语文人教版四年级上册编童话故事
小学四年级上册语文园地三作文编写童话故事习作6篇(300、400、500、600字)
小学四年级上册语文园地三作文编写童话故事习作6篇（300、400、500、600字）一个阳光明媚，春风习习的早上，鸡妈妈带着小鸡们在草地上觅食。
突然，森林传来了“嘟嘟”的响声。
鸡妈妈带着小鸡们往发出声音的地方走去。
一看，原来是一辆黄色的小轿车从森林中开过。
车上还坐着一个背上背着枪的人。
鸡妈妈很好奇，于是，就独自一人跟在车后面跑。
突然，神秘人发现了后面有动物跟踪。
车一拐，消失在了森林里。
鸡妈妈向四周眺望，这才知道，自己迷路了。
他想：这下完蛋了，小鸡们还在那儿等我呢！我真是好奇心太强了。
就在鸡妈妈无助的时候，大鸟突然飞到它的面前，说：“Hi！我可以载你一程！”鸡妈妈高兴地上了“车”。
忽然大鸟一个急转弯，鸡妈妈从“车”上掉了下来。
他拍拍屁股，心想：痛死了，这辆“车”开得太差了。
这时，又传来了“嘟嘟”声。
鸡妈妈不管三七二十一，马上站起来，往那儿跑去。
原来是一支啄木鸟在啄树里的虫子。
鸡妈妈好奇地问：“你怎么在啄树皮呀！”啄木鸟说：“我是在吃害虫。
”母鸡又说：“我可从来没见过这样吃害虫的。
”啄木鸟叹道：“你不要整天干一些不正经的事，应该多读点书。
”听完这句话，鸡妈妈不好意思极了，马上一瘸一拐地走回了家。
鸡妈妈回到家里，对小鸡们说：“你们以后要多读书，不要像妈妈一样。
”指导老师：胡丽真在树林里，住着一位神枪手——跳跳，他是一只四肢发达的大象，时刻守卫着树林，所以小动物们都称他为——守山大神。
一天，跳跳捉住了一只狐狸，正要杀他，狡猾的狐狸连忙说：“我是天宫派来请你吃饭的，因为你保护这个森林非常好。
”跳跳见狐狸瘦小如鼠，不像是天宫派爱的，所以半信半疑地说：“既然你是天宫派来的，野兽应该很怕你，有本事就走一圈，看看野兽怕不怕你。
”说完，就走了。
狐狸大摇大摆地走在前面，跳跳紧跟在后面，野兽们看见狐狸没什么举动，可是看到后面的跳跳却吓了个半死，连忙躲起来，大象以为是野兽怕狐狸，就相信了，于是就去跟狐狸吃饭了。
这时，狐狸的手下借用这个机会去捉树林里的小动物，而狐狸却把跳跳带到了很远很远的地方去，想给手下更多的时间。
人教版四年级上册 语文园地三 习作指导 编写童话故事 一课时
复习回顾
• 回忆一下我们本单元学习的几篇课文，这 些童话最突出的特点是什么？
阅读思考：读下面这个童话故事，谈一谈你 体会到了什么？
一场及时雨 “电报！电报！”花草树木的首领——玫瑰花给机器 人打来了电报，说：“渴死了！渴死了!机器人大叔给点 水喝吧！”机器人从电视屏幕上看到了：小花狗热得伸舌 头，麦苗倒在大地妈妈的怀中……机器人拿起对话机，向 “113”飞机发出降雨命令，要它马上给大地水喝。“哗— —哗——哗”，一场大雨从天而降。小花狗在雨中淋浴， 麦苗在喝水，小草也在喝水，花儿边喝水边打扮自己。 “够了！够了！”玫瑰花又打来了电报，机器人招回了飞 机，又打开屏幕一看，眼前出现了一片生机勃勃的景象。 树木都穿上了绿装，小草都穿上了绿裙，花儿穿上了五颜 六色的衣服。看到这里，机器人“格格”地笑了，大家也 笑了，到处是一片欢笑声。
技法点拨：怎样才能写好童话呢？
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⑴选择事物，赋予生命。 选择身边的事物，运用拟人化手法把身边的事物赋予生命，让事物和 你一样有血有肉，会哭会笑，有感情，有思想。那么，童话故事就由 此展开。 ⑵确定童话主题。 童话故事都要告诉读者一个有用的道理，有教育意义，使人读后能够 从中受到些启示，或是学到一些知识。你写的童话想要告诉大家什么 道理？读后会有什么启示？想好了再来编故事。 ⑶运用夸张手法，展开合理的想象。 想象必须产生在现实生活的基础上。童话的内容虽然是虚构出来 的，但不能胡思乱想，不符合生活实际，而应该产生于现实生活，能 够在现实生活中看到它的影子。 ⑷叙述有一定顺序。 编童话时把故事的时间、地点、起因、经过和结果写清楚，注意语句 通顺，故事完整。
四年级语文上册 作文：创编童话故事
根据画面编故事
…… ……
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
示例：
