教学媒体理论与实践实验指导手册教材
实践性教学指导手册(3篇)
第1篇一、前言实践性教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
本手册旨在为教师提供实践性教学指导，帮助学生更好地参与实践性教学活动，提高实践性教学效果。
二、实践性教学概述1. 定义实践性教学是指在教师的指导下，学生通过实际操作、实验、实习、实训等实践活动，将理论知识与实际应用相结合，培养实际操作能力、创新能力和团队协作能力的教学方式。
2. 意义（1）提高学生综合素质：实践性教学有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
（2）培养学生的创新能力：实践性教学鼓励学生独立思考、积极探索，培养学生的创新能力。
（3）提高学生的就业竞争力：实践性教学有助于学生掌握实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
三、实践性教学组织与管理1. 教学计划（1）制定实践性教学计划：教师应根据课程特点和学生需求，制定切实可行的实践性教学计划。
（2）明确实践性教学内容：实践性教学内容应与课程理论知识相结合，突出实践性、创新性和实用性。
2. 实践性教学实施（1）实验、实训教学：教师应引导学生进行实验、实训操作，确保学生掌握实际操作技能。
（2）实习教学：教师应积极联系实习单位，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中锻炼自己。
（3）项目教学：教师可结合课程内容，组织学生进行项目研究，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 实践性教学评价（1）过程评价：关注学生在实践性教学过程中的表现，如出勤率、实验操作、实习表现等。
（2）结果评价：关注学生在实践性教学中的成果，如实验报告、实习总结、项目成果等。
四、实践性教学指导1. 教师指导（1）加强实践教学理论培训：教师应掌握实践性教学理论，提高实践教学能力。
（2）注重实践教学设计：教师应精心设计实践性教学内容，提高实践性教学效果。
（3）关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高实践性教学效果。
2. 学生指导（1）积极参与实践性教学：学生应积极参与实践性教学活动，提高自己的实践能力。
教学媒体的理论和实践PPT文档共27页
说白了， Blog 就是一个网页，通常由简短且经常 更新的帖子构成，这些帖子一般是按照年份和日期 倒序排列的。而作为 Blog 的内容，它可以是你纯 粹个人的想法和心得，包括你对时事新闻、国家大 事的个人看法，或者你对一日三餐、服饰打扮的精 心料理等，也可以是在基于某一主题的情况下或是 在某一共同领域内由一群人集体创作的内容。它并 不等同于 “ 网络日记 ” 。作为网络日记是带有很 明显的私人性质的，而 Blog 则是私人性和公共性 的有效结合，它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和 日常琐事的记录，它所提供的内容可以用来进行交 流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的， 具有极高的共享精神和价值。 简言之， Blog 就是以网络作为载体，简易迅速便 捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行 交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性 平台。
随着博客数量的增多，每个博客网站上编写的网络 日志的内容也混杂起来，以至把每一个新出的站点 主要内容和特色都不可能搞清楚。Cameron后来就 只在网站上登载熟悉的博客站点了。时隔不久， Brigitte Eaton也搜集出了一个名叫“Eaton网络门 户”的博客站点名单，并且提出应该以日期为基础 组织内容。这也建立了分类排列的一大标准。
博客带来了什么
现在，全世界每天传播的媒体内容，有一半是由6 大媒体巨头所控制。其利益驱动、意识形态以及传 统的审查制度，使得这些经过严重加工处理的内容 已经越来越不适应人们的需求。媒体的工业化，内 容出口的工厂化，都在严重影响其发展。
比如，以美联社为例，有近4000人专业记者，每天 “制造并出厂”2000万字的内容，每天发布在8500 多种报纸、杂志和广播中，把读者当作“信息动物” 一样。这种大教堂式的模式主导了整个媒体世界。 这时，以个人为中心的博客潮流却开始有力冲击传 统媒体，尤其是对新闻界多年形成的传统观念和道 德规范。
教学媒体的理论与实践--第7章-
三是现场节目制作(EFP)摄像机，EFP摄像机工作
条件介于上述两种摄像机之间，性能指标也兼 顾到这两个方面。它们的图像质量与演播室用 摄像机相近，但体积小一些，能满足轻便型现 场节目制作的需要。
