冀少儿版七年级上册生物：第八节 鸟类
河北少年儿童出版社初中生物七年级上册 第八节 鸟类-“十校联赛”一等奖
冀教版七年级上册
第一单元我们身边的生命世界
第四章多种多样的动物第八节《鸟类》教学设计
秦皇岛市第七中学朱健
一、教学设计思想
本节通过对家鸽的介绍，总结出鸟类适于飞行的的特征。
本节内容的重点是鸟类适于飞行的特征。
对鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。
七年级的学生对鸟类都会有一定的了解，尤其是对常见的鸟类如家鸽等，对鸟类的概念也有模糊的认识。
但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，教师在教学中融入微课教学，课前制作了关于鸟类外形、运动、生理的系列微课。
课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究过程中总结鸟类适应飞翔的特征并归纳出鸟类的共同特征。
二、教学目标
（一）知识目标
1.识别鸟类这种常见脊椎动物。
2.概述鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（二）能力目标
1、通过观看微课进行自主学习和探究式学习。
2、运用生物学知识描述常见动物类群的特征。
（三）情感目标
初步形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与生活环境相适应和生物进化的的基本生物学观点。
三、重点难点
重点：
1.鸟类的适于飞行的特征。
2.动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应。
难点：
分析鸟类的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境是相适应的。
四、教学用具
鸟类系列微课（外形篇、运动篇、生理篇）
2cm宽的小纸条，饱和食盐水、烧杯、鸡前肢骨和猪肋骨等
五、教学过程
六、板书设计
第八节鸟类
（一）外形
（二）运动
（三）生理。
冀少版生物七年级上册 1.4.8 鸟类 教案
教学目标
1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；理解鸟类的双重呼吸；识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系。
2.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
3.进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点；爱鸟护鸟，保护生态平衡。
学生观察图片，阅读课文P.104第一段，观察家鸽体表的羽毛，然后回答体型、体表特征。
思维拓展：
鸟类与仿生学
提问：人类从鸟类身上模仿出什么交通工具呢？
生答：飞机。开拓学生思路，培养学生的发散性思维。
（二）家鸽的肌肉
出示幻灯片，引导学生观图看课文，
提问：胸肌发达有何作用？相当于汽车飞机的什么部件？
看图阅读课文回答问题。
教学重点
鸟类的基本特征
教学难点
鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸
课时安排
1课时
教具准备
教师准备：课件、《天才鸽子》、《护鸟光荣打鸟可耻》视频。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
情境导入
播放BTV科教频道《天才鸽子》及解放军利用军鸽取药救人的动人故事引入，调动学生的多种感官，煽动学生产生积极的情感，激发学生的学习欲望和兴趣。然后导入新课，被称为天才的鸽子，还有其它鸟类，它们的基本特征是怎样的呢？这节课我们就来研究第八节鸟类。
观看视频听故事，思考问题，在教师的引导下激发探究鸟类特征的兴趣。
探
究
新
课
探
究
新
课
探
究
新
课
学习目标：
1.举例说出家鸽与其飞翔生活相适应的结构特点。
冀教版生物七年级上册1.4.8鸟类课件(22张PPT)
互动探究
讨论：
家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行生活相适应？ （１）食量大，消化能力强。 （２）直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。
互动探究
探究四 家鸽的呼吸系统
肺
家鸽不仅有发达 的肺，还有一些
气囊
与肺相通气囊。
互动探究
探究五 鸟类的特征
体表被羽毛，前肢变成翼，具有迅速的飞翔的能力；
流线型
宽大，最大的正羽在翼和尾部
适应飞行生活的特点
薄，愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
胸肌发达 食量大,消化能力强; 无牙齿,粪便随时排出 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换 心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
消化Leabharlann 呼吸 循环布置作业1.完成本节课的《同步练习》 2. 预习第4章第9节《哺乳类》
第八节 鸟类
七年级上册
目标展示
1.会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。
互动探究
能飞的动物有哪些？
鸟类
无脊椎动物——昆虫
哺乳动物
互动探究
探究一 家鸽适应空中飞行的结构特征 一、外部形态的观察
观察内容: 1.家鸽的身体呈什么形状？ 2.家鸽的体表有什么？ 羽毛分为哪几种？ 各有什么特点和功能？ 羽毛分布有何特点?
