学科导学案模板005

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优秀导学案模板

优秀导学案模板
导学案模板如下：
主题：（主题名称）
时间：（上课时间）
教学目标：（明确学生要达到的具体目标）
知识点：（列举本节课要教授的重要知识点）
教学内容：（详细描述本节课要讲授的内容和步骤）
教学活动：（列举具体的课堂活动或教学方法）
教学流程：（列出详细的教学步骤和时间安排）
学习方式：（规定学生的学习方式，如个人学习、小组合作、讨论等）
教学资源：（说明需要使用的教学资源和材料）
评价方式：（明确学生的评价标准和评价方式）
自主学习任务：（告知学生课后的自主学习任务）
补充说明：（对教师的准备工作、教学关键点、注意事项等进行补充说明）
教学反思：（对本节课的教学进行反思，并提出改进建议）。

Lesson 5 Fun in the sun __!

西坡中学2012——2013学年度第二学期（八）年级（英语）学科导学案编号（005）主备人：李江备课组长：邹咏华包组领导：
Lesson 5 Fun in the sun __!
学（学习目标）
学习目标：1扎实掌握重点词汇并提升在语境中灵活运用的能力。2通过小组合作探究和大声朗读，学会通过细读和略读掌握文意，并抓住细节信息进行推断。3热爱运动，锻炼身体。
3. hit somebody. on the head__________4.have fun __________
5.play outside _________
Read again and find out some useful expressions:
1.Read the text and find the useful words :
1)warm _________(反义词_________) 2）rather _________(近义词__________)
3）cycling ___________
4）ride _______（过去式________,过去分词_________）
5）hit _______（过去式________,过去分词_________）
3.Danny fell off his bike and _____ _____ (弄伤了自己)。
4.We are free on Sunday. ____ ____ _____ _____(去放风筝怎么样) in the park?
5.The ball always _____)。
重点：1牢固记忆所学单词、短语和句式并灵活运用。2学会提出建议的表达方式。难点：如何提出合理化建议。重点短语和句型It’s rather warm, isn’t it? I shall wear shorts tomorrow. The ball always hits me on the head. Shall we play soccer?

(完整版)导学案模板

高（初）××学案使用日期：2015/ / 组别学号姓名
课题：××××（宋体三号字）
【学习目标】(宋体小四号字)
(三维目标：)正文使用宋体五号字
【重点难点】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
预习案（宋体四号字）
预习案内容一般包括知识链接、新课预习和预习自测等内容，学生通过预习能对本课时内容有整体认识，发现自己的疑惑点。

正文使用宋体五号字
探究案（宋体四号字）
一般可以设计两个探究案，适当拉开梯度。

正文使用宋体五号字
编制：审核：学案编号：
训练案（宋体四号字）
注意：
1.围绕基本学习目标，设计70%的基本问题，30%的中档问题。

2.要求学生当堂完成，当堂反馈检测效果，对学生的学习表现、学习成效即时给予评价。

正文使用宋体五号字
【课堂反思】或者【课堂小结】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字
【知识网络图】(宋体小四号字)
根据不同学科自由设计
【课后作业】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字【预习新课】(宋体小四号字)
正文使用宋体五号字。

小学学科数学导学案5

从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。
自主
合作
初步
探知
20
分
钟
探索
领悟
理解
规律
合作探究：
1.发放《问Leabharlann 生成——评价单》2.讨论、交流、点拨。
①、数的产生。
②、计数符号、计数方法的产生。
③、十进制计数法。
④、数位顺序表。
学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。
总结归纳提升
小组竞赛展示、汇报，全班评价。
板书设计
数的产生、十进制计数法
1.结绳计数
2.筹码计数（或小石块）
3.在木头上画道
4.算盘
计数单位数位位数
教后反思
导学
准备
1.导读单
2.生成单
3.训练单
核心
问题
把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会数学在社会生活中的广泛应用，并掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
创设
情境
引入
主题
4
分
钟
情境
引入
激发
兴趣
展示交流：课前搜集关于数的产生的资料。
小学学科导学案
班级
四年级
科目
课题
数的产生、十进制计数法
课型
问题解决课
备课教师
李剑锋
上课教师
李剑锋
备课时间
上课
时间
9月13日
共课时，第课时
学习目标
1．了解数的产生。
2．初步理解自然数。

