四年级上品德与社会教学实录美丽的生命_人教新课标

四年级上品德与社会教学实录-我们的生命人教新课标

【课前准备】

同学们，在我们的人生经历中有一段时间发生的事，脑海里根本找不到记忆，知道是哪个时期吗？如果要填补这段空白记忆，你最想知道什么？拿笔写下你的想法吧！

带着这些问题，回家采访一下家人吧！别忘了把你最感兴趣的事记录下来，如果家人收藏了一些见证你成长的纪念品，可要带到课堂上来哟！

你在妈妈肚子里时，为了你的营养、平安、健康，妈妈吃东西有什么改变？妈妈又是怎样保护你的？妈妈生病了怎么办？还有，爸爸、爷爷奶奶，家里的亲人们此时都会做些什么呢？……

一个新生命即将降临人间，家里人会是怎样的心情和感受呢？回家采访家人，请他们回忆一下，你出生的那天他们是怎么度过的？

【教学目标】

1.通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2.知道生命是美好的，但也是脆弱的，懂得要珍爱生命。

【教学重点】

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

【教学难点】

知道生命是美好的，但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。

【教学过程】

师：现在，我们就开始上课了。

活动一：填补空白记忆，感受生命成长的不易

师：同学们，刚才那段音乐曾经在哪儿听过？

生：我们在一年级音乐课上学过。

师：你的记忆力真不错！再问问你，最早能记起几岁发生的事？

生：（想了想）三岁。

师：你们呢？请大家用手势告诉我。

师：看来多数人记得三、四岁时发生的事，那么再早一点，做婴儿时，出生那天，在妈妈肚子里发生的事，你们脑海里有记忆吗？（学生不约而同地摇头）这节课刘老师就带着大家来寻找这段记忆，填补记忆的空白，好吗？

（一）看课件《小生命的孕育》

师：我们的生命就是从这个受精卵开始的，（板书：我们的生命）受精卵怎样长成小宝宝的，想知道吗？我们来看看。

播放课件：小生命的孕育

【利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，开始了对自己生命历程的探究。】

（二）说说“我想知道的事”

师：孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。尽管这时我们的身体不断在发生变化，可这些、还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？

生：我想知道……

生：……

师：你们想知道的事可能还有很多，带着这些疑问，你们访问过家长吗？那好，在这里我们召开一个“小生命”的交流会。

（三）“小生命”信息交流会

师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？

生：我知道。我们在妈妈肚子里最需要营养，是通过脐带给的。

师：说得对！小生命的营养从哪来？（放课件）就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？

生：我妈妈以前爱吃油炸食品、辣椒，怀我以后就不吃这些东西了，妈妈说这些东西对胎儿不好。

师：为了你，妈妈得忍痛割爱了。

生：妈妈以前不爱吃青菜，有了我以后非常注意多吃青菜了。

师：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。

师：为了妈妈加强营养，家里人怎么照顾妈妈的？

生：我爸爸做各种好吃的东西给妈妈吃，妈妈吐了，爸爸又重新做其他的东西给她吃。

生：那时候，我奶奶每天煲汤从武昌送到妈妈家给妈妈吃。

师：奶奶希望自己的小孙孙先天足一点，所以照顾格外细心，对吧？妈妈的营养决定小生命的营养，所以，一家人都很重视。同样，妈妈的健康、平安也决定着小生命的安危，在你们的调查了解中知道家人是怎样呵护小生命的吗？

生：我听妈妈说她最怕摔跤，走路特别小心。

师：有没有妈妈怀孕时摔过跤呢？

生：我妈妈说有一天下雨摔了一跤，当时吓得不得了，生怕摔坏了“我”，还到医院做了检查，医生说宝宝没事，妈妈才放心。

师：是呀，如果摔重了会造成流产，那么一个小生命在出生前就会夭折。

生：妈妈说她那时候不去人多的地方，怕别人撞到肚子里的我。人多的地方

空气也不好，容易传染一些疾病。

师：如果非得经过人多的地方，妈妈会怎么保护你呢？想象一下妈妈走路的样子，也可以学着做做妈妈走路的样子。

生：（笑着学孕妇走路，手护着大肚子）

师：大家觉得很好笑，可是妈妈当时真的是格外小心地在保护你哟！

师：你们还了解到家里人怎样照顾妈妈的吗？

生；我听爸爸说，他专门向别人借了车子，每天开车送妈妈上下班。

生：我妈妈是每天上班早点出门，下班晚点走，这样人不多，乘车就不拥挤，也舒服一些。

师：避开高峰，对吗？

师：人难免有生病的时候，有没有同学的妈妈在怀你时生过病呢？

生：听妈妈说，她感冒了不敢吃药，奶奶用姜煮水让妈妈喝，几天才好。

生：我妈妈怀我时病得很严重，医生非要她打针、吃药，妈妈用的是中药。

师：是的，很多药对小生命都有伤害，有时为了把风险降到最低，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天病痛了。

师：记得我怀宝宝时也生过病，医生建议用一种叫“双黄连”的药，当时，我非常不放心，去好几家大医院咨询，医生都说对胎儿没有影响，我才放心治疗。

【小生命在妈妈肚子里孕育阶段，学生想了解的方面很多，教师在学生感兴

趣的问题中突出抓住“小生命的营养”“小生命的呵护”两个生成点，深入地挖掘、拓展，让每一个学生都愿意参与话题的讨论，从中体会家人的付出和期望。】师：你们还向家长了解了其他方面的问题吗？

生：妈妈怀我时，常常听音乐，她说这是在给我做胎教。

师：胎教能促使小生命的大脑健康发育，妈妈期望小生命不仅健康、平安，还希望生下来后格外聪明。

生：我问妈妈我踢过她吗，妈妈说踢过，不过妈妈只要轻轻一摸我就不踢了。

师：你在用这样的方式告诉妈妈：“我会动了”。妈妈抚摸你，安慰你。初次打交道就这么默契，多有意思呀！

生：……

师：我们了解了出生前的很多情况，此时此刻，你想说点什么？

生：我要感谢妈妈给了我生命。

生：妈妈怀我多辛苦呀，我们的生命来得真不容易。

生：我要感谢一家人，他们为了我的健康付出了太多太多。

师：是啊！小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，一家人精心呵护着，一刻都不敢疏忽。

（四）“我出生那天”情景再现

师：小生命经过漫长的十个月孕育，终于发育成熟了。小生命要降临了，一