流线型
互动探究
羽片--羽轴--正羽 家鸽的羽毛 绒羽
互动探究
羽毛的种类及其位置、结构、功能
正 羽
位置：尾、两翼最多
结构：羽轴硬，羽片呈平面
功能：主要用于飞行
绒 羽 位置：正羽下面 结构：细小柔软，呈棉花状 功能：主要用于保温
纤 羽
冀教版七年级上册生物1.4.8鸟类(导学案3 ).doc
第八节鸟类1.重点:能说出家鸽与飞行生活相适应的特点。
2.知道体温恒定的意义。
3.知道常见的鸟类及其主要特征。
4.知道鸟类与人类的关系。
知识点一:家鸽知识点二:恒定的体温的意义1.家鸽的体温高而恒定,保持在左右,是恒温动物。
2.恒定的体温可以减少动物对的依赖,增强对外界环境的,扩大生活范围。
因此,恒温动物比更高等。
知识点三:常见的鸟类及主要特征1.等家禽以及等都属于鸟类。
2.鸟类的主要特征:有,没有牙齿;体表被覆;前肢变成;长骨,内充气体;发达;用肺呼吸,并有辅助呼吸;体温恒定。
知识点四:鸟类与人类的关系1.家禽不仅为人们提供大量的等食品,还可以为等提供原料。
2.鸟类在维护、保护自然界绿色植物方面有很大的作用。
例如,等都是捕食害虫的能手,是“森林医生”,而则是捕鼠健将。
1.有人说,鸟的全身都是为飞行而设计的。
谈谈对这句话的理解。
2.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们似乎总是在不停地找食吃。
它们吃进去这么多的东西,会不会导致体重增加而影响飞行?3.在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中,放入家鸽(或鸡)和家兔的骨各一块,仔细观察。
出现了什么现象?说明了什么?4.有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。
过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。
这是什么原因?第八节鸟类1.重点:能说出家鸽与飞行生活相适应的特点。
2.知道体温恒定的意义。
3.知道常见的鸟类及其主要特征。
4.知道鸟类与人类的关系。
知识点一:家鸽知识点二:恒定的体温的意义1.家鸽的体温高而恒定,保持在42 ℃左右,是恒温动物。
2.恒定的体温可以减少动物对环境的依赖,增强对外界环境的适应能力,扩大生活范围。
因此,恒温动物比变温动物更高等。
知识点三:常见的鸟类及主要特征1.家鸽、鸡、鸭、鹅、鹌鹑等家禽以及麻雀、猫头鹰、喜鹊、鸵鸟、丹顶鹤、企鹅、大雁等都属于鸟类。
2.鸟类的主要特征:有角质喙,没有牙齿;体表被覆羽毛;前肢变成翼;长骨中空,内充气体;胸肌发达;用肺呼吸,并有气囊辅助呼吸;体温恒定。
冀少版七年级第四章 第八节 鸟类
家鸽的呼吸系统
家鸽不仅有发达的肺，还有一 些与肺相通气囊。每呼吸一次 空气就两次经过肺，在肺里进 行两次气体交换。这种特殊的 呼吸方式，叫做双重呼吸。
肺
气囊 气囊的作用：辅助呼吸
散发体内过多热量 减小身体比重 减少内脏间摩擦
家鸽的消化特点
羽
绒 羽 纤 羽
结构：细小柔软，呈棉花状 功能：主要用于保温 位置：正羽、绒羽之间 结构：形似毛发 功能：主要用于触觉
探究竟——思考三
观察家鸽的肌肉，摸一摸它的胸部和
腹部的肌肉，比较它们有什么不同， 这与家鸽的飞翔生活有什么关系？
鸟的胸肌占体重的 1/5，人的胸肌占体 重1/120 胸肌发达—为振翅提供强大的动力，适宜完 成飞行动作
如何保护鸟类
保护鸟类的栖息环境 创造营鸟巢或居留条件 建立自然保护区 颁布法律
知识总结
体形：纺锤形 肌肉：发达 骨骼：中空 呼吸：双重呼吸 消化：消化能力强 体温：恒定
布置作业：
完成106页的练习题 完成本节的相应练习册 复习本节内容，预习下节内容
探究竟——思考四
观察家鸽的骨骼标本，它的胸骨和
前肢骨各有什么特点？
家鸽的骨骼的特点：
头骨（很薄） 脊柱 脊柱（有的骨愈合在一 起,非常坚固） 后肢骨（比较长，里面 中空，充满空气）
胸骨 龙骨突
骨有的很薄，有的愈合在一起，长骨中空 既减轻体重，又加强了坚固性。
实验
在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中，放入 家鸽、家兔的肋骨、脊椎骨各一块，观察 会出现什么现象？这说明了什么？
所以,恒温动物比变温动物高等.
