回的旋律”,给人身临其境之感。
这种艺术效果的产生是与小作者掌握生动丰富的修辞手法分不开的。
文章还引用了“两个黄鹉鸣翠柳\'、“上见芦花点头,下见蟛跻砌楼\'这些诗句,创造了一种迷人的意境,而小作者对那只“积伶积俐的黄鹂,则采用拟人的写法,用“郁郁寡欢\'、“破啼为笑\'、“银铃般笑声\'等,传神地表现出了鸟恋树林的感情,为文章平添了许多生趣。
2、课后修改作文四、写作修改1、把全班同学分成4人学习小组，先大声朗读自己的习作，改掉错别字，达到句顺文通。
2、小组交流各自的习作，注意聆听，提出各自的修改意见。