导学案设计模板

导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。

本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。

二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。

通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。

希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。

导学案模板教案模板电子教案

课题
主备教师
参加备课教师
知识与能力
（教学目的）
教学思考
（法）
解决问题
（重难点）
教具准备
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
导学过程
（导学案）
导学图
【教学步骤】
教学过程
【教师组织者、引导者、参与者，学生学习的主人】
练习案
【随堂和课后练习】
个性修改
板
书
设
计
教
后
感

椭圆的定义

激情来自你们的迅速行动、全心投入
点评环节————超越自我
点评内容
合作探究1 合作探究2
安排 5组A2 6组A1
合作探究3
10组C1
要求：1.点评同学注意思路、方法、规律的总结。 2.点评同学侧站位，普通话，大方、大声、大胆。 3.非点评同学准备补充、质疑、总结、拓展。
激情来自你们的迅速行动、全心投入
椭圆的标准方程:
y
M
焦点在x轴：x2 y 2 1 (a b 0)
a2 b2
F1 o F2 x
焦点在y轴：y 2 a2
x2 b2
1 (a b 0)
(x c)2 y2 (x c)2 y2 2a y
思考1.在建立坐标系时，若以两定点所在的直线为y轴（即焦点在y轴上），得到的方程又会怎样？
你准备好了吗？
第005号导学案；三色笔；典题本
勇敢展示、大胆质疑
星系中的椭圆
——仙女座星系
生活中的椭圆
椭圆及其标准方程
第一课时
高二数学组
解读学习目标
1
、了解椭圆的实际背景，掌握椭圆的定义及标准方程，会求椭圆的标准方程。
2
通过建立平面直角坐标系，在推导椭圆标准
方程的过程中，初步理解解析法的思想。
2.联系椭圆标准方程的推导过程判断a、b的大小？
3.怎样根据标准方程判断焦点的位置？
F2
M
ox
F1
(y c)2 x2 (y c)2 x2 2a
当堂检测————能力提升
离等1.如于果6，椭那圆么点1x020P到 3y另62 一 1个上点一F2点的P距到离焦是点（F11的4）距
当堂检测——能力提升
2.若椭圆的标准方程中，a 6,b 35则, 椭圆的标准方程是（）D NhomakorabeaA

6年级品德与社会下册导学案005

胜利学校导学案设计
科目品德年级六年级主备人：丁海城
课题只有一个地球编号PD06004 课时 1 课型综合课设计时间2013年03.14
学习目标一、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。

二、抓中重点词理解“只有一个地球的道理”懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

（重点）
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

（难点）
重点
抓中重点词理解“只有一个地球的道理”懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

学习过程一、默读课文，认真思考：课文写了关于地球的那几个方面的内容？
仔细读文，认真
思考，做好批注
二、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时太容易
破碎了”的感叹？和同学讨论讨论。

汇报时可以从可爱和
易破碎两个方面来汇报。

三、举例说明，课文运用了那些说明方法。

学
习
过
程
说明方法例句
【展示交流】
汇报时语言一定要精炼、有序，其他
小组成员要注意倾听同学的发言、看看哪个小组做得最好！
【达标检测】
读下面的句子，注意里面的词语，再说说对句子的理解。

1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以
不断再生，长期给人类作贡献的。

2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。

盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了，知道
了，明白了
讨论交流过程中引导
学生自主完成，并做
最后总结。

5认识地球导学案第二课时

1 赐山中学七年级地理上册导学案赐山中学学校七年级上册地理（学科）导学案执笔：刘凌寒审核：审批：授课人：刘凌寒授课时间：学案编号：005 班级：姓名：小组：课题：认识地球第二课时课型：新授学习目标：1、知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等；2、掌握纬线、经线相关知识，南北半球高中低纬度和东西半球的划分标准。