下列动物是鸟吗？为什么？
冀少版生物七年级上册1. 鸟类课件
鸡
鸭
鹅
鹌 鹑
四、常见的鸟类
麻雀
喜鹊
鸵鸟
丹顶鹤
企鹅
大雁
五、鸟类与人类的关系
1.家禽不但能提供大量肉、蛋等食 品，还能为制药和服装行业提供原料。
2.鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿 色植物方面有很大作用。
燕子是捕食 害虫能手
啄木鸟是 森林医生
捕鼠
3.可供观赏
仙鹤
孔雀
和平鸟 天鹅
当堂检测
1.判断下列说法是否正确：
冀少版 七年级ห้องสมุดไป่ตู้册生物 第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第八节 鸟类
自主学习课本P103-105的内容，思考下列问题：
1.家鸽有哪些适应飞行生活的形态结构特征？ 2.什么叫双重呼吸？ 3.鸟类的主要特征是什么？ 4.鸟类和人类有什么关系？
俗话说：鸟欲高飞先展翅，人欲上进 先读书。这句话用鸟高飞的精神激励着 无数年轻人努力向前。同学们对鸟都有 哪些了解呢？
4．双重呼吸指的是( C)
A 只在呼气时，肺进行气体交换 B 只在吸气时，肺进行气体交换 C 吸气和呼气时，肺都能进行气体交换 D 吸气和呼气时，肺和蔼囊都进行气体 交换
一、家鸽的形态结构和功能
1.体 流线型
翼
作形用：：减少飞行阻力
2.体表：被覆适于翱翔的羽毛 ，体 恒定
温3.前肢。变成 翼 。
绒羽 保温作用
正羽 适于飞行
4.家鸽的骨质 轻 而 坚硬 ；长 骨 中空 ，充满空气。
减轻体重，利于翱翔。
长骨
5.胸骨形成高大的 龙骨突 ， 两侧长有发达的 肌肉 。
利于牵动两翼完成翱翔动作。 胸骨 龙骨突
4.8鸟类-教案-2023--2024学年冀少版生物七年级上册
附件2教学设计模板设计人单位学科生物年级七年级课题第四章第八节鸟类1．教学内容分析本节课是冀教版初中生物七年级上册第一单元第四章第八节的内容，通过八桂通平台里的动画，学生可以从各角度观察到家鸽的外部形态特征、骨骼标本，探究家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点，进而总结出鸟类的基本特征。
同时培养了学生的探究能力和方法，使学生形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
通过学生熟悉的家鸽、啄木鸟等鸟类，使学生认同鸟类是我们的朋友，确立环保意识，养成保护环境的良好习惯。
2．学情分析鸟类是学生日常接触比较多的一种动物，也是学生比较喜欢的动物。
因此，对鸟类的探究学习有浓厚的兴趣。
学生对它们的外形和生活习性有一定的了解。
但对家鸽的骨骼、肌肉等内部结构特点认识不足，对家鸽为什么能够飞翔缺少探究，缺乏保护鸟类及其生态环境的意识。
本节课的学习结合学生的生活实践，激起学生学习的浓厚兴趣。
3．教学目标确定生命观念：观察家鸽的外部形态特征、骨骼标本，归纳出家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点，使学生形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
探究实践：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
科学思维：通过学习家鸽在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
社会责任：通过学习鸟类与人类生产生活的关系，认同鸟是我们的朋友，爱护鸟类，树立环保意识。
4．学习重难点教学重点：观察家鸽的形态结构特征，说出鸟类适应飞翔生活的结构特点；概述鸟类的主要特征教学难点：分析鸟类的双重呼吸方式。
5．学习活动设计环节一：情景导入教师活动：以诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”导入，并提问“诗句中描写了什么动物？”给学生展示老师自制的翅膀，引思考“鸟类是不是因为有翅膀就会飞翔呢？”学生活动结合诗歌和图片，学生思考学生体验装上自制翅膀能否飞翔设计意图:利用情境创设，自制翅膀教具促使学生产生认知冲突，引起学生学习兴趣，再利用翅膀模型展示，激发学生的探究欲望。
(新)冀教版生物七上《第8节 鸟类》公开课(教案) (1)
最小的鸟和最小的鸟卵许多人都知道蜂鸟是世界上最小的鸟类，其实这种说法并不十分准确，因为全世界的蜂鸟有315种左右，分布于从北美洲的阿拉斯加到南美洲的麦哲伦海峡，以及其间的众多岛屿上。
它们的体形差异也很大，最大的蜂鸟是巨蜂鸟体长达21.5厘米，当然不能说它是世界上最小的鸟了。
而产于古巴的吸蜜蜂鸟的体长只有5.6厘米，其中喙和尾部约占一半，体重仅2克左右，其大小和蜜蜂差不多，这样的蜂鸟才是世界上体形最小的鸟类，它的卵也是世界上最小的鸟卵，比一个句号大不了多少。
蜂鸟的羽毛大多十分鲜艳，并且闪耀着金属的光泽。
它们的飞行本领高超，可以倒退飞行，垂直起落，翅膀振动的频率很快，每秒钟可达50～70次，所以有“神鸟〞、“彗星〞、“森林女神〞和“花冠〞等称呼。