2.业务级 业务级摄像机（又称专业用摄像机）：业务级摄像机 应用于文化宣传、教育、工业、交通、医疗等领域。业务 级摄像机图像质量较好。一般要求清晰度线达500线以上； 信噪比达50dB以上。一般业务级摄像机图像质量低于广 播级的，但其体积较小，重量较轻，价格较低廉。 专业级摄像机应用在广播电视以外的专业视频领域中， 如教育领域、部队科教宣传方面、工业生产领域、医疗卫 生领域等。这就突出强调了摄像机的要求要轻便、价钱便 宜，图像质量低于广播专用的摄像机。
LCD投影机由主电源、灯电源、主板、液晶驱动板、液晶板、 灯泡、光学系统及镜头组成。 LCD投影机又称模拟机，主要由三片液晶板成像。
DLP数字光处理器投影机机由主电源、灯电源联体、光
学系统、主板及DLP成像镜头组成。 DLP投影机又称全数字投影机，主要由色轮成像。
视频展示台
视频展示台的组成
第二节 摄像机 摄像机的类别 按摄像机的质量不同，可分为广播级、业务级 、家用级 。
顺序传输制的含义： 顺序传输制是将景物分解成极多像素后，把 所有像素的亮度信息按时间顺序一一传输出相应 的电信号，其所用的传输通路只需一条。
顺序传输的特点：
A. 要求传送速度快。只有传送迅速，传送时间小 于视觉暂留时间（约50 ~200ms），重现图像才会 给人以连续无跳动的感觉； B. 传送要准确。每个像素一定要在轮到它传送时 才被转换、传送，并被接收方接收。且收、发双方 每个像素被转换、还原的几何位置要一一对应。即 收发双方应同步工作，同步在电视系统中是十分重 要的。
教学媒体的理论与实践_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教学媒体的理论与实践第一章 1, 多媒体是什么多媒体是融合两种或两种以上媒体的人-机互动的信息交流和传播媒体。
（包含的定义：信息交流和传播媒体，人-交互媒体，多媒体信息是数字化的，种类繁多：文字，声音，图像，动画，图形，电视图像。
）压缩：取消或减少冗余数据的过程。
编码：用代码替换文字，符号或数据的过程。
两种编码类型：1 ）有损压缩：用压缩后的数据进行重构，重构后的数据与原来的有所不同，但不影响人对原始资料表达信息造成误解的数据压缩技术。
2）无损压缩：压缩后的数据进行重构，重构后的数据与原来的完全相同的数据压缩技术。
（例如：磁盘文件压缩。
特点：1 / 15把普通文件压缩到数据原来的 1/2-1/4。
常用的无损压缩算法：哈夫曼编码， LZW 算法。
）编码：1）熵编码：不考虑数据源的无损数据压缩技术。
（其核心思想按照符号出现的概率大小给符号分配长度合适的代码，常用的分配较短，不常用的分配较长。
最常见的是霍夫曼编码和算术编码。
） 2) 源编码：考虑数据特性的编码的数据压缩技术。
编码时考虑信号源的特性和信号内容，也称基于语义的编码。
3) 混合编码：组合源编码和熵编码的数据有损压缩技术。
影视，图像，声音几乎都采用这种编码方式。
压缩与编码：压缩不一定都用编码，编码可以压缩数据（也不一定可以都压缩数据）第二章算法理解居多，名词解释较少。
你是否同意某个事件的信息量就是某个事件的熵的看法？不同意。
信息量是具有确定概率事件的信息的定量度量，熵定义为信息量的平均值，也称平均信息量。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 编码：香农-范诺编码。
实践教学指导手册通用(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了更好地指导实践教学工作，提高实践教学效果，特制定本手册。
二、实践教学的目标与原则1. 目标：（1）培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
（2）培养学生的创新意识和团队协作精神。
（3）提高学生的就业竞争力。
2. 原则：（1）理论与实践相结合的原则。
（2）自主性、实践性和创新性相结合的原则。
（3）注重学生个性发展的原则。
三、实践教学的内容与形式1. 内容：（1）专业基础课程实践教学。
（2）专业核心课程实践教学。
（3）综合性、设计性实验实践教学。
（4）实习实训实践教学。
（5）创新创业实践教学。
2. 形式：（1）课堂实践教学。
（2）实验室实践教学。
（3）校外实践教学。
（4）虚拟仿真实践教学。
四、实践教学的组织与实施1. 组织：（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的总体规划和组织实施。
（2）设立实践教学管理部门，负责实践教学的具体管理工作。
（3）各学院、系（部）设立实践教学指导小组，负责本单位的实践教学工作。
2. 实施：（1）制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、时间、地点等。
（2）教师应充分准备实践教学材料，包括实验指导书、实习实训指导书、创新创业指导书等。
（3）教师应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够为学生提供良好的实践教学指导。
（4）加强实践教学过程中的监督与考核，确保实践教学质量。
五、实践教学的管理与评价1. 管理：（1）建立健全实践教学管理制度，明确实践教学的管理职责和权限。
（2）加强实践教学资源的建设，提高实践教学条件。
（3）加强对实践教学过程的监控，确保实践教学质量。