一、导入：二、自主学习、合作探究：自主学习课本P19--23页，结合导学案，探究掌握本课知识。

（一）纬线与纬度 1、纬线活动一：读图1，归纳纬线的特点。

图1 纬线示意图2．纬度活动二：读图2，归纳纬度分布规律。

图2 纬度分布图 3．南北半球划分：南北半球以为界。

4．高中低纬划分：高纬度：_________________ 中纬度：_________________ 低纬度：_________________5．特殊纬线：图3 特殊纬线（二）、经线与经度1．经线：活动三：读图4，归纳经线特点。

图4经线示意图思考：(1)飞机从赤道上某机场起飞，沿着赤道一直向东飞，能否回到原地？为什么？(2) 如果飞机沿着一条经线一直向北飞，能否回到原地？为什么？2．经度：活动四：读图5、图6，归纳经度分布规律。

3．东西半球划分：1)、东西半球的分界线是西经（20°W）和东经（160°E）。

2)、东半球的范围：向东至；3)、西半球的范围： _向西至。

三、课堂小结：四、达标训练：观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容：图5 经线示意图图62 赐山中学七年级地理上册导学案。

005——8.1.2牛顿第一定律(惯性)导学案附教学反思

3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员( )
A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力
4.下列现象,不能用惯性知识解释的是( )
A人走路时脚被绊了一下,会向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行
C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来
5.下列现象或做法与惯性有关的是( )
2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_______有关,即物体的惯性与物体的_______有关,且物体的______越大,惯性越大.
(2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?
4.阅读课本的“想想议议”部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?
典型例题
1.惯性现象的识别
例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A炸弹有向前的冲力B炸弹受到向前惯力的作用
C炸弹具有惯性D炸弹受到重力的作用
四、充分地利用知识特点，积极渗透德育
物理是一门以实验为基础的学科，它与生活密切相联系，它的许多知识点有利于培养学生的思想品德。根据惯性知识的特点，结合本市正在进行的城市管理，增强学生的安全意识。《海口市交通秩序管理违章处罚条例》第六条规定：自行车转弯前不减速慢行、向后了望、伸手示意、突然猛拐的处5元罚款。教学中，让学生利用所学惯性知识充分展开讨论，使他们充分认识到违章所带来的严重后果，从而增强安全意识，提高严格遵守交通秩序的自觉性。