我国近几年有很多地方都声称发现了蜂鸟，其实都是误传。
体形最大的鸟世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲和阿拉伯地区的非洲鸵鸟，它的身高达2～3米，体重56千克左右，最重的可达75千克。
但它不能飞翔。
它的卵重约1.5千克，长17.8厘米，大约等于30～40个鸡蛋的总重量，是现今最大的鸟卵。
1.翼展最宽的鸟：漂泊信天翁，翼展达3.63米。
2.最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左。
3.最重的飞鸟：大鸨，雄性的体重达18千克。
4.最小的猛禽：婆罗洲隼，体长15厘米，体重35克。
5.羽毛最少的鸟：蜂鸟，缺乏1000根。
6.羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2倍多。
7.寿命最长的鸟：鸟类中的长寿者不少，如大型海鸟信天翁的平均寿命为50～60年，大型鹦鹉可以活到100年左右。
在英国利物浦有一只名叫“詹米〞的亚马逊鹦鹉，生于1870年12月3日，卒于1975年11月5日，享年104岁，不愧为鸟中“老寿星〞。
8.寿命最长的环志海鸟：王信天翁，60余年9. 寿命最长的笼养鸟：葵花凤头鹦鹉，80余年。
10. 飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时，最快时可达352.5千米/小时，堪称飞得最快的鸟。
初中生物河北少儿版七年级上册第四章 多种多样的动物第八节 鸟类-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】生物体的形态结构是与其功能相适应的。
下列特点与鸟类飞行无关的是（）。
A.身体呈流线型B.前肢变成翼C.体内有气囊D.具有坚硬的角质喙【答案】D【分析】本题考查鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
【解答】身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；A正确；体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；B正确；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；C正确；具有坚硬的角质喙与飞行生活没有直接关系，D错误。
2.【答题】成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是（）。
A.肺、肺B.肺、鳃C.气囊、鳃D.肺和气囊、鳃【答案】B【分析】本题考查鸟类和鱼类的主要特征。
【解答】软体动物生活在水里，用鳃呼吸；鸟类的心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸。
鹬是鸟类，鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸，但气囊不能完成气体交换；蚌是软体动物，呼吸器官是鳃。
3.【答题】在日常生活中，有时会碰到小鸟在飞行时排出粪便，这是因为（）。
A.小鸟受惊吓B.消化吸收不良C.直肠极短，不能贮存粪便D.无膀胱，不能贮存粪便【答案】C【分析】本题考查鸟类的主要特征。
【解答】鸟类的直肠短，消化、吸收、排出粪便都很迅速。
小鸟在飞行过程中也能排便是因为直肠极短，不能贮存粪便。
随时排出粪便能够减轻体重，利于飞行。
4.【答题】下列哪一项不是鸟类身体内气囊所具备的作用？（）A.有利于散热B.减轻比重C.提高呼吸效率D.进行气体交换【答案】D【分析】本题考查鸟类进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用。
【解答】鸟类有气囊，与肺相通，位于内脏器官之间以及长骨的缝隙中，有重要的作用。
鸟类有气囊，与肺相通，位于内脏器官之间以及长骨的缝隙中，主要功能是贮存空气，辅助呼吸。
使吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气。
同时气囊还有减轻身体比重和散散热量、调节体温、减轻器官间的摩擦等的作用。
生物冀少版-七年级上册1.4.8鸟类教案
第八节鸟类一、教学目标（一）知识目标1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点2.理解鸟类的双重呼吸3、识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系（二）能力目标通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感目标进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
二、教学重难点重点：鸟类的基本特征难点：鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入刚才我们听到的是高尔基的《海燕》，诗歌中给我们描写了一只朝气蓬勃、斗志昂扬的海燕，当然世界上不仅仅只有海燕一种能够飞翔的精灵，草原、灌丛、水面、树林，许多地方都能看到鸟的踪迹。
