《班级文化建设与管理艺术》第四章课后作业

1. 请简述班级人际文化对于学生的重要影响。

促进学生个体社会化；影响学习和工作效率；影响班级成员的团队与凝聚力；维护学生的心理健康
2. 请简述理想的“师——生”关系。

相互信任；相互包容；相互促进；获得个体发展所需要的支持
3. 请简述教育者在建立良好“师——生”关系时应注意的五项原则。

情：共情——同理心（人际关系、生理、性心理、认知发展、社会性发展）移情——角色互换（身份的不同带来的体验不同）
避免情绪化——不迁怒、少众怒、要巧怒
把握情感的分寸——距离感（亲而不威、亲而失当）
理：理性——没有理智的情感互动导致情绪化，避免过分煽情，避免“朗诵体”和“文艺腔”
合理——对学生的期待要合理（成就、反应、能力……）
法：规则意识——对事不对人，不以恶小而为之
原则意识——大“义”灭“亲”，要慈爱也要“严爱”
智：巧喜巧怒——“真”喜怒皆形于色，“假”喜怒皆形止色
巧赏巧罚——“劳身”不“伤体”，“费脑”不“伤心”
巧亲巧疏——信任但不依赖、了解但不介入
责：对家长的责任——不和学生建立“反家长同盟”，促进亲子关系
对学生的责任——师生关系要能够完成对学生的引导的责任，时刻牢记教育目的
4. 请概括青少年人际交往的特征。

重视他人发生转变；
争取重要他人认可、并以此作为自己行为决定的基础；
父母与子女的情感联系依然很强，但不再是唯一的情感对象；
人际权利关系和权威关系的不对称向对称转变。