2. 评价：（1）建立实践教学评价体系，对实践教学的效果进行综合评价。
（2）对实践教学过程中的优秀成果进行表彰和奖励。
（3）对实践教学过程中存在的问题进行总结和改进。
六、实践教学的要求与注意事项1. 要求：（1）学生应积极参与实践教学，认真完成各项实践教学任务。
教学媒体理论与实践实验报告5.doc
四、恰当选用特技效果
如今非线性编辑在电视制作上已广泛应用，用非线性编辑制作特技，简直是易如反掌，得心应手。特技包含过渡特技，画面特技，广义上讲，你能想得到的效果，非线特技都可实现。但是，在专题片中，切记滥用特技。如果特技运用得当，独具匠心，无疑可以激发观众的欣赏情趣，增强观众的记忆。
五Hale Waihona Puke 相关知识1PremierePro工作界面
实验报告
姓名
学号
2011121129
系别
班级
主讲教师
指导教师
实验日期
2012.5.8
专业
课程名称
教学媒体的理论与实践
一、实验名称：
视频教学片断制作
二、实验目的：
：1.了解视频媒体的特性及其在教学中的应用
2.能够根据需求，设计一个简短的视频课程
三、实验内容及要求
一、视频媒体
视听媒体集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的活动的视觉图象，生动逼真的传递教育教学信息，易于激发学生的学习兴趣和动机，有利于提高学生的学习效果和效率。视听觉媒体可分为电影、电视、摄录像、视盘等类。本节主要介绍电影、电视、录像、多媒体展示台等。
二、视频信号
一般而言视频专指电视动态信号，而VCD、DVD、SVCD就属于运动数字图像，它们之间的区别主要是其记录、存贮、处理及传输和显示的方式不同。但是随着计算机技术（硬件技术和软件技术）的发展这两者之间转化已非常方便。
三、关于视频素材
剪辑技术是一项复杂而又带有灵性的艺术。非线剪辑人员不但要跟编导一样结构清晰，还要有临时的灵感，这不是剪一两部片子就能练出来的，画面的逻辑排列，有序的编辑，画龙点睛的处理，无论使用什么方法，剪辑的主导思想是一致的就是最完美的体现画面语言。
大学教学实践手册模板(3篇)
第1篇一、前言本手册旨在为大学教师提供一套全面的教学实践指导，帮助教师更好地理解教学理念、掌握教学方法、提升教学效果。
本手册分为以下几个部分：教学理念、教学准备、教学实施、教学评价、教学反思和附录。
二、教学理念1. 学生中心：以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 知识传授与能力培养并重：在传授知识的同时，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
3. 理论与实践相结合：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
4. 终身学习：鼓励教师和学生树立终身学习的理念，不断提升自身素质。
三、教学准备1. 课程设计：- 明确课程目标、课程内容和课程考核方式。
- 制定详细的教学大纲，包括课程模块、教学进度、参考资料等。
- 设计合理的教学活动，如课堂讨论、小组合作、案例分析等。
2. 教学资源：- 收集和整理教学资料，包括教材、参考书、网络资源等。
- 制作多媒体课件，提高教学效果。
3. 教学环境：- 确保教学场地、设备等满足教学需求。
- 营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 学生情况分析：- 了解学生的专业背景、学习基础和兴趣爱好。
- 根据学生情况调整教学策略。
四、教学实施1. 课堂导入：- 引入话题，激发学生兴趣。
- 复习上节课内容，为新课做好铺垫。
2. 课堂讲解：- 结合多媒体课件，清晰、生动地讲解课程内容。
- 鼓励学生提问，及时解答学生疑问。
3. 教学活动：- 组织课堂讨论、小组合作、案例分析等教学活动。
- 引导学生积极参与，提高学生的参与度和互动性。
4. 课堂小结：- 总结本节课的重点和难点。
- 预告下节课的内容。
五、教学评价1. 学生评价：- 定期进行学生满意度调查，了解学生对教学内容的掌握程度和教学效果。
- 收集学生反馈意见，不断改进教学方法。
2. 同行评价：- 组织同行听课，进行教学经验交流。
- 通过同行评价，发现自身教学中的不足，提升教学水平。
实践教学指导手册(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了更好地指导学生进行实践教学，本手册旨在为学生提供全面的实践教学指导，帮助学生更好地完成实践教学任务，提升实践能力。
二、实践教学的目的和意义1. 提高学生的综合素质：通过实践教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，培养创新思维和解决问题的能力。
2. 增强学生的实践能力：实践教学为学生提供了动手操作的实践机会，使学生能够熟练掌握专业知识和技能。
3. 促进学生就业：实践教学有助于学生了解行业需求，提高就业竞争力，为将来顺利就业打下坚实基础。
4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，学生需要与他人合作完成项目，培养团队协作精神和沟通能力。
