小学生同伴交往障碍

二、小学生同伴交往的问题
小学生同伴交往存在问题主要是指小学生 在与同伴相处和交往的过程中表现出的不 适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人 关系等心理和行为表现。这种不良心理往 往会导致他们丧失自信，难以沟通，极强 的自我意识和抵触他人。
四、同伴交往障碍的类型
1、被拒绝型儿童 男 ＞女
类型特征: 同伴排斥、拒绝，同伴关系紧张， 在群体中地位低 自身特点：积极主动、喜欢交往、缺乏适宜社 交策略，消极行为多
案例三：崔某，不易与他人相处，但自我感 觉良好。喜欢出头露面，招摇过市，在各 种场合都希望自己是中心，对别人的反感 缺乏敏感。（自我欣赏型） 案例四：王某这个学生有良好的成长环境。 一直是家庭、社会的宠儿，这一切造成她 心理上的优越感，肯定自己，否定他人。 总认为自己比别人高一等，不能容忍别人 比自己强，权利欲和表现欲极强。喜欢围 着老师转，经常用一些不良手段对待比自 己强的同学。（盛气凌人型 ）
攻击型： 易形成外部化问题，如逃学、人际敌意、 暴力、犯罪 退缩型：易形成内部化问题，如恐惧、焦虑、退缩
2、被忽视型儿童
女 ＞男
类型特征: 同伴忽视、冷落，很少被提到， 在同伴群体中没有地位 自身特点：交往态度消极、拘谨、退缩，社 交能力弱，不知如何交往
案例一：李某自小生活在单亲家庭，受成长环境 的影响，这个学生表现为不愿与他人交往，喜欢 独来独去，不合群，很少与其他同学交流，不关 注集体活动。（自我封闭型） 案例二： 张某，自入学懂事后，由于在学习、经济、 家庭乃至相貌（患有侏儒症）方面感到 不如 人，有强烈的失落感， 甚至 有在人前抬不起头的 感觉， 心理压力很大，丧失自信心和 进取精 神。表现为忧郁，遇事小心翼翼， 从不在 人前大声喧哗，与他人交往少。 （自我否 定型）
Байду номын сангаас、同伴交往障碍的原因
（一）个体自身而言
1、身体吸引力（长相、身高、体质、力气）（可能） 2、性格、气质、脾气等个性特征（怯弱、自卑、自 负、） 3、行为特征（交往行为的 被动和负向性） 4、社交技能 5、归因方式（对自我社会地位的 评价、体验和对社交失败的归因）
（二）家庭和社会环境
教养方式 家庭功能、儿童的社会能力及行为习惯 对儿童同伴交往的教育（重视、允许、创 造条件、指导） 独生子女、高楼大厦
（二）小学生同伴交往的发展特点
1、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂； 2、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强； 3、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他 人所采取的行动； 4、儿童更善于协调与其他儿童的活动； 5、儿童开始形成同伴团体。
（三）同伴关系在小学生发展中的作用
1、同伴关系是发展小学生社会能力的重要背 景 2、同伴关系是满足小学生社会交往需要，获 得社会支持和安全感的重要源泉 3、良好的同伴关系有利于小学生自我概念和 人格的发展，有利于促进小学生的心理健 康
六、同伴交往障碍的矫正
认知 社交技能训练 SST 减少被拒绝学生的负性行为（成败结果-归因-情绪、期望行为）
复习
同伴交往 小学生同伴交往不适的表现 原因 矫正方法
小学生同伴交往障碍
目录
一、同伴交往定义、发展特点及作用 二、小学生同伴交往问题的表现 三、同伴交往障碍的类型 四、同伴交往障碍的原因 五、同伴交往障碍的矫正
一、同伴交往定义、发展特点及作用
（一）同伴交往定义
同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水 平相当的个体在交往过程中建立和发展起 来的一种人际关系。它在小学生的发展和 社会适应中起着重要作用。