这节课，就让我们走进鸟类的世界，感受鸟类的千姿百态。
（二）学习新课一、探究家鸽适应空中飞行的特征完成探究竟·实验：观察鸟类形态结构展示图片，引导学生观察价格的体型特征，羽毛特点，摸摸肌肉的分布，观察其骨骼标本，引导学生总结鸟儿适于飞行的特点。
1、外部形态的观察观察家鸽的身体呈现什么形态？观察图片，想想家鸽靠什么飞行？介绍羽毛的种类，位置，结构，功能学生在探究过程中逐步填充。
二、家鸽和家鸽的骨骼标本以小组为单位对家鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。
在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼标本进行对比，分析它们之间的不同点。
主要有以下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。
2.头骨愈合成一块整骨，已经找不到连接缝。
3.家鸽胸部有宽板状的胸骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻，但是坚固，可供大量的胸肌附着。
4.家鸽的前肢变成了翼。
三、观察家鸽的呼吸介绍家鸽特殊的呼吸器官——气囊观看家鸽的呼吸过程多媒体出示家鸽的呼吸方式图，引导学生观看家鸽的呼吸，总结鸟儿双重呼吸的意义。
四、比较动物的骨骼浮沉分组完成探究竟·实验，动物的骨骼浮沉。
鸟类-2022-2023学年七年级生物上册课件(冀少版)
鸟类的 主要特征
有角质喙，没有牙齿；体表被覆羽毛；前 肢变成翼；长骨中空，内充气体；胸肌发达； 用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸；体温恒定。
当堂练习
1、鸟类与飞行生活相适应的特点可以归纳为（ D ） ①有气囊辅助呼吸 ②体内受精、卵生 ③体表被覆羽毛
鸟的骨骼占体重的5％—6％， 人的骨骼占体重18％
人类若要有能够扇动的翼，胸 骨需有1米多高的龙骨突。
三、家鸽适于飞行的形态结构之能量篇：
鸟类的消化
麻雀一天所吃的食物，相当于 自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所 吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。 体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜 吃掉800—1000克的肉。
看一看： 局部观察
1、观察家鸽的肌肉，比较
胸部和腹部的肌肉有什么 不同？
胸骨
2、观察家鸽的骨骼标本， 它的胸骨和前肢骨各有什 么特点？
牵动两翼的、发达的肌肉在哪里？
家鸽的肌肉 牵动两翼
家鸽胸肌占全部肌肉重量的1/2。
家鸽的骨骼
胸骨
（发达，形成 龙骨突）
长骨 （中空）
鸟的骨骼只占体重的5％—6％
④有发达的胸肌 ⑤前肢变成翼 ⑥身体分为头、颈、 躯干和四肢 A.①②③⑤ B.①②⑤⑥ C.①③④⑥ D.①③④⑤ 2、鸟身体里发达的气囊与肺相通，它进行气体交换的场 所是（ C ） A.肺和气囊 B.气囊 C.肺 D.气管 3、家鸽的结构中与适应飞翔无关的是（ C ） A.长骨中空，内有气体 B.胸骨形成高大的龙骨突 C.有脊椎骨组成的脊柱 D.胸肌发达
•它们吃进去这么多的东西,难道不会增加身体 的重量,影响飞行吗?
鸟类的消化
麻雀所吃的食物，经消化吸收 后形成的残渣1.5小时后排出体外。
冀少版生物七年级上册 1.4.8 鸟类 课件 (7)
3、家鸽的消化吸收
口
食道
腺胃 小肠 直肠
嗉囊 肌胃
肝
泄殖腔
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口
食道
嗉囊 肌胃 肝
讨论：
家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行 生活相适应？
（1）食量大，消化能力强，可 提供较多的能量
（2）直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于 减轻体重。
第八节 鸟类
一、导入：
会飞的都是鸟吗？不会飞的就不 是鸟吗？
能飞行有昆虫,鸟类，蝙蝠等 鸟有9000多种，大多数能飞行
鸢
（yuan)
雁
蜂鸟 燕子
信天鸽
蝙蝠会飞，不是鸟类； 鸵鸟不会飞，是鸟类；
家鸽会飞，是鸟类。
燕鸥
它是动物中的“飞远冠 军”，可以不费力的从 南极洲飞到遥远的北极 洲地区，行程17600多 千米。
肺 气囊
5、家鸽的体温
总是保持在42 ℃ ，不随外界温度的变化而改变，叫做恒温 动物.鱼，两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而 改变是变温动物。 体温恒定对动物的生存有十分重要的意义，可以使鸟类增 大了对不同的环境适应能力，扩大动物的生存范围。
鸵鸟生活干旱沙漠地区 企鹅生活在南极地区
所以,恒温动物比变温动物高等.