导学案005函数的定义域与值域

函数的定义域与值域考纲要求会求一些简单函数的定义域和值域.考情分析1.本节是函数部分的基础，以考查函数的定义域、值域为主，求函数定义域是高考的热点，而求函数值域是高考的难点．2.本部分在高考试题中的题型以选择、填空题为主，属于中、低档题目.教学过程基础梳理一、常见基本初等函数的定义域1．分式函数中分母．2．偶次根式函数被开方式 .3．一次函数、二次函数的定义域均为 .4．y＝ax(a＞0且a≠1)，y＝sin x，y＝cos x，定义域均为 .5．y＝log ax(a＞0且a≠1)的定义域为．6．y＝tan x的定义域为．7．实际问题中的函数定义域，除了使函数的解析式有意义外，还要考虑实际问题对函数自变量的制约．二、函数的值域1．在函数概念的三要素中，值域是由和所确定的，因此，在研究函数值域时，既要重视对应关系的作用，又要特别注意定义域对值域的制约作用．2．基本初等函数的值域(1)y＝kx＋b(k≠0)的值域是 .(2)y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的值域是：当a>0时，值域为当a＜0时，值域为(3)y＝kx(k≠0)的值域是．(4)y＝a x(a>0且a≠1)的值域为．(5)y＝log a x(a>0且a≠1)的值域是 .(6)y＝sin x，y＝cos x的值域是．(7)y＝tan x的值域是 .双基自测1．函数y＝x2－2x的定义域为{0,1,2,3}，那么其值域为( ) A．{－1,0,3} B．{0,1,2,3}C．{y|－1≤y≤3} D．{y|0≤y≤3}2．(2011·广东高考)函数f(x)＝11－x＋lg(1＋x)的定义域是( )A．(－∞，－1) B．(1，＋∞)C ．(－1,1)∪(1，＋∞)D ．(－∞，＋∞)3．函数y ＝1x 2＋2的值域为 ( ) A ．RB ．{y |y ≥12}C ．{y |y ≤12}D ．{y |0<y ≤12} 4．(教材习题改编)函数f (x )＝x －4|x |－5的定义域为________． 5．(教材习题改编)若x 有意义，则函数y ＝x 2＋3x －5的值域是________．典例分析考点一、求函数的定义域[例1] (2011·江西高考)若f (x )＝121log (21)x +，则f (x )的定义域为( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫－12，0B.⎝ ⎛⎭⎪⎫－12，＋∞ C.⎝ ⎛⎭⎪⎫－12，0∪(0，＋∞) D.⎝ ⎛⎭⎪⎫－12，2 变式1：若本例中的函数变为f(x )12log (21)x + ，试求f (x )的定义域变式2．(2012·烟台调研)已知函数f (x )的图象如图所示，则函数g (x )＝log 2f (x )的定义域是_______．：考点二、求已知函数的值域[例2]求下列函数的值域，并指出函数有无最值．(1)y＝1－x2 1＋x2；(2)y＝x＋4x(x<0)；(3)f(x)＝x－1－2x.变式3．(2012·青岛模拟)函数y＝16－4x的值域是 ( ) A．[0，＋∞) B．[0,4]C．[0,4) D．(0,4)变式4.(2012·合肥模拟)若函数y＝f(x)的值域是[1,3]，则函数F(x)＝1－2f(x ＋3)的值域是 ( )A．[－5，－1] B．[－2,0]C．[－6，－2] D．[1,3]：函数的值域是由其对应关系和定义域共同决定的．常用的求解方法有(1)基本不等式法，此时要注意其应用的条件；(2)配方法，主要适用于可化为二次函数的函数，此时要特别注意自变量的范围；(3)图象法，对于容易画出图形的函数最值问题可借助图象直观求出；(4)换元法，用换元法时一定要注意新变元的范围；(5)单调性法，要注意函数的单调性对函数最值的影响，特别是闭区间上的函数的最值问题；(6)导数法.考点三、与函数的定义域、值域有关的参数问题[例3](2011·湖南高考)已知函数f(x)＝e x－1，g(x)＝－x2＋4x－3.若有f(a)＝g(b)，则b的取值范围为 ( )A．[2－2，22] B．(2－2，2＋2)C．[1,3] D．(1,3)变式5：(2012·烟台模拟)已知函数f (x )＝4|x |＋2－1的定义域是[a ，b ](a ，b ∈Z)，值域是[0,1]，则满足条件的整数数对(a ，b )共有________个．：求解定义域为R 或值域为R 的函数问题时，都是依据题意，对问题进行转化，转化为不等式恒成立问题进行解决，而解决不等式恒成立问题，一是利用判别式法，二是利用分离参数法，有时还可利用数形结合法．[考题范例](2012·海淀模拟)函数f (x )＝(a －2)x 2＋2(a －2)x －4的定义域为R ，值域为(－∞，0]，则实数a 的取值范围是 ( )A ．(－∞，2)B ．(－∞，－2)C ．{－2}D ．[－2,2][失误展板]错解：函数f (x )＝(a －2)x 2＋2(a －2)x －4的值域为(－∞，0]，即f (x )≤0恒成立．∴⎩⎨⎧ a <2，Δ≤0，解之，得－2≤a <2，故选D.错因：错解中误认为值域为(－∞，0 ]等价于f (x )≤0恒成立，其实不然，若f (x )的值域为(－∞，0]，则函数f (x )的最大值为0，而f (x )≤0恒成立，则不一定有函数f (x )的最大值为0.[正确解答]由函数f (x )的值域为(－∞，0]可知，函数f (x )的最大值为0，可求得a ＝－2.[答案] C1.求函数定义域的步骤对于给出具体解析式的函数而言，函数的定义域就是使函数解析式有意义的自变量x 取值的集合，求解时一般是先寻找解析式中的限制条件，建立不等式，再解不等式求得函数定义域，当函数y ＝f(x)由实际问题给出时，注意自变量x 的实际意义.2.抽象函数的定义域要弄清所给函数间有何关系，进而求解，如已知函数y ＝f(x)的定义域为[a ，b]，求y ＝f(x ＋2)的定义域，其实质是求a ≤x ＋2≤b 中x 的范围，即其定义域为[a －2，b －2].反之，若y ＝f(x ＋2)的定义域为[a ，b]，求f(x)的定义域，则应求x ＋2的范围，即 a ≤x ≤b ，a ＋2≤x ＋2≤b ＋2，即f(x)的定义域为 [a ＋2，b ＋2]，即f(x)与f(x ＋2)中的x 含义不同.3.函数的值域是函数值的集合，它是由函数的定义域与对应关系确定的.函数的最值是函数值域的端点值，求最值与求值域的思路是基本相同的.在函数的定义域受到限制时，一定要注意定义域对值域的影响.1.数形结合法：利用函数所表示的几何意义，借助于图象的直观性来求函数的值域，是一种常见的方法，如何将给定函数转化为我们熟悉的模型是解答此类问题的关键.2.配方法：求二次函数或可化为二次函数形式的函数的值域，可使用该方法.3.换元法：对于形如y ＝ax ＋b ±d cx + (a ，b ，c ∈R ，ac ≠0)的函数，往往通过换元，将其转化为二次函数的形式求值域.4.单调性法：若函数在给定区间上是单调函数，可利用单调性求值域.【注意】不论用哪种方法求函数值域，都一定要先确定其定义域.本节检测1．函数)13lg(13)(2++-=x x x x f 的定义域是。