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
樟树事下物。为这是题怎目么：回《事丑？哦小！马上要在这里举行第五届“森林 动物鸭歌》舞《会”小红了。帽》…… 动物☆老们可樟的以树心用下情故可多事热兴闹奋发啦呀生！！的有等事的大说家，到有齐的了笑，，主有持的者叫大，象有亮的着跳大，嗓 门说情：为“题安静目！：安《静小！壁请虎各位准备好，歌舞会马上就要开始 了。借”尾不巴一会》儿《，小报蝌幕蚪员找小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 嗓子妈说妈：》“第…五…届森林动物歌舞会现在开始！”
话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生 表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴， 有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右 “臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。 “好！”台下掌声一片。
俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。 2、 注意写清故事的起因、经过、结果。 3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。
课后跟家长、朋友分享自己创编的童话 故事，建立《班级童话集》。
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事（8篇500、400、300、200字）小狗、小兔幼儿园东城八小306班黄芷晴小狗和小兔跟它们的小主人莹莹，还有莹莹的奶奶住在一起，生活得很幸福，又很快乐。
莹莹和奶奶可喜欢小狗小兔啦！奶奶在给小狗吃的饭里，加上了肉和骨头；在给小兔吃的饭里加上萝卜和青菜。
小狗和小兔一边吃，一边夸奖老奶奶：“真好吃，真好吃，老奶奶做的饭真好吃！”莹莹吃过饭，就跟小狗、小兔一起玩游戏，他们最喜欢玩捉迷藏了。
小兔藏起来，莹莹找来找去找不着，小狗一下子就找着了，小狗的鼻子真灵呀！一天早晨，小狗、小兔还没起床。
忽然，它们听到了轻轻的脚步声和轻轻的说话声。
它们眯起小眼睛一瞧。
哟！小主人已经起床了，还穿了新棉袄，戴着一顶小红帽，还围着一条雪白的围巾，多漂亮！小狗、小兔在想：小主人一定是跟老奶奶出门去，到谁家做客了。
过了一会儿，小主人背起了一个奇怪的口袋，老奶奶把她送到大门口。
小狗和小兔给弄糊涂了。
于是，它们跑到老奶奶跟前，问：“小主人背着那个奇怪的口袋到哪儿去了？”老奶奶笑呵呵地告诉它们：“莹莹现在是一年级的小学生啦！她背的不是口袋，是书包。
她要去学校读书了。
”“学校？学校是什么地方呀？”老奶奶说：“学校就是学习的地方，那里有老师，有同学，可有意思啦！”可是，小狗和小兔还是弄不明白。
她们在想：不管怎样，反正，学校是个好玩的地方。
“老奶奶，小主人天天都上学吗？”“是的，除了星期六和星期天。
”“那以后谁跟我们一起玩呢？”“你们两个可以自己玩呀。
”“不，……不！”小狗、小兔一起嚷着，“小主人上学去，我们也要上学！”“是啊，你们也该上学，可是──”奶奶叹了一口气，说：“可是没有适合你们的学校啊！”小狗、小兔听了奶奶的话，心里很难过。
老奶奶也很难过，嘴里唠叨着：“要是有一所小狗、小兔幼儿园，那该有多好呀！”这一天，小狗、小兔无精打采地坐在火炉旁，默默无语，很不高兴。
莹莹不在家，真没劲！莹莹放学回来了，她的书包就像个大胖子，鼓鼓的。
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事（8篇500、400、300、200字）小狗、小兔幼儿园东城八小306班黄芷晴小狗和小兔跟它们的小主人莹莹，还有莹莹的奶奶住在一起，生活得很幸福，又很快乐。
莹莹和奶奶可喜欢小狗小兔啦！奶奶在给小狗吃的饭里，加上了肉和骨头；在给小兔吃的饭里加上萝卜和青菜。
小狗和小兔一边吃，一边夸奖老奶奶：“真好吃，真好吃，老奶奶做的饭真好吃！”莹莹吃过饭，就跟小狗、小兔一起玩游戏，他们最喜欢玩捉迷藏了。