家鸽的呼吸有什么特点
每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进 行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式， 叫做双重呼吸。
讨论：
双重呼吸对家鸽的飞行生活有什么意义？
双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给家鸽充足的
七年级生物上册第四章多种多样的动物第八节鸟类教案新版冀教版
教学方法
利用实物、模型、课件、视频，采用分组实验与小组讨论的方法
（4+X法：导--学-评-测--X）
教具学具
家鸽（活体）、课件、视频、探究实验用具
教学流程图
复习旧知导入新课→展示学习目标→小组或个人探究性学习（鸟的外形、鸟的运动、呼吸、消化、体温、鸟类与人类的关系）→学习结果展示的评价→课堂小结→课堂测试→课堂反思→课后的复习和巩固
“导--学---测---评”的课堂模式更突显了教学的有效性。
把答案写到知识过关本，由学生回答集体评判
学习小组讨论、交流、抢答
小组交流答案后进行加分抢答。
学生加分抢答
学生加分抢答
小组讨论、交流答案后进行加分抢答。
随意点学号抽查学生回答
学生把答案写到知识过关本中，抢答
学生课后复习、完成。学习小组互评。
通过“写”加深对旧知的印象并了解学生的掌握程度。
复习旧知识引入新知识
任务四：
仔细观察家鸽的骨骼说出头骨、长骨、胸骨的特点？
将鸡的肋骨和家兔的肋骨同时放入盛有饱和食盐水的大烧杯中，观察现象？说出为什么？
任务五：小组讨论1分钟后回答，资料1和2分别说明了什么呢？为什么？
资料1：雀行类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的30%-50%，，蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800-1000克肉。
资料2：雀行类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。
任务六：齐读课文104页最后一段回答，鸟的呼吸由什么完成？气体交换的场所在哪里？它的呼吸有什么特点？为什么？
任务七：请回答下列问题：
鸟类特有的呼吸方式
(新)冀教版生物七上《第8节 鸟类》公开课(教案) (2)
鸟类【课前回忆】1．两栖动物的主要特征是：幼体生活在_______，用_____呼；多数种类成体生活在________的陆地上，少数种类成体生活在_______，主要用____呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助________的作用；体温_______。
2．两栖类是动物进化中从______向_______过度的类群。
【学习目标】知识目标：1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。
2.理解鸟类的双重呼吸。
技能目标：通过对家鸽的观察分析，培养学生分析能力。
情感目标：进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。
【学习重点】鸟类的根本特征。
【学习难点】鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸。
【自主学习】1、对照图示，认识家鸽的体型、体表及身体组成局部，分析这些特点与它的飞行。
2、说出羽毛的种类及作用。
翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同？与家鸽的飞行生活有何关系？3、家鸽身体各局部哪里的肌肉最兴旺，为什么？4、观察家鸽胸骨和前肢骨的特点？5、家鸽的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？6、家鸽的呼吸如何？7、家鸽的体温如何？8、总结家鸽适于飞翔生活的特点：9、鸟类和人类的生活和生产的关系是怎样的？【课堂小结】一、鸟类适于飞翔生活的特点鸟类的特征鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有飞翔的能力，身体内有气囊，体温高而恒定。