三、实践教学的组织与实施1. 实践教学计划（1）实践教学课程设置：根据专业培养目标和行业需求，设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、项目实践等。
（2）实践教学课时安排：实践教学课时应占总学时的20%以上，保证实践教学的质量。
2. 实践教学师资队伍建设（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
（2）鼓励教师参加行业培训，提高实践教学能力。
3. 实践教学基地建设（1）与企业、科研机构合作，建立实践教学基地。
（2）完善实践教学基地设施，为学生提供良好的实践环境。
4. 实践教学过程管理（1）实践教学计划执行：严格按照实践教学计划进行，确保实践教学任务顺利完成。
（2）实践教学考核：对实践教学过程进行考核，考核内容包括实践操作、实践报告、实践心得等。
四、实践教学的具体内容1. 实验教学（1）实验目的：验证理论、掌握实验技能、培养实验思维。
（2）实验内容：根据专业特点，设置相应的实验项目。
（3）实验方法：采用分组实验、个人实验等形式，让学生亲自操作。
2. 实习教学（1）实习目的：了解行业需求，提高实践能力。
（2）实习内容：根据专业特点，安排相应的实习岗位。
（3）实习方法：与企业合作，让学生在实际工作中锻炼自己。
教育教学实践手册范本(3篇)
第1篇第一章：前言一、编写目的本手册旨在为教师提供一套全面、系统、实用的教育教学实践指导，帮助教师提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、适用对象本手册适用于各级各类学校教师、教育工作者及教育管理人员。
三、手册结构本手册共分为八个章节，分别为：教育教学理念、课程设置与教学目标、教学设计、教学实施、教学评价、班级管理、教育科研、教师专业发展。
第二章：教育教学理念一、教育目的1. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
二、教育理念1. 以学生为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 教师为主导，学生为主体，激发学生主动学习。
3. 注重实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 强调团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。
第三章：课程设置与教学目标一、课程设置1. 坚持课程设置与国家课程标准相一致。
2. 根据学生年龄特点、兴趣爱好和学校实际情况，设置特色课程。
3. 课程设置应体现学科间的联系和整合。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本学科的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过学习过程，掌握科学的学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
第四章：教学设计一、教学设计原则1. 符合学生认知规律，由浅入深，循序渐进。
2. 注重学生主体地位，激发学生主动参与。
3. 整合教学内容，优化教学方法。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
二、教学设计步骤1. 分析学情，确定教学目标。
2. 确定教学内容，选择教学方法。
3. 设计教学过程，包括导入、新课、巩固、总结等环节。
4. 设计教学评价，包括形成性评价和总结性评价。
第五章：教学实施一、教学实施原则1. 注重学生主体地位，激发学生主动参与。
2. 教师为主导，引导学生自主学习。
3. 注重实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 强调团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。
理论课实践教学手册(3篇)
第1篇一、前言实践教学是理论课教学的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
本手册旨在为教师和学生提供一套完整的理论课实践教学指导，帮助教师更好地开展实践教学活动，帮助学生更好地参与实践，提高实践效果。
二、实践教学目标1. 提高学生的实践操作能力，使学生在实际操作中掌握理论知识。
2. 培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 增强学生的职业素养，提高就业竞争力。
4. 促进理论与实践相结合，培养学生的综合素质。
三、实践教学原则1. 理论与实践相结合：实践教学应以理论为指导，以实践为基础，使学生在实践中巩固理论知识。
2. 突出重点，循序渐进：实践教学应围绕教学目标，有针对性地开展，注重培养学生的实践技能。
3. 因材施教，分层教学：根据学生的实际情况，制定不同的实践教学方案，满足不同层次学生的需求。