小兔藏起来，莹莹找来找去找不着，小狗一下子就找着了，小狗的鼻子真灵呀！一天早晨，小狗、小兔还没起床。
忽然，它们听到了轻轻的脚步声和轻轻的说话声。
它们眯起小眼睛一瞧。
哟！小主人已经起床了，还穿了新棉袄，戴着一顶小红帽，还围着一条雪白的围巾，多漂亮！小狗、小兔在想：小主人一定是跟老奶奶出门去，到谁家做客了。
过了一会儿，小主人背起了一个奇怪的口袋，老奶奶把她送到大门口。
小狗和小兔给弄糊涂了。
于是，它们跑到老奶奶跟前，问：“小主人背着那个奇怪的口袋到哪儿去了？”老奶奶笑呵呵地告诉它们：“莹莹现在是一年级的小学生啦！她背的不是口袋，是书包。
她要去学校读书了。
”“学校？学校是什么地方呀？”老奶奶说：“学校就是学习的地方，那里有老师，有同学，可有意思啦！”可是，小狗和小兔还是弄不明白。
她们在想：不管怎样，反正，学校是个好玩的地方。
“老奶奶，小主人天天都上学吗？”“是的，除了星期六和星期天。
”“那以后谁跟我们一起玩呢？”“你们两个可以自己玩呀。
”“不，……不！”小狗、小兔一起嚷着，“小主人上学去，我们也要上学！”“是啊，你们也该上学，可是──”奶奶叹了一口气，说：“可是没有适合你们的学校啊！”小狗、小兔听了奶奶的话，心里很难过。
老奶奶也很难过，嘴里唠叨着：“要是有一所小狗、小兔幼儿园，那该有多好呀！”这一天，小狗、小兔无精打采地坐在火炉旁，默默无语，很不高兴。
莹莹不在家，真没劲！莹莹放学回来了，她的书包就像个大胖子，鼓鼓的。
四年级语文作文编一个童话故事
四年级语文作文编一个童话故事
“哎呀，我的书包怎么这么重呀！”小松鼠妮妮一边嘟囔着一边背着书包走在上学的路上。
妮妮来到学校，把书包放在桌子上，就开始和小伙伴们聊天。
“你们说，世界上有没有魔法呀？要是有魔法该多好呀，我就可以把书包变得轻轻的啦。
”
“哼，哪有什么魔法呀，别做梦啦！”小兔子蹦蹦不屑地说。
“说不定真有呢！”小猴子皮皮眨眨眼睛说。
就在这时，教室突然闪起一道奇异的光，一个小精灵出现在大家面前。
“哇！”大家都惊讶地叫起来。
小精灵笑嘻嘻地说：“我是魔法小精灵呀，听到你们说想要魔法，我就来啦！”
妮妮眼睛放光，连忙说：“小精灵，你能把我的书包变轻吗？”
“当然可以啦！”小精灵挥动魔法棒，妮妮的书包一下子就变得像羽毛一样轻。
妮妮开心极了，蹦蹦跳跳地说：“太好啦！太好啦！”
皮皮好奇地问：“小精灵，那你还能变什么呀？”
小精灵转了个圈说：“我能变的可多啦，比如变出美味的食物，漂亮的花朵。
”
说着，小精灵就变出了一堆糖果，大家开心地吃了起来。
这一天，大家和小精灵玩得可开心啦，妮妮心想：这可真是神奇的一天呀，要是每天都能这样该多好呀！
可是，到了傍晚，小精灵说：“我要走啦，不能一直陪着你们哦。
”
大家都很舍不得，妮妮说：“小精灵，你还会再来吗？”
小精灵笑着说：“会呀，只要你们相信魔法，我就会再来的。
”说完，小精灵就消失了。
虽然小精灵走了，但是妮妮和小伙伴们永远都不会忘记这一天，他们知道，在这个世界上，也许真的有魔法存在呢，只要他们一直保持着那份对美好的期待。
这就是他们的奇妙经历，不是吗？。
新人教课标版小学四年级语文上册语文园地三口语交际与习作：编写童话故事公开课教学设计
新人教课标版小学四年级语文上册语文园地三口语交际与习作：编写童话故事公开课教学设计口语交际与作：编写童话故事教学设计教学内容：语文园地三：口语交际·作。
教学目标：1、认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发研究童话的兴趣。
教学难点：在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、引导归纳，知童话同学们，今天我们坐在这【课件出示：“梦幻屋”图片】里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。
老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了？【出示课件：这个单元我们研究了哪些童话故事？】你们还看过或知道有哪些童话故事吗？预设：【课件出示：《葫芦娃》《哪吒》《狮子王》《猫和老鼠》《黑猫警长》图文】真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。