导学案模板(通用)

课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。

二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。

解法二：方程两边同除以-2，得。

移项，得。

化简，得。

即：。

方程两边同除以-2，得。

议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。

（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。

）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。

你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。

预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课题解方程（1）课时 1 课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ，则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程（1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为．4、把变形为的依据是（）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。

小学科学导学案模板

【课堂检测】
根据知识点及所学安排检测
针对学案中的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，展开交流和学习，如：组内1号同学发言，其余同学补充，形成讨论结果，确定实验方法及展示方式。
（实验（观察）方法）；重难点等。
我的发言得到了大家的肯定，我真高兴！
我们小组又进步了
这次检测我的成绩不错，我要继续努力。
任务安排、小组分配，知识点重点指导等。
不清楚的地方。重点或易错的以及自己认为最重要的地方及想法。
【实验（观察）探究】
小组内进行任务分配，按照实验操作的流程设计此环节，主要让学生提出问题进行猜想、假设及实验（观察）操作的方法和注意事项等，并进行实验。
【展示质疑】
小组成员进行展示，各组提出证明或证伪，以及不理解的地方或者提出更好的方法等。
【归纳梳理】
总结所学把重点进行归总（可以是只是系统图或表，也可以是重点内容总结、错题集锦）
【自我反思】学习态度怎么样？薄弱学习环节有哪些？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟……
小学科学年级案
课型：预习+展示+反馈设计人：使用人：审核人：班级：班小组：编号：
课题
单元第课
第课时
导师
目标导学
学海竞舟
航行指南
要点心得
【课前预习】
分组细学
安排科学实验的一些准备材料及每组所安排的具体任务
【自主学习】
整理基础知识
【合作交流】
根据自学小组内交流相同点及不同点及根据实验等提出相关问题
学有余力的小组和同学可以去预习其他小组的问题。