4. 安全第一，预防为主：实践教学过程中，确保学生的人身安全，预防事故发生。
四、实践教学内容1. 实验教学：通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，验证理论知识。
2. 案例教学：结合实际案例，分析问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 仿真教学：利用仿真软件，模拟实际场景，提高学生的实践操作能力。
4. 课题研究：围绕某一课题，开展研究活动，培养学生的科研能力。
5. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会，提高社会责任感。
五、实践教学方法1. 演示法：教师通过演示操作，使学生直观地了解实践过程。
2. 讲授法：教师讲解实践知识，引导学生掌握实践技能。
3. 讨论法：组织学生讨论实践问题，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践操作能力。
5. 指导法：教师对学生进行个别指导，帮助学生解决实践过程中的问题。
六、实践教学组织与管理1. 制定实践教学计划：根据教学大纲和教学目标，制定实践教学计划，明确实践教学内容、方法和时间安排。
2. 建立实践教学团队：由教师、实验员、学生组成实践教学团队，共同完成实践教学任务。
实践教学导航手册(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了帮助同学们更好地进行实践教学，本手册将为大家提供实践教学的相关指导，包括实践教学的概述、实践教学内容、实践教学方法、实践评价体系等，旨在提高同学们的实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、实践教学概述1. 实践教学定义实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际工作、实验、实习、社会调查等活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生动手能力、创新能力和团队协作能力的教学活动。
2. 实践教学目的（1）培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能；（2）增强学生的创新意识，提高学生的创新能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力；（4）提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 实践教学特点（1）实践性：实践教学以实际操作为主，注重培养学生的动手能力；（2）开放性：实践教学内容丰富，形式多样，有利于学生发挥个性；（3）综合性：实践教学涉及多个学科领域，有助于学生综合素质的提高。
三、实践教学内容1. 实验教学（1）实验目的：验证理论、掌握实验技能、培养科学思维；（2）实验内容：根据专业特点，开设基础实验、专业实验、综合性实验等；（3）实验方法：分组实验、独立实验、实验竞赛等。
2. 生产实习（1）实习目的：了解企业生产过程，掌握实际操作技能，培养职业素养；（2）实习内容：生产操作、工艺流程、质量管理、安全生产等；（3）实习方法：跟班实习、顶岗实习、暑期实习等。
3. 社会调查（1）调查目的：了解社会现象，提高学生的社会调查能力；（2）调查内容：经济、政治、文化、教育、科技等方面；（3）调查方法：问卷调查、访谈调查、实地考察等。
4. 毕业设计（论文）（1）设计目的：培养学生的创新能力和综合运用知识的能力；（2）设计内容：根据专业特点，选择设计课题，进行设计实践；（3）设计方法：独立设计、团队合作、导师指导等。
教师教学实践指导丛书(3篇)
第1篇一、前言教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
为了提高教师的教学水平，培养出更多优秀的学生，我们特编写了《教师教学实践指导丛书》。
本丛书旨在为教师提供一套全面、实用的教学指导方案，帮助教师更好地进行教学实践，提高教学质量。
二、目录第一章教学理念与方法1.1 教学理念概述1.2 素质教育理念在课堂教学中的应用1.3 新课程改革背景下的教学理念第二章教学设计与实施2.1 教学设计的基本原则2.2 教学目标的确立与分解2.3 教学内容的组织与安排2.4 教学方法的运用与选择2.5 教学实施过程中的注意事项第三章教学评价与反思3.1 教学评价的意义与作用3.2 教学评价的方法与技巧3.3 教学反思的重要性3.4 教学反思的方法与步骤第四章教师专业发展4.1 教师专业发展的内涵与特点4.2 教师专业发展的途径与策略4.3 教师专业发展的评价与激励第五章教学资源整合与应用5.1 教学资源的分类与特点5.2 教学资源整合的原则与方法5.3 教学资源在课堂教学中的应用第六章教师心理健康与职业素养6.1 教师心理健康的重要性6.2 教师心理健康的维护与调适6.3 教师职业素养的内涵与要求6.4 教师职业素养的提升途径三、第一章教学理念与方法1.1 教学理念概述教学理念是教师在进行教学实践过程中所遵循的基本原则和指导思想。