老师应该向你们研究──多看课外书。
你们喜欢童话吗？精妙的童话为我们的生活增添了很多色彩。
其实，童话故事的编写都是有一定纪律的，你们知道那末多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些纪律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。
【课件出示童话的纪律和特点：得当儿童、能说话、想象、幻想、夸大、有魔力、对话、拟人化、思想教诲。
】二、激发兴趣，画童话同学们说得多好啊。
其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就可以用童话来表达我们美妙的心愿，可不可能？依次课件出示提示：1、可以选择几种动物。
2、可以选择几件物品。
3、也可以续编小木偶的故事。
】下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
有的同学画得真快，一会儿就画好了。
画好的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互订交流欣赏。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作3：写一个童话故事》指导
习作3 写一个童话故事[写法点拨]1.编童话故事时要围绕中心将事情的起因、经过、结果写清楚，要写好环境、人物外貌、语言、动作、心理活动，使故事生动、有趣，同时蕴含一定的道理。
2.写好后，要围绕习作的主题认真读，看详略是否得当，语句是否通顺，用词是否准确，书写是否规范等。
[作文素材]1.好词懒洋洋小心翼翼晕头转向纵身语重心长坚持不懈道歉一溜烟如获至宝情不自禁强健愁眉苦脸满头大汗视线气呼呼惹是生非蹑手蹑脚惭愧持之以恒漆黑一片强健圆滚滚落荒而逃气喘吁吁神秘半途而废九牛二虎入侵2.好句几只小猴子对这个脑袋大大的、身体圆圆的、还挂有一只金黄色的小铃铛的小猫非常好奇。
做任何事情都要持之以恒，不能半途而废，坚持才会成功。
孙悟空如获至宝，小心翼翼地收藏起来。
原来是一只小螃蟹，它正举着大钳子，“咔嗒”一下夹住了鱼线。
3.好开头孙悟空不知怎么了，爱上了钓鱼。
可是才几天，他就钓腻了。
天宫里尽是泡头彩球鱼、苹果鱼，最常见的就是炸尾鱼了，他决定去人间看看。
今天，天气晴朗，哆啦A梦坐在躺椅上，正懒洋洋地看着《西游记》。
他想：这个齐天大圣这么厉害，我一定要去会一会他。
4.好结尾“妈呀！”孙悟空吓得连桶都没提，踩上筋斗云，一溜烟地回了天宫。
当他钓到一条炸尾鱼时，暗暗地想：还是天宫里的鱼安全。
维尼下定决心要和跳跳虎一起坚持锻炼身体，经过几个月坚持不懈的努力，维尼终于减肥成功了。
[例文赏析]1.同步佳作猪八戒开服装厂猪八戒取完经后便回到了高老庄，靠种地为生。
一天，八戒心血来潮，“心血来潮”表明想办个服装厂。
没几天，“猪八戒服装厂”正式开工并投产了。
八戒靠走后门进了廉价的布料，靠自己的胡乱设计便干了起来。
推销员哪吒看了猪八戒设计的衣服后，便拿着样品外出推销，哪知市场上早已流行牛仔服、西装了，八戒设计的长袍、大腰裤，人们连看都不看一眼。
哪吒只好向猪八戒报告，八戒却说：“姜还是老的辣，衣裤还是老式的保险些。
”大家都反对他的做法，可是谁也不敢跟他顶嘴。
语文人教版四年级上册编写童话故事
四年级作文
兴隆小学 谭素娟
故事欣赏
彩虹尾巴下面的青蛙
童话的特点：
1.把各种故事拟人化。
2.丰富多彩的想象。
3.告诉人们一些有教育意义的道理。
故事欣赏
谁的本领大
钢笔看着渐渐短下去的铅笔，心想：这 个脆弱的小东西，跟我比，差远了。他大摇 大摆地来到铅笔跟前，用奚落的语气对铅笔 说：“嘿，小家伙，你看你，一天比一天短 下去，没几天，你就粉身碎骨了，”他还用 力地拍拍自己的胸膛炫耀：“我多健壮呀！” 一副得意洋洋的样子。
钢笔看着渐渐短下去的铅笔，他来到 铅笔跟前，对铅笔说：“嘿，小家伙，你 看你，一天比一天短下去，没几天，你就 粉身碎骨了。”