【课堂练习】〔〕1.家鸽最兴旺的肌肉位于( )A．胸部B．头部C．翼D．后肢〔〕2．捕鼠能手——猫头鹰的喙的特点是( )A．直立锋利B．硬而钩曲C．弯而钝D．直而钝〔〕3．脊椎动物中的第二大类群是( )A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．鸟类〔〕4．常见的家禽有( )A．鸡、犬、鹅B．鸡、鸭、鹅C．鸭、鹅、鹰D．鸡、鸭、兔〔〕5．鸟类外形上不同于其他类动物的最明显的特征是( )A．身体呈流线型B．被覆羽毛C．趾端具爪D．翅膀一对〔〕6．与猫头鹰适应飞行生活无直接关系的一项为哪一项( )A．前肢变成翼B．胸肌非常兴旺C．身体呈流线型D．足有利爪〔〕7．在日常生活中，只见鸟类排出粪便，未见鸟类排出尿液的原因是( ) A．体内没有产生尿液的器官B．体内产生的尿液由体表蒸发排出C．不产生尿液D．体内没有储存尿液的膀胱，产生的尿液随粪便一起排出〔〕8．双重呼吸指的是( )A只在呼气时，肺进行气体交换B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换9、观察图11答复以下问题。
初中生物冀少儿版七年级上册第八节 鸟类
适于飞翔生活的特点
体型、体表 身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；体 表被覆羽毛，适于飞翔。
骨骼、肌肉 骨骼轻而坚硬，长骨中空，，可减轻体重 ；胸骨发达形成高大的龙骨突，胸肌发达 ，可提供较大的飞行动力
消化 呼吸 体温
口内无牙齿，可减轻体重；食量大，消化 吸收能力强，可提供较多的能量
双重呼吸，肺发达，有气囊，可提供较多 氧气
7、呼吸系统：双呼重吸呼吸，用肺呼吸，有独特的气囊，可以辅助 8、循环系统：心脏肌肉发达，运输营养物质和氧能力强 9、体温：高而恒定，是恒温动物
由此可见，鸟的 全身都是为飞行 而设计的。
鸟类的主要特征：
有角质喙，没有牙齿； 体表被覆羽毛； 前肢变成翼； 长骨中空，内充气体； 胸肌发达； 用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸； 体温恒定。
其他鸟类
鸵鸟
鹅
企鹅
鸭
Hale Waihona Puke 他鸟类丹顶鹤 喜鹊老鹰 大雁
鸟与人类生活的关系：
食用； 观赏； 为制药和服装工业提供原料； 维护生态平衡（捕食农林害虫等）。
变温动物与恒温动物
变温动物：象鱼一样，体温随着环境温度的
变化而改变的动物。
恒温动物：象鸟一样，体温不会随着环境温
度的变化而改变的动物。 如：鸟类、哺乳类
第八节
鸟
探究：鸟适于飞行的特点
家鸽
一：外部形态结构
1、家鸽的外形：呈流线型（能减少飞行时的阻力）
2、家鸽的体表被覆着 羽毛 （能保温，扇动空气产生
动力和调节飞行的方向）
前肢变成翼，作为飞行器官。 两翼宽大，正羽排列紧密
二：内部结构
3、胸肌最发达 利于牵动两翼完 成飞翔动作。
4、有角质喙， 利于啄食； 口内无牙齿。
冀少儿版七年级上册生物《第八节 鸟类》(一等奖课件) (1)
的食物，经消化吸收 后 1.5 小 时 排 出 。 绿 头鸭吃进的食物,经 消 化 吸 收 后 0.5 小 时 排出。
雀形类的鸟一天
所吃的食物，相当于 自身体重的 10%~30% 。 蜂 鸟 一 天所吃的蜜桨，约等 于它体重的2倍。体 重 为 1500 克 的 雀 鹰 ， 能在一昼夜吃掉 800~1000克肉。
⑥鸟的呼吸
有气囊辅助呼吸，为双重呼吸
（一次呼吸，氧气两次经过肺，进行两次气体交换）
——为飞 行提供充 足的氧气
资料2：鸟的身体里 有发达的气囊。这 些气囊一端与肺相 通，分布在内脏器 官之间，有的还突 入到骨的空腔里。
双重呼吸： 就是呼吸一次， 氧气两次经过肺， 进行两次气体交 换。
⑦鸟的循环系统
②鸟的羽翼 体表被覆羽毛，
前肢变成翼
—— 适于扇动空气 使鸟振翅高飞或平稳 滑翔
③鸟的胸肌
胸肌发达 —— 牵动两翼飞行
④鸟的骨骼
胸骨发达，有龙骨突 —— 为胸肌提供附着点
骨质轻而坚硬，长骨中空 —— 减轻体重
⑤鸟的食量和消化
食量大，消化能力强
—— 为飞行提供充 足能量，减轻体重
补充资料1、有关 鸟类消化特点的资料
呼吸 双重呼吸
提供充足的氧气
循环
发达
运输氧和营养物质的能力强
体温 高而恒定
有利于适应各种环境
结论：鸟的全身都是为飞行而设计的！
任务二：归纳鸟类的主要特等征
有角质 喙 ，没有 牙齿 ；体表被 覆 羽毛 ； 前肢变成 翼 ；长骨
中空 ，内充气体； 胸肌 发达 ；用 肺 呼吸，并有 气囊 辅助呼吸；体温 恒定 。
大山雀
极乐鸟
Байду номын сангаас 百灵鸟
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本节课你除了知道 了鸟类适于空中飞 行的特点外，你还 悟出什么道理？受 到什么启发？
增加动力
通过观看微课， 你知道哪些与飞 翔生活相适应的 特点？
家鸽适于飞翔生活的特点
减轻体重 增加动力
羽毛轻。骨片薄，长骨中空。有喙无齿。
发达的胸肌。胸骨发达，上面生有高耸 的龙骨突。双重呼吸，供氧充足。食量 大，消化吸收能力强。
观看一段鸟类飞行的录像
世界上的鸟有近9000 种, 绝大多数都善于飞行。 鸟何以具有这么强的飞行 能力呢?