005解三角形习题课

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：解三角形习题课编制人：王远刚学习目标：1.进一步熟悉正、余弦定理内容，能够应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化，判断三角形的形状，证明三角形中的三角恒等式；2.能把一些简单的实际问题转化为数学问题，并能应用正弦定理、余弦定理及相关的三角公式解决这些问题．3.通过正、余弦定理在边角互换时所发挥的桥梁作用来反映事物之间的内在联系；通过三角恒等式的证明来反映事物外在形式可以相互转化而内在实质的不变性.一、自学质疑：若在△ABC 中，a 、b 、c 分别为角A 、B 、C 的对边，S 为面积，则有（1）A+B+C= .（2）若A+C=2B ，则B= .（3）在△ABC 中，大边对，大角对 .（4）在△ABC 中，任意两边之和第三边.（5）正弦定理：sin sin a B C=== ，=a ，=b ，=c . （6）=+A b B a cos cos . （7）余弦定理：=2a ；2b = ；2c = .（8）A 为钝角，则a 、b 、c 满足的条件为，A 为直角，则a 、b 、c 满足的条件为，A 为锐角，a 、b 、c 满足的条件为，A=60°，则a 、b 、c 满足的条件为（判断三角形形状的方法）.（9）a 、b 、c 既成等差数列，又成等比数列，则△ABC 形状为 .（10）三角形ABC 的面积=S 12ab =12ac =12bc . (11)根据现有条件求三角形未知的边角称为解三角形，已知用正弦定理，已知用余弦定理.（12）解三角形的基本方法为化边、化角，注意角的范围.（13）若AB 边上的中线长为d ，则=d .二、例题精讲：例1.在△ABC 中，（1）已知1=a ，=c 3，A=60°，求C.（2）已知2=a ，=b =c ，求A.（3）已知5=b ，=a cosA=910，求c.例2.在△ABC 中，已知2cos cos cos a b c A B C ===，求△ABC 的面积.变1：在△ABC 中，已知cos cos sin a b c A B C==，试判断△ABC 的形状. 变2：在△ABC 中，BC = a ，CA = b ，AB = c ，⋅a b ⋅=b c ⋅=c a ，试判断△ABC 的形状.变3：在△ABC 中，已知sinA=2sinBcosC ，试判断△ABC 的形状.变4：在△ABC 中，已知b 2sin 2c+c 2sin 2B=2bccosBcosC ，试判断△ABC 的形状.例3.江边有一炮台高30m,江中有两条船，由炮台顶部测得俯角分别为45°和30°，而且两条船与炮台底部连线成30°，求两条船相距多远。

高级中学科学导学案(学生用)模板

高级中学科学导学案(学生用)模板
高级中学科学导学案（学生用）模板
一、学科基本概念与原理
1.1 学科概述
（此处简要介绍本学科的研究对象、研究方法、发展历程等。

）1.2 基本概念
（列出本节课需要掌握的基本概念，并简要解释。

）
1.3 基本原理
（列出本节课需要掌握的基本原理，并简要解释。

）
二、学习目标
2.1 知识与技能
（明确本节课学生需要掌握的知识点和技能。

）
2.2 过程与方法
（明确本节课学生需要经历的学习过程和方法。

）
2.3 情感、态度与价值观
（明确本节课学生需要培养的情感、态度和价值观。

）
三、重点与难点
3.1 重点
（指出本节课的重点内容。

）
3.2 难点
（指出本节课的难点内容。

）
四、导学过程
4.1 自主学习
（提供若干问题或任务，引导学生自主学习。

）
4.2 合作学习
（提供若干问题或任务，引导学生合作学习。

）
4.3 探究学习
（提供若干问题或任务，引导学生探究学习。

）
五、课堂讲解
（此处为教师课堂讲解的内容，包括对重点、难点的解释，以及对学生自主学习、合作学习和探究学习的引导。

）
六、课后作业
（提供若干练习题，巩固所学知识。

）
七、自我评价
（学生根据所学内容，进行自我评价。

）
八、教师评价
（教师对学生的学习情况进行评价。

）
高级中学科学导学案（学生用）模板到此结束。

请根据实际教学需要进行修改和补充。

教案和导学案模板(精选3篇)_教案说课稿导学案模板

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第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。