它包括素质教育理念、新课程改革理念等。
教学理念对教师的教学实践具有重要的指导作用。
1.2 素质教育理念在课堂教学中的应用素质教育理念强调学生的全面发展，关注学生的个性、兴趣和特长。
在课堂教学过程中，教师应注重以下方面：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
（2）关注学生的个性差异，因材施教。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
（4）加强学生与社会的联系，培养学生的社会责任感。
1.3 新课程改革背景下的教学理念新课程改革强调以学生为本，关注学生的全面发展。
在课堂教学过程中，教师应注重以下方面：（1）转变教育观念，树立学生为本的教育理念。
实验报告-教学媒体理论与实践
传媒工程实验教学中心实验报告姓名学号成绩专业教育技术学班级教育技术09级指导教师熊晓莉课程名称教学媒体理论与实践实验时间实验名称1、课件的设计与制作2、课件帮助文档的设计与制作3、图标文件的设计制作4、GIF动画的设计制作5、Goldwave声音处理软件练习实验所用仪器设备计算机实验一课件的设计与制作实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）实验二课件帮助文档的设计与制作实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）实验三图标文件的设计制作实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）实验四 GIF动画的设计制作实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）实验五 Goldwave声音处理软件练习实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）实验六微格教学案例分析实验目的：1、2、实验详细过程：详细写明实验过程和实验结果（需要截取成果图）实验中存在的问题（要求：详细过程word一页以上）装订线。
实践教学指导书
实践教学指导书武昌职业学院商业插画实训实践教学指导书（适用于平面设计、多媒体艺术设计类专业）武昌职业学院艺术传媒学院2006.3插画实训实践教学指导书制订人：艺术传媒学院吴丹一、实践教学的地位与作用实践作为教学的一个重要环节,其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念,从而提高实际的操作能力。
本实践教学是为了提高学生的创意能力,培养学生理论与实践相结合、提高学生实际动手的能力,为学生就业打下良好的基础。
二、实践教学的目标与基本要求通过对商业插画实践教学应达到以下目标和要求：1、掌握商业插画设计的基本步骤2、掌握商业插画设计的技巧3、掌握商业插画设计的商业性质4、掌握商业插画工作者的就业渠道三、实践教学组织、场地、主要设备器材及性能简介教学组织：一人一组教学场地：实训基地设备器材：电脑桌凳数位板电脑绘画夹(大夹子)四、实践教学项目及教学目标、要求五、项目指导项目一：基础工具和绘画基础一基础工具及色彩的构成因素（一）教学目标、要求了解商业插画实训所需的工具掌握色彩的构成因素（二）知识要点商业插画所需的工具介绍色彩构成的基本要素（三）技能要点商业插画所需的工具和材料介绍色彩构成的基本要素（四）技能训练1、工具和材料介绍(1)调色盘(2)画笔的种类●喷笔（工业器具型和自由型）●毛笔（硬型、软型、适中型）●炭笔●蜡笔●彩色铅笔●钢笔(3)纸的质地●有光滑表面的●中性质地的●粗糙质地的(4)色料●丙烯颜料●油画颜料●水粉颜料●水彩颜料●墨汁墨水●铅粉炭粉●油墨蜡料2、色彩构成的基本要素(1)色彩的三大构成要素(2)色彩的搭配要素(3)色彩的调和要素二造型的基本知识（一）教学目标、要求掌握色彩的搭配调和关系掌握色彩运用（二）知识要点掌握色彩的搭配调和关系（三）技能要点掌握色彩的运用（四）技能训练1、眼睛—观察2、写生—取样3、变化●简化与概括●艺术的夸张●结构的完整●添加纹饰●宏观与微观的表现●秩序的变化三用常用的色彩表现基本造型（一）教学目标、要求掌握图形造型的基本知识，进行图形造型（二）知识要点掌握图形造型的基本知识（三）技能要点掌握图形造型的基本知识和技能（四）技能训练1、有温度感的搭配2、有力度感的搭配3、有节奏感的搭配4、有情绪感的搭配5、同类色的调和。
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《教学媒体理论与实践》实验指导手册课程名称教学媒体理论与实践实验学时学分16学时 ________________ 专业班级2011级教育技术 ________ 授课教师_______________ 系部信息科学与技术系______本课程教学总体安排课程名称：媒体的理论与实践课程性质与类型：专业必修总学时、学分：16 学时、0.5 学分教学目的与要求：《教学媒体的理论与实践实验》与是《教学媒体的理论与实践》配套的实验课程，是教育技术专业本科专业必修课程。
