教学五认真检查制度

教学五认真检查制度

教学五认真检查制度

为抓好教学常规管理，贯彻落实教学“五认真”措施，提高教学质量，特制订如下检查制度。

一、检查组织

组长：赵苏琴

副组长：陶亲卿

组员：语文、数学、综合科教研组长

二、检查方式

1、设计“五认真”检查表。

2、教师自查、教研组协助检查，教导处抽查、普查。

3、“五认真”检查内容、方法：“认真备课”，主要检查备课笔记；

“认真上课”，主要通过听课，召开学生座谈会以及问卷形式了解；“认真布置与批改作业”，主要是检查学生作业本以及平时了解。“认真辅导”，主要看记载，以及平时了解、座谈会了解；

“认真考核”，主要看质量分析以及练习、测试次数，开展质量调研。

三、检查时间

1、“五认真”检查做到经常进行，坚持定期检查与随机突击检查结合。

2、教研组定期协助检查，检查情况汇总交教导处。

3、教导处组织抽查、普查不定期进行。

四、“五认真”要求

1、认真备课（20分）

（1）能制订切实可行的学科教学计划。要分教时，认真书写教案，教案内容一般包括：课题、教学内容、教学目的、教学重点与难点、教学方法、教具准备、教学过程等。能研究教材，超前备课一周量，写好教学后记，以便积累资料。

(2)每位教师备一门主课和一门副课，副课由教导处指定，副课允许备简案，专职教师任教副课的，其中一门副课参照主课备课方案。每位教师采用手写备课，按教龄和一定的要求进行备课，语文备课同时课本中详细注明（备课检查

备课本和书本）。期末结束备课本和课件上交教导处，具体如下：

2、认真上课（20分）

（1）教师仪表要端正大方、教学态度亲切认真，要按时上课、下课、引入新课要自然生动。

（2）教师要不断提高组织能力，保证课堂上有良好的教学秩序，要用普通话讲课，

无知识性错误，语言要准确、明白，板书设计要简明扼要，字迹工整。

（3）要采取能启发学生思考的教学方法、防止“注入式”满堂灌。

（4）要善于获取反馈信息，及时调控教学内容和要求，每节课都要小结。

（5）教师之间要互听课、评课，学期结束检查听课笔记，统计听课节数。

3、认真布置与批改作业（20分）

（1）作业内容要紧扣教材、练习题编排有坡度，讲求科学性。

（2）语文作业检查包括：作文、日记（3—6年级）、方法指导丛书、作业本。数学

作业检查内容：方法指导丛书、作业本。英语作业检查包括：作业本、抄写本、听写本。

（3）作业数量要适当，全学期作文不少地指定篇教，日记每周至少一篇。数学、英语、常识（科学）每堂课都要有作业，美术作业尽可能堂内完成。作业要按规定格式认真书写。

（4）批改必须及时认真，批改符号要统一、分优、良、合格、不合格四个等级，写上批改日期，英语作业教研组统一。对做错的题目要求学生及时订正，订正后要批改。教师批改后的作业本，一定要在下次上课前发还学生。

4、认真辅导（20分）

（1）认真上好每堂辅导课，辅导时间以平时为主。

（2）要对学习基础差、完成规定学习任务有困难的学生多给辅导，对学习成绩优

秀的学生注意提高性辅导，每个月对后进生、优秀生的辅导不少于5次。5、认真考核

（1）每单元进行一次书面练习，题目要紧扣大纲和教材，注意知识覆盖面，突出

重点。批改结果用分数表示，提倡注明等级。

（2）练习、测试纪律要严格。

（3）认真进行练习后或测度后的分析、讲评。试卷批改完毕后要及时发给学生，学生订正完成由教师保存，以备期末复习使用。

(4)教导处每学期对一至六年级进行教学质量抽查调研，对毕业班教学质量每月跟踪检测，并对测试成绩汇总分析。

5、认真听课（20分）

（1）听课数量：

每位教师每学期听课至少10节，新教师（一~三年）每学期听课不少于20节，普通教师不少于15节，学校领导每学期听课不少于20节。

（2）听课类型：

①随堂听课：学校中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

②预约听课：学校管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

③教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

④教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

⑤公开课听课：由市、县、片、校统一组织的亮相课、研讨课、展示课、评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。

⑥师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。

（3）听课要求：

①听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

②听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

③听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

④班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

⑤听课后要及时与执教老师交换意见。

（4）评课要求：

①评教学理念：依据课堂教学过程与课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

②评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

③评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

④评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

⑤评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

⑥评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

五、“五认真”坚持全面评估

1、教导处每学期组织人员进行不定期检查，每学年教师考核时由教导处负责把教办和学校检查情况记录到教师考核表中并进行综合评定，为教学五认真考核和奖金发放提供依据。学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见（有现成教案的可直接粘贴于听课记录本中，旁边及时写好评点）。

2、备课、改作、辅导、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。