幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。
⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 活动⽬标 1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。
3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。
活动过程 ⼀、导⼊ 教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。
⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下； ⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。
⼆、展开 1.学会区别⾼矮。
（1）和同伴⽐⾼矮， 请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？ （2）数学卡：3-3⽐较概念 ⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？ 两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。
（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上； ⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。
（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。
” 提问：⼩猫的话对吗？为什么？ （3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法 ⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。
3.感知⾼矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明⽩） （1）数学卡：3-4⽐较概念 三座楼相⽐： 甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。
甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。
三棵树相⽐： 引导幼⼉说出：⼄跟丙⽐，丙⽐⼄⾼，⼄⽐丙矮。
（3）讨论：为什么第⼀次⼄⾼？第⼆次⼄变矮了呢？ （4）⼩结：⼀个⼈或⼀个物体是⾼是矮，要看和谁相⽐，⾼和矮是会变的。
4.⼩组4⼈排队，渗透⾼矮排序。
请幼⼉说出谁⽐谁⾼，谁⽐谁矮， 进⼀步感知⾼矮的相对性，尝试按从矮到⾼的顺序排队。
5.⾳乐游戏“找朋友” ⽼师播放⼀⾸欢快的⼉童舞曲，幼⼉按节拍拍⼿，找到朋友后握⼿、鞠躬、⽐⾼矮。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。
2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。
然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。
3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班数学活动《比高矮》
中班数学活动《比高矮》第一篇：中班数学活动《比高矮》中班数学活动《比比高和矮》——白砂中心幼儿园傅惠香活动目标：1．区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
2．初步掌握高矮的相对关系。
3.在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。
材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》重难点: 重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：感知高矮相对性。
活动过程:一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。
师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。
1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。
师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。
师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。
3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。
三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。
1.教师播放第二组声音课件。
师：怎么还在争高矮呢？刚才的两个小朋友难道还没比出来吗？2.展示图片课件，里面多了两个人（一个人比矮的更矮，一个人比高的更高），让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。
高矮是相对的。
3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。
4.物体也一样比高矮。
用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。
知道参照的物体不同，高矮也不同。
四.动手操作，实际练习。
1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。
第一组是幼儿与组员之间比高矮；第二组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。
2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排？五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思第1篇：幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思中班数学教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展视察力及比较判断的能力，培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序，快来看看幼儿园中班数学《比高矮》含反思教案吧。
设计背景《纲领》中指出：引导幼儿对身旁常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这1现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的视察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点重点：通过1系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和1样高;能正确应用高、矮、1样高的语词。
初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各1套。
3、音乐《找朋友》。
活动进程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
(教师为何甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、1样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请1个比前面2个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎样1会儿说这个小朋友矮，1会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?1个人是高还是矮?引导幼儿视察、思考得出结论：说1个人是高还是矮要看他和谁比。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿掌握并理解“高”、“矮”这两个概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿的思维逻辑能力和判断能力。
二、活动准备：1. 图片或卡片，包含具有高矮区别的物体，如树、小矮人等。
2. 记录本和笔。
三、活动过程：1. 导入环节：通过和幼儿互动提问，让幼儿想想世界上哪些事物可以比较高矮，例如楼房、树木等。
2. 观察比较：教师出示一张树木的图片，询问幼儿：“这棵树高还是你高？”引导幼儿观察，思考并回答。
3. 对比实践：教师将几个不同高矮的物体图片放在桌上，让幼儿按照从低到高或从高到低的顺序排列。
4. 比较任务：教师给每个幼儿分发一份绘画纸和彩色笔，让他们观察教室里的物体，并画出最高和最矮的物体。
5. 分享展示：幼儿完成绘画后，教师邀请幼儿上前展示，并分别和其他同学一起比较出最高和最矮的物体。
6. 小结反思：教室里的幼儿一起坐下来，教师带领他们回顾今天的学习内容，鼓励他们表达自己的观点和思考。
四、活动反思：通过这次活动，幼儿在观察和比较中学到了高与矮的概念。
他们通过与教师和同学的互动，了解到不同事物的高度差异，并能够将其从低到高或从高到低排列。
通过绘画任务，幼儿提升了观察力和表达能力，并且能在分享中积极参与对比讨论，培养了合作精神。
在活动开展过程中，教师起到了引导者和参与者的角色。
通过提问和引导，激发了幼儿的思考和讨论。
同时，教师也根据幼儿的观察和表达情况，及时给予欣赏和肯定，增强了幼儿的自信心。
然而，在今后的活动中，可以在以下几个方面做进一步的改进：1. 引导问题的设计可以更加具体和有针对性，使幼儿能更好地理解和回答问题。
2. 活动中可以引入实物进行比较，让幼儿更加直观地感受和理解“高”和“矮”的区别。
3. 在活动的最后加入幼儿之间的互动对比环节，让他们更好地体验团队合作和分享的乐趣。
总之，本次活动通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维逻辑和判断能力，提升了他们的观察力和表达能力。
比较高矮中班数学一等奖说课稿3篇
1、比较高矮中班数学一等奖说课稿导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。
《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。