过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。

在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。

【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。

【学问链接】名言警句的积累。

【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。

（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。

（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。

二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。

3、古诗的释义及存在的怀疑。

（三）质疑探究：我思索，我收获。

通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。

导学案5

赣榆华杰双语学校生本高效课堂生物导学案编号: 005 日期: 9月4日编写人: 闫梅班级姓名课题: 《人体内废物的排出1》[学习目标] 1. 描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。

2.说出肾脏的结构特点。

3.描述尿液形成和排出的大致过程。

自学质疑环节合作探究环节展示提升、互动评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法合作策略内容、形式展示方案内容、方式重点摘记、成果记录．知识生成、规律总结人体细胞内的有机物在分解时会产生许多废物，如尿素、多余的水、二氧化碳等物质。

模块一、人体排泄的方式如尿素、多余的水、二氧化碳等物质，这些物质在体内积聚多了，会对人体有害，使人致病。

因此，及时排出体内的废物可以保持人体内环境的稳定。

模块二、尿液的形成你知道尿液是如何形成的吗？为什么喝水时，尿量会增加，喝水少尿量会减少？要了解这些问题的答案，必须了解泌尿系统的组成。

①两人小对子检查自研笔记,分享自研成果’相互等级评定。

（2分钟）②五人互助组根据你的观察结果，结合书本的图片，回答血管的相关问题。

（3分钟）③10人共同体组织主持，参照展示方案，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示。

（5分钟）展示单元一板书1题并展示展示单元二简要板书第2题并展示展示单元三板书第3、4题并叙述展示展示单元四板书第5、6题并展示展示单元五板书第7题并展示展示单元六板书第8题并展示1.什么叫排泄？2.人体有哪些排泄方式？它们以什么样的方式排泄出哪些废物？3.泌尿系统有哪些器官组成？4.根据观察，你能说出各个器官的主要功能是什么吗？5.肾脏的基本结构是什么？6.说说肾单位的组成概况。

7.血液经过肾小球的滤过与肾小管的重吸收作用后，成分发生了怎样的变化？8.一个人一昼夜形成原尿的量等于排出的尿液的量吗？为什么？等级评定：日日清达标测试题见：P6---P7 第1、2、5、10题。

1。

正弦函数的图像

2010-2011学年度第2学期数学科必修3导学案编号：005 班级：姓名：学习小组：层级编码：组内评价：教师评价：主备人：周春玲张华审核：包科领导：年级主任：使用时间：5.2 正弦函数的图像【学习目标】1．会运用单位圆中的正弦线及“五点法”作出正弦函数y=sinx,x ∈R 的图像。

2．通过正弦函数y=sinx,x ∈R 图像的产生过程，抽象概括“五点法”，培养作图、识图及分析概括能力。

3．在正弦函数图像的作图过程中，进一步渗透数形结合的思想方法，培养用运动变化的观点来认识事物。

【重点难点】重点：利用“五点法”作正弦函数图像。

难点：用正弦线作函数y=sinx ，x ∈R 的图像。

【使用说明与学法指导】1．预习课本22-25页，完成问题导学。

2．用红笔勾画出疑惑点，独立完成导学案并总结归纳。

3．带的﹡C 层可以不做。

一、问题导学1、正弦线设任意角α的终边与单位圆交于点P ，过点P 作x 轴的垂线，垂足为M ，我们称有向线段为角α的正弦线。

2、正弦函数的图像作法（1）描点法：按、、的顺序，可作出正弦函数的图像。

（2）几何法：利用正弦线可作出y=sinx,x ∈[0，2π]的图像；要得到y=sinx(x ∈R)的图像，只需通过即可，此时的图像叫。

（3）五点法：作y=sinx,x ∈[0，2π]的图像时，取的五个点是、、、和。

3、函数y=1—sin x ，x ∈[0，2π]的大致图像是（）二、合作探究1、用五点法作出函数])2.0[(sin 3πx x y ∈=的简图。

（先列表，再描点作图。

）2、作出]2.0[,sin 1πx x y ∈+=的简图，判断其与直线23=y 的交点的个数。

*3、求函数x y sin 21+=的定义域。

三、当堂检测四、归纳小结知识方面：。

数学思想与方法：。