北极燕鸥
军舰鸟
大天鹅
第八节 鸟类
探究鸟类适于飞行的特点
生活中你见过哪些能飞起来的 物体？它们为什么能飞起来？
氢气球为什么能升空？
飞船为什么能克服巨大的重力而飞行？
风筝、羽毛、蒲公英的种子是靠什 么力量飞起来的呢？
• 尝试描述一下双重呼吸的过程。
• 你还知道哪些鸟类与飞行相适应的特点？
消化：食量大，消化能
力强，粪便随时排出。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2 倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜
吃掉800——1000克肉。增加动力
如绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形 成的残渣，半小时后就随粪便排出。
减轻体重
循环 增加动力
心脏四腔，心脏/体重 比例大，心率快
心脏 占体重的百分比%
人
0.42
鸽
1.71
金丝雀 1.68
蜂鸟 2.37
心博次数/min 72 135—244 514 615
从家鸽形态结构上看，有哪些与飞翔生活 相适应的特点？
体形 身体呈流线型，可以减少飞行时空气阻力。
体表 体表被覆羽毛。 前肢变成翼。 长骨中空，可减轻体重；胸骨形成高
骨骼、肌肉 大的龙骨突，胸肌发达，可提供较大 的飞行动力。
消化 有喙无Βιβλιοθήκη ，减轻体重。食量大，提供更多能量。
呼吸 双重呼吸。肺发达，有气囊，提供更多氧气。 体温 体温恒定，使鸟类增大了对不同环境的适应能力
鸟类的主要特征
有角质喙，没有 牙；齿体表被覆 ；羽前毛肢 变成 ；长翼骨 ，内中充空 ；胸肌气发体达；用 呼吸，并有肺 辅助呼吸；气体囊温 。
减小阻力 身体呈流线型，分头、颈、躯干、尾、
四肢五部分。
借助风力 前肢变成翼，生有大型正羽，能煽动空
气飞翔。
寒冷的冬天来了，羽绒服成了大家防寒的重 要装备。小明同学与父母一起去商店买羽绒服 ，在挑选羽绒服时，他注意到羽绒服的标签上 有“含绒量”这一项，而且“含绒量”越高， 一般价钱也越贵。为什么是这样呢？这里的“ 绒”指的是什么？它的作用是什么？鸟类的羽 毛有哪些种类？各有什么作用？在刚才的微课 中你找到答案了吗？
恒定
鸟类与人类的关系
鸟类在维持生态平衡、保护自 然界绿色植物方面有很大的作用。
鸟的种类很多，全世界大约有9千 种，广泛分布在地球上。我国幅员辽 阔，自然条件多样，鸟类占世界鸟类 种数的30%以上，是世界上鸟类种数 最多的国家。
你学会了吗？
家燕是我们熟悉的一种候鸟： • 家燕的身体中最发达的肌肉是_胸__肌____， • 该肌肉的作用是_牵_动__两_翼__飞_翔___。
骨片薄，部分愈合 （ 减轻体重 ）
长骨中空
（ 减轻体重 ）
有喙无齿
（ 减轻体重 ）
你知道左侧的这些运动方面的特点为鸟类的 飞行提供了那些条件吗？
在盛有饱和食盐水的大烧杯中，分 别放入鸡的前肢骨和猪的肋骨各一 块，观察会出现什么现象？说明什 么？
说明鸡的骨轻，适应飞行生活
• 通过学习微课，和你身边的伙伴谈一谈， 鸟类的消化和呼吸与它飞行的关系。
(2)家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米， 从外形看，它适于飞翔的特点是：身_体__呈_流__线_型__ 前_肢__特_化__为_翼__，_体__表_被__覆_羽__毛_，__尾_和__前_肢__有_大__型_正__羽_______ 。 （3）家燕在长距离的迁飞过程中，需要消耗大 量的氧气，充足的氧气供应主要是靠_双__重_呼__吸____ 来保证。 （4）家燕有惊人的捕虫能力，是人类的朋友， 请你提出2-3项保护它的措施。
1、减轻体重 2、增加动力 3、减小阻力 4、借助风力
鸟类的身体特征是如何满足飞行 的条件呢？
2
3
体形流线型 体表被覆羽毛 两翼宽大 两翼和尾部有发达的正羽
减轻重力 增加动力 减小阻力 借助风力
你能把左侧的特征和右侧所发挥的作用连起来吗？
肌肉：胸肌发达
（ 增加动力 ）
骨骼：发达的龙骨突
（ 增加动力 ）