钢笔看着渐渐短下去的铅笔，心想： 心想： 这个脆弱的小东西，跟我比，差远了。 这个脆弱的小东西，跟我比，差远了。 用奚落的 大摇大摆地 他大摇大摆地来到铅笔跟前，用奚落的 语气 语气对铅笔说：“嘿，小家伙，你看你， 一天比一天短下去，没几天，你就粉身 他还用力地拍拍自己的 碎骨了，”他还用力地拍拍自己的胸膛 胸膛炫耀：“我多健壮呀！”一副得 炫耀：“我多健壮呀！”一副得意洋洋 的样子。 意洋洋的样子。
温馨小提示：
编写童话故事的要求
句子通顺，故事完整，内容
语文人教版四年级上册写童话故事
小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美 妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁 ──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋 地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！” 一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆 一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎！嘎 ──嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着 她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可 羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两 双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说： “能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”
习作要求：
请你发挥你的想象力，写出童 话故事中最有趣的片段。让你笔下 的小动物表情丰富，能说会道，动 作灵活。
பைடு நூலகம்
人教版四年级语文上册第三单元童话故事八则(学生习作)
人教版四年级语文上册第三单元童话故事八则(学生习作)第一则：小灰的“大尾巴”人们都说，兔子的尾巴长不了，小灰偏不相信。
小灰是一只漂亮的灰兔，它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴。
于是它去找森林里的松树爷爷。
松树爷爷是森林里年龄最大，本领最高的人了。
“松树爷爷，松树爷爷，您能送我一条大尾巴吗?”“大尾巴?”“是啊，是啊，我要一条比松鼠尾巴还要大，还要漂亮的尾巴。
”你要那么大的尾巴干吗?”“有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了。
”“不同的尾巴是有不同作用的呀，大尾巴不适合你的。
”还没有等松树爷爷说完，小灰就急不可待地说：“适合的，适合的，您就送我一条大尾巴吧!”松树爷爷拗不过小灰，终于答应了它的要求。
这一天，小灰终于有了一条又蓬松又漂亮的大尾巴。
它昂着头，挺着胸在森林里走来走去。
许多小动物向它投来羡慕的眼光，小灰得意极了。
突然，传来了一阵急促的呼喊声：“老虎来啦….老虎来啦…..”小动物们像炸了窝似的向四处逃去。
小灰也拔腿就跑。
可是，今天怎么啦?小灰跑也跑不动，后面拖着的尾巴也越来越重。
眼看老虎越来越近，小灰慌不择路地钻进了路边的灌木丛。
就在这时，小灰感到了一阵撕心裂肺的疼痛。
原来老虎一口咬断了小灰的大尾巴。
但是灌木丛救了小灰的命。
直到这个时候，小灰才真正懂得了松树爷爷的话：尾巴不是用来炫耀的，不同的动物尾巴有不同的作用。
兔子的尾巴呀，真的不能长。
第二则：能干的小毛驴“壮壮”壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。
他每天的工作就是帮村里人拉磨。
虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。
进了城里的壮壮，就像刘姥姥进大观园一样，东张西望，眼睛都不够用了。
他看见了高高耸立的大厦，看见了平坦宽阔的马路，还看见了能指挥交通的红绿灯，这一切是多么的新鲜、神奇。