设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。
对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
我确定本课的教学目标：1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
教学设计思路：1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。
在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。
教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。
2、引导学生思考与交流。
这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。
在比较的`过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。
3、联系生活实际，组织比较活动。
除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。
引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。
初步预示了本课教师的教法和学生的学法。
我采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。
本课的教学过程我是这样设计的：一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。
二、教学目标：1.学习比较高低的概念。
2.能够通过比较判断人物的高低。
3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。
2.课件和投影仪。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。
2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。
随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。
3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。
然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。
4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。
每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。
教师在过程中进行引导和纠正。
5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。
其他幼儿可以提出意见和建议。
教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。
最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。
五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。
在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮中班科学：我和朋友比高矮中班科学:我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：1、高矮不同的纸筒5根。
（5组，每组一份）2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。
（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。
还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。
（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。
提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。
3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？提问：程老师为什么会输。
中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》一、教学目标：1. 让幼儿了解“高”和“矮”的概念；2. 通过比较物体的高矮，培养幼儿的观察能力；3. 锻炼幼儿的操作动手能力和观察能力。
二、教学准备：1. 教具：不同高矮的物体模型、图片或真实物体；2. 玩具：积木、柔软的玩具动物等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 和幼儿一起观察教室内的物体，提问：“你们能看到教室里有哪些物体？”2. 引导幼儿注意物体的高矮，并提出问题：“你们能说一说哪个物体高，哪个物体矮吗？”步骤二：讨论高矮（10分钟）1. 准备不同高矮的物体模型或图片，展示给幼儿。
2. 让幼儿观察，提问：“这个物体高还是矮？”引导幼儿用手指指出高矮差别之处。
3. 寻找教室中其他高矮物体，让幼儿自由观察并比较它们的高矮。
步骤三：分组活动（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组给一组积木或柔软的玩具动物。
2. 引导幼儿合作，让他们自由组合并比较这些物体的高矮。
3. 通过小组展示，观察和欣赏每个小组的作品，讨论他们对高矮的理解和感受。
步骤四：综合活动（15分钟）1. 给出两个物体，让幼儿自由比较它们的高矮。
2. 鼓励幼儿描述两个物体的高矮差别，可以使用“高”，“低”，“比较高”，“比较低”等词语。
3. 引导幼儿思考其他可以用来比较高矮的物体，让他们找到并进行比较。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾高和矮的概念，让幼儿说一说他们学到了什么。
2. 通过问题引导幼儿再次思考：“你觉得你是高还是矮？你最高/最矮的是谁？”让每个幼儿都有机会回答并表达自己的看法。
四、教学延伸：1. 在户外教学环境中，让幼儿观察大自然中的高矮物体，如树木、花草等，并比较它们的高矮。
2. 在游戏中加入比较高矮的要素，如玩“站成一排，从矮到高排队”的游戏。
五、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否能够准确理解和使用“高”和“矮”这两个概念；2. 通过幼儿的作品和描述，评估他们对高矮的理解程度；3. 幼儿的回答和参与观察能够体现他们对教学内容的理解和掌握。
中班数学教案《比高矮》
中班数学教案《比高矮》中班数学教案《比高矮》（通用12篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班数学教案《比高矮》（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《比高矮》篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学《比高矮》(三篇)目录：
幼儿园中班数学《比高矮》一
幼儿园中班数学《毛巾比比长》二
幼儿园中班数学《海底世界》三
幼儿园中班数学《比高矮》一
设计意图：
本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。
从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。
她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。
以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题——提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。
【活动目标】
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
【活动准备】
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。
3．音乐《找朋友》。
【活动过程】
一、1.情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，
他看见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？
小结：原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小
朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。
）
请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排
中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。
）
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。
师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一
边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我
比xxx高，我比xxx矮。
幼儿园中班数学《毛巾比比长》二
中班数学活动《毛巾比比长》活动目的
1.通过点数格子的方式进行数量化的三项长短比较
2.学习使用工具测量的正确方法
活动准备
1.长短不等的蓝色、绿色、黄色的毛巾各一条
2．测量毛巾用的正方形图卡若干
3．记录笔
4．幼儿用书
活动过程
1．用目测法和重叠法比较毛巾的长短
教师：小朋友们，老师这里有几条毛巾？你们看一看它们有什
么相同的地方（它们的形状相同都是正方形）？有什么不同的地方？（它们的大小不同、长短不同）
教师：你用什么方法知道它们长短不同的？我把毛巾折叠起来，或者卷起来你有办法比较谁长谁短吗？（不行，必须要把毛巾放平了，不折不卷才能比较。
）请幼儿说一说比较长短的方法
教师小结：有的小朋友说把三条毛巾放整齐，一看就知道了；
有的小朋友说把一条毛巾放在另一条毛巾的上面，把其中的一个角
对齐，这样就能比较谁长谁短了。
2．学习正确的测量的方法，并记录
教师：通过比较我们发现了蓝色的毛巾最长，绿色的毛巾第二长，黄色的毛巾最短。