该课程主要培养教育技术专业学生了解各类教学媒体的特点，掌握各类教学媒体技术的使用技能初步建立在教学中的应用的概念。
经过学习学生应认识和了解常用的教学媒体、形成一定的媒体操作和使用技能，并为以后的工作打下坚实的基础。
教材及参考书目：教材：李运林，徐福荫，教学媒体的理论与实践[M] ，北京师范大学出版社，2007 参考书目：王以宁，教学媒体理论与实践[M] ，高等教育出版社，2007 考核方式及成绩计算方法：考试方式：考试。
成绩计算方法：总成绩=考试成绩*80%+平时成绩*20%课程教学日历课程名称：媒体的理论与实践实验授课学期：2011-2012 第二学期实验内容要求：实验一多媒体教学系统的使用（2 学时）[ 实验目的和要求]1、了解多媒体教学系统的功能2、了解多媒体教学系统主要设备的结构与功能3、掌握多媒体教学系统的操作方法[ 主要实验仪器与器材]多媒体计算机一台, 可连接Internet 、多媒体设备控制系统、多媒体投影机及投影屏幕、视频展示台、录像机、DVD影碟机、功放机、音频卡座、话筒、音箱、VGA AV等连接线[ 实验内容]1.操作使用光学投影机、液晶投影仪、视频展示台、DVD等教学设备的使用2.画出实验中所用的多媒体教室系统的组成结构图，根据结构图选择连接线正确连接多媒体教室系统中的各个媒体设备。
3.在多媒体设备集中控制系统的控制面板上把来自不同媒体输入设备播放的信号切换到投影屏幕上。
[ 实验步骤]（一）多媒体教学系统结构及功能认识多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、影碟机（VCD或DVD、录像机、音响设备等多种现代教学设备组成。
多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。
其功能包括：（1 、利用计算机演示多媒体课件；（2、播放VCD DVD录像带等音像教学内容；（3、利用校园网或Internet 网络，调出需要的教学资料；（4、利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到银幕上；（5、利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
（二、多媒体投影机操作方法多媒体投影机是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD录像机的视频显示设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上，多媒体投影机的产品从技术角度上分为阴极射线管投影仪（CRT）、液晶显示投影仪（LCD）和数字光路投影仪（DLP）。
下图给出了一款LCD投影仪的实例。
多媒体投影机的使用和一般调整：1、在使用投影仪前，要将计算机、功放的电源，接上并打开计算机。
2、遥控器的使用：（1、POWER电源）开关：只要按下POWE按钮，稍后投影仪指示灯呈绿色，并会显示投影仪画面．（开机时，机器有个预热的过程，大概有10 秒钟。
在这期间，千万不要以为投影仪还没有工作而反复按压启动键，频繁开机产生的冲击电流会影响灯泡的使用寿命) 。
(2)输入信号(输入、视频、RGB选择键：投影仪画面根据您所选择的输入信号而定。
(3)AUTO SETUP自动设置)键：按下AUTO SETUPS钮开始自动定位.投影仪会对倾斜角度和输入信号进行检测，并对梯形失真和图像位置进行校正．(有些机型不能自动实现梯形校正功能)(4)MENU菜单)键：用此键显示屏幕菜单，当显示屏幕菜单时，按此键可返回原来的屏幕或清除屏幕．(5)箭头(T J - -)键：用这些键来选择和调整屏幕菜单.(6)ENTE(R 执行)键：此键是来接受并激活在屏幕菜单上所选择的项目．(7)FREEZE定格)键：按此键可以暂时锁定投影图像，是投影画面定格.再次按下此键可取消定格。
(8)SHUTTER关闭)键(暂时关闭图像和声音)：如果一段时间内不使用投影仪，例如在会议间隙或课间时，关闭图像功能可暂时关闭投影仪显示的图像和声音.投影仪在关闭图像模式是比正常显示投影模式下省电.(9)VOLUM E/—(音量调整)键：用此键调整投影仪内置扬声器音量输出.按＋按钮提高音量、按－按钮降低音量.(10)STD(标准)键：此键用来将投影仪重新调整为厂家设置.(11)INDEX WINDOW索引解释窗口)键：此键用于将投影仪的区域分为静像部分和动画部分。
(12)变焦按键(光学/数码变焦)：ZOOM光学变焦+ /—( DZOOM + /—(数码变焦)键：用此键来放大投影图像.(13)关闭投影仪：(三)视频展示平台操作方法视频展示台可以进行实物、照片、图书资料的投影，取代了传统的胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。
视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上。
但是视频展示台只是一种图像采集设备，它输出视频、数字信号，由。
最终通过多媒体投影机的投影或电视机的显示将图像展示出来，下图所示为双侧灯台式视频展示台。
视频展示台的主要技术指标是CCD(电荷耦合器件)分辨率，目前主流视频展示台的CCD分辨率为40多万像素，450线左右，像素越高清晰度越高。