正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满了面粉的大卡车，从他身壮壮心想：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个“大怪物”跑得快!壮壮飞快地追了上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。
《编写童话故事》教案
《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。
学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。
4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。
在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。
小学四年级上册语文写童话故事范文
小学四年级上册语文写童话故事范文小学四年级上册语文写童话故事范文篇1：小动物找春天春天到了，万物复苏。
一天早上，阳光明媚，小鸭欢欢和小鸡乐乐结伴去给去年种的“爱心树〞浇水。
他们带上水桶上路了，走着走着，看见一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，小鸡说：“我不会游泳，这可怎么办呢?小鸭想了想说：“我会游泳，我驮着你过河吧!〞于是，小鸡跳上小鸭的背，小鸭驮着小鸡顺利地过了小河。
到了岸边，小鸡对小鸭说：“谢谢你。
〞小鸭说：“不用谢，我们都是好朋友嘛!〞他们继续往前走，突然，小鸭一不小心，掉进了一个深坑里，小鸭顿时惊慌失措，小鸡连忙抚慰他说：“小鸭，你别着急，我一定会把你救出来的。
〞小鸡想：小鸭会游泳，利用水可以把小鸭救出来。
他看了看手里拎的水桶，想出了一个好主意。
他拿着水桶往河边跑去，一趟一趟地往深坑里倒水，不一会儿，深坑里的水越来越多，小鸭终于得救了。
这时候的小鸡已经累得筋疲力尽，但他还是非常快乐。
小鸭感谢地对小鸡说：“谢谢你救了我。
〞小鸡说：“不用客气，互相帮助是我应该做的。
〞两个好朋友冲动地拥抱在一起。
他们俩到了“爱心树〞旁，给它足够的水喝，“爱心树〞开心地笑了，友谊的种子也在他们心中生根发芽。
小学四年级上册语文写童话故事范文篇2：蚊子王国的代言人前天，蚊子王国开了一个会议，是关于谁是他们的形象代言人。
嘘!别出声听他们说吧!“肃静，肃静。
今天，我们要选出我们蚊子一族的形象代言人。
〞这家伙儿看起来像是国王。
“请大家分组进行讨论吧!〞“唉!〞光听听这声音就知道有多剧烈了。
“报告国王我们的讨论完毕。
〞“那就请你们说说结果吧!〞“是，国王。
〞“一小组先报告。
〞“我们这组最后的结果是――黄少芹，因为她的皮肤很白，又嫩，所以我们选她当我们的形象代言人。
〞“第二小组作报告。
〞“我们这组最后结果是――黄佳萱，因为她的皮肤白，很嫩，而且酸酸甜甜的味道很适合群众口味。
〞“现在我们要决定到底谁是我们蚊子一族的形象代言人了，同意黄少芹的举手。
四年级上册语文园地三编写童话故事作文9篇(300字400字500字)
四年级上册语文园地三编写童话故事作文9篇（300字400字500字）人教版四年级上册三单元作文：狐狸和猴子的故事森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。
土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。
猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。
他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。
这个时候，从河里漂来了一棵大树。
狐狸说：“我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。
于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。
“把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。