其他指标包括：正负片反转，黑白彩色反转，辅助灯源的数量和质量，输入/ 输出口的数量，是否具有RS-232C 口(串口)，是否具有红外线遥控功能等等。
正负片反转功能使视频展示台直接呈现负片。
RS-232 口或红外线遥控功能使展台更易融入中央控制系统。
视频展示台的使用：(1)展开视频展示台的主杆、伸缩杆、辅光灯、摄像头等。
注意不要用蛮力去扳动，扳不动时注意按下锁定按钮，扳到位后听到“咔嚓”声即可。
(2)按下展示台的电源开关按钮。
(3)将要演示的资料或实物或底片放在本机平台上，选择相应的菜单按钮，看着显示屏幕用变焦按钮调整图象大小，使画面大小适合；(4)自动调焦或手动调焦，直到图像清晰为止。
( 5)展示不透明资料时，打开照明灯光；（6）展示透明资料（投影片、幻灯片）时，打开底箱电源开关；（7）使用之后关电源，把它折叠好。
（四）中控系统操作方法中央控制系统集中管理控制多媒体教学媒体设备的使用，由于多媒体教学系统中使用了多种数据、视频/ 音频设备，中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成，使用较方便。
控制系统能够控制液晶投影机的开机/ 关机；输人信号切换，系统可以通过桌面按键控制面板或红外遥控器或计算机控制软件对录像机、影碟机、视频展示台、计算机、投影仪、功放等设备进行电源和基本操作的集成控制；实现屏幕的上升、下降、停止；能够控制DVD VCR进行播放、停止、暂停;能够控制实物展示台进行放大、缩小;能够控制音量，进行音量大小的调节功能能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能；等。
此外，还可控制教室内的环境设施，如电动屏幕、照明灯光、电动窗帘等。
有的中央控制系统还设有自动开关，即按两下“系统关”键，系统会自动遥控关投影仪、使电动屏幕升起来、将功放电源关闭、延时设定时间后关闭设备电源、延时几分钟后（可设）关投影仪电源、最后关闭系统主机电源。
中央集成控制系统的操作使用：1、打开集成控制系统的总电源，接通连接系统的各个设备的电源。
2、打开有线/ 无线话筒的通话开关，在集成控制系统的控制面板上分别调节有线/无线话筒音量和系统的总音量，进行扩音讲话。
3、利用集成控制系统控制面板上电动银幕升降控制按钮，降下电动银幕。
4、启动多媒体计算机。
5、利用集成控制系统控制面板上投影机的电源控制开关，打开投影机的电源。
6、使用集成控制系统的信号选择功能区的选择按钮，选择电脑，再选择台式电脑或手提电脑，将台式电脑或手提电脑的RGB言号切换至投影机，声音信号切换到扩音系统，在多媒体计算机上对CAI课件进行操作演示。
7、打开视频展示台的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择视频，将信号切换到多媒体投影机的视频输入端，再选择展示台，将多功能视频展示台的信号切换至投影机；进行视频展示台的操作使用：调节展示台的ZOOM变焦距按钮，将展示对象的图像调整到适当的大小，调节FOCUS寸焦按钮，将屏幕图像调整清晰，对透明投影片、实物以及彩色图文资料进行展示，或直接在书写屏或白纸上书写并投影到银幕上。
8、打开录像机或影碟机的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择视频，将信号切换到投影机的视频输入端，再选择录像机或影碟机，将录像机或影碟机的视频信号切换至投影机，声音信号切换至扩音系统；在集成控制系统相应的设备功能控制区，对录像机或影碟机进行放像、暂停、选曲、声道选择、停止放像等功能操作，播放电视录像节目。
9、打开录音/放音机（卡座）的电源，在集成控制系统的信号选择功能区选择录音/放音机（卡座），将录音/放音机（卡座）的声音信号切换至扩音系统；在集成控制系统相应的设备功能控制区，对录音/ 放音机（卡座）进行放音、暂停、选曲、声道选择、停止放音等功能操作，播放录音教学节目。
五、系统各组成部分的配接方法（一）视频展示台与多媒体投影机的连接1、连接：分有中中央控制系统和无中央控制系统两种情况。
（1）无中央控制系统的设备连接将视频展示台控制面板的video out 插孔用线连接到多媒体投影机video in 插口，将它的Audio out 插口连到功放Audio In 插口。
并连接电源插头插到插座。
如果有其他的视音频设备，如VCD/DV［或摄像机时，可以将这些视音频设备的video out 插孔用线连接到视频展示台video in 插孔，通过视频展示台前面板的CCD （显示视频展示台信号）、AV1、AV2进行切换。
（2）与中央控制面板的连接将视频展示台控制面板的video out 插孔用线连接到中央控制面板前面板的video in 一排插孔的Video l 插口，将它的Audio out 插口连到中央控制面板前面板的Audio In 一排插孔的Visual 对应的插口。
将其电源插头插到中央控制面板的后面板的AC in 插口。
2、如果有其他的视音频设备，如VCD/DVE或摄像机时，可以将这些视音频设备的video out 插孔用线连接到中央控制面板前面板的video in 一排插孔的Video2 等插口。