狐狸说：“我们拿把锯，做个独木桥。
”于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥……3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。
可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。
“我先过去吧”狐狸说。
猴子同意了。
由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。
在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。
他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。
”猴子哪里会再相信他的话。
于是二话没说就走了。
老鼠兄弟在一个深深的地洞里，住着一对老鼠兄弟。
哥哥脾气暴躁，做事干脆利落、轻手轻脚；弟弟胆子小，做事粗手粗脚。
因此，总是哥哥出去找食物，弟弟根本本帮不上忙。
日子一天天过去了，弟弟渐渐觉得自己是靠哥哥生活。
似乎自己是个多余的人。
所以，弟弟决定明天自己去捕食。
第二天一早，他就出发了。
由于他胆子小，磨蹭了几个小时才来到了一座“水塔”前。
他仔细地观察了一下，准备把“水塔”搬回去。
他想：管他是什么呢！反正能用就行了。
实在是个废物嘛，当个摆设也行。
他用身子顶着“水塔”，想带回家去，可太重了。
就在这时候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城计”。
他想：反正肚子饿了，就把“水塔”里的东西喝了吧！也不至于是毒药吧！说完，“咕咚咕咚”地喝了下去。
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导图导编童话故事
执教：江伟英老师
（人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地三单元习作）
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）自拟习作题目，自编一个童话故事；
（2）自创故事主人公，创编故事情节；
（3）展开想象，让所创编的故事更精彩、生动。
2.过程与方法：
（1）借助手指画，辅助创造童话故事主人公；
（2）先画导图后讲故事，或者先讲故事后画导图，创编童话；
（3）借助思维导图，直观回顾本组的几篇童话故事作者是怎样展开想象的，从而启迪思维，完善写作导图；
（4）按图索骥，完成童话故事的编写；
（5）交流评价，修改习作。
3.情感态度与价值观：
（1）围绕童话专题在听、说、读、写的综合性学习活动中享受编童话故事的乐趣；
（2）进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
二、学情分析
四年级学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，专门学习这个童话单元，是为了让学生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
本单元的4个童话故事，《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上突显了故事中重要角色的超乎寻常人的能力和特点；《去年的树》《小木偶的故事》这类拟人体童话，在主人公的刻画、故事情节的推进过程，对话起了重要的作用。
学习这些编童话的写作表现手法，体会童话故事所揭示的道理，对学生成功创编一个精彩的童话故事很有帮助。
因此，这一组的学习是对学习童话故事的总结和提升。
学习时，不仅要让学生在课内外阅读童话的基础上建立起对童话这种文学体裁的初步认识，学习到创编童话的写作方法、表现手法，还要帮助学生很好地迁移这些写作方法，灵活运用到自己的写作中。
三、教学内容分析
本单元课文的专题是“中外童话”，当中有不同作家、不同风格的4篇童话，学生在课内外阅读童话的基础上建立起对童话这种文学体裁的初步认识，再经过读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，创编童话的写作方法、表现手法，就能在自绘写作思维导图的过程中，很好地将情节的回环反复，跌宕起伏，对话、人物心理活动描写，动作、神情描写，多角度对比想象，伏笔和过渡，制造悬念等童话的编写方法，灵活运用到自己的写作中。
四、教学环节与活动
（一）课前准备
上课前，A4纸、便贴纸、方形纸巾（每人各一张），印泥（3—5人共用）分发给学生。
（二）课堂导入
今天第一次见到大家，对大家还不了解，可能江老师上课的方式和你们学校老师的方式有点不同，但我相信你们一定能上好这节课的。
江老师这节课要给你们上的作文课，可是江老师的学生在上作文课之前都是先画图，把要写的内容先画下来，再写作文。
那么下面我想请大家猜一猜，透过这些，你能猜到他们都是写些什么内容？（展示ppt）
（师生互动：猜一猜以往学生作文题）
（三）审题，明确习作要求
1.审题。
读习作要求。
2.找出关键词句
3.认识童话的三大类型：超人体童话、拟人体童话、常人体童话
4.确定本单元作文要求是写一篇拟人体童话
（四）导图导想，创编童话故事
1.先动手指，动手盖一盖，动脑想一想，创造你童话故事里的主人公。
（师生互动：老师通过一些手指画的图片，来指导学生应该怎样使用手上的印泥、便签纸来创作主人公；学生认真地创作）
2.盖完后，请动动笔，动笔画一画，把你的主人画具体。
然后给你将要写的故事，拟
一个最吸引眼球的故事题目。
（学生继续创作）
3.请已经把主人公和题目想好的学生展示。
（学生把作品拿上讲台，师一边投影，一边把学生写的故事题目和画的主人公向其他学生分享，投影展示）
4.动笔画连些线，创编故事过程，边想边画下来。
试一试多角度（听、说、看、想）
想象，画出所编故事的导图。
（展示ppt）
（学生继续完善自己的创作）
5.分享自己编的故事，老师帮学生画出导图来。
6.以本单元课文的童话《去年的树》、《巨人花园》的阅读思维导图为例，复习本组课
文每篇童话，学习如何令自己的故事情节回环反复、跌宕起伏。
7.按图的指引，把编好的童话故事讲给大家听，把快乐带给大家。
8.利用课内学习的优秀童话故事，和学生课外已经阅读过的童话故事，在大量阅读，
直观建立童话故事结构认识的基础上，通过画一画手指画，展开想象，绘制写作思维导图，思考前后对比，会发生什么不同的感受，再用一些词语先记录在纸上。
（ppt展示《去年的树》通过两次唱歌的情形不同来表现；《卖火柴的小女孩》通过伏笔和过渡，制造悬念等）
9.从学生的实际出发，相关童话故事编写的方法的学习，同一篇篇生动的童话故事的
思维导图紧密联系，直观分析，导图直观指导学生尽量多角度地想象，继续修改完善所编故事的导图。
（展示ppt）
（五）课后作业
导图导写，完成童话。
PPT:童话故事带给我们无限的快乐。
那么，我们课后按自己画的图的指引，把编好的童话故事写下来，把快乐传递给大家吧。
五、教学资源
1.《巨人的花园》
2.《幸福是什么》
3.《去年的树》
4.《小木偶的故事》
5.《卖火柴的小女孩》
六、教学评价
思维导图究竟是个什么东西呢？听完这次示范课后，可以对思维导图有全新的认识：
一、浅显易懂
“思维导图”乍一听这个名字，有点抽象，感觉是个不好懂的东西，但是通过这节课，我觉得无论是学生还是我们第一次接触思维导图的老师，都有一个共同的感觉：这个思维导图非常简单，很容易理解，它就是通过简单的、有关联的图画，把自己或者他人要表达的想法、逻辑等表达出来，让看的人更加直观、更加明白、更加有条理。
二、生动有趣
其次，“思维导图”是非常生动有趣的，我们印象中的作文课，如果是我来上的话，就是让学生先读要求，接着写提纲，然后试着写，紧跟着读读写得好的文章，最后再点评一下，就完事了。
可是江老师的这节作文课，把孩子们的积极性充分调动起来，是一节真正以学生为主的探讨式的、开放式的课堂，学生通过导图把自己心中想要和大家分享的童话故事，从定主人公、定题目，再到画情节，最后到讲述自己的故事，学生都是在享受中度过的，他们在享受着这节作文课，江老师每提到一点，学生们都有着新的想法，紧接着就为自己的导图添枝加叶，不亦乐乎。
我觉得课堂的真正的魅力就在于此，如何能让学生享受这个过程，才是我们老师最希望看到的。
学生享受了这个过程，他们就不会无话可说，作文也不会